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Ministerio del poder popular para educación universitaria, ciencia y
tecnología
Universidad bolivariana de Venezuela
Programa de formación de grado informática para la gestión social
Unidad Básica Integradora Proyecto
REDIMENSION DE SISTEMA AUTOMATIZADO DE ADSCRIPCION
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COMUNIDAD ADSCRITA AL CENTRO DE ESTUDIO DE EDUCACION
EMANCIPADORA Y PEDAGÓGIA CRÍTICA “CEPEC” DEL EJE
GEOPOLITICO CACIQUE GUACAIPURO.
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Autor(es):
Díaz Dave C I: 18.466.081
Flores Germán C I: 13.687.542
Tutor Académico:
Prof.: Prof. Juan Carlos Herrera Ríos
Julio de 2016
Documento de Visión
Naturaleza del Proyecto
Denominación del Proyecto
Redimensionar el SISTEMA AUTOMATIZADO DE ADSCRIPCIÓN DE
DATOS PERSONALES Y ACADEMICO DE LA COMUNIDAD
ADSCRITA AL CENTRO DE ESTUDIO DE EDUCACION
EMANCIPADORA Y PEDAGÓGIA CRÍTICA DEL EJE GEOPOLITICO
CACIQUE GUACAIPURO. “CEPEGSA” (ubicado en la Av. Leonardo da
Vinci-Los Chaguaramos -caracas Dtto. Capital) dándole nuevos alcances
que contribuyan con la toma de decisiones dentro del mismo así como al
gobierno electrónico.
1.- Introducción
El Centro de Estudio de Educación Emancipadora y Pedagogía
Crítica (CEPEC)
Constituye un espacio político académico consustanciado con el
compromiso de la UBV de ser vanguardia en la construcción de un
modelo educativo liberador. Encuentra sus fundamentos en el
pensamiento político pedagógico emancipador, especialmente
latinoamericano y caribeño; se apoya normativamente en los instrumentos
legales y político estratégicos de la Revolución Bolivariana (CRBV, LOE;
Proyecto Nacional Simón Bolívar y Plan de la Patria); así como en el
Documento Rector y el Reglamento General de la UBV.
La adscripción de los docentes al CEPEC, legalmente está sustentado en
el Reglamento General de la Universidad (art.91) y obedece al interés
académico, social y ético-político tanto de la universidad como de sus
trabajadores académicos de propiciar espacios que permitan a los
mismos formar y formarse, actualizar conocimientos, reflexionar e
interpelar constantemente sus paradigmas, sus esquemas teóricos y
valorativos, sus prácticas pedagógicas, sus formas de relacionarse con el
conocimiento y con las realidades locales, regionales, nacionales y
mundiales, así como a las exigencias de aportar y producir conocimientos
en tomo a proyectos, líneas y programas de investigación vinculados a la
educación, a los problemas y necesidades institucionales o del entorno
local, regional o nacional.
A nivel nacional se ha venido creando y consolidando los diferentes
programas de formación permanente, en los ejes geopolíticos territoriales:
· Cacique Guaicaipuro (Dtto Capital, Miranda, Vargas),
· Cacique Mara (Zulia-Trujillo),
· Kerepakupai Vena (Bolívar),
· Heroína Juana la Avanzadora (Monagas, Sucre,
Anzoategui,Delta Amacuro),
· Rio Orinoco-Apure (Amazonas, Apure)
· General Cipriano Castro (Táchira, Mérida),
· Guerrillero Maisanta (Barinas, Trujillo, Portuguesa, Lara, Cojedes),
· Precursor José Leonardo Chirinos (Falcón),
· General José Félix Rivas (Guárico, Carabobo, Aragua).
Cada uno de estos ejes, han desarrollado las siguientes actividades tales
como: Seminarios, talleres, conferencias, foros, conversatorios y charlas,
orientadas a fortalecer teórica, metodológica, epistemológica, ética,
pedagógica y políticamente a los trabajadores académicos de la UBV,
Misión Sucre y de otras instituciones de educación universitaria y del
subsistema de Educación Básica, algunas de las cuales acreditables a
programas de formación avanzadas.
