La tecnología es un avance que nos ayuda a nosotros los seres humanos y a toda la sociedad para poder tener un mejor aprendizaje con esto nos invita a pensar solo en sus aspectos tangibles y a considerar peligrosos solo aquellos que nos resultan desconocidos Una vez que estos aspectos están incorporados y naturalizados en nuestra vida cotidiana aunque grandes luminarias nos adviertan sobre las consecuencias de su uso nos parece casi imposible desprendernos de ellos

1. FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
ENSAYO DE LA TECNOLOGIA DE LA SOCIEDAD
CARRERA: EDUCACION BASICA
NOMBRE: SUSY GUERRA
MSC MARCELO CHICAIZA
FECHA:05-10-2013

2. INTRODUCCIÓN
La tecnología es un avance que nos ayuda a nosotros los seres humanos y a toda la sociedad
para poder tener un mejor aprendizaje con esto nos invita a pensar solo en sus aspectos
tangibles y a considerar peligrosos solo aquellos que nos resultan desconocidos
Una vez que estos aspectos están incorporados y naturalizados en nuestra vida cotidiana
aunque grandes luminarias nos adviertan sobre las consecuencias de su uso nos parece casi
imposible desprendernos de ellos
El sendero tecnológico un inevitable camino a seguir
Hoy en día la tecnología es concebida como un progreso que dada las comodidades que
proporciona la sociedad elige explícita o implícitamente, como si no tuviera otra opción por
ejemplo cuando los chinos inventaron la pólvora decidieron no construir armas de fuego con
ella .No obstante la sociedad occidental acepta casi como una ley impuesta el imperativo
tecnológico que pareciera guiar su camino y dirige los cambios .Entre ellos se destacan los
avances de la biotecnología y de la ingeniería genética y así poder crear el metabolismo de la
vida del servicio de la producción de riquezas constituye un salto tecnológico de
consecuencias inimaginables
DESARROLLO
La tecnología y sus olas
Ente estas tenemos a
La primera ola el ser humano ha atravesado tres grandes olas tecnológicas la primera es la ola
agrícola en esta ola cabe destacar que la sociedad se basaba casi exclusivamente en la
agricultura en esta ola el hombre descubrió y adopto actividades vinculadas con la agricultura
y ganadería en la segunda el ser humano no solo comenzó a aprovechar la carne la leche sino
que también empleo su fuerza como fuente de energía
La segunda ola
Esta ola es identificada como la industrial durante su transcurso no solo nacieron la ingeniería
y la tecnología en sus aceptaciones actuales, sino también que surgieron y evolucionaron
económicamente la sociedad y la cultura del mundo occidental en la que hoy estamos
inmersos
A partir de la revolución industrial se han producido transformaciones sociales que han
marcado profundamente la convivencia humana
Otro relevante aspecto a destacar que aconteció durante esta segunda ola es el hecho de que
se produjo la alfabetización masiva de la población.
Por otra parte, el dinero de esta segunda ola está representado por el papel impreso (que es
simbólico, pero tangible).
El hombre y sus invenciones
El investigador J. Grau sostiene que, a lo largo de la historia, el ser humano se ha caracterizado

3. Por desarrollar dispositivos que le permitieran aprovechar diferentes recursos materiales.
Este aprovechamiento consiste, entonces, en que dichos recursos naturales se conviertan
En artefactos útiles.
La tercera ola
A esta se la denomina ola informática .Esta introduce una nueva sociedad regida por los flujos
de la información y, además se caracteriza fundamentalmente por el notable desarrollo del
transporte, la comunicación, la información, el conocimiento y la creatividad
En las sociedades de la tercera ola, la productividad depende del desarrollo de nuevas
tecnologías, las cuales permiten al ser humano “hacer menos y pensar más”
Puede ser caracterizada por los cambios revolucionarios que se atribuyen a la tecnología de la
informática, la electrónica y la biotecnología, entre otras, y por los desenfrenados cambios en
el área de las comunicaciones.
En la edificación de la sociedad de la información y el conocimiento, las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación En el marco de la tercera ola, el dinero tiene una marcada
tendencia a ser representado a través de impulsos electrónicos, debido a que se esfuma, se
transfiere en el momento y es supervisado a través de la pantalla de una terminalinformática
Sin lugar a dudas, entonces, puede ser fácilmente concebido como un fenómeno óptico.
La revolución industrial
Bajo la óptica de algunos autores, la Revolución Industrial puede ser dividida en tres fases.
Para esta clasificación, se sigue como criterio el de los recursos empleados, incluidas las
fuentes de energía y los sectores de punta de la producción industrial
Primera Revolución Industrial
Durante la Primera Revolución Industrial que se corresponde con la segunda ola a la que alude
Toffler, las fuentes de energía por excelencia eran el carbón y la máquina de vapor, que
fueron sustituyendo paulatinamente a energía animal y la hidráulica, que se mantenían casi
como las únicas fuentes desde el Neolítico.
Segunda Revolución Industrial
Se produjo un notable desarrollo en el área de los transportes (tanto terrestres como
marítimos y aéreos), y se introdujeron las técnicas y los medios de comunicación a distancia (a
saber: la radio y el teléfono).
Tercera Revolución Industrial

