Este documento presenta una encuesta de estilos de aprendizaje para identificar cómo aprende mejor un estudiante. La encuesta incluye preguntas con cuatro opciones para calificar de 1 a 4 según se ajuste más a la manera habitual de aprendizaje de la persona. Al completar la encuesta, se ubica al estudiante en uno de los cuatro cuadrantes que representan los estilos de aprendizaje según la teoría de David Kolb: Convergente, Acomodador, Asimilador o Divergente.

1. IDENTIFICACIONESTILOS DE APRENDIZAJE
Númerode
identificación
1006321325 Programa de
formación
TecnicoEn
Sistemas
Nombres
completos
JuanEsteban
SepulvedaOsorio
Fecha: 02/02/2017
Edad 15
Para evaluarsuestilode aprendizajepresentamosgruposde 4conceptosencada
fila(horizontal),que deberáseñalarasí:
4 El estilode aprendizaje que más
se acerque al suyo
3 El estilode aprendizaje que lo
sigue enordendecreciente
2 El estilode aprendizaje que lo
sigue enordendecreciente
1 El estilode aprendizaje que
menosse acerca al suyo
INSTRUCCIÓN:Debe completarlos cuatrocasillerosencadafilasinrepetirlos
números.Se incluye lavaloraciónde manera horizontal.
Atribuyaun4 a la que mejordescribasumanerahabitual de procedercuando
ustedtrata de aprendero resolverunproblemay1 a la que peordescribasu
manerahabitual.
Entre lasdosalternativasque quedan,atribuya3a la que más se aproximaa su
manerahabitual de actuar y 2 a la que más se aleje de suformahabitual.
Ningunacasillade laencuestadebe quedarvacía. Es muy importante asignarun
valordiferente paracadauna de las 4 alternativasde respuestade cada
enunciado

2. La preguntaa contestares:¿Cómoaprendo?ÓCuandodeseoaprenderalgoo
resolverunproblema,mismanerahabitual de procederpodríacalificarse de:
EXPERIENCIA
CONCRECTA
OBSERVACIÓN
REFLEXIVA
CONCEPTUALIZAC
IÓN ABSTRACTA
EXPERIMENTACI
ÓN ACTIVA
Dimension
es del
aprendizaj
e según
David Kolb
1 4 DICERNIMIE
NTO
Procedopor
eliminación,
trato de
distinguir
cuidadosam
ente los
elementos
más
pertinentes.
2 ENSAYANDO
.
Actúopor
olfato,
ensayolas
cosas que se
me ocurren,
que se me
vienenala
mente hasta
que funciona
3 INVOLUCRÁN
DOME.
Me involucro
a fondo,
trabajocon
ardor, pongo
muchointerés
y energía.
1 PRACTICAN
DO.
Trato de
hacerlode
manera
satisfactoria,
yendode lo
más corto,
con un
mínimode
tiempoy
esfuerzo.
Experienci
a Concreta
y
Conceptua
lización
abstracta
Forma
como el
individuo
organizasu
trabajo
Experimen
tación
activay
Observaci
ón
reflexiva
Manera
como el
individuo
se
relaciona
con el
objetode
aprendizaj
e
2 3 RECEPTIVA
MENTE
Estoy
concentrad
o
plenamente
enlo que
sucede y
disponible
para
recogerla
mayor
cantidadde
4 RELACIONAN
DO.
Trato de
ubicarme
correctamen
te con
relaciónala
preguntao al
problema
que se
presenta.
2 ANALITICAME
NTE.
Analizola
situación,
tomoen
consideración
, unoa uno,
losdiferentes
elementos
que pueda
identificar.
1 IMPARCIAL
MENTE.
Me esfuerzo
por serlo
más objetivo
posible,
estudiola
situaciónsin
tomar
partidoni
prejuicios.

3. elementos
posible.
3 1 SINTIENDO.
Pongo
atencióna
loque
siento
espontánea
mente ya lo
que soy
dentrode la
situación.
3 OBSERVAND
O.
Observo
atentamente
loque
sucede y
como se
desarrolla
2 PENSANDO.
Piensoytrato
de
comprender
qué eslo que
me presenta
una dificultad,
trato de
encontraruna
explicacióna
loque me
intriga
4 HACIENDO.
Paso
rápidament
e a la acción,
hago de
todopara
resolver
inmediatam
ente y de
manera
práctica el
problema
presentado.
4 3 ACEPTAND
O
Aceptola
situacióntal
cual se
presenta,
admito
incondicion
almente la
realidad,
parto de los
hechostal
como son.
2 TOMANDO
RIESGOS.
Me involucro
enbuen
grado en
experiencias
nuevas,
tengo
tendenciaa
salirme de
loscaminos
convencional
es.
1 EVALUANDO.
En primer
lugary ante
todotrato de
evaluar
seriamente el
estadoactual
de las cosas,y
apreciarsu
justovalor
antesde
efectuar
cualquier
cambio.
4 CON
CAUTELA.
Fijándome si
lasideascon
ciertaso
correctas.
Me
mantengo
alerta,con
losojos
abiertos,
trato de
percibir
lúcidamente
todolo que
me
concierne
de cerca o
de lejosal

