DIPLOMADO

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: CHOCÒ
Municipio: TADÓ
Radicado:
Institución Educativa: NUESTRA SEÑORA DE LA POBREZA
Sede Educativa: PRINCIPAL
Nombres y apellidos del
docente:
AMANDA HINESTROZA PEREA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
En el desarrollo de esta clase se va a utilizar la tendencia de aprendizaje
vivencia, en la cual se le da la oportunidad al estudiante de explorar que viva
la experiencia con el tema a tratar, acerca de los seres vivos, que conozca,
toque, manipule e indague acerca de esta problemática.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Para llevar a cabo la temática de los seres vivos, primero se va a llevar a los
estudiantes a vivir la experiencia, que sean quienes exploren los seres vivos
y de ello surjan e indaguen a cerca de las dificultades que encontraron y lo
desconocido.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
En síntesis la práctica educativa enfocada en el aprendizaje vivencial es muy
interesante para los estudiantes, pues les llama la atención el vivir la
experiencia y aprender en el contexto para si ellos se apropien de la
temática y despejen dudas junto con el orientador.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Redvolución https://www.redvol
ucion.gov.co/
El reto de Redvolución es
expandirdelconocimientodelas
nuevas tecnologías,
específicamente de Internet, en
aquellos miembros de la
sociedad que por diferentes
razones no han ingresado aún
en el mundo digital.
Al terminar el 2016, esperamos
llegar a 2.300 Establecimientos
Educativosde educaciónbásica
y media, impactando a una
población de 46.000
estudiantes, quienes a su vez
inspirarán a cerca de 96.000
personas en el uso creativo de
Internet. Además esperamos
llegar al menos a 20
universidades,impactando así a
más de 10.000 personas.
Inspirar y promover
usos creativos de
Internet y de las TIC, a
través de estudiantes
que prestan el servicio
social obligatorio
(SSO), universidades
que se vinculen a la
estrategia de
Proyección Social y
ciudadanos con
habilidades digitales
que comparten lo que
saben de Internet.
Construir comunidad
entorno al uso y
apropiacióndelas TIC,
con el fin de acercar a
más ciudadanos al
mundo digital.
Brindar recursos
digitales que
transformen la vida de
las personasfacilitando
la consecusión de sus
sueños y proyectos a
través de Internet.
Aportar a la
cualificación docente
en el uso y apropiación
de las TIC, para el
desarrollosocialde sus
comunidades.

10. DECRETO 2573 DE 2014 http://www.mintic.g
ov.co/portal/604/ar
ticles-
14673_documento
.pdf
Es un modelo referencia puesto
a disposición las instituciones
colombiano ser utilizado como
orientador estratégico de las
empresariales,sectorialescomo
institucionales.Marco establece
conceptual,prácticasyorientala
implementación para lograr una
administración pública
coordinada y a través del
fortalecimiento de gestión de
tecnologías.
Neutralidad
tecnológica: Garantizar
la libre adopción de
tecnologías, teniendo
en cuenta
recomendaciones,
conceptosynormativas
de los organismos
internacionales
competenteseidóneos
en la materia, que
permitan fomentar la
eficiente prestación de
servicios, emplear
contenidos y
aplicaciones que usen
Tecnologías de la
Información y
las Comunicaciones,
así como garantizar la
libre y leal
competencia, y que su
adopción seaarmónica
con el desarrollo
ambiental sostenible.
Innovación: Desarrollar
nuevas formas de usar
las Tecnologías de la
Información ylas
Comunicaciones para
producir cambios que
generen nuevo ymayor
valor público.
Colaboración:
Implementarsoluciones
específicas para
problemas públicos,
mediante el estímulo y
aprovechamiento del
interés y conocimiento
de la sociedad, al igual

11. que un esfuerzo
conjunto dentro de las
propias entidades
públicas y sus
servidores.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Buenas estrategias
2. capacidad para preparar clases innovadoras.
3. Estudiantes reflexivos
4. Apropiación de las tecnologías en el aula
5. Autogestión
6. Lideres
7. Escenarios con tecnologías
8. Pedagogía + educación
9. Estrategias innovadoras
10.Motivación
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.