4. La Tercera Revolución Industrial ha comenzado a finales del siglopasado y coincide con la
tercera ola de Toffler. Durante ella, aparece la información como recurso y, a las anteriores
fuentes de energía, se unen la nuclear y las denominadas energías renovables. Paralelamente,
surgen las nuevas tecnologías (que son, entre otras, la biotecnología, la electrónica, la
robótica, la telemática, la informática) y también se refuerza la “tercerización” de la economía.
Evolución de la tecnología
Edad de Piedra Antigua o Paleolítico
Las primeras técnicas utilizadas por el hombre primitivo estaban relacionadas con actividades
como la pintura sobre rocas y el tallado de maderas y huesos para hacer hachas y lanzas para
cazar.
Edad de los Metales
Junto a la aparición de las primeras técnicas metalúrgicas (desarrolladas por los sumerios) para
la obtención de metales a partir de los minerales y su posterior transformación, surgió la
organización del trabajo artesanal dentro de pequeños talleres.
Edad del Agua y del Viento
Se innovaron las formas de obtener energía mediante los molinos de viento y de agua. Se
inventaron distintos aparatos ópticos (como el telescopio y el microscopio), lo cual dio la
posibilidad de acrecentar el conocimiento científico.
Edad de Piedra Nueva o Neolítico
El hombre desarrolló técnicas para hacer utensilios, cultivar la tierra, domesticar y criar ganado
(pastoreo). Hacia finales de la Edad de Piedra Nueva se aplicaron diversos procedimientos
técnicos para la construcción de viviendas, templos, palacios y ciudades. En esta etapa también
se creó la escritura.
Edad de la Revolución Industrial
Junto a la creación de la máquina de vapor apareció la organización fabril del trabajo y la
producción en serie de numerosos artículos. Las personas contaron con un nuevo medio de
transporte: el ferrocarril, gracias al invento de la locomotora y la construcción de redes
ferroviarias. Las comunicaciones adquirieron importancia, primeramente, con el telégrafo y,
luego, con el teléfono.
Edad de la Electrónica
La televisión, la máquina de escribir y las primeras computadoras fueron algunas de las
innovaciones de la época. También empezó a usarse el petróleo como fuente de energía.
Luego, con el desarrollo del reactor atómico, el hombre contó con energía nuclear. El avance
de la tecnología permitió crear el rayo láser, la fotocopiadora, la fibra óptica, la calculadora de
bolsillo, la lámpara incandescente, etc.
Edad de la Electricidad

