Proyecto integrador de saberes.

1. ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES.
TEMA: “ECOCASA, equilibrio, armonía y conciencia con el medio ambiente”
AUTORES:
Erazo Macas
Erika Lisbeth.
Díaz Bautista
Gabriela Alexandra.
Garcés Gamboa
Diego Alexis.
Mazo Rodríguez
Marjorie Ivonne.
CICLO DE NIVELACIÓN: SEPTIEMBRE 2012 / FEBRERO 2013
TUTOR / A: Ing. María Isabel Uvidia.
DOCENTES:



Ing. Vanessa Valverde.
Ing. Sofía Godoy.
Ing. Vanessa Vásconez.
UNIDAD DE NIVELACIÓN.
Riobamba-ECUADOR

2. CAPÍTULO I
2

3. 1. EL PROBLEMA
1.1.
TEMA
ECOCASA, equilibrio, armonía y conciencia con el medio ambiente.
1.2.
OBJETIVOS
1.2.1. GENERAL
Implementar en una vivienda métodos en base a materiales reciclados con la
ayuda de la energía solar, de tal manera que sean amigables con el medio
ambiente y accesibles a cualquier tipo de personas con diferente estatus social.
1.2.2. ESPECÍFICOS

Articular los diferentes implementos amigables con el
medio ambiente que se efectuara en el presente
proyecto.

Generar métodos limpios en el área de vivienda que
ayuden a revertir el proceso del calentamiento global.

Mejorar la calidad de vida de personas que no tienen
acceso a los servicios básicos.
1.3.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El intenso crecimiento demográfico e industrial, la falta de estrategias de
planeación y manejo, así como el desconocimiento del valor ecológico y
socioeconómico de los ecosistemas, han inducido graves problemas de
contaminación e impacto ambiental y la pérdida de valiosos recursos naturales
y económicos, los cuales se encuentran amenazados en todos los sentidos. El
agua, el suelo y el aire son recursos que están siendo afectados por acciones
sin estudios previos que permitan mitigar el desequilibrio ambiental.
El planeta no es capaz de soportar indefinidamente la sobreutilización de sus
recursos naturales no renovables y la contaminación con residuos sólidos,
líquidos o gaseosos de nuestro sistema de vida, constituyéndose estos
3

4. problemas en una grave amenaza para la salud del planeta, incluido
lógicamente el hombre.
1.4.
FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cuáles son los métodos ecológicos que se pueden utilizar, para satisfacer
las necesidades básicas de la población y a la vez preservar la naturaleza,
disminuyendo el impacto ambiental?
1.5.
JUSTIFICACION
La contaminación del medio ambiente , la sobreexplotación de los recursos, el
mal uso de la materia prima, y materiales utilizados en la construcción,
constituye uno de los problemas actuales más críticos en el mundo y es por
ello que ha surgido la necesidad de la toma de conciencia, la búsqueda de
alternativas para su solución, protegiendo nuestro planeta y
a la vez
garantizando un buen estilo de vida de la población.
La forma de generar energía que venimos utilizando desde la Revolución
industrial - petróleo y derivados, es altamente contaminante para el planeta,
los proyectos hidroeléctricos han traído impactos negativos significativos a los
ecosistemas, así que se deberían considerar otras formas alternativas para
generar electricidad.
Ante un problema como el cambio climático, el mundo tiene la obligación de
reconvertir las fuentes de energía de manera acelerada. Muchas de las
opciones para generar esta reconversión están disponibles en la actualidad,
por ejemplo, los adelantos en el campo de la energía solar es una opción que
pronto hará
que la cosecha directa de energía solar sea una práctica
económica.
Las estrategias planteadas en este proyecto “ecocasa” tanto el foco solar como
el calentador de agua con su termo tanque y el horno solar buscan el
mejoramiento continuo, el bienestar de la sociedad y del medio ambiente, que
permiten mejorar las condiciones de vida y equilibrio entre el desarrollo global y
4

5. la naturaleza, proporcionando soluciones integrales a la población,
garantizando la satisfacción de sus necesidades,
minimizando el impacto
ambiental, preservando el medio ambiente y aprovechando los recursos
naturales renovables.
1.6.
HIPOTESIS
Al aplicar en una vivienda los métodos amigables con el medio ambiente como
son el foco solar, el horno casero, el calentador de agua y el termo tanque
además de ser accesibles para un estatus social medio y bajo, se disminuirá la
contaminación ambiental y
al mismo tiempo
sus residentes economizan
gastos para utilizarlos en otras actividades.
5

6. CAPÍTULO II
6

7. 2. MARCO REFERENCIAL
2.1.
MARCO TEORICO
2.1.1. CONTAMINACION AMBIENTAL
Se denomina contaminación ambiental a los agentes en lugares, formas y
concentraciones que sean nocivos para la salud, seguridad bienestar, o puedan
ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, y que además impidan el uso
normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos.
El ser humano desde el principio de los tiempos, al saberse el ser más racional,
ha optado por satisfacer sus necesidades propias dejando de lado el bien
común con el resto de seres que habitan el entorno. Un progreso tecnológico
insatisfecho, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico ante una
sobrepoblación, por la otra, producen la alteración del entorno, atentando casi
directamente contra el equilibrio biológico de la Tierra.
La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que
afectan a la tierra y surge cuando se produce un desequilibrio, resultado de la
adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause
efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales
expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.
La contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones tanto de la
naturaleza (fuentes naturales) o bien debido a los diferentes procesos
productivos
del
hombre
(fuentes
antropogénicas)
que
conforman
las
actividades de la vida diaria.
Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico son:
industriales, comerciales, agrícolas, domiciliarias y fuentes móviles. Como
fuente de emisión se entiende el origen físico o geográfico donde se produce
una liberación contaminante al ambiente, ya sea al aire, al agua o al suelo.
2.1.1.1.
Tipos de contaminación ambiental
7