· Diplomados. (En Proyecto)
· Cursos de ampliación, especialización, maestrías y doctorados. (En
proyecto).
Los programas de formación del CEPEC están dirigidos a:
-Trabajadores académicos, adscritos al CEPEC y otros trabajadores
académicos de la UBV-MS.
-Egresados del Programa Nacional de Formación de Educadores y
Profesores adscritos al PNFE; tanto de la UBV como de Misión Sucre.
-Trabajadores académicos de las Universidades Bolivarianas. Docentes
Adscritos a la zona educativa y otros organismos de dirección educativa a
nivel local, municipal, estadal y/o regional.
Partiendo del proceso de rediseño curricular del programa y del ingreso
por concurso y ascenso de algunos profesores y así como el de la
comunidad adscrita, se quiere impulsar el Centro de Estudios de
Educación Emancipadora y Pedagogía Critica, para buscar la manera de
que no solamente los profesores UBV participen, sino que los profesores
que hacen vida en la municipalización, se integren con sus proyectos y
sus investigaciones de pregrado y de posgrado a esta jornada en la que
inicialmente convergen los profesores de planta, más un profesor que es
comisión de servicio y una profesora colaboradora de Misión Sucre.
2.- Oportunidades del negocio
En el presente el CEPEC Eje cacique guaicaipuro posee un sistema
automatizado que permite realizar la adscripción de los integrantes del
centro de estudio y tener todos los datos tanto personales como
académicos de todo el personal adscripto a él, El “CEPECSA” posee
módulos de :
 -autenticación de usuario.
 -registros de datos: -personales.
 -académicos.
 -otros.
 -modificar todos los datos manejados por el sistema.
 -consulta básicas de datos.
 -eliminar registros y/o datos.
 -generación de reportes básicos.
Se pretende ofrecer que el “CEPECSA” además de lo que realiza, sea
redimensionado y reestructurado adicionando más funciones tales como:
 Realizar una nueva interfaz humano/computador la cual sea
agradable, de fácil uso y entendimiento de los futuros
Stakeholders.
 Modulo de Búsqueda Avanzada, la cual permita consultar todos los
datos bajo cualquier criterio del Stakeholders.
 Modulo de Proyectos, este modulo ofrecerá a el/los Stakeholders,
registrar más datos relacionados con los proyectos desarrollados
dentro del “CEPEC”, así como información relacionados con las
líneas, núcleos y información PEEI.
 Modulo de estadísticas que arrojen reportes o algunas cifras y
graficas que permita realizar apreciaciones para algún tipo de
tomas de decisiones dentro del CEPEC ECG,
 Acercar la nueva TIC a muchas más personas, ampliando el rango
de inclusión o lo que podríamos llamar Gobierno Electrónico
mediantes plataforma web.
3.- Solución propuesta (incluye requisitos funcionales y los no
funcionales).
Observamos que se necesita Gestionar la información existente
almacenada y llevada por un sistema automatizado de adscripción de
datos personales y académicos actualmente dentro del Centro de
Estudios. Redimensionándole y reestructurándole, dándole nuevos
alcances (Módulos) que permitan respaldar más datos de interés a los
integrantes del ”CEPEC”, y enriquecer mas la base de datos donde
consultar todo lo relacionado a las funciones de desarrollo dentro del
mismo, Y así contribuir con varios ámbitos dentro y fuera del CEPEC
como gobierno electrónico principalmente el Eje Cacique Guaicaipuro sin
descartar la aplicación en los demás Ejes.
Los nuevos alcances comprenden una creación de:
 Modulo de Búsqueda Avanzada, la cual permita consultar todos los
datos bajo cualquier criterio del Stakeholders.
 Modulo de Proyectos, este modulo ofrecerá a el/los Stakeholders,
registrar más datos relacionados con los proyectos desarrollados
dentro del “CEPEC”, así como información relacionados con las
líneas, núcleos y información PEEI.