5. El descubrimiento de la electricidad permitió crear máquinas que dieron lugar a una mayor
Automatización del trabajo. Además, la electricidad pasó a ser una nueva fuente de energía –
no obstante, no se dejaron de utilizar el carbón y la madera como combustibles–. A los medios
de transporte ya existentes se sumaron el automóvil, el aeroplano y los grandes buques.
Edad de la Información y Las Telecomunicaciones
Se inició el apogeo de la difusión de la información mediante la creación de redes
informáticas. Junto a esto, el uso de las computadoras y del telefax se extendió por todo el
mundo y en forma masiva. La industria química revolucionó el mercado con los inventos de
numerosos productos, entre ellos diferentes tipos de polímeros plásticos y una gran variedad
de fertilizantes sintéticos, herbicidas y pesticidas.
Impacto de la tecnología en la educación
S. Papert, en su libro La máquina de los niños, nos relata las posibles impresiones de .Un grupo
de cirujanos y educadores de una escuela del pasado si este tuviera la oportunidad de poder
viajar hacia el tiempo presente
En el caso de los cirujanos, según comenta el autor en su narración, estos sentirían una
profunda sensación de desconcierto si visitaran el quirófano de un hospital moderno debido a
que, aunque reconocieran el espacio e inclusive pudieran detectar cuál es el órgano enfermo,
no serían capaces de explicar para qué sirven los instrumentos y los equipos que allí se utilizan
actualmente.
Paralelamente, Papert narra cómo experimentarían los docentes del pasado un posible
“encuentro con las aulas del futuro”. Si bien los maestros podrían desconcertarse ante la
presencia de ciertos objetos ante la aplicación de ciertas técnicas, todos ellos podrían
entender perfectamente la finalidad de lo que se estuviera llevando a cabo y, a su vez, estarían
capacitados en forma adecuada como para hacerse cargo de la clase.
De este modo, en muchas de las ocasiones en las que la tecnología ha entrado en la institución
escolar, lo ha hecho con mucha timidez y casi sin alterar la esencia que caracterizaba los
procesos educativos tradicionales.
Actualmente, los procesos de culturización son asumidos en parte por las instituciones
Educativas, pero también por la familia y, en gran medida, por los medios de Comunicación
(por ejemplo, la prensa, la televisión, la radio o Internet). De este modo, la escuela pierde
relevancia social y cultural, mientras que ganan prestigio las tecnologías de la información y la
comunicación. En este contexto la identidad de la escuela se va desdibujando.
Compartimos la idea que sustentan diversos autores acerca de que la educación es una
tecnología social. Los libros, la radio, la televisión, las computadoras, etc., no son los únicos
artefactos tecnológicos que pueden ampararse bajo el concepto de tecnología educativa.
La escuela puede ser considerada como una tecnología social, puesto que ha sido la respuesta
a una necesidad imperiosa de la sociedad.

6. A. Rosenblueth también asegura que la educación puede ser concebida como un tipo de
tecnología social, y el docente resultaría ser, en este caso, un tecnólogo. Aquellos docentes
que sólo utilizan tecnologías artefactuales, organizativas y simbólicas que creen conocer y
dominar, y que no prestan atención a otras tecnologías que los rodean, dificultan en sus
alumnos (con ese tipo de práctica) su aprendizaje, la comprensión de su cultura y el desarrollo
de su juicio crítico sobre las tecnologías mismas.
De este modo, esta perspectiva puede impedir que ellos adopten una postura informada
frente a las nuevas tecnologías y que, consecuentemente, queden sumidos en un
desconocimiento peligroso acerca de los aspectos trascendentales del mundo que los rodea.
En la actualidad, la tecnología informática es un conocimiento socialmente significativo. La
escuela no puede dejar afuera este saber socialmente válido, si en verdad quiere ser un
espacio de democratización del conocimiento.
A. Rosenblueth define la tecnología como un cuerpo de conocimientos compatible con la
ciencia contemporánea y controlable por el método científico, que se utiliza para controlar,
transformar o crear cosas o procesos naturales o sociales.
La educación tecnológica en la escuela
Si bien la ciencia y la tecnología son dos aspectos diferentes –cada una con sus propios
procedimientos, con sus metodologías, con sus procesos de constitución y de construcción de
saber y de productos hoy tienen que ser trabajadas en forma complementaria, debido al lugar
que cada una ha comenzado a ocuparen la sociedad globalizada. Entre las que tenemos
• La educación técnica como aprendizaje de oficio.
• La educación tecnológica como profesionalización.
Educación técnica
La educación técnica se origina en la formación de los primeros artesanos y abarca hasta las
escuelas de artes y oficios. Fundamentalmente se trata de instituciones Escolares
pertenecientes al nivel medio del circuito formal de educación (en otras palabras, colegios
industriales, escuelas técnicas, entre otros) y muchas instituciones vinculadas al sector
educativo no formal.
La educación tecnológica
Requiere de un pensamiento “plástico”: creativo, práctico y dispuesto a experimentar.
Aquellos que transitan por este circuito de formación (por lo general, en los últimos años del
nivel medio o en carreras de nivel terciario) no necesitan una formación intelectual muy
profunda ni especializada en aspectos científicos, sociales o valorativos, porque lo
fundamental es aprender a hacer.
Educación en cultura tecnológica