8. -
Contaminación del agua: es la incorporación
al
agua
de
materias
extraños,
tales
como
microorganismos, productos químicos, residuos
industriales, y de otros tipos o aguas residuales.
Estas materias deterioran la calidad del agua y la
hacen inútil para los usos pretendidos.
-
Contaminación del suelo: es la incorporación al
suelo
de
materias
extrañas,
como
basura,
desechos tóxicos, productos químicos, y desechos
industriales. La contaminación del suelo produce un
desequilibrio físico, químico y biológico que afecta
negativamente las plantas, animales y humanos.
-
Contaminación del aire: es la adición dañina a la
atmósfera de gases tóxicos como el monóxido de
carbono, u otros que afectan el normal desarrollo
de plantas, animales y que afectan negativamente
la salud de los seres humanos.
2.1.1.2.
Contaminación ambiental según el contaminante.
-
Contaminación química: refiere a cualquiera de las
comentadas en los apartados anteriores, en las que
un determinado compuesto químico se introduce en
el medio.
-
Contaminación radiactiva: es aquella derivada de la
dispersión de materiales radiactivos, como el uranio
enriquecido, usados en instalaciones médicas o de
investigación, reactores nucleares de centrales
energéticas, munición blindada con metal aleado
con uranio, submarinos, satélites artificiales, etc., y
que se produce por un accidente (como el
accidente de Chernóbil), por el uso o por la
disposición
final
deliberada
de
los
residuos
radiactivos.
8

9. -
Contaminación térmica: refiere a la emisión
de fluidos a elevada temperatura; se puede
producir en cursos de agua. El incremento de la
temperatura del medio disminuye la solubilidad del
oxígeno en el agua.
-
Contaminación
acústica:
es
la
contaminación
debida al ruido provocado por las actividades
industriales, sociales y del transporte, que puede
provocar malestar, irritabilidad, insomnio, sordera
parcial, etc.
-
Contaminación electromagnética: es la producida
por las radiaciones del espectro electromagnético
que afectan a los equipos electrónicos y a los seres
vivos.
-
Contaminación
lumínica:
refiere
al
brillo
o
resplandor de luz en el cielo nocturno producido por
la reflexión y la difusión de la luz artificial en los
gases y en las partículas del aire por el uso de
luminarias o excesos de iluminación, así como la
intrusión de luz o de determinadas longitudes de
onda del espectro en lugares no deseados.
-
Contaminación visual: se produce generalmente
por
instalaciones
industriales,
edificios
e
infraestructuras que deterioran la estética del
medio.
2.1.1.3.
Efectos de la contaminación ambiental
“Expertos en salud ambiental y cardiólogos de la Universidad de California del
Sur (EE.UU), acaban de demostrar por primera vez lo que hasta ahora era
apenas una sospecha: la contaminación ambiental de las grandes ciudades
afecta la salud cardiovascular. Se comprobó que existe una relación directa
entre el aumento de las partículas contaminantes del aire de la ciudad y el
9

10. engrosamiento de la pared interna de las arterias (la "íntima media"),
que es un indicador comprobado de aterosclerosis.” (Luis Aguilar, 2006-2009)
2.1.1.4.
Contaminación ambiental urbana
“La relación del hombre con su ambiente se ha visto afectada también por el
proceso urbanístico, lo que ha llevado a la destrucción de áreas verdes para
dar paso a nuevas construcciones habitacionales, donde las áreas recreativas
son cada vez más escasas.
La migración del campo a la ciudad trae consigo insuficiencia de servicios
públicos (agua, luz, transporte) y bajo nivel de vida de un elevado porcentaje de
la población urbana.
La contaminación sónica en algunas ciudades es muy aguda: vehículos,
aviones, maquinarias. etc... El ruido produce efectos psicológicos dañinos
como son interrumpir el sueño (cuando la intensidad supera los 70 decibelios),
disminuir el rendimiento laboral y provocar un constante estado de ansiedad.
Se dice que las generaciones jóvenes de hoy serán futuros sordos, pues cada
vez es mayor el ruido de las ciudades.
La contaminación del agua depurada por canalizaciones obsoletas y a la
disolución de barros de depuración en el tratamiento del agua; la
contaminación de las aguas domésticas; la fuga de materia orgánica
fermentable de las fosas sépticas; el vertido de aguas usadas no depuradas del
alcantarillado; los vertidos de aguas de las coladas (fosfatos); el lavado de los
suelos urbanos saturados de contaminantes diversos; la filtración de productos
nocivos debida a descargas incontroladas. (Luis Aguilar, 2006-2009)
2.1.2. PROPUESTAS AMIGABLES (Tres erres)
Las tres erres (3R) es una regla creada para cuidar el medio ambiente,
específicamente reducir el volumen de residuos o basura generada, es decir
las 3R ayudan a desperdiciar menos basura, ahorrar dinero y ser un
consumidor más responsable, así reduciendo tu huella de carbono.
Las tres erres son:
10

11. 2.1.2.1.
Reducir
Es la más importante ya que tiene el efecto más directo y amplio en
la reducción de los daños al medio ambiente, y consiste en dos partes:

Comprar menos.- Reduce el uso de energía, agua,
materia prima (madera, metal, minerales, etc.) y
químicos
utilizados
en
la
fabricación
de
los
productos; disminuye las emisiones producidas en el
transporte del producto, y también minimiza la
contaminación
producida
por
su
desecho
y
desintegración.

Utilizar menos recursos no renovables (energía,
gasolina, etc.).- Se puede lograr con focos y
electrodomésticos más eficientes, una casa bien
mantenida y buenos hábitos como desenchufar los
aparatos eléctricos cuando no están en uso, cerrar el
agua de la ducha mientras te enjabonas y compartir
tu coche.
2.1.2.2.
Reutilizar
Significa alargar la vida de cada producto desde cuando se compra hasta
cuando se deshecha. La mayoría de los bienes pueden tener más de una vida
útil, sea reparándolos o utilizando la imaginación para darles otro uso.
Reutilizar también incluye la compra de productos de segunda mano, ya que
esto alarga la vida útil del producto y a la vez implica una reducción de
consumo de productos nuevos, porque en vez de comprar algo nuevo lo
compras de segunda mano.
2.1.2.3.
Reciclar
11

