1. Como te parecen los tiempos que se tienen en el cambio de clase al desplazarse de una sede a
otra?
A) Muy corto
B) Esta bien el tiempo
C) Muy largo
D) No sabe no responde
6%
5%
4% MUY CORTO
3% ESTA BIEN EL TIEMPO
2% MUY LARGO
NO SABE NO RESPONDE
1%
0%
TIEMPO
Cuanto tiempo tardas en llegar a cada una de las sedes de la CUN en los cambios de clase?
A) 5 minutos
B) 15 minutos
C) 10 minutos
D) No lo ha calculado
5%
4%
3% Columnas 3D 1
2% Columnas 3D 2
1% Columnas 3D 3
0%
5MINUTOS 10 MINUTOS

2. Te gustaría que en una sola sede se dictara la carrera que estas estudiando?
A) Si
B) No
C) Te gusta el cambio
D) Te da igual
4%
4%
3%
SI
3%
2% NO
2% TE GUSTA EL CAMBIO
1% TE DA IGUAL
1%
0%
% % % %
Qué opinas de la metodología que utilizan tus profesores al dictarte clase?
A) Es buena
B) No es tan buena
C) Es excelente
D) No sabe no responde
5%
4%
ES BUENA
3%
NO ES TAM BUENA
2% ES EXCELENTE
1% NOSABE NO RESPNDE
0%
% % % %

3. ANALISIS CUALITATIVO
Al realizar la encuesta a los diferentes alumnos de la CUN, nos podemos dar
cuenta que la mayoría de ellos están conformes con lo ofrecido por la
universidad.
Un modo simple de presentar una distribución de valores es mostrar cada valor
como un punto en una escala.
4%
4%
3%
3% SI
2% NO
2% TE GUSTA EL CAMBIO
1% TE DA IGUAL
1%
0%
% % % %
Si nuestros estudios tienen que ver con personas, ocurrirá con bastante
frecuencia que nuestras mediciones estarán distribuidas de acuerdo con cierta
curva, la llamada curva de Gauss .
Si deseamos estudiar algo que también queremos medir, un prerrequisito es
que, al comenzar, tenemos que tener una idea bastante clara de la cosa que se
va a estudiar. Este preconcepto del objeto de estudio también hace posible
planear nuestra investigación de manera relativamente precisa en comparación
con muchos proyectos de investigación cualitativa humanística.
Normalmente, un proyecto de investigación que examina cantidades medibles
puede organizarse en distintas fases, Primero, recogemos los datos y después
los procesamos o depuramos, de modo que sean adecuados a los fines del
proyecto.
Para facilitar el análisis de los datos, debemos almacenarlos bien ordenados.
Las herramientas tradicionales para esta tarea suelen ser las fichas y las
carpetas, pero hoy esto se suele llevar a cabo con la ayuda de un ordenador. Al
principio el investigador debe haber considerado ya qué tipo de programa será
más adelante el más efectivo cuando haya que alimentar y extraer datos a y
desde las operaciones analíticas. La elección depende de la naturaleza de
nuestros datos.

4. COMO CRECE UN FRIJOL
Este experimento nos permite ver qué ocurre cuando germina y empieza a
crecer un frijol.
Normalmente estaría oculta en el suelo; pero en un vaso veremos exactamente
que ocurre durante sus primeros días.
Qué necesitamos?
1. Tijeras
2. Frijoles
3. Lápiz
4. Algodón
5. Vaso alto
6. Papel secante y papel cuadriculado
Cómo lo haremos?
1. Forra el interior del vaso con papel secante y pon algodón, coloca el frijol de modo
que quede entre el papel secante y el vaso.
2. Pega una tira de papel cuadriculado para medir cuanto crece el frijol. Llena el vaso
de agua hasta la mitad, déjalo aparte y espera que el frijol crezca.
3. Utiliza el papel cuadriculado para medir cuanto crece el frijol cada día. Mantén
siempre el nivel del agua, de modo que la planta no se seque.

5. ANALISIS CUALITATIVO
Según sea el experimento que se realice y los medios en los que se realicen
el grado de observación y el lugar en el cual se realiza la observación este
adopta diferentes modalidades.
Debemos darnos cuenta lo que estamos haciendo para poder realizar el
análisis, día tras día nos dimos cuenta lo que sucedía con el frijol
El día 1 se hizo el procedimiento para que este pudiera crecer.
Día 2: al mirar el frijol observamos que este sufrió un cambio mínimo, este
fue, el frijol creció aproximadamente 1 centímetro.
Día 3: observamos que el frijol se abrió y su concha se descaracho.
Día 4: no hubieron reacciones.
Día 5: no hubieron reacciones.
Día 6: broto un tallo aproximadamente de 1 centímetro.
Días 7, 8, 9, 10, 11 y 12 este tallo fue creciendo.
Días 13 y 14 broto una hoja.
Días 15, 16, y 17 las raíces se fortalecieron y salieron más hojas.
El conocimiento y la percepción creativa son necesarios para conocer el
significado de lo inesperado.
Lo único que tenemos ahora son solo hipótesis, y preguntas que nos surgen
como por ejemplo:
Sera que si sacamos el frijol del agua y lo sembramos este crece? O por el
contrario este morirá?