13. מערכת לניהול וארגון למידה

14. Moodle (noun) - acronym for M odular O bject- O riented D ynamic L earning E nvironment. An online learning management system (LMS), designed to create opportunities for rich interaction between teachers and learners. מערכת מודולארית , דינמית לניהול וארגון למידה . המערכת תוכננה לאפשר אינטראקציה משמעותית בין מורים לתלמידים http://www.scribd.com/doc/16664608/Moodle

15. 4 סוגי לבני בנייה בסיסיים תקשורת איחסון הערכה שיתופיות

16. שילוב לבני בנייה במערכת ו יישומים חיצוניים המותאמים למערכת ולצורכי ההוראה - למידה . ...

17. ליזי כהן ראש תחום " חדשנות טכנולוגית בחינוך " בית ספר ללימודי המשך , מכללת לוינסקי לחינוך למידה מקוונת בפדגוגיה עדכנית http://www.mcs.csuhayward.edu/~malek/Magrit.html Rene Magritte

19. מעבר מתרבות דיגיטלית web 1.0 לתרבות דיגיטלית web 2.0

20. פס האינטרנט כיום רחב מאד ומאפשר העברת מידע ונתונים בקצב מהיר יותר , ובנפח גדול יותר . עובדה זו מאפשרת להציג ברשת ולנייד באמצעות טכנולוגיות תקשורת מידע ויזואלי , אודיו , וידיאו ומולטימדיה מעבר מתרבות דיגיטלית Web 1.0 ל - Web 2.0 http://www.gutmanmuseum.co.il/Picture.aspx?PictureAlias=Exhibition_86_Gallery336 פעם היום

23. תיוג מידע – " חוכמת ההמונים " - תגיות הן מילות מפתח לאפיון פריט מידע . התגיות נקבעות ונשמרות באינטרנט , על ידי יוצר התוכן . ענני תגיות מאפשרות לנווט ביעילות במאגרי ידע ולאחזר מידע רלוונטי . http://web2list.com/logos/ מעבר מתרבות דיגיטלית Web 1.0 ל - Web 2.0

24. http://www.youtube.com/watch?v=f_x78XLBBVM “ Web 1.0, Web 2.0 ”

26. ידע גלוי וידע סמוי ידע שאתה יודע שאתה יודע ( אני יודע מה אני יודע ) ( ידע גלוי ) ידע שאתה יודע שאתה לא יודע ( אני יודע מה אני לא יודע ) ( פער ידוע ) ידע שאתה לא יודע שאתה יודע ( אני לא יודע מה אני יודע ) ( ידע סמוי ) ידע שאתה לא יודע שאתה לא יודע ( אני לא יודע מה אני לא יודע ) ( פער בלתי ידוע ) http://community.walla.co.il/?w=/310/1573/9185232 יגאל חמיש מוריה לוי מנכ " ל ROM Knowledge http://www.knowledgeware.co.il/Custom/Uploads/matzagot/km2007/yoman .pps

28. פדגוגיה עדכנית בלמידה מקוונת

29. בלוג – " מקוונים לפיתוח מקצועי "

30. Wiki – חדשנות טכנולוגית בעיצוב למידה http://learningtechnology.a.wiki.co.il/index.php/%D7%A2%D7%9E%D7%95%D7%93_%D7%A8%D7%90%D7%A9%D7%99

31. למידה הבנייתית - קנסטרוקטיביזם Glaserfeld, E. V.(1988). Constructivism as a scientific method. Scientific Reasoning Research Institute Newsletter, 3 , 8-9. (Glaserfeld, 1988, Brooks & Brooks, 1993) תהליך שבו הלומד פעיל באיסוף המידע , בארגונו , בעיבודו , בקישורו לידע קודם , במתן פירושים לו ובהפיכתו ממידע לידע . הקונסטרוקטיביזם היא פדגוגיה המקדמת חשיבה הלומד בונה לעצמו את הידע בהקשר חברתי , תוך ויסות עצמי של החשיבה ומכוונות עצמית בלמידה

33. sharing שיתוף בידע / מידע תהליך שבו הידע נוצר ע " י יחיד / קבוצה למען הכלל cooperation שיתופיות בתוצר - הוא כרוך בשיתוף פעולה תוך כדי חלוקת תפקידים בה כל אחד תורם את חלקו במאמץ להשיג מטרה משותפת collaboration שיתופיות בתהליך ובתוצר - הוא כרוך בהתאגדות מתוך הנחה ששיתוף הפעולה יכול לתרום לתהליך . http://www.edu-wiki.net/tikshuv06/index.php?title=%D7%9E%D7%94%D7%95_%D7%94%D7%95%D7%95%D7%99%D7%A7%D7%99&printable=yes למידה שיתופית

34. למידה דיאלוגית עיקרון הדיאלוגיות - התלמידים מגלים את הטקסט מתוך עולמם התרבותי . ה " דעת " מתגלה מתוך מגע אמיתי בין לומדים , בין לומד - מלמד ובין לומדים לתוכן . עיקרון הביקורתיות - ה " דעת " היא מנוף לשינוי והחומר נלמד בתהליך של חשיבה ביקורתית , המציפה שאלות מהותיות , ממפה את המציאות ומזמנת לתלמיד נקיטת עמדה . http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=1710&referer=%2FSectionPage.aspx%3Fid%3D22 ( על פי פאולו פריירה , 1972)

35. Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The theory of multiple intelligences. New York: BasicBooks. BasicBooks Paperback, 1985. Tenth Anniversary Edition with new introduction, New York: BasicBooks, 1993. (Gardner 1983) למידה בגישת האינטליגנציות המרובות http://www.visual-literacy.org/periodic_table/periodic_table.html שימוש במגוון ייצוגים בעיצוב תוצרי הידע של תלמידים כל בני האדם הם בעלי יכולות יסוד בכל אחת מאינטליגנציות ויש לדאוג לטפחן בדרכים הולמות השונות בין הלומדים מתבטאת במינונים שונים של היכולות בכל אינטליגנציה . יש לזמן למידה שאינה אחידה במגוון דרכי ביטוי , על מנת לשכלל את היכולות בכל אינטליגנציה .

36. למידה חזותית " תמונה אחת שווה אלף מילים " ( אמרה סינית עתיקה ), Hyerle (2001) מדגיש את חשיבותם של כלים חזותיים ככלים מעשיים , רב מימדיים , גמישים , יעילים ודינמיים לשם בניית ידע , פתרון בעיות ופיתוח רעיונות . סגנון קוגניטיבי מבוסס חשיבה ימנית סגנון קוגניטיבי מבוסס חשיבה שמאלית

37. מיפוי של שיטות לייצוג חזותי של ידע http://www.visual-literacy.org/periodic_table/periodic_table.html

38. בגישה זו התכנים בתוכנית הלימודים מאורגנים סביב יסודות מארגנים מלכדים . למידה בגישה זו מסייעת ללומד להבין קשרים ויחסים . למידה סביב יסודות מארגנים גישה זו נמצאת בהלימה להיערכות הידע במוח סביב סכימות הממוקדות יסודות מארגנים ומקושרות זו לזו . ( אדן , 1971)

39. המערכת הקוגניטיבית נכנס חומר גלם ... יוצא מוצר רישום חושי מרחב העיבוד מאגר הזיכרון גירויים מערכת העיבוד ארגון המידע בסכימות שכחה רישום חושי תגובות פיסיולוגי מילולי מוטורי גרפי מספרי מוסיקלי השרטוט מתבסס על הבנת המודל לעיבוד מידע , בתוך : קניאל , ש . (2003) פעולות התודעה – היסודות לחינוך לחשיבה . הוצאת רמות , אוניברסיטת תל אביב מטה קוגניציה מטה קוגניציה

40. מגוון האפשרויות החינוכיות הטמונות בתוכנית לימודים ובחומרי הוראה - למידה . חשיפת הפוטנציאל הקוריקולרי היא תוצר של פירוש מיומן ומכוון שמורים נותנים לחומרי למידה ובעקבותיו קובעים התנסויות ספציפיות ( בן פרץ , 1975, 1995) http://www.abcgallery.com/B/bruegel/bruegel.html Pieter Bruegel שימוש ביצירת אמנות מקוונת ללמידה חקרנית פוטנציאל קוריקולארי

41. " הטרגדיה של שדה המרעה הציבורי " " לכל איכר בכפר יש עדר פרות הרועה בשדה מרעה המשותף לכל תושבי הכפר . אם יגדיל כל איכר את עדרו תגדל הכנסתו . כל האיכרים מגיעים למסקנה הגיונית זו ומגדילים את עדריהם . התוצאה : שטח המרעה הולך ומתדלדל והכנסתם פוחתת . פוטנציאל קוריקולארי http://www.boker.org.il/meida/education/geography/trgedy.doc

42. למידה בסביבה מתוקשבת בחינוך היסודי

43. PhotoStory בניית אלבום תמונות דיגיטלי לסיפור

44. Toondoo – בניית קומיקס לסיפור

45. סרגל סקירה - " עקוב אחר שינויים " בסיפור סקירה

46. למשלוח תגובות = ליזי כהן [email_address] 0504-288906 בניית מסמכים שיתופיים – תקשורת בקהילה מקוונת – חוכמת ההמונים – עירוב בין טכנולוגיות ונתונים - מגמות בשילוב טכנולוגיה בחינוך – פודקאסט - הצגה חזותית של מידע - יצירת ידע חדש - http://www.wisdomquotes.com/cat_education.html האנלפבתיים של המאה ה - 21 אינם אלה שלא יכולים לקרוא או לכתוב , אלא אלה שלא יכולים ללמוד , לשכוח ידע שלמדו וללמוד מחדש (Alvin Toffler)

47. דפי אינטרנט תיקיות מאגרי מידע קבצים קישורים פורטפוליו ועוד חזור אחסון

48. פורומים הודעות צ ' ט תקשורת RSS יומן חזור

49. מילונים פורום סדנא מאגר נתונים רשת חברתית בלוג וויקי חזור שיתופיות

50. רייטינג סקר מטלות מבחן בחירה מדרג הערכה מעקב ציונים חזור הערכה