12. Es la erre más común. Se trata de rescatar lo posible de un material que ya no
sirve para nada (comúnmente llamado basura) y convertirlo en un producto
nuevo. Lo bueno del reciclaje es que actualmente casi todo tipo de basura se
puede reciclar y muchos municipios ya lo tienen integrado a su sistema de
recolección de basura.
2.1.3. METODOS AMIGABLES PARA EL MEDIO AMBIENTE
Iluminación solar con botellas plásticas “focos botella
2.1.3.1.
solar
Consiste en el aprovechamiento de la energía solar para llevar electricidad a
una comunidad sin acceso a este servicio básico mediante la instalación de
“focos botella solar” en los techos.
Los focos son en realidad sólo botellas de plástico transparente de gaseosa
llena con una mezcla de agua purificada y cloro o lejía que se usa comúnmente
en los productos de limpieza para el hogar que con energía solar producen una
iluminación similar a la de las bombillas puesto que:
El Cloro Gaseoso - Cl2
Es el cloro en su forma pura. Es almacenado y transportado en cilindros, como
gas-licuado. Su reacción química con el agua es:
Cl2 (g) + H2O <--> HOCl + H+ + ClA diferencia de otros desinfectantes, el cloro gaseoso disminuye el pH del
agua.
Ventajas - desinfectante muy efectivo, reduce el pH del agua de manera que
acidificación adicional no es necesario, disolución uniforme y rápida en el agua.
Desventajas - requiere habilidad y precauciones más estrictas en su
manipulación.
12

13. La bombilla emite luz equivalente a una lámpara de 55 vatios de
electricidad como el agua dentro de la botella refracta la luz solar y otro
exterior.
Este método de puede aplicar en casas donde no existen ventanas y la única
manera de que la familia pueda obtener la luz y la ventilación es por salir de la
única puerta un pedazo de madera abierta. Por la noche, cuando cierran la
puerta, se encienden una vela o, cada vez que pueden pagar por ella, a su vez
de la bombilla eléctrica única dentro de su casa.
La bombilla botella solar es una innovación desarrollada por los estudiantes del
Instituto Tecnológico de Massachusetts.
El líquido dentro de la botella es una mezcla de cloro o lejía con el agua y esta
solución puede durar hasta cinco años. El uso de agua destilada o purificada
permite una refracción clara del agua.
Refracción de la luz:
La refracción es el cambio de dirección y velocidad que sufre una onda al
cambiar de un medio físico a otro.
Para que veas bien de qué estoy hablando coge un lápiz y mételo en un vaso
de agua. Como verás parece que se rompe o se dobla. Se debe a que la
velocidad de la luz cambia y nos hace ver de otra forma el lápiz, porque el agua
tiene una densidad óptica diferente a la del aire.
La refracción nos servirá luego para darnos cuenta cómo la luz que entra en la
botella luego sale dispersada hacia todas las direcciones.
Consumo energético de la lámpara:
•
Las botellas plásticas se reciclan en la comunidad,
así que no se utiliza electricidad en recolectarlas,
hacerlas o enviarlas de un lado a otro.
•
La huella de carbono (los gases de efecto
invernadero emitidos por una persona o un objeto)
13

14. que deja la elaboración de un bombillo es de
0,45 kg de CO2.
•
Un bombillo de 50 vatios prendido 14 horas al día,
por un año, tiene una huella de carbono de casi
200 kg de CO2.
•
2.1.3.2.
Este foco solar no emite CO2.
Calentador solar con botellas plásticas
Es un método muy eficaz en el cual aparte de reutilizar lo que son botellas
plásticas, se utiliza energía renovable (solar) para calentar agua ya sea para el
uso de aseo personal, así como también en los quehaceres de casa, dejando
de lado lo que son calefones o la electricidad.
Construir un calentador solar de bajo costo con material reciclado es algo muy
simple y útil, especialmente para quienes necesiten ahorrar dinero en gas de
garrafas o que usan leña para calentar agua. También es de interés para los
que apoyan a la ecología, conscientes de la importancia de la implementación
de fuentes de energía alternativas.
Se trata de aprovechar la energía solar que no tiene costo y utilizar botellas de
gaseosas que se tiran a la basura. La idea, términos simples, consiste en crear
un pequeño invernadero en cada botella y pasar por dentro de la misma una
manguera de riego (polietileno). De esta manera, el calor que queda atrapado
en la botella y que luego es absorbido por la manguera (que es negra) se
transfiere al agua y así se puede calentar el agua y ahorrar combustible como
gas, electricidad o leña.
2.1.3.3.
Termotanque:
Consiste en un tanque dentro de otro, que va a continuación del calentador
solar. Su función específica es mantener caliente el agua que viene del
calentador de agua evitando así el mal funcionamiento de este.
14

15. Ahora se debe conectar este calentador solar (radiador) a dos depósitos
de agua.

El primero para alimentar el sistema que puede ser
el mismo tanque que existe en la mayoría de las
viviendas.
Generalmente
está
a
una
altura
respetable que garantice una presión aceptable en
todos los grifos de la casa. Si no existe hay que
instalarlo.

El segundo es para almacenar el agua que se va
calentando. Éste
debe estar aislado como
cualquier termo. Una posibilidad es usar un termo
tanque viejo en desuso que haya funcionado con
gas o electricidad pero en buen estado.
La salida de agua caliente está en lo alto del colector pues por efecto sifón el
agua caliente sube y la fría baja. La entrada de alimentación desde el tanque
de provisión está en la parte inferior del radiador. El termo tiene la entrada por
lo alto y el agua que se va enfriando sale por abajo para ir a parar al conducto
de ingreso del colector solar.
2.1.3.4.
Horno solar casero:
Los hornos solares son artefactos que permiten cocinar alimentos usando
el Sol como fuente de energía. Se dividen en dos familias:

De concentración: Se basan en concentración de
la radiación solar en un punto, típicamente a través
de un reflector parabólico. En dicho punto se coloca
la olla que cocinará los alimentos. Generan altas
temperaturas y permiten freír alimentos o hervir
agua. Al funcionar de manera semejante a una
cocina de gas alcanzando altas temperaturas, es
15

16. necesario que el usuario tenga los debidos
cuidados y usar el tipo de protección necesarios.

