1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN
SEMIPRESENCIAL
CARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA
ASIGNATURA: ENTORNOS VIRTUALES
KARINA CADENA VELASCO
MSc. MARCELO CHICAIZA
TEMA: ENSAYO DE LA TECNOLOGÍA EN
LA SOCIEDAD
NIVEL: CUARTO
D.M.Q 03 DE OCTUBRE DE 2013

2. ENSAYO
INTRODUCCIÓN
En la sociedad que habitamos sin duda la tecnología ha ido evolucionando de manera
que la mano del hombre se ha hecho innecesaria al realizar alguna actividad, es por ello
en este medio se trata de que el ser humano este al a par con la nueva tecnología.
Vivimos en un tiempo de imperativos tecnológicos que impregnan nuestra vida
cotidiana. Desde este punto de vista, los artefactos priman sobre el hombre, y el
desarrollo de las herramientas, sobre el sentido individual, social y cultural de su
utilización, su impacto y sus consecuencias.
La tecnología en la sociedad ha permitido diversos cambios humanísticos que el ser
humano logra desarrollar con constantes prácticas dentro de la sociedad.
En el presente ensayo trataremos personas manteniendo discusiones que relacionan los
peligros tecnológicos y cómo influyen en nuestras vidas.
La Tecnología y la sociedad tienen una visión parcializada sobre la misma tecnología y
nos invita a pensar sólo en sus aspectos tangibles y a considerar peligrosos sólo aquellos
que nos resultan desconocidos.
Nos preguntaremos también si el sendero tecnológico es un inevitable camino a seguir
tomando en cuenta que hoy en día, la tecnología es concebida como un progreso que,
dadas las comodidades que proporciona, la sociedad elige explícita o implícitamente,
como si no tuviera otra opción.
Analizaremos la tecnología y sus olas las cuales se han considerado tres.
En la revolución industrial según algunos autores, puede ser dividida en tres fases: el de
los recursos empleados, incluidas las fuentes de energía y los sectores de punta de la
producción industrial.
También se analizará como se evolucionó la tecnología pasando por distintas edades:
edad de piedra antigua o paleolítica, edad de los metales, edad de piedra nueva o
neolítica, edad del agua y del viento, edad de la revolución industrial, edad de la
electrónica, edad de la electricidad, edad de la información y las telecomunicaciones.
El impacto de la tecnología en la educación son un sector tradicionalmente poco
dado a novedades y cambios. Se afirma que la escuela no es precisamente un ambiente
en el que la tecnología (en el sentido artefactual) tenga un papel relevante para las tareas
que allí se realizan. De hecho, los educadores, por lo habitual y existen excepciones, se
han mostrado bastante reacios a incorporar novedades en su estilo de hacer las cosas.
En la actualidad, la tecnología informática es un conocimiento socialmente
significativo. La escuela no puede dejar afuera este saber socialmente válido, si en
verdad quiere ser un espacio de democratización del conocimiento.
Hoy en día la educación tecnológica en la escuela tiene que ser trabajada en forma
complementaria, debido al lugar que cada una ha comenzado a ocupar en la sociedad
globalizada, para fomentar procesos en cada estudiante que desarrolle en si la
tecnología.
La educación tecnológica tiene por objetivo arribar a una especialización desde una
disciplina más o menos experimental que permita la construcción de objetos
tecnológicos o técnicos que garanticen la incorporación de las personas al mundo
laboral.
La alfabetización científica es practicada en todo el mundo ya que Cotidianamente
podemos leer en el periódico o escuchar en los noticieros televisivos o radiales,
informaciones de diversa índole, tales como: Científicos coreanos aplican terapia
génica contra el cáncer .

3. DESARROLLO
La tecnología en la sociedad tiene relación con el hombre ya que estamos viviendo en
un tiempo de imperativos tecnológicos que de alguna manera se inmiscuyen en nuestro
diario vivir mirándolo desde este punto de vista, los artefactos priman sobre el hombre,
y el desarrollo de las herramientas, sobre el sentido individual, social y cultural de su
utilización, su impacto y sus consecuencias.
Los actuales avances tecnológicos son presentados como inevitables ante el ser humano
y esto puede llegar a sumir a las personas en la despreocupación, el cinismo, la
impotencia de ciertas personas que esperan todo de un artefacto tecnológico, pero si lo
miramos desde otro punto de vita los artefactos tecnológicos son de gran ayuda para el
ser humano pero únicamente si lo sabe bien utilizar en distintas ocasiones.
Co respecto al sendero tecnológico considera a la tecnología como un progreso pero
también como un peligro Por ejemplo, cuando los chinos inventaron la pólvora,
decidieron no construir armas de fuego con ella. No obstante, la sociedad occidental
acepta casi como una ley impuesta el imperativo tecnológico que pareciera guiar su
camino y, consecuentemente, aquel dirige los cambios y el sentido de su progreso.
Entre los adelantos más notables, se destacan los avances de la biotecnología y de la
ingeniería genética. Así, emplear la información genética para crear organismos nuevos
y colocar las fuerzas que guían el metabolismo de la vida al servicio de la producción de
riquezas constituye un salto tecnológico de consecuencias inimaginables. Por ejemplo,
estos avances nos permiten vislumbrar un mundo en el que se podrían realizar cosechas
agrícolas en laboratorios en forma masiva.
La tecnología y sus olas En su libro La tercera ola, el futurólogo de nacionalidad
estadounidense A. Toffler describe con mucha precisión algunas de los características
fundamentales que han caracterizado a la sociedad humana, por un lado, y la evolución
del conocimiento, por otro lado.
En la primera ola dice que el ser humano ha atravesado tres grandes olas tecnológicas .
La primera de estas olas es conocida como la ola agrícola y sucedió entre los años 8000
a. C. y 1755 d. C. la sociedad se basaba en la agricultura.
La era agrícola dio paso a la segunda ola que transcurrió entre los años 1755
y 1975 y ha tenido una duración mucho más corta que la anterior. Esta ola es
identificada como la ola industrial y, para Toffler, coincide con la Revolución
Industrial en su transcurso no sólo nacieron la ingeniería y la tecnología, sino que
también surgieron y evolucionaron económicamente la sociedad y la cultura del mundo
occidental en las que hoy estamos inmersos.
La tercera ola comenzó en el año 1975 y Toffler la denomina ola informática . Esta
introduce una nueva sociedad regida por los flujos de la información y, además, se
caracteriza fundamentalmente por el notable desarrollo del transporte, la comunicación,
la información, el conocimiento y la creatividad, puede ser caracterizada
por los cambios revolucionarios que se atribuyen a la tecnología de la informática, la
electrónica y la biotecnología , entre otras, y por los desenfrenados cambios en el área
de las comunicaciones. En la primera revolución industrial que corresponde con la
segunda ola a la que alude Toffler, las fuentes de energía eran el carbón y la máquina de
vapor, que fueron sustituyendo paulatinamente la energía animal y la hidráulica, que se
mantenían casi como las únicas fuentes desde el Neolítico. La Segunda Revolución
Industrial surgió cuando, con la invención de la turbina y del motor a explosión, se
generalizó el empleo de la electricidad y del petróleo como fuentes de energía. La
Tercera Revolución Industrial ha comenzado a finales del siglo pasado y coincide con la