 Modulo de estadísticas que arrojen reportes o algunas cifras y
graficas que permita realizar apreciaciones para algún tipo de
tomas.
La redimensión pretende modificar:
A nivel de Interfaz
Menú tipo NAVBAR:
 Datos personales Adjuntando documentos personales.
 Datos Académicos.
 Carga académica en la UBV.
 Proyectos Adjuntando materiales sobre líneas, núcleos, PEEI,
producción de saberes.
 Estadísticas.
Un banner donde se encontrara:
 Datos personales: fotos, nombre, apellido , cedula de identidad, de
la persona que inicio sesión
 Búsqueda avanzada.
4.- Riesgos.
a. Riesgos tecnológicos.
b. Riesgos de habilidades
c. Riesgos de requerimientos
Registre todos los riesgos identificados en la entrevista.
5.- Limitantes.
Tiempo
Fuerza mayor
6.- Identificar quienes son los Stakeholders.
Los Stakeholders son:
Todo el personal adscripto al CEPEC ECG, que según reporte de
personal adscrito arrojado por el actual “CEPECSA”, es de
aproximadamente 70 personas lo cuales tendrán acceso limitado a los
datos con una interfaz limitada a usuarios Estándar.
Los lideres encargados del CEPEC ECG, que según reporte de personal
adscrito arrojado por el actual “CEPECSA”, es de aproximadamente de 6
personas los cuales tendrán acceso sin restricciones a los datos ya que
figura como administradores del “SISGEUNCEPEC” con una interfaz de
usuario de administrador.
A continuación incluye preguntas que deben realizarse para responder a
las secciones: riesgos y limitantes
Preguntas utilizadas para descubrir riesgos:
Todos los proyectos involucran algún nivel de riesgo.
1.- ¿Existen otros grupos en su negocio realizando funciones
similares? (Riesgo Político)
Según autoridades de “CEPEC” dentro del centro existen 2 grupos
desarrollando actividades con respectos a este proyecto afín con sus
lineas-nucleos:
 Un grupo que realiza la redimensión y restructuración del
“CEPECSA” (esta misma).
 Un grupo que realiza todo lo concerniente a un repositorio digital de
proyectos el cual va a formar parte del “SISGEUNCEPEC”
mediante una asociación (link: que permite acceder
automáticamente ) a este.
2.- ¿Usted planea utilizar nueva tecnología en el proyecto? (Riesgo
Tecnológico)
 No, se seguirá utilizando la tecnología libre en el proyecto.
3.- ¿Usted tiene recursos de desarrollo o planea realizarlo a través de
outsourcing? (Riesgo de recursos)
 Si poseemos los recursos necesarios para desarrollar el proyecto,
aunque no de alto nivel, no limitativo a conocimientos empíricos,
así como APRENDIZAJE CON NUEVAS TECNOLOGÍAS
PARADIGMA EMERGENTE (Educación Virtual).
4.- ¿Los miembros del equipo tienen las habilidades necesarias?
(Riesgo de Habilidades)
 Si el equipo posee las habilidades, pero no al 100%
5.- ¿Qué parte del negocio podría cambiar, afectando el sistema de
software? (Riesgo de Requerimiento)
No creemos que dentro del centro de estudio surjan cambios estructurales
que pudieran dar la vuelta el sistema, mas sin embargo existe una
pequeña posibilidad de que se realicen cambios gerenciales, donde
pudieran generarse nuevos requerimientos, los cuales no entrarían dentro
de estos alcances para esta etapa.
Estas preguntas identifican limitantes o restricciones ocultas sobre
el proyecto.
1.- ¿Este proyecto será desarrollado sobre alguna plataforma
específica?
 Si sobre software libre, basado en una plataforma cliente-servidor.
2.- ¿Este proyecto requiere específicas tecnologías?
 No necesariamente ya que se debe tomar en cuenta la
transitoriedad actual en que encuentra el software libre y el que el
desarrollador debe tener en cuenta un requerimiento aunque no
funcional el cual es la PORTABILIDAD el cual pueda manejarse en
varias plataformas y software.