Horno o caja: El horno o caja solar es una caja
térmicamente aislada, diseñada para capturar la
energía solar y mantener caliente su interior. Los
materiales generalmente son de baja conducción
de calor, lo que reduce el riesgo de quemaduras a
los usuarios y evita la posibilidad de incendio tanto
de la cocina como en el lugar en el que se utiliza.
Además los alimentos no se queman ni se pasan
conservando así su sabor y valor nutritivo.
2.1.3.4.1. Principio de diseño de un horno solar:
El funcionamiento de un horno solar (cocina solar tipo caja) se basa
principalmente en algunos principios físicos.
2.1.3.4.1.1. Efecto invernadero:
Este efecto permite aumentar el calor dentro del horno. Es el resultado del calor
en espacios cerrados en los que el sol incide a través de un material
transparente como el cristal o el plástico. La luz visible pasa fácilmente a través
del cristal y es absorbida y reflejada por los materiales que estén en el espacio
cerrado. La energía de la luz que es absorbida principalmente por los metales
se convierte en energía calorífica, la cual tiene una mayor longitud de onda. La
mayoría de esta energía radiante, a causa de esta mayor longitud de onda, no
puede atravesar el cristal y por consiguiente es atrapada en el interior del
espacio cerrado. La luz reflejada, o se absorbe por los otros materiales en el
espacio o atraviesa el cristal si no cambia su longitud de onda.
2.1.3.4.1.2. Reflectores:
16

17. Cuanta mayor cantidad de luz solar entre por la caja, mayor será la
cantidad de energía dentro de ella, es por esto que generalmente se usan
reflectores externos para aumentar la cantidad de luz solar incidente.
2.1.3.4.1.3. Conducción:
La segunda ley de la termodinámica plantea que el calor siempre viaja de lo
caliente a lo frío. El calor dentro de una cocina solar se pierde
fundamentalmente por conducción, radiación y convección.
El calor dentro de una cocina solar se pierde cuando viaja a través de las
moléculas de todo el material de la caja hacia el aire fuera de la caja. Es por
esto, que en todo diseño tradicional de un horno solar se usa un material
llamado aislante térmico (como el corcho).
2.1.3.4.1.4. Radiación:
Lo que está tibio o caliente despide olas de calor, o irradia calor a su alrededor.
Estas olas de calor se irradian de los objetos calientes a través del aire o el
espacio. La mayor parte del calor radiante que se despide de las ollas calientes
dentro de una cocina solar se refleja de vuelta a las ollas. Aunque los vidrios
transparentes atrapan la mayoría del calor radiante, un poco escapa
directamente a través del vidrio. El cristal atrapa el calor radiante mejor que la
mayoría de los plásticos.
2.1.3.4.1.5. Convección:
Las moléculas de aire pueden entrar y salir de la caja a través de huecos o
imperfecciones en la construcción, o al abrir la puerta; así, el aire caliente
escapa del horno. Es por esto que si se quiere reducir las pérdidas de calor por
este fenómeno se debe de fabricar un horno hermético y abrir la puerta lo
menos posible.
17

18. 2.1.3.4.1.6. Almacenaje de calor:
Cuando la densidad y el peso de los materiales dentro del armazón aislado de
la cocina solar aumentan, la capacidad de la caja de mantener el calor se
incrementa. Si introducimos en el horno metales, cazuelas pesadas, agua o
comida dura que tarda mucho tiempo en calentarse, la energía entrante se
almacena como calor en estos materiales pesados, retardando que el aire de la
caja se caliente. Estos materiales densos, cargados con calor, seguirán
irradiando ese calor dentro de la caja, manteniéndola caliente durante un largo
período aunque el día se acabe.
2.1.3.4.1.7. Volumen de la caja:
Siendo todo igual, cuanto más grande sea el área de acumulación solar de la
caja en relación al área de pérdida de calor de la misma, tanta más alta será la
temperatura de cocción. Dadas dos cajas que tengan áreas de acumulación
solar de igual tamaño y proporción, aquella de menor profundidad será más
caliente porque tiene menos área de pérdida de calor.
El sol, de forma generalizada, se mueve de este a oeste, es por esto que una
cocina solar puesta de cara al sol de mediodía debe ser más larga en la
dimensión este/oeste para hacer un mejor uso del reflector sobre un periodo de
cocción de varias horas. Mientras el sol viaja a través del cielo, esta
configuración da como resultado una temperatura de cocción más constante.
2.1.3.4.1.8. De los colores:
Los cuerpos, al incidir sobre ellos una radiación y dependiendo de sus
características superficiales, absorben una parte de la radiación y reflejan el
resto. El color que absorbe más luz y energía radiante que incide sobre él, es el
color negro. De forma idealista, un cuerpo que no absorbe nada de radiación es
un espejo perfecto (o vacío perfecto), y un cuerpo que absorbe toda la
18

19. radiación es un cuerpo negro perfecto. Y de forma realista los cuerpos
que absorben menos radiación son superficies especulares y los que absorben
mayor radiación son superficies de color negro mate. Es por esto, que la
mayoría de los metales usados dentro del interior de un horno (ollas, parrillas)
son pintados de color negro.
2.2.
MARCO CONCEPTUAL
2.2.1. PROPIEDADES QUÍMICAS DEL AGUA:
El agua químicamente pura es un líquido inodoro e insípido; incoloro y
transparente en capas de poco espesor.
2.2.2. REACCIÓN QUÍMICA:
Consiste en el cambio de una o más sustancias en otras. Es un proceso en el
cual unas sustancias, llamadas reactivos, se transforman en otras llamadas
productos. Los reactivos rompen sus enlaces originales para formar otro tipo de
enlaces diferentes y distribuyendo sus átomos también de manera diferente.
Sus características son:

Un
cambio
en
las
propiedades
de
los
cuerpos
reaccionantes.

