La propuesta busca educar a los televidentes del Canal regional Teleantioquia en la apreciación cinematográfica a través del espacio "Cinemateca". Consiste en nueve piezas de un minuto que se emitirán antes de las películas para presentar conceptos como encuadres, planos y movimientos de cámara, e invitar a un análisis crítico durante la película para comprender el mensaje del director. El objetivo es crear una recepción consciente del cine de autor al proveer herramientas para una nueva interpretación

1. Propuesta para el módulo Comunicación/Educación Cómo ver la Cinemateca “Aquel que intente encontrar la diferencia entre educación y entretenimiento, no tiene no idea de ninguna de las dos cosas”. Marshall Mcluhan

2. Presentación La Cinemateca, es un espacio en la parrilla de programación del Canal regional de televisión publica Teleantioquia, que se emite los sábados desde las 22:00 horas hasta las 24:00. En este espacio, se programan películas que se seleccionan teniendo en cuenta concepto Cine de autor, que es aquél en el que el director plasma su visión particular, no sólo del séptimo arte, sino del mundo en el que vive, o del que quiere criticar o ensalzar. Casi siempre son films que únicamente algunos entienden, aceptan y les generan agrado, pero siempre invitan a la reflexión y a la critica. Para esta selección se tienen en cuenta películas de otros países y regiones, en los que predominan los fines artísticos sobre los intereses comerciales. Películas que están cargadas de manifestaciones culturales, puntos de vista diferentes y temáticas simples pero desarrolladas a través de grandes historias. Antecedentes: En el último año el consumo del espacio Cinemateca aumentó. Con relación al 2008, en el 2009 hubo un crecimiento del 44 % en los niveles de audiencia de este espacio, lo cual ha generado interés en la selección de material cinematográfico para programar en este horario.

3. Cómo ver la Cinemateca es un proyecto dirigido a los televidentes del Canal, cuyas características promedio son las siguientes: ▪ Entre 40 y 60 años de edad. ▪ Pertenecen a un estrato socio - económico bajo. ▪ Según el género ven el Canal: 51 % mujeres y 47 % hombres. ▪ El nivel académico alcanza la básica secundaria incompleta. ▪ La actividad más practicada en el tiempo libre es ver televisión . ▪ Nunca van a Cine ▪ Sus géneros preferidos son: comedia, humor y acción. El medio seleccionado en esta propuesta es Televisión. Para dar cuenta de la estrategia ideada, se produjo un piloto de un (1) minuto de duración.

6. Objetivo General El objetivo de la propuesta Cómo ver la Cinemateca es educar al televidente en la apreciación cinematográfica, para que comprenda el cine de autor, lo disfrute y reflexione de manera consciente, sobre el mensaje que le están presentando. No pretende formar críticos de cine, pero si se propone, crear conciencia crítica al ver una película, a disminuir la recepción pasiva de los contenidos, en principio los cinematográficos, que por sus condiciones artísticas puede inspirar únicamente entretenimiento, para el público antes definido. Objetivos específicos ▪ Presentar conceptos clave, para entender la intensión del director en la construcción de la película ▪ Ejemplificar técnicas narrativas. ▪ Invitar a la comunidad al análisis crítico de los contenidos presentados.

7. Cómo ver la Cinemateca Esta propuesta parte la relación con nuevos conceptos que el espectador asimilará en su discurso cotidiano, y que le permitirán apreciar de manera consiente una película. ▪ Para que el espectador haga una reflexión crítica tendrá que ver la película, lo que significa que la acción que ocurrirá en primer lugar será observar la Cinemateca, desde su propia perspectiva, pero a diferencia de experiencias anteriores, en esta oportunidad recibirá herramientas o nuevos conceptos de análisis sobre la construcción cinematográfica. ▪ El espectador retomará mentalmente las herramientas que se le dieron al iniciar la película y su observación será diferente a la que había realizado antes. ▪Al ser consciente de los hallazgos encontrados en la película, su percepción final será diferente y se habrá reconfigurado su saber. ▪Construirá conceptos de apreciación sobre los que podrá reflexionar de manera individual o colectiva. ▪ Con el tiempo esos conceptos serán adquiridos por asimilación y su reacción acerca de una película dejará de ser un proceso de acomodación, es decir, al tener argumentos propios del conocimiento adquirido, sus apreciaciones no serán producto de la influencia de otros.