3.- ¿El proyecto tiene un plazo de entrega?
 Si posee plazo de entrega, dicho plazo esta parametrizado para los
alcances descritos dentro de los lapsos aplicables a termino de
unidades curriculares de proyectos 4.1 y 4.2 los cuales van a ser
dependiente de los avances y términos aprobatorios de los mismos
de los mismos.
4.- ¿El sistema interactúa con algún sistema externo?
 No, posee interacción con otro sistema, pero no va a ser cerrado,
es decir, puede aplicársele nuevos alcances a futuro que pueda
interactuar.

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  • 2. Documento de Visión Naturaleza del Proyecto Denominación del Proyecto Redimensionar el SISTEMA AUTOMATIZADO DE ADSCRIPCIÓN DE DATOS PERSONALES Y ACADEMICO DE LA COMUNIDAD ADSCRITA AL CENTRO DE ESTUDIO DE EDUCACION EMANCIPADORA Y PEDAGÓGIA CRÍTICA DEL EJE GEOPOLITICO CACIQUE GUACAIPURO. “CEPEGSA” (ubicado en la Av. Leonardo da Vinci-Los Chaguaramos -caracas Dtto. Capital) dándole nuevos alcances que contribuyan con la toma de decisiones dentro del mismo así como al gobierno electrónico. 1.- Introducción El Centro de Estudio de Educación Emancipadora y Pedagogía Crítica (CEPEC) Constituye un espacio político académico consustanciado con el compromiso de la UBV de ser vanguardia en la construcción de un modelo educativo liberador. Encuentra sus fundamentos en el pensamiento político pedagógico emancipador, especialmente latinoamericano y caribeño; se apoya normativamente en los instrumentos legales y político estratégicos de la Revolución Bolivariana (CRBV, LOE; Proyecto Nacional Simón Bolívar y Plan de la Patria); así como en el Documento Rector y el Reglamento General de la UBV. La adscripción de los docentes al CEPEC, legalmente está sustentado en el Reglamento General de la Universidad (art.91) y obedece al interés académico, social y ético-político tanto de la universidad como de sus trabajadores académicos de propiciar espacios que permitan a los mismos formar y formarse, actualizar conocimientos, reflexionar e interpelar constantemente sus paradigmas, sus esquemas teóricos y valorativos, sus prácticas pedagógicas, sus formas de relacionarse con el conocimiento y con las realidades locales, regionales, nacionales y mundiales, así como a las exigencias de aportar y producir conocimientos en tomo a proyectos, líneas y programas de investigación vinculados a la
  • 3. educación, a los problemas y necesidades institucionales o del entorno local, regional o nacional. A nivel nacional se ha venido creando y consolidando los diferentes programas de formación permanente, en los ejes geopolíticos territoriales: · Cacique Guaicaipuro (Dtto Capital, Miranda, Vargas), · Cacique Mara (Zulia-Trujillo), · Kerepakupai Vena (Bolívar), · Heroína Juana la Avanzadora (Monagas, Sucre, Anzoategui,Delta Amacuro), · Rio Orinoco-Apure (Amazonas, Apure) · General Cipriano Castro (Táchira, Mérida), · Guerrillero Maisanta (Barinas, Trujillo, Portuguesa, Lara, Cojedes), · Precursor José Leonardo Chirinos (Falcón), · General José Félix Rivas (Guárico, Carabobo, Aragua). Cada uno de estos ejes, han desarrollado las siguientes actividades tales como: Seminarios, talleres, conferencias, foros, conversatorios y charlas, orientadas a fortalecer teórica, metodológica, epistemológica, ética, pedagógica y políticamente a los trabajadores académicos de la UBV, Misión Sucre y de otras instituciones de educación universitaria y del subsistema de Educación Básica, algunas de las cuales acreditables a programas de formación avanzadas. · Diplomados. (En Proyecto) · Cursos de ampliación, especialización, maestrías y doctorados. (En proyecto). Los programas de formación del CEPEC están dirigidos a: -Trabajadores académicos, adscritos al CEPEC y otros trabajadores académicos de la UBV-MS. -Egresados del Programa Nacional de Formación de Educadores y Profesores adscritos al PNFE; tanto de la UBV como de Misión Sucre. -Trabajadores académicos de las Universidades Bolivarianas. Docentes Adscritos a la zona educativa y otros organismos de dirección educativa a nivel local, municipal, estadal y/o regional. Partiendo del proceso de rediseño curricular del programa y del ingreso por concurso y ascenso de algunos profesores y así como el de la comunidad adscrita, se quiere impulsar el Centro de Estudios de Educación Emancipadora y Pedagogía Critica, para buscar la manera de que no solamente los profesores UBV participen, sino que los profesores que hacen vida en la municipalización, se integren con sus proyectos y sus investigaciones de pregrado y de posgrado a esta jornada en la que inicialmente convergen los profesores de planta, más un profesor que es comisión de servicio y una profesora colaboradora de Misión Sucre.
