Trabajo en grupo para la asignatura Competencias TIC en Psicología

1. PROYECTO
LAS BARRERAS EN
INTERNET
Componentes del grupo:
Rosa Vázquez
Ilén Ramos
Pablo Rivero
Jesús González Bravo

2. LAS BARRERAS EN INTERNET
Índice del Proyecto
1. Introducción:
1.1 Objetivos del Proyecto
1.2 Concreción y definición del marco de trabajo.
2. Barreras que Internet ha superado:
2.1-Espaciales
2.2-Temporales
2.3-Psicológicas
2.4-Morales
2.5-Legales
3. Cyberbarreras que debemos superar:
3.1- Barreras tecnológicas y de acceso a las nuevas tecnologías
(geográficas, económicas, etc.)
3.2 Barreras culturales (edad, formación en TIC)
3.3 Otras barreras
4. Soluciones y propuestas para la superación de cyberbarreras.
5. Barreras que debemos construir
5.1 Barreras para la protección de la privacidad de los usuarios.
5.2 Barreras para garantizar la seguridad en la red, regular, prohibir y
perseguir sus usos más nocivos.
6. Conclusiones

3. Mapa Conceptual
LAS BARRERAS EN INTERNET
Objetivos del Proyecto
Concreción y definición del marco de trabajo
Barreras que Internet ha superado Cyberbarreras que debemos superar
Espaciales
Temporales
Psicológicas
Morales
Légales
Tecnológicas
Culturales
Otras
Soluciones y propuestas
para la superación de
cyberbarreras
Barreras que debemos construir
Barreras para la protección de la privacidad de los usuarios
Barreras para garantizar la seguridad en la r
Conclusiones

4. LAS BARRERAS EN INTERNET
1.Introducción
1.1 Objetivos del Proyecto
El objetivo del proyecto es crear un documento en que se recojan a modo de
“espacio de debate” las distintas posiciones que en este momento se están
planteando en todo el mundo, en relación a Internet y en especial a las
barreras que esta nueva realidad está eliminando en el mundo real, pero
también y no menos importante, las nuevas barreras que debemos establecer
para que este mundo “sin barreras” no se convierta en un nuevo lejano oeste
en que el más fuerte y con menos escrúpulos triunfa a costa de los demás.
Es nuestro objetivo, no tanto, dar una propuesta concreta, como reflejar las
diferentes posiciones, de modo que la riqueza del debate abierto sirva a quien
lea el trabajo para reflexionar por sí mismo.
1.2 Concreción y definición del marco de trabajo.
La Real Academia de la Lengua española recoge desde hace años el término
“ciberespacio” como el ámbito artificial creado por medios informáticos
[www.rae.es ]. Si partimos de esta definición y aceptamos la importancia y el
espacio cada vez mayor que Internet ocupa en nuestras vidas podríamos decir
que finalmente se ha cumplido una premonición que hasta hace poco parecía
pura ciencia ficción: la vida virtual, el ámbito artificial, ha igualado sino
superado a la llamada real. De hecho, son los propios límites entre lo llamado
real y lo llamado virtual los que parecen estar en juego, desdibujarse.

5. LAS BARRERAS EN INTERNET
2. Barreras que Internet ha superado
2.1-Espaciales
2.2-Temporales
2.3-Psicológicas
La Barrera espacial si nos referimos a la definición anterior sería el obstáculo que
impide a un individuo de acceder a una persona, bien material, inmaterial o
información o cualquier otro elemento que no se encuentre a su alcance físico.
Las distancias y por tanto la barrera espacial se ha venido reduciendo de forma
considerable a lo largo de los años y de las conquistas del hombre. En la actualidad
podemos decir que esta barrera se ve totalmente superada con la aparición de
internet y del concepto de “realidad virtual”.
El soporte físico de la información y la obligación de estar en el mismo espacio
para realizar une actividad desaparecen. En la actualidad podemos trabajar,
charlar y compartir información con una persona aunque esta no este físicamente
presente.
La instantaneidad de internet y la no necesidad de estar
coordinados para recibir un mensaje han revolucionado
nuestra forma de comunicar. Recibimos nuestros
mensajes de forma inmediata y tenemos acceso a ellos
en cualquier momento lo cual nos permite organizar el
tiempo que le dedicaremos a tratar cualquier información
a nuestra forma.
La gestión del tiempo varía. El hecho de tener en
nuestras manos un dispositivo (Tablet, teléfono,
ordenador) con acceso a internet nos “ahorra” tiempo.
La barrera del tiempo se supera a partir del momento en
el que tenemos acceso a la información que necesitamos
sin demorarnos en ir caminando a kiosco a comprarla
El hecho de que es una realidad virtual, que por lo tanto no existe realmente
elimina las inhibiciones. Esto trae como consecuencia que se rompan con esta
también otras barreras como son las morales y las legales.
Psicológicamente nos decimos a nosotros mismos que lo que hagamos en este
mundo debido a que es un mundo "virtual" pues la actitud que tengamos no
cuenta realmente en este mundo que es el real, es una forma de justificar la
posición que tomemos en una situación dada. Las personas que hubieran tenido
algún problema para expresar lo que piensan en publico lo harán más fácilmente y
los que no tenían problemas para expresarse lo hacen más libremente también.