Una variación de energía que se pone de manifiesto en el
transcurso del proceso.
2.2.3. REFRACCIÓN DE LA LUZ:
La refracción es el cambio de dirección y velocidad que sufre una onda al
cambiar de un medio físico a otro.
2.2.4. CALOR:
19

20. Es la transferencia de energía de una parte a otra de un cuerpo, o entre
diferentes cuerpos, en virtud de una diferencia de temperatura, el calor es
energía en tránsito.
2.2.5. TEMPERATURA:
Es
una propiedad de
los sistemas que
determinan
si
están
en equilibrio térmico, este concepto de temperatura se deriva de la idea de
medir calor o frío.
2.2.6. DIFERENCIA ENTRE CALOR Y TEMPERATURA:
La diferencia es que la temperatura es una propiedad de un cuerpo y el calor
es un flujo de energía entre dos cuerpos y diferentes temperaturas, el calor es
energía residual presente en todas las formas de energía en tránsito.
El calor es lo que hace que la temperatura aumenta o disminuya. Si añadimos
calor la temperatura aumenta y si quitamos calor la temperatura disminuye.
2.2.7. SEDIMENTACIÓN:
La sedimentación es una operación unitaria consistente en la separación por la
acción de la gravedad de las fases sólida y líquida de una suspensión diluida
para obtener una suspensión concentrada y un líquido claro.
2.2.8. EVAPORACIÓN:
Es un proceso físico que consiste en el paso lento y gradual de un estado
líquido hacia un estado gaseoso, la evaporación se puede producir a cualquier
temperatura. No es necesario que toda la masa alcance el punto de ebullición.
Cuando existe un espacio libre encima de un líquido, una parte de sus
moléculas está en forma gaseosa, al equilibrase, la cantidad de materia
gaseosa define la presión de vapor saturante, la cual no depende del volumen,
pero varía según la naturaleza del líquido y la temperatura.
20

21. 2.2.9. ENERGÍA SOLAR:
Es la energía obtenida a partir del aprovechamiento de la radiación
electromagnética procedente del Sol, la radiación solar que alcanza la Tierra ha
sido aprovechada por el ser humano desde la Antigüedad, mediante diferentes
tecnologías que han ido evolucionando con el tiempo desde su concepción. En
la actualidad, el calor y la luz del Sol puede aprovecharse por medio de
captadores como células fotovoltaicas, helióstatos o colectores térmicos, que
pueden transformarla en energía eléctrica o térmica. Es una de las llamadas
energías renovables o energías limpias, que pueden ayudar a resolver algunos
de los problemas más urgentes que afronta la humanidad.
2.2.10.
GASES DE EFECTO INVERNADERO:
Se llama efecto invernadero al fenómeno por el que determinados gases
componentes de una atmosfera planetaria retienen parte de la energía que el
suelo emite al haber sido calentado por la radiación solar. Afecta a todos los
cuerpos planetarios dotados de atmósfera. El efecto invernadero se está
acentuando en la tierra por la emisión de ciertos gases, como el dióxido de
carbono y el metano, debido a la actividad económica humana. Este fenómeno
evita que la energía del sol recibida constantemente por la tierra vuelva
inmediatamente al espacio produciendo a escala planetaria un efecto similar al
observado en un invernadero.
2.2.11.
LEJÍA:
También conocida como cloro o lavandina, es una disolución acuosa oxidante,
incolora, compuesta de agua y sales alcalinas, de olor fuerte, frecuentemente
utilizada como desinfectante, como decolorante y en general como solvente de
materia orgánica. Se utiliza generalmente como una mezcla de sodio y agua
(en un 2% al 2,5% de hipoclorito de sodio) y se considera una solución acuosa.
21

22. 2.2.12.
EFECTO INVERNADERO:
Se llama efecto invernadero al fenómeno por el que determinados gases
componentes de una atmosfera planetaria retienen parte de la energía que el
suelo emite al haber sido calentado por la radiación solar. Afecta a todos los
cuerpos planetarios dotados de atmósfera. El efecto invernadero se está
acentuando en la tierra por la emisión de ciertos gases, como el dióxido de
carbono y el metano, debido a la actividad económica humana. Este fenómeno
evita que la energía del sol recibida constantemente por la tierra vuelva
inmediatamente al espacio produciendo a escala planetaria un efecto similar al
observado en un invernadero.
2.2.13.
AISLAMIENTO TÉRMICO:
Es la cualidad que necesariamente debe cumplir un horno solar para mantener
el calor producido por el efecto invernadero. Si el horno produce calor y lo
pierde fácilmente a través de la base y las paredes por no tener un correcto
aislamiento, difícilmente nos permitirá cocinar los alimentos.
2.3.
MARCO JURÍDICO:
Este proyecto se realizó bajo los artículos de la constitución de la república del
Ecuador que
rige desde el 2008, donde se inicia la preocupación por los
derechos de la naturaleza y la protección del medio ambiente, así en el capítulo
séptimo
Art. 72 dice que la naturaleza tiene derecho a la restauración. Esta
restauración será independiente de la obligación que tienen el Estado y las
personas naturales o jurídicas de Indemnizar a los individuos y colectivos que
dependan de los sistemas naturales afectados.
En los casos de impacto
ambiental grave o permanente, incluidos los ocasionados por la explotación de
los recursos naturales no renovables, el Estado establecerá los mecanismos
más eficaces para alcanzar la restauración, y adoptará las medidas adecuadas
22

23. para eliminar o mitigar las consecuencias ambientales nocivas.
Luego en la sección segunda del medio ambiente en el Art. 89 hace referencia
a promover en el sector público y privado el uso de tecnologías ambientalmente
limpias y de energías alternativas no contaminantes y también a establecer
estímulos tributarios para quienes realicen acciones ambientalmente sanas.
De acuerdo al capítulo quinto que comprende los derechos de participación de
los ciudadanos en el Art. 61. Hace referencia a que los ciudadanos tienen
derecho a participar en los asuntos
de interés público, como también a
presentar proyectos de iniciativa popular normativa.
Analizando lo anterior con el presente proyecto se encamina a mitigar las
consecuencias ambientales de una forma práctica como es la reutilización de
las botellas plásticas por lo tanto de esta manera reducir la contaminación por
las mismas,
realizando acciones sanas para el medio ambiente, y con el
derecho de los ciudadanos de participar con proyectos se puede lograr dar
soluciones ambientales y beneficiar a otras de bajos recursos.
23

