Este documento describe la historia y el uso pedagógico de las redes sociales. Explica la teoría de los seis grados de separación y cómo fue probada experimentalmente en los años 1960 y 1970. También describe cómo las primeras redes sociales online en la década de 1990 permitieron a las personas conectarse con contactos de la escuela, universidad y trabajo. Finalmente, señala que las redes de aprendizaje pueden servir para compartir información, abrir oportunidades de crecimiento y desarrollar modos innovadores de aprendizaje en context

1. 1002 Sharai Arevalo-04 Ingrid Guio-18 Karen Ariza-05
12/09/2014
TEMA: CURSO PEDAGOJICO DE LAS REDES SOCIALES
ACTIVIDA: HACER UN CUADRO SINOPTICO QUE EVIDENCIE LAS IDEAS DE ESTE TEMA
USO PEDAGÓGICO
DE LAS REDES
SOCIALES
Se basan en la teoría de los seis grados, la cual dice
que cualquier persona se puede conectar a través de
una cadena de conocidos.
Es necesaria una cadena pequeña de personas para
que se pueda conectar toda la humanidad entera.
En la década delos 50 se proponen
demostrar la teoría
matemáticamente, pero veinte
años después no han podido
lograrlo.
En 1967, el psicólogo Stanley Milgram propone una
nueva manera de probar la teoría la cual llamo “el
problema del pequeño mundo”, que consistió en
enviar tarjetas postales a diferentes lugares hasta
llegar a su destinatario.
En 1995, Randy Conrads crea una página
web donde las personas podían recuperar
o buscar información de sus contactos
como: del colegio, universidad, empresas,
entre otras.

2. 1002 Sharai Arevalo-04 Ingrid Guio-18 Karen Ariza-05
12/09/2014
USO PEDAGOGICO DE
LAS REDES SOCILAES
Las redes de aprendizaje pueden tener,
básicamente tres funciones:
La red de aprendizaje se convierte
en una oportunidad de
crecimiento y sabiduría para la
comunidad, ya que abre
oportunidades para las personas.
Abren la posibilidad de difundir la
información generada y adquirida
en el marco de la red.
Se ubican en contextos de la vida
cotidiana, desarrollando diferentes
maneras de aprendizaje. Esto no
solo permite el mejoramiento de las
redes de aprendizaje sino que
desarrolla modos innovadores del
aprendizaje.