7. La tecnología no constituye una disciplina que pueda ser comparada con la química o la
historia, debido a que se ocupa de las creaciones artificiales elaboradas por el ser humano. Es
un contenido transversal a todas las disciplinas y actividades científicas. Aparece en todas las
áreas del conocimiento que utilizan objetos tecnológicos o tecnologías específicas; es decir,
desde distintas perspectivas, la cuestión tecnológica siempre está presente
Por ello, en la actualidad, uno de los objetivos de la escuela es educar tecnológicamente a los
alumnos, lo que requiere que también los docentes que no hayan recibido esa capacitación
específica la obtengan
En este sentido, esta postura requiere de un cambio pedagógico en la concepción de las
diferentes áreas educativas.
Alfabetismo
El concepto de alfabetismo, lejos de ser estático, es un término dinámico que ha ido
cambiando a través del tiempo. Históricamente, ha sido definido de diversas maneras, según
las circunstancias políticas y los valores culturales de la sociedad
Bybee, comenzó considerándose alfabeta a una persona que era capaz de escribir su propio
nombre. En otros momentos históricos, las personas alfabetizadas eran aquellas que tenían
habilidad para leer un periódico; posteriormente, lo eran quienes tenían sus estudios primarios
completos; más tarde, lo eran quienes poseían una habilidad suficiente para interpretar
culturalmente información significativa.
Nuevas
Alfabetizaciones Aun cuando el tradicional analfabetismo es todavía una dolorosa realidad en
nuestro continente (y en el mundo entero), no resulta impropio plantear que al hombre de hoy
le es necesaria, además de la alfabetización tradicional (que implica la lectoescritura y el
cálculo) otra clase de alfabetización, como por ejemplo la alfabetización científica.
La alfabetización científica supone comprender los mensajes relativos al avance científico que
incide en la vida social.
Alfabetización científica Cotidianamente podemos leer en el periódico o escuchar en los
Noticieros televisivos o radiales, informaciones de diversa índole, tales como: “Científicos
coreanos aplican terapia génica contra el cáncer”;
“La ingeniería genética investiga las consecuencias del uso de pesticidas en alimentos
transgénicos”, etc. Estas son algunas posibles ejemplificaciones de las noticias que aparecen en
los medios y que se encuentran relacionadas con la ciencia.
En hecho de que la sociedad entienda eltrabajo de la comunidad científica no significaque sus
miembros “sean científicos”sino que, por el contrario, cuenten con lasherramientas
conceptuales básicas paracomprender la manera en la que se produce

8. El conocimiento científico y el impactode este saber sobre la vida cotidianade las personas. De
esto se trata, fundamentalmente,La alfabetización científica
Existen distintas investigaciones que nos dan la pauta de que existe una alta tasa de
analfabetismo científico que parece ir en aumento y que genera actitudes irracionales en los
hombres, al ser estos incapaces culturalmente de comprender el mundo que los rodea. Por
otro lado, se estima que habrá un incremento, a largo plazo, del conocimiento científico básico
que, a su vez, ejercerá una marcada influencia en el desarrollo económico y social de las
naciones, específicamente en:
• El desarrollo sostenible de cada país.
• La calidad de vida y el bienestar de las
Personas.
• La conservación del medio ambiente.
Como debe ser la relación entre la escuela y la tecnología
Es fundamental que los profesionales de la educación comencemos a plantearnos No sólo la
forma en que la tecnología y, en especial, las nuevas tecnologías de la Información han sido
incluidas en los documentos curriculares y en la cotidianeidad Del aula hasta el momento, sino
también cómo es necesario que realmente Sean incorporadas.
El educador, pues, ha de transformarse en diseñador, gestor, animador y asesor de
experiencias de aprendizaje que no estén condicionadas por el horario, por la distancia o por
sus propias limitaciones personales. Debemos profundizar en la comprensión del mundo
donde vivimos y en los procesos de cambio tecnológico y social para evitar aislar a las escuelas
y a nuestros niños de la tecnología. Las nuevas generaciones se verán compelidas a utilizar
diversos sistemas simbólicos, a pensar estratégicamente, a aprender en forma permanente y a
ser creativas, conformando equipos colaborativos.
CONCLUSIONES
La tecnología desempeña un papel muy importante en la sociedad ya que la tecnología nos da
las posibilidades de desarrollar opciones culturales o sociales.
Además la evolución de la tecnología ha ido modificando la relación de los seres humanos
entre sí y con el medio ambiente.
Pero debemos tener en cuenta que para que la tecnología no haga daño a sociedad se debe
hacer el esfuerzo de impedir que los avances se utilicen en perjuicio de la humanidad. Todo
esto ha llevado a las transformaciones de procesos de interacción como son las máquinas y
aparatos
BIBLIOGRAFÍA
SIMONDON, GILBERT, La Tecnología de la sociedad, Capitulo Dos