6. LAS BARRERAS EN INTERNET
2. Barreras que Internet ha superado
2.4-Morales
2.5-LegalesLas barreras morales y éticas se rompen a partir del momento en
el que no existen ni barreras psicológicas, ni un cuadro legal que
regule los intercambios y las informaciones que circulan.
Internet por lo tanto y la infinita variedad de posibilidades que nos
brinda contiene las reglas morales de todos sus usuarios. Que en
alguna ocasión romperemos una regla moral de alguien en el
mundo.
Sin embargo podemos nombrar algunos temas éticos que
podemos decir que son aplicables al conjunto de la red.
• Piratería
• Delitos que se pueden cometer a través de Internet
• El problema de la intimidad y vida privada en Internet
• Impunidad y anonimato
• Libertad de publicación y pornografía
• Internet y la libertad de expresión
Al no haber leyes como tal que rijan el espacio nos podríamos
encontrar frente a una cierta forma de anarquía.
Pero por hechos nos hemos dado cuenta que esto no es del todo
cierto. Quién cometa un delito será juzgado según las leyes vigentes
en el país en el que se encuentre.
Las autoridades están constantemente pendientes de nichos
terroristas páginas que inciten a la violencia y otros actos que nos
pudieran permitir evitar que las leyes no sean respetadas.
Pero la libertad que nos proporciona internet es siempre relativa y a
no ser que se tengan buenos conocimientos en Hakeo e informática
el individuo común que realice una actividad “sospechosa” será
fácilmente localizado. El problema recae en que muchos sistemas
judiciales no están preparados para tener en cuenta ciertos
aspectos. Pero esto esta cambiando y hasta encontramos
compañias de seguros que garantizan cierta protección ante la
divulgación de datos privados en internet (como por ejemplo Axa).
En el codigo penal español también esta considerado el caso de
divulgación de datos personales etc. a través de medios
informatizados subtilizados o utilizados para fines de chantaje etc.
Lo cual es un gran avance.
En codigo penal español también condena la divulgación de videos
con contenido pornografico como podemos ver en este articulo del
nuevo día.

7. LAS BARRERAS EN INTERNET
3. Cyberbarreras que debemos superar:
3.1- Barreras tecnológicas y de acceso a las nuevas
tecnologías (geográficas, económicas, etc.)
3.2 Barreras culturales (edad, formación en TIC)
3.3 Otras barreras
El acceso a Internet en el mundo tiene una primera barrera
indiscutible: la barrera económica. El desarrollo económico
de un país supone el principal problema de acceso a las TIC
y a Internet en particular.
Los datos estadísticos son enormemente claros al
respecto, así si revisamos datos generales de acceso a
Internet por países vemos de forma inmediata contrastes
entre los usuarios en 2010 como el 1,7% de la República del
Congo frente al 81,0% de Estados
Por otro lado en países cuyo nivel de pobreza sea muy alto
serán necesarias además determinadas políticas sociales
que favorezcan su uso y acceso por parte de los
ciudadanos, ya que las condiciones de la población no
permitirán a la mayor parte de sus ciudadanos acceder
individualmente a las TIC desde sus domicilios.
Las barreras culturales son las principales en el mundo desarrollado y la primera
barrera de acceso en cualquier contexto en el que el acceso a las TIC sea posible.
Podemos obtener una visión muy clara del problema si analizamos cuáles son los
sectores de población con mayor y con menor posibilidad de acceso a Internet.
En España y en el mundo en general el sector de población con mayor acceso a
Internet son los jóvenes de menos de 25 años, de hecho los datos reflejan que en
un cómputo global de los usuarios de Internet en el mundo casi la mitad de los
usuarios de Internet tienen menos de 25 años.
Por el contrario, el sector de población con mayor dificultad de acceso a Internet
en un país desarrollado como España se encuadraría en el siguiente perfil: las
mujeres, los mayores de 45 años, tienen bajos estudios, los que carecen de
conocimientos de idiomas, inmigrantes y quienes viven en zonas rurales.
La buena noticia es que la solución a esta problemática es clara: políticas
educativas. Por un lado la educación tecnológica en la escuela que permita paliar
diferencias en función del grupo social y, al mismo tiempo, la formación para
adultos desde los centros de formación ocupacional u otras instancias como
bibliotecas, centros sociales o culturales, diferentes asociaciones, etc.
Un aspecto importante que queremos destacar en este punto es el problema el conflicto existente entre las TIC y algunos colectivos de
personas con necesidades especiales, es decir, colectivos para los que ya existían barreras en otros aspectos de la vida cotidiana,
constituyendo las cyberbarreras un límite más.
Concretamente hemos subrayado el caso de las personas con discapacidades visuales, aportando el link de a investigación “Internet:
una barrera global para las personas con necesidades especiales”
Se trata de un campo y una problemática que gracias a la especial sensibilidad social así como a numerosas iniciativas de carácter público
y privado, financiadas por fundaciones y organizaciones como la ONCE, está dando frutos de gran importancia.

