1. ESCUELA SECUNDARIA
TÉCNICA 118
NOMBRE: Karla Yvette Espinosa Aguilera.
TRABAJO: 2ª. Síntesis del “Asesinato del Profesor
de Matemáticas”.
PROFESOR: Luis Miguel Villarreal Matías.
GRADO Y GRUPO: 3° A.
FECHA DE ENTREGA: 21- Marzo-13.

2. ÍNDICE
Introducción 3
Contenido 4
(Síntesis y problema)
Actividad 6
Conclusión 7
Fuente 7

3. INTRODUCCIÓN
Ahora hablaremos sobre los capítulos restantes, solo los tres
chicos pasaran para resolver los demás problemas y descubrir al
fin al asesino de su profesor Felipe Romero antes de que huya
aquel o aquella.

4. CONTENIDO
(SÍNTESIS Y PROBLEMA).
Los 3 niños siguieron resolviendo los problemas restantes y uno de ellos fue:
PROBLEMA NUMERO 8 Y ULTIMO: Un hombre llenó con la sexta parte de su vida
su infancia, con la duodécima su adolescencia y juventud. Se caso pasada la séptima
parte de esa vida y tuvo un hijo cinco años después de la boda. Lamentablemente, ese
hijo murió cuando tenía la mitad de la edad de su padre. Triste por la perdida, el hombre
murió cuatro años después. ¿Cuál era la edad de su nieto, si al morir tenía 65 años más
que él?
Adela dijo: en teoría habría que sumar todas esas fracciones. Así:
1/6 + 1/12 + 1/7 + ½ buscar el común denominador:
½*3 + 1/2*2*3 + 1/7 + ½ o sea que el común denominador es 2 por 3 por 7 por 2 que es
igual a 84. Y ahora los quebrados quedan de la siguiente manera:
14/84 + 7/84 + 12/84 + 42/84= 75/84 solo que había un “truco” porque no daban
iguales los resultados, pero habían olvidado los 5 años que pasaron desde la boda hasta el
nacimiento de su hijo, y los 4 transcurridos desde la muerte de ese hijo hasta la suya. 4 y
5 suman 9 y 75 más 9 dan 84…. O sea 84/84.
Resultado: el hombre tenía 84 años y si al morir era 65 años mayor que su nieto, el nieto
tenía 19 años.
Al final juntaron todos los resultados que habían obtenido; que estos eran:
4 9 19 5 3 21 16 19
Y Adela resumió que deberían de usar y enumerar el alfabeto:
A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 26 27

5. Entonces los números de los resultados equivalían a la letra. Empezaron a descifrar y...
D I R E C T O R Mariano Fernández, el director de su colegio había asesinado al
propio profesor de matemáticas. Cuando se dieron cuenta eran 5:51, tan solo tenían 9
minutos para llegar a aquel colegio antes de las 6 porque Mariano se iba a su casa a esa
hora con su familia. Llegaron justo estaba la campanada de las 6 en punto… entraron a
la dirección y su sorpresa fue que ahí, ahí estaba su profesor de matemáticas, Felipe
Romero, los 3 niños pedían una explicación la cual se las dio el Fepe. El les dijo: es que
mi novia hace efectos especiales para el cine y pues unos balazos y sangre falsa era
perfecto para demostrarles que ustedes si saben aunque sea bajo presión, de hecho aposte
con el director de que ustedes si llegarían con todas las prueba antes de las 6 de la tarde,
es que de hecho el no confiaba en que ustedes tres chicos sabían y eran muy inteligentes.
Así que decidí que en esta prueba habrían tenido 10 de calificación, pero promediándolo
con su 4 del primer examen sacan un 7 pero menos un punto por haber tenido esta
segunda oportunidad que nadie más ha tenido y menos otro punto por haber trabajado en
equipo. Así que al final quedan aprobados con un 5.
Esas fueron las últimas palabras del profesor por que comenzó a hablar el director, como
corriendo a los chicos de su oficina.
Y así termina nuestra historia del ASESINATO DEL PROFESOR DE
MATEMATICAS. FIN.

6. ACTIVIDAD
- ASESINO - NICO
- DIRECTOR - MATEMATICAS
- FEPE - PROBLEMAS
- ADELA - POLICIAS
- LUC - ACERTIJO
A L P V N H F J S Z W N M L I C O U T R X F
B L J U O B C D H L Ñ L X A Q Y Ñ P V X G U
P L U Ñ P I J G C L M V O N M J K O I S W Z
O N B C V L N M L I O D J T A M I P O N C H
N H J Y Q Z H J K L N R I P F O N I S E S A
Y W Y O P H K F S T Y N T P P O Ñ C J O P L
P B Y I D F J K T W Q S R N O N C H O Y K E
X V B T U F S D L A L Ñ E P B P Y K M I A D
B P R O B L E M A S T P C W T H B V R O M A
P A S D F G H J K A E Y A O O A S D F G H J
O Q W E R T Y U I I A K O L Ñ C G C F T Y H
B Z X C V B N M P C M S O L O O I M H R V J
M Q A Z W S X R F I U H A L J C N N G H J Y
K C V T G B Y H N L C O H C S X Q H I K F H
U U J M I K L O Ñ O R P J K I W P E D C G U
G P Ñ L O I K M N P O Y L Ñ J T O K D B M R
T N J U Y H B V G F T K T Y B K A F G B X T
R N I C A M A T E M C A M Ñ S G J M G O P L
I A D E J D I R E C E O J K X D T N E H D W
B H P J K Ñ H A G O R M A S D F G H J T L J
K E K M T P U M O H I H U Z X C V B N M A O
F L I K E K R M U C D C O B G H U C J O R M

7. CONCLUSIÓN
Perseverancia, atención, cuidado, ánimos, colaboración, son
algunas palabras que caracterizan acciones para ayudar a
personas y ser buena gente. Jamás te habrías imaginado que con
las matemáticas pudieras ayudar a hacer algo o a alguien.
FUENTE
“EL ASESINATO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS”.
Jordi Sierra i Fabra.
Página 100 a la 169.