24. CAPÍTULO III
24

25. 3. MARCO METODOLOGICO
3.1.
ENFOQUE METODOLOGICO
3.1.1. TECNICAS E INSTRUMENTOS A EMPLEAR.
Fase
Técnica
Diagnostico
Instrumento
Lectura
e Internet
Producto
Tiempo
Tema definido
4 horas
investigación del
tema
Diagnostico
Comunicación
Equipo
de Intención
efectiva,
trabajo
proyecto
participación,
de
3 horas
planteado
lluvia de ideas
Diagnostico
Cronograma
Horario
Organización y 3horas
distribución
de
actividades
Diagnostico
Observación,
Cuestionarios
La
recolección 30 horas
investigación,
de
la
dialogo,
información
encuesta
necesaria para
aplicar
el
proyecto
Plan
proyecto
de Observación
de Video
un video tutorial
Visualización
1 hora
del instructivo a
seguir.
Plan
proyecto
de Árbol
de Equipo
objetivos, análisis trabajo
de Definición
de 2 horas
objetivos
crítico
25

26. Plan
proyecto
de Compra
de Presupuesto
materiales
Materiales
6 horas
suficientes para
la
elaboración
del proyecto
Plan
de Maqueta
Equipo
proyecto
de Visualización a 1 semana
trabajo
escala
del
proyecto
Resultados
Reutilización
de Equipo
botellas plásticas
Resultados
Foco
de Reutilización de 2 semanas
trabajo
materiales
solar, Botellas
Ahorran dinero, 2 meses
calentador solar plásticas, tubos duran
de agua, termo PVC,
agua, son
años
amigables
tanque y horno cloro, cartón
con
solar.
Resultados
el
ambiente.
Casa
Equipo
de Personas
implementada
trabajo
bajos
con
alternativas
recursos
beneficiados
Preguntas, ideas
Equipo
trabajo
Resultado
de 3 días
económicos
ecológicas.
Resultado
y
Compañerismo,
Equipo
ayuda social
trabajo
de Establecer
5 horas
conclusiones
de Comunicar
1 mes
descubrimientos
a otros
Fase
Técnica
Diagnostico
Lectura
Instrumento
e Internet
Producto
Tiempo
Tema definido
4 horas
investigación del
tema
Diagnostico
Comunicación
Equipo
de Intención
efectiva,
trabajo
proyecto
participación,
de
3 horas
planteado
lluvia de ideas
26

27. Diagnostico
Cronograma
Horario
Organización y 3horas
distribución
de
actividades
Diagnostico
Observación,
Cuestionarios
La
recolección 30 horas
investigación,
de
la
dialogo,
información
encuesta
necesaria para
aplicar
el
proyecto
Plan
proyecto
de Observación
de Video
un video tutorial
Visualización
1 hora
del instructivo a
seguir.
Plan
proyecto
de Árbol
de Equipo
objetivos, análisis trabajo
de Definición
de 2 horas
objetivos
crítico
Plan
proyecto
de Visita presencial Listado
y entrevista
preguntas
de La
toma
de 15 horas
decisiones para
la aplicación del
proyecto
Plan
proyecto
de Compra
de Presupuesto
materiales
Materiales
6 horas
suficientes para
la
elaboración
del proyecto
Plan
de Maqueta
Equipo
proyecto
trabajo
de Visualización a 1 semana
escala
del
proyecto
Resultados
Reutilización
de Equipo
de Reutilización de 2 semanas
botellas plásticas
Resultados
trabajo
materiales
Ecobombilla,
Botellas
Ahorran dinero, 2 meses
calentador
de plásticas, tubos duran
años
y
27

28. agua
y
horno PVC,
agua, son
solar,
recolector cloro, cartón
con
de agua lluvia
Resultados
Aplicación
amigables
el
ambiente.
del Equipo
proyecto
de Personas
trabajo
bajos
de 3 días
recursos
económicos
beneficiados
Resultado
Preguntas, ideas
Equipo
de Establecer
trabajo
Resultado
Compañerismo,
Equipo
ayuda social
5 horas
conclusiones
de Comunicar
trabajo
1 mes
descubrimientos
a otros
3.1.2. PLAN DE ACCION
Actividades a Información a Medios
de Recursos
Fecha
de
realizar
de
inicio
y
obtener
registro
información
Realizar
una Sugerir temas.
culminación
Anotaciones
Cuaderno
lluvia de ideas
escritas
Elegir el tema Tema
Microsoft Word
17
24
septiembre
a investigar
Aplicar
-
Fuentes
–
de 24
30
información
Gráficos
encuestas
a estadísticos
Hojas
24sep.-
estadísticos
las Datos
septiembre
Computador
01octubre
Computador,
02 – 08octubre
los
beneficiados
Distribuir
y Secuencia
ordenar
las actividades
de Documento
de
a Word
Excel
y Flash Memory
Computador,
actividades en realizar
un
cronograma
Observar
Materiales
videos
proceso
de
09 – 15 octubre
Internet
28

29. tutoriales
elaboración.
acerca
del
tema
Redactar
y Objetivos
plantear
Microsoft Word
23 – 29 octubre
Computador
los
objetivo
Comprar
los Materiales
materiales
Colección
de Recursos
disponibles
materiales.
Reciclar
Sentido
Recolección de Equipo
botellas
ecologista
materiales
–
05
monetarios
12
noviembre
adicionales al
reciclaje
–
de 13
trabajo
noviembre
Recursos
12
monetarios
26
diciembre
plásticas
Realizar
una Diseño de los Representación
maqueta
implementos
Elaborar
un Utilización
foco
de Adjunto
solar, la energía solar documento
al Materiales
04
de reciclados,
calentador de para abastecer Word
cloro,
agua,
tanque y horno las
solar,
personas
-
03
24
diciembre
envases,
termo necesidades de
-
tubos,
y
materiales
pobres además
adicionales
de reciclar.
Analizar
Conclusiones
Microsoft Word
Información
24
-
resultados en
recolectada,
diciembre
base
a
ejecución del
preguntas
e
proyecto
ideas
Fortalecer
Valores
valores
principios
y Relaciones
Equipo
personales
de practicando
trabajo
humanos
como
el
compañerismo
y
la
ayuda
29
31