4. tercera ola de Toffler. Durante ella, aparece la información como recurso y, a las
anteriores fuentes de energía, se unen la nuclear y las denominadas energías renovables.
Sobre el impacto de la tecnología en la educación S. Papert, en su libro La máquina de
los niños, nos relata las posibles impresiones de un grupo de cirujanos y educadores de
una escuela del pasado si este tuviera la oportunidad de poder viajar hacia el tiempo
presente.
Pongámonos a pensar qué sucedería si este grupo de viajeros del siglo pasado pudiera
comprobar qué cambios habrían acontecido en relación con sus profesiones En el caso
de los cirujanos, según comenta el autor en su narración, estos sentirían una profunda
sensación de desconcierto si visitaran el quirófano de un hospital moderno debido a que,
aunque reconocieran el espacio e inclusive pudieran detectar cuál es el órgano enfermo,
no serían capaces de explicar para qué sirven los instrumentos y los equipos que allí se
utilizan actualmente. Por distintas razones, los ámbitos educativos son un sector
tradicionalmente poco dado a novedades y cambios muchos afirman que la escuela no
es precisamente un ambiente en el que la tecnología (en el sentido artefactual) tenga un
papel relevante para las tareas que allí se realizan. De hecho, los educadores se han
mostrado bastante reacios a incorporar novedades en su estilo de hacer las cosas. Tal
vez uno de los mayores problemas en los ámbitos educativos sea que los profesionales
de la educación no cuentan con una formación adecuada que les permita entender
cabalmente la complejidad de los fenómenos de la sociedad tecnológica; evaluar,
seleccionar y desarrollar las tecnologías adecuadas para llevar a cabo su función y, por
último, adoptar posturas fundamentadas, basadas en el conocimiento y la deliberación y
no en el miedo y la ignorancia, sobre la necesidad, la conveniencia y las consecuencias
del uso de una determinada tecnología.
Los seres humanos debemos poseer una educación técnica la misma que se origina en la
formación de los primeros artesanos y abarca hasta las escuelas de artes y oficios,
también la educación tecnológica que tiene por objetivo arribar a una especialización
desde una disciplina más o menos experimental que permita la construcción de objetos
tecnológicos o técnicos que garanticen la incorporación de las personas al mundo
laboral.
Las nuevas actualizaciones que el cambio educativo que nuestros países tienen como
tarea pendiente seguramente supondrá el uso de las computadoras pero también es
seguro que no se reducirá a ello. La cuestión a resolver se encuentra en el compromiso
de los docentes y en la voluntad de las autoridades educativas en querer concretarlo.
CONCLUSIONES
§ El ser humano debe estar al a par con la tecnología ya que su utilización se está
haciendo cada vez más frecuente, siendo así que la mano del hombre en algunas
actividades se está erradicando.
§ La tecnología ha atravesado diversas etapas para convertirse en los que es hoy,
considerada una herramienta básica para el ser humano.
§ La tecnología utilizada en el ámbito educativo tiene como fin modelar el
desarrollo de intelectualidad de los estudiantes y su forma de ver distintas cosas.
§ Si se aplica tecnología en el aula ésta garantiza una excelente captación sobre los
temas ya que el docente a través de ella interactúa con el estudiante.
§ La tecnología siempre estará inmersa en nuestras vidas y es misión de las
personas que la utilicen utilizarla de distintos modos para obtener un aprendizaje
de calidad ya sea en los educandos o en cualquier otra persona.

5. BIBLIOGRAFÍA
SIMONDON, GILBERT, La tecnología en la sociedad, Capítulo Dos

6. Nombre de archivo: ensayo tecn en la sociedad
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Plantilla:
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Asunto:
Autor: DC
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