  • 4. 2.- Oportunidades del negocio En el presente el CEPEC Eje cacique guaicaipuro posee un sistema automatizado que permite realizar la adscripción de los integrantes del centro de estudio y tener todos los datos tanto personales como académicos de todo el personal adscripto a él, El “CEPECSA” posee módulos de :  -autenticación de usuario.  -registros de datos: -personales.  -académicos.  -otros.  -modificar todos los datos manejados por el sistema.  -consulta básicas de datos.  -eliminar registros y/o datos.  -generación de reportes básicos. Se pretende ofrecer que el “CEPECSA” además de lo que realiza, sea redimensionado y reestructurado adicionando más funciones tales como:  Realizar una nueva interfaz humano/computador la cual sea agradable, de fácil uso y entendimiento de los futuros Stakeholders.  Modulo de Búsqueda Avanzada, la cual permita consultar todos los datos bajo cualquier criterio del Stakeholders.  Modulo de Proyectos, este modulo ofrecerá a el/los Stakeholders, registrar más datos relacionados con los proyectos desarrollados dentro del “CEPEC”, así como información relacionados con las líneas, núcleos y información PEEI.  Modulo de estadísticas que arrojen reportes o algunas cifras y graficas que permita realizar apreciaciones para algún tipo de tomas de decisiones dentro del CEPEC ECG,  Acercar la nueva TIC a muchas más personas, ampliando el rango de inclusión o lo que podríamos llamar Gobierno Electrónico mediantes plataforma web.
  • 5. 3.- Solución propuesta (incluye requisitos funcionales y los no funcionales). Observamos que se necesita Gestionar la información existente almacenada y llevada por un sistema automatizado de adscripción de datos personales y académicos actualmente dentro del Centro de Estudios. Redimensionándole y reestructurándole, dándole nuevos alcances (Módulos) que permitan respaldar más datos de interés a los integrantes del ”CEPEC”, y enriquecer mas la base de datos donde consultar todo lo relacionado a las funciones de desarrollo dentro del mismo, Y así contribuir con varios ámbitos dentro y fuera del CEPEC como gobierno electrónico principalmente el Eje Cacique Guaicaipuro sin descartar la aplicación en los demás Ejes. Los nuevos alcances comprenden una creación de:  Modulo de Búsqueda Avanzada, la cual permita consultar todos los datos bajo cualquier criterio del Stakeholders.  Modulo de Proyectos, este modulo ofrecerá a el/los Stakeholders, registrar más datos relacionados con los proyectos desarrollados dentro del “CEPEC”, así como información relacionados con las líneas, núcleos y información PEEI.  Modulo de estadísticas que arrojen reportes o algunas cifras y graficas que permita realizar apreciaciones para algún tipo de tomas. La redimensión pretende modificar: A nivel de Interfaz Menú tipo NAVBAR:  Datos personales Adjuntando documentos personales.  Datos Académicos.  Carga académica en la UBV.  Proyectos Adjuntando materiales sobre líneas, núcleos, PEEI, producción de saberes.  Estadísticas. Un banner donde se encontrara:
  • 6.  Datos personales: fotos, nombre, apellido , cedula de identidad, de la persona que inicio sesión  Búsqueda avanzada. 4.- Riesgos. a. Riesgos tecnológicos. b. Riesgos de habilidades c. Riesgos de requerimientos Registre todos los riesgos identificados en la entrevista. 5.- Limitantes. Tiempo Fuerza mayor 6.- Identificar quienes son los Stakeholders. Los Stakeholders son: Todo el personal adscripto al CEPEC ECG, que según reporte de personal adscrito arrojado por el actual “CEPECSA”, es de aproximadamente 70 personas lo cuales tendrán acceso limitado a los datos con una interfaz limitada a usuarios Estándar. Los lideres encargados del CEPEC ECG, que según reporte de personal adscrito arrojado por el actual “CEPECSA”, es de aproximadamente de 6 personas los cuales tendrán acceso sin restricciones a los datos ya que figura como administradores del “SISGEUNCEPEC” con una interfaz de usuario de administrador. A continuación incluye preguntas que deben realizarse para responder a las secciones: riesgos y limitantes Preguntas utilizadas para descubrir riesgos: Todos los proyectos involucran algún nivel de riesgo.
  • 7. 1.- ¿Existen otros grupos en su negocio realizando funciones similares? (Riesgo Político) Según autoridades de “CEPEC” dentro del centro existen 2 grupos desarrollando actividades con respectos a este proyecto afín con sus lineas-nucleos:  Un grupo que realiza la redimensión y restructuración del “CEPECSA” (esta misma).  Un grupo que realiza todo lo concerniente a un repositorio digital de proyectos el cual va a formar parte del “SISGEUNCEPEC” mediante una asociación (link: que permite acceder automáticamente ) a este. 2.- ¿Usted planea utilizar nueva tecnología en el proyecto? (Riesgo Tecnológico)  No, se seguirá utilizando la tecnología libre en el proyecto. 3.- ¿Usted tiene recursos de desarrollo o planea realizarlo a través de outsourcing? (Riesgo de recursos)  Si poseemos los recursos necesarios para desarrollar el proyecto, aunque no de alto nivel, no limitativo a conocimientos empíricos, así como APRENDIZAJE CON NUEVAS TECNOLOGÍAS PARADIGMA EMERGENTE (Educación Virtual). 4.- ¿Los miembros del equipo tienen las habilidades necesarias? (Riesgo de Habilidades)  Si el equipo posee las habilidades, pero no al 100% 5.- ¿Qué parte del negocio podría cambiar, afectando el sistema de software? (Riesgo de Requerimiento) No creemos que dentro del centro de estudio surjan cambios estructurales que pudieran dar la vuelta el sistema, mas sin embargo existe una pequeña posibilidad de que se realicen cambios gerenciales, donde pudieran generarse nuevos requerimientos, los cuales no entrarían dentro de estos alcances para esta etapa.
  • 8. Estas preguntas identifican limitantes o restricciones ocultas sobre el proyecto. 1.- ¿Este proyecto será desarrollado sobre alguna plataforma específica?  Si sobre software libre, basado en una plataforma cliente-servidor. 2.- ¿Este proyecto requiere específicas tecnologías?  No necesariamente ya que se debe tomar en cuenta la transitoriedad actual en que encuentra el software libre y el que el desarrollador debe tener en cuenta un requerimiento aunque no funcional el cual es la PORTABILIDAD el cual pueda manejarse en varias plataformas y software. 3.- ¿El proyecto tiene un plazo de entrega?  Si posee plazo de entrega, dicho plazo esta parametrizado para los alcances descritos dentro de los lapsos aplicables a termino de unidades curriculares de proyectos 4.1 y 4.2 los cuales van a ser dependiente de los avances y términos aprobatorios de los mismos de los mismos. 4.- ¿El sistema interactúa con algún sistema externo?  No, posee interacción con otro sistema, pero no va a ser cerrado, es decir, puede aplicársele nuevos alcances a futuro que pueda interactuar.