8. Esta metodología se apoya en la teoría de la recepción porque busca generar conocimiento nuevo a partir de la interpretación que el televidente le de a los significados identificados en la película, pero basado en sus experiencias culturales individuales. Así, por medio de esta campaña, se le darán herramientas suficientes al espectador, para que logre observar lo que antes simplemente no percibía, para que asimile significados y pueda hacerse una idea de aquello que el director quiso plasmar en la película. Las diferentes herramientas utilizadas en el proyecto Cómo ver la Cinemateca recurrirán a propiciar los diferentes tipos de análisis que propone la teoría de la recepción: ▪ Análisis Estructuralista ▪ Análisis Semiótico ▪ Análisis Textual ▪ Análisis Marxista

9. El pensamiento crítico se distingue del pensamiento creativo porque sirve para emitir juicios de evaluación que se asientan en un razonamiento lógico. Es por lo tanto, más analítico y más reflexivo que el pensamiento creativo. Sin embargo, conviene aclarar que el razonamiento elaborado por el pensamiento crítico no se limita necesariamente al campo del intelecto, del mismo modo que el pensamiento creativo no se limita al campo artístico: puede igualmente valerse del universo afectivo y emocional. Piette, J. (s.f.) Siguiendo la afirmación de Piette, Cómo ver la Cinemateca pretende que el televidente, además de adquirir un nuevo conocimiento que le servirá para ver de manera crítica una película, se apropie de estas herramientas de manera creativa para adoptar una mirada analítica no sólo frente a la pantalla, sino también en su vida cotidiana, en su universo emocional y afectivo que constantemente exige tomar decisiones y analizar un contexto determinado. En especial, cuando la televisión pública tiene como finla satisfacción de las necesidades de la teleaudiencia, en procura de recuperar lo gozoso, divertido y significativo que promueve la televisión, la cultura y la educación. Y debe ampliar las posibilidades simbólicas para la construcción de ciudadanía, democracia y sociedad civil, que tanto necesita de un pensamiento crítico hacia los medios y sus gobernantes.

10. Estrategia: Cada una de las nueve (9) piezas que constituyen Cómo ver la Cinemateca será de un (1) minuto de duración,eneste tiempo de se desarrollará un concepto y se invitará al televidente a analizarlo durante la película. Conceptos propuestos: ▪Tiempo narrativo. ▪Encuadres y des-encuadres como construcciones intencionales. ▪ El plano en la construcción de la tensión dramática. ▪El punto de vista ▪Los movimientos de cámara ▪La iluminación ▪ La ambientación ▪El escenario ▪ El mensaje Cada promocional se emitirá durante el programa inmediatamente anterior a la película, con varias repeticiones, en los cortes comerciales. Además se presentará antes de comenzar la emisión de la película.

11. Cronograma Se estiman las siguientes fechas para la puesta en marca de la propuesta, durante noviembre. Se estiman las siguientes fechas para la ejecución de la propuesta, durante diciembre y enero.

12. Bibliografía Piette, j. (s. f. ) Una educación para los medios centrada en el desarrollo del pensamiento crítico .,( en línea), disponible en: http://www.doe.uva.es/alfonso/web/forPiette.htm , recuperado: 10 de Octubre de 2010 Barbero, J.M., Rey, G .y Rincón, O. (s. f. ) Manifiesto por una televisión pública , cultural y de calidad. ,( en línea), disponible en: http://www.c3fes.net/docs/tvpublicapanama.pdf , recuperado : 10 de Octubre de 2010 Herrán, M.T. (2000) Pistas para el encuentro comunicación /educación, en Valderrama, C.E. ,comunicación- Educación: coordenadas, abordajes y travesías, Bogotá, siglo del hombre editores, pp. 243 Aguaded, J. I. (s. f. ) La Educación para los Medios. Modelos asociativos en España y Portugal. ,( en línea), disponible en: http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/aguaded2.htm , recuperado: 10 de Octubre de 2010

13. Cómo ver la Cinemateca