8. LAS BARRERAS EN INTERNET
3. Cyberbarreras que debemos superar
Algunos datos

9. LAS BARRERAS EN INTERNET
4. Soluciones y propuestas para la superación de cyberbarreras
Existen instrumentos que tratan de adaptarse a las necesidades de cada individuo y sus peculiaridades motóricas y físicas:
• Teclados especiales
• Apuntadores
• Teclados por pasos de software
• Ratones especiales
Algunos ejemplos de iniciativas son:
• La UA trabaja para que las Google Glass detecten obstáculos para invidentes
• Google patenta unas lentillas inteligentes
• Implantan chips que devuelven la visión a ciegos
Debemos abordar también propuestas económicas o financieras que busquen facilitar el acceso a Internet
El elemento educativo es un determinante en el uso de las TIC, se deben tener en cuenta aspectos como:
• Escoger la tecnología apropiada de acuerdo con las necesidades locales donde se va a implantar.
• Proporcionar una tecnología que sea accesible económicamente para sus usuarios.
• Formar en el uso de las tecnologías.
• Preservar la identidad sociocultural y potenciar la integración de los grupos con riesgo de exclusión.
• Fomentar los contenidos en el idioma local para garantizar su utilidad.
• Integrar las tecnologías en la sociedad como un elemento más del entorno.
• Potenciar la confianza en las tecnologías garantizando la privacidad y la seguridad.
• Crear un marco regulatorio estable que favorezca la expansión de las TIC.
• Complementar con acciones de desarrollo local que contribuyan a crear un entorno económico propicio.
• El impulso de la administración, encaminado a fortalecer la base del desarrollo tecnológico.

10. LAS BARRERAS EN INTERNET
5. Barreras que debemos construir
5.1 Barreras para la protección de la privacidad de los usuarios.
5.2 Barreras para garantizar la seguridad en la red, regular,
prohibir y perseguir sus usos más nocivos.
Principales derechos
DERECHO DE INFORMACIÓN
En el momento en que se procede a la recogida de los datos personales, el
interesado debe ser informado previamente de modo expreso, preciso e
inequívoco de, entre otros, la existencia de un fichero, de la posibilidad de
ejercitar sus derechos y del responsable del tratamiento.
DERECHO DE ACCESO
El derecho de acceso permite al ciudadano conocer y obtener gratuitamente
información sobre sus datos de carácter personal sometidos a tratamiento.
DERECHO DE RECTIFICACIÓN
Este derecho se caracteriza porque permite corregir errores, modificar los datos
que resulten ser inexactos o incompletos y garantizar la certeza de la información
objeto de tratamiento.
DERECHO DE CANCELACIÓN
El derecho de cancelación permite que se supriman los datos que resulten ser
inadecuados o excesivos sin perjuicio del deber de bloqueo recogido en la LOPD.
DERECHO DE OPOSICIÓN
El derecho de oposición es el derecho del afectado a que no se lleve a cabo el
tratamiento de sus datos de carácter personal o se cese en el mismo.
sub
La necesidad de regular el uso y acceso a internet y a sus
diferentes paginas, para garantizar que es usado para
fines no lícitos es un debate abierto y muy vivo en la red
en estos momentos. Nos hemos permitido hacer un
pequeño experimento y hemos visto las referencias que
el buscador Google encuentra a algunas expresiones
relacionadas:
Acerca de un Internet libre:
Búsqueda "Internet libre" : 1.230.000 paginas
encontradas.
Búsqueda "Free Internet": 132.000.000 paginas
encontradas.
Acerca de un Internet regulado:
Búsqueda "Regular Internet" : 453.000 paginas
encontradas.
Búsqueda "Regulation of Internet" : 1.320.000 paginas
encontradas.
De esta sui generis encuesta podríamos concluir que hay
una mayoría de internautas que están más a favor de la
libertad que de la regulación.
De hecho podemos encontrar posiciones encontradas al
respecto en todo el mundo, veamos algunos ejemplos
que ilustran este debate:

11. LAS BARRERAS EN INTERNET
5. Barreras que debemos construir
Una propuesta de Código Deontológico para Internet
1. Todo usuario de la red de Internet ha de considerar la libertad de expresión como un bien máximo y procurar evitar en lo posible la censura.
2. El intercambio de información en la red se regule por criterios de verdad, exactitud y objetividad.
3. Respetar la necesaria protección y seguridad en la información.
4. Primacía del servicio al bien común, público y social.
5. Respetar la intimidad y vida privada de las personas y la confidencialidad de la información cuando la hubiere.
6. Defender el derecho de autor y la propiedad intelectual evitando toda forma de plagio.
7. Evitar toda forma de piratería.
8. El acceso a Internet de forma no discriminatoria.
9. Evitar el fomento y distribución de material obsceno, erótico y pornográfico.
10. Todo usuario de Internet deberá asumir las responsabilidades éticas y legales a las que el uso que hace de la red diere lugar.

12. LAS BARRERAS EN INTERNET
6. Conclusiones
Las barreras e Internet tienen aún mucho camino por recorrer. La parte total de la población para la cual está disponible esta nueva tecnología supera
grandemente a la que aún no lo tiene, ya sea por causas económicas o porque pertenecen a una generación anterior.
A pesar de que internet nos abre las puertas a un mundo que creemos con infinitas posibilidades, seguimos físicamente sentados en frente de nuestro
ordenador en nuestra casa. El mundo “real” sigue siendo “el mismo” simplemente se nos han facilitado las cosas al poder utilizar la tecnología para
realizar acciones que en otros años requerían una inversión en tiempo mucho más grande.
El temor que crea un medio como internet es que cualquiera puede difundir información que llegará a gran número de personas. Todos podemos ser
emisores y receptores y este hecho es el que crea el temor de saber quién está detrás de lo que leemos, vemos o escuchamos. Tenemos que tener en
cuenta que en los medios clásicos de comunicación ya sea la televisión, la radio, los periódicos hasta el teléfono, nos permiten conocer
“exactamente” quién está detrás de lo que escuchamos y adjudicamos a la fuente una cierta credibilidad (o no). En el caso de internet sin embargo,
no tenemos información sobre la fuente –esta podría ser mal intencionada- y este hecho crea cierta aprensión.
Pero al fin y al cabo, la mayoría de los usuarios son gente “normal” que expresan sus opiniones y que si tienen malas intenciones estas serán juzgadas
de la misma forma que si la expresaran en una emisión de televisión o por teléfono (tenemos constancia de ello cada vez que escuchamos en las
noticias que se ha interpelado un movimiento terrorista o una red de pedofilia).
Debemos empezar a considerar las nuevas tecnologías como un útil de trabajo, como accesorios y tener en cuenta que en la vida “real” todas aquellas
personas con malas intenciones las llevarán a cabo ya sea con o sin ellas. La deontología y la moral están siempre presentes en nuestras vidas y el
hecho de hacer una acción “inmoral” en la red no hace que esta lo sea “menos” que en la vida real. Los gobiernos en el mundo deben irse planteando
el problema de la globalización de internet y tomar las medidas necesarias para que la navegación sea segura, haciendo acuerdos entre países y
tratando el problema como este se presenta o sea de forma global. Aunque esta es una evolución que vendrá ciertamente mucho más lentamente
que el avance rápido de la tecnología.
Esto no quiere decir que controlemos que se hace y a quien llega la información que difundimos en la red. Simplemente tenemos que ser conscientes
de ello, somos nosotros quienes aceptamos o no las reglas del juego y si decidimos participar debemos tener claro a qué atenernos. Si anunciamos
con un alta voz en una plaza pública que “nos vamos de vacaciones y que no habrá nadie en casa el verano que viene” no debería sorprendernos que
encontremos saqueada la vivienda a nuestro regreso. Pues en la red es lo mismo.
Para concluir, la mejor propuesta que podríamos hacer es que este útil sea llevado desde temprano a las escuelas y expliquemos a los niños cuales son
las formas “correctas” de utilizarlo, que sepan para que sirve, que pueden encontrar, que deben evitar, etc. no hay nada más fácil que educar para
obtener en el futuro personas conscientes que sepan hacer un uso correcto de las fuentes y la tecnología a su disposición.