30. social
Actividades a Información a Medios
de Recursos
Fecha
de
realizar
de
inicio
y
obtener
registro
información
Realizar
una Sugerir temas.
culminación
Anotaciones
Cuaderno
lluvia de ideas
escritas
Elegir el tema Tema
Microsoft Word
17
24
septiembre
a investigar
Aplicar
-
Fuentes
–
de 24
30
información
Gráficos
encuestas
a estadísticos
Hojas
24sep.-
estadísticos
las Datos
septiembre
Computador
01octubre
Computador,
02 – 08octubre
los
beneficiados
Distribuir
y Secuencia
ordenar
las actividades
de Documento
de
a Word
Excel
y FlashMemory
Computador,
actividades en realizar
un
cronograma
Observar
Materiales
videos
proceso
tutoriales
09 – 15 octubre
elaboración.
acerca
de
Internet
del
tema
Planificar una Verificación de Unidad
16 – 22octubre
de Filmadora
visita y hacer la validez del almacenamiento
una entrevista
Redactar
plantear
y Objetivos
los
Microsoft Word
Computador
Equipo
23 – 29 octubre
de
trabajo
objetivo
Comprar
proyecto
los
materiales
–
Recursos
05
monetarios
noviembre
adicionales al
reciclaje
30
12

31. –
Reciclar
Equipo
de 13
botellas
trabajo
noviembre
Recursos
12
monetarios
26
diciembre
plásticas
Realizar
una
maqueta
Elaborar
eco
la Utilización
de Adjunto
al Materiales
bombilla, la energía solar documento
04
de reciclados,
calentador de para abastecer Word
cloro,
agua y horno necesidades de
-
03
24
diciembre
envases,
solar,
-
materiales
las
personas
recolector
de pobres además
agua lluvia
Conclusiones
y
de reciclar.
Analizar
tubos,
adicionales
Microsoft Word
Información
24
-
resultados en
recolectada,
diciembre
base
a
ejecución del
preguntas
e
31
proyecto
ideas
Fortalecer
Valores
y Relaciones
valores
principios
Equipo
personales
de practicando
trabajo
humanos
como
el
compañerismo
y
la
ayuda
social
3.1.3. MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO
Fase /Actividad 1: Diagnostico
Competencia a desarrollar: Preparar los recursos previos para la ejecución del
proyecto
Estrategia
Actividad/
Ejes
de
tarea
trasversales
Recursos
Responsables
Tiempo y
Fechas
aprendizaje
31

32. Técnica
de Realizar
estudio
Organización Cuaderno
una lluvia de del
ideas
Lectura
Gabriela Díaz
17
-
24
septiembre
aprendizaje
e Elegir
el Comprensión Fuentes
investigación tema
a de lectura
de Diego Garcés
información
24
–
30
septiembre
investigar
Datos
Aplicar
las Matemáticas
estadísticos
encuestas a
Hojas
Erika Erazo
Computador
24sep.
-
01octubre
los
beneficiados
Técnica
de Distribuir
estudio
y Organización
Marjorie Mazo
ordenar las del
Computador,
actividades
02
–
Excel
en
aprendizaje
08octubre
un
cronograma
Fase /Actividad 1: Plan de proyecto
Competencia a desarrollar: Adquirir los recursos para obtener los resultados
esperados.
Estrategia de
Actividad/
Ejes
aprendizaje
tarea
Recursos
Responsables
trasversales
Tiempo y
Fechas
Observar
Organización
Computador, Diego Garcés
09 – 15
videos
del
Internet
octubre
tutoriales
TICs
aprendizaje
acerca del
tema
Planteamiento Redactar y Investigación
Computador
plantear los
Equipo
objetivo
de
Recursos
los
monetarios
23 – 29
trabajo
Comprar
Marjorie Mazo
octubre
05 – 12
Erika Erazo
noviembre
materiales
adicionales
32

33. al reciclaje
Realizar
Recursos
una
Diego Garcés
monetarios
12 -
03
diciembre
maqueta
Fase /Actividad 1: Resultados
Competencia a desarrollar: Aprendizajes logrados y experiencias vividas durante el
proyecto.
Estrategia
Actividad/
Ejes
de
tarea
Recursos
Responsables
trasversales
Tiempo
y Fechas
aprendizaje
Reciclaje
Reciclar
Reducción
Botellas
botellas
de procesos plásticas
plásticas
Gabriela Díaz
04 – 18
de
diciembre
incineración
Diseño
en Realizar
miniatura
una Arte
Reglas de
maqueta
11 – 19
Erika Erazo
diferentes
diciembre
escuadras,
pegamentos
y otros
materiales
escolares
Ahorro
de Elaborar
energía
la Protección
eco bombilla, del
Materiales
Diego Garcés
medio reciclados,
20
–25
diciembre
calentador de ambiente
cloro, tubos,
agua y horno
envases,
solar,
materiales
recolector
de
y
adicionales
agua lluvia
Proposición
Analizar
Lógica
Información
final de un resultados en
recolectada,
argumento
Marjorie Mazo
ejecución del
base
a
26 – 28
diciembre
33

34. preguntas
proyecto
(conclusiones)
Deseo
bien
del Fortalecer
Valores,
hacia valores
otro
comunicación Diego Garcés
convivencia
humanos
como
01oct.
–
02 Feb
entre
el integrantes
compañerismo
y
la
ayuda
social
3.1.4. TIEMPO ESTIMADO DEL PROYECTO
Matriz de control del Proyecto: Organización de actividades
Fase/ Act.
Programación Semanal
Descripción
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Responsable
Tiempo y
fecha
10
Diagnóstico:
Realizar
una Dar
lluvia de ideas
ideas X X
Gabriela Díaz
sobre posibles
17
-
24
septiembre
temas
Elegir el tema Buscar
en
fuentes
de
a investigar
X X
Diego Garcés
24
–
30
septiembre
información
Aplicar
las
encuestas
los
Erika Erazo
a Personas
de
X X
24sep.
-
01octubre
bajos recursos
beneficiados
Distribuir
y Organizar
el
X
Marjorie
02
34
–

35. ordenar
las tiempo
Mazo
Diego Garcés
actividades en
08octubre
09
X
un
cronograma
Plan
de
proyecto:
Observar
Videos
videos
instructivos
X X
–
15
octubre
tutoriales
acerca
del
tema
Redactar
plantear
y Fijar metas
los
23
X X
Marjorie
objetivo
Comprar
–
29
octubre
Mazo
los Como
tubos,
vidrio,
papel
materiales
adicionales al aluminio, cloro
reciclaje
Erika Erazo
–
12
noviembre
X X
entre otros
Realizar
05
una Representación
maqueta
en
miniatura
del
trabajo
12nov
Diego Garcés
X
realizado
Resultados:
35
03dic
-