4. problemao
a su
solución,
5 2 INTUITIVAM
ENTE.
Me fío a lo
que surge
espontánea
mente de
mi
intuición,
antesque
recurriral
razonamien
to lógico
(inducción,
deducción,
comparació
n, etc.)
3 PRODUCTIVA
MENTE.
Me
preocupo
sobre todo
por obtener
resultados
concretos,
trato de
alcanzar un
productoútil
o
interesante.
4 LOGICAMENT
E
Trato de
aplicarhasta
el finun
razonamiento
lógico
(inductivo,
deductivo,
comparativo,
etc.) riguroso.
1 CUESTINAN
DO.
Me hago
todotipode
preguntasy
trato
activamente
de buscar y
aportar
elementos
de
respuestas
satisfactoria
s.
6 3 ABSTRACTO
.
Tengo
tendenciaa
referirme
más,a los
principiosy
conocimien
tos
adquiridos
antesque
detenerme
a analizar
1 OBSERVAND
O.
Examinando
atentamente
losdetalles.
Prefiero
observar
atentamente
loque
sucede en
lugarde
tratar de
buscar e
4 CONCRETO.
Me intereso
sobre todoen
losaspectos
concretos,
materialesdel
problema,
antesque en
sus
dimensiones
conceptuales,
teóricas.
2 ACTIVO.
Prefiero
antesque
nada hacer
activamente
algo,hacer
operaciones
prácticas.

5. loshechoso
las
evidencias
de la
realidad.
imaginar
diferentes
explicacione
s.
7 1 ORIENTADO
HACIA EL
PRESENTE.
Tengoen
cuenta
antesque
nada,lo que
sucede en
el momento
presente,
antesque
concentrar
me sobre
algoque ha
sucedido
anteso que
sucederá
después
2 REFLEXIVO.
Pienso,
reflexiono,el
problemada
vueltasen
mi cabeza,lo
“mastico
mentalment
e”.
4 ORIENTADO
HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo
sobretodode
las
perspectivas
del futuro,
trato de
prevery/o
prevenirlo
que podría
eventualment
e sucedercon
relacióna
ello.
3 PRAGMÁTIC
O.
Buscando
efectoso
usos
prácticos..
Antesde
gastar
energías,me
preocupo
primerode
que va a
servirme,
qué
aplicación
práctica
podría tener
enla vidade
todoslos
días.
8 3 APRENDIEN
DO MÁS DE
LA
EXPERIENCI
A
Me refiero
principalme
nte al
conjuntode
mis
2 APRENDE
MÁS DE LA
OBSERVACIÓ
N
Mantengo
mi atención
sobre la
situación,
analizoy
observo
1 APRENDE
MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las
ingeniopara
elaboraruna
explicación
teóricaque
muestre,de
manera
4 DISEÑANDO
FORMAS DE
PROBARLAS
IDEAS
Creoo
provocolos
acontecimie
ntoso
situaciones
con el

6. experiencia
s vividas,o
a lo que
otros han
encontrado.
todolo que
conciernade
cerca o de
lejos.
original,los
diversos
aspectosde la
situación
problemática.
objetivode
estudiarlos
metódicame
nte o
controlarlos
aspectos
indeseables.
9 4 AFECTIVAM
ENTE
Pongotoda
mi atención
sobre el
temao
problemay
reflexiono
hasta llegar
a una
conclusión
satisfactoria
.
1
RESERVADO.
Con cautela
y sin
manifestació
n externa.
Tengo
tendenciaa
serprudente
y moderado,
a
documentar
me bien
antesde
pronunciarm
e sobre una
preguntao
un
problema.
2 RACIONAL
Utilizomi
razonamiento
y mi juicio
lógicopara
resolverun
problemao
responder
una pregunta.
3 ABIERTO.
Aperturaa
otras
opciones.
TOT
AL
1
3
1
1
1
2
17
Conceptualización abstracta
menosexperienciaconcreta
X -1
Experimentaciónactivamenos
observaciónreflexiva
Y 6
EXPERIENC
IA
CONCRETA
OBSERVAC
IÓN
REFLEXIVA
CONCEPTUAL
IZACIÓN
ABSTRACTA
EXPERIME
N TACIÓN
ACTIVA

7. 13 11 12 17
ASIMILADO
R
Si X está
entre 3 y
18, y entre
2 y -11
CONVERGE
NTE
Si X está
entre 3 y 18
y Y entre 3
y 17.
CONVERGEN
TE
DIVERGENT
E
DIVERGENTE
Si X está
entre 2 y -
12, y Y
entre 2 y -
12
ACOMODA
DOR
ACOMODAD
OR
ACOMODAD
OR
Al ubicarse
sobre cada
Estilose
despliegaun
resumende
sus
característic
as
Si X está
entre 2 y -
12 y Y entre
3 y 17.
ACOMODAD
OR
13
12
17 0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
EXPERIENC
CONCRET
CONCEPTUAL
IÓN ABSTRA
EXPERIMEN
TACIÓN ACTIVA
CONVERGENTE
ACOMODADOR