36. Reciclar
Recolectamos
botellas
X
Gabriela Díaz
cada uno
13
–
24
diciembre
plásticas
Elaborar
el Con todos los
foco
solar, materiales
calentador de reciclados
agua,
X
Erika Erazo
y
04 -
24
diciembre
termo adicionales
tanque
y
horno solar.
Analizar
Establecer
X
Diego Garcés
resultados en conclusiones
base
31
diciembre
a
preguntas
24 -
e
ideas
Fortalecer
Con
valores
convivencia
humanos
grupal
como
la
X
Marjorie
Practicando
Mazo
el
compañerismo
y
la
ayuda
social
Elaborado por :
Firma:
Fecha:
Díaz Gabriela
Erazo Erika
Garcés Diego
Mazo Marjorie
36

37. 3.2.
TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE DATOS:
3.2.1. ENCUESTA:
Marque con una X la respuesta correcta:
1. ¿Qué entiende usted por eco casa?
ECOLOGICO
ECONOMICO
SEGURO
2. Identifica usted los tipos de energías alternativas
Sí
NO
3. Aceptaría implementar en su casa objetos que usen energías alternativas.
Sí
NO
4. Estaría usted dispuesto a invertir dinero en la construcción de objetos que usen
energías alternativas.
Sí
NO
5. Estaría usted dispuesto a utilizar objetos hechos en base a materiales
reciclables.
Sí
NO
6. Estaría usted dispuesto a cocinar sus alimentos en un horno solar casero.
Sí
NO
7. Estaría usted dispuesto a bañarse a través de un sistema de calentamiento de
agua por energía solar y dejar de lado el uso de la ducha eléctrica.
Sí
NO
8. Estaría usted de acuerdo en implementar focos solares en su techo.
Sí
NO
9. Considera usted que sería beneficioso implementar un termotanque el cual
mantenga el agua caliente.
Sí
NO
10. Considera usted que se debería implementar en los hogares ecuatorianos el uso
de al menos un objeto que utilice energías alternativas.
Sí
NO
GRACIAS POR SU COLABORACIÒN.
37

38. 3.3.

TÉCNICA DE PENSAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS:
¿Qué entiende usted por eco casa?
ALTERNATIVAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
ECOLÓGICO
25
41,6%
ECONÓMICO
22
36,6%
SEGURO
13
21,8%
TOTAL
60
100%
¿Qué entiende usted por eco casa?
22%
41%
Ecológico.
Económico.
Seguro.
37%
ANÁLISIS DE DATOS:
De lo expuesto se extrae que a la alternativa ECOLÓGICO responden 25 del
total de las personas que colaboraron con la encuesta que equivale al 41,6%
que manifiestan que entienden dicha alternativa por eco casa, en tanto a la
opción ENONÓMICO responden 22 personas que corresponden al 36,6% que
manifiesta que entienden eso por eco casa, y finalmente a la alternativa
SEGURO responden 13 del total de personas que manifiestan que entienden
eso por eco casa,
con lo que da como resultado que la alternativa
ECOLÓGICO supera a las alternativas ECONÓMICO y SEGURO en esta
pregunta.
38

39. 
Identifica usted los tipos de energías alternativas.
ALTERNATIVAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
35
58,3%
NO
25
41,7%
TOTAL
60
100%
Identifica usted los tipos de energías alternativas.
42%
SI
58%
NO
ANÁLISIS DE DATOS:
De lo anteriormente referido se tiene que a la alternativa SI responden 35 del
total de las personas que equivale al 58,3% que manifiestan que identifican los
tipos de energías alternativas, en tanto al NO responden 25 personas que
equivalen al 41,7% que manifiesta que no identifican los tipos de energías
alternativas, dando como resultado que la alternativa SI supera a la alternativa
NO en esta pregunta.
39

40. 
Aceptaría implementar en su casa objetos que usen energías
alternativas.
ALTERNATIVAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
41
68,3%
NO
19
31,7%
TOTAL
60
100%
Aceptaría implementar en su casa objetos que usen energías
alternativas.
32%
SI
NO
68%
ANÁLISIS DE DATOS:
De lo manifestado se entiende que a la alternativa SI responden 41 del total de
las personas que colaboraron con la encuesta que equivale al 68,3% que
exponen que aceptarían implementar en su casa objetos que usen energías
alternativas, en tanto al NO responden 19 personas que corresponden al resto
de personas que colaboraron con la encuesta que equivalen al 31,7% que
manifiestan que no aceptarían implementar en su casa objetos que usen
energías alternativas, con lo que da como resultado que la alternativa SI supera
a la alternativa NO en esta pregunta.
40

41. 
Estaría usted dispuesto a invertir dinero en la construcción de
objetos que usen energías alternativas.
ALTERNATIVAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
23
61,6%
NO
37
38,4%
TOTAL
60
100%
Estaría usted dispuesto a invertir dinero en la construcción de
objetos que usen energías alternativas.
38%
SI
NO
62%
ANÁLISIS DE DATOS:
De lo expuesto se extrae que a la alternativa SI responden 23 del total que
equivale al 61,6% que afirman que estarían dispuestos a invertir dinero en la
construcción de objetos que usen energías alternativas, en tanto al NO
responden 37 personas que equivalen al 38,4% que manifiesta que no estarían
dispuestos a invertir dinero en la construcción de objetos que usen energías
alternativas, con lo que da como resultado que la alternativa SI supera a la
alternativa NO en esta pregunta.
41

42. 
Estaría usted dispuesto a utilizar objetos hechos en base a
materiales reciclables.
ALTERNATIVAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
53
88,4%
NO
7
11,6%
TOTAL
60
100%
Estaría usted dispuesto a utilizar objetos hechos en base a
materiales reciclables.
12%
SI
NO
88%
ANÁLISIS DE DATOS:
De lo expuesto se extrae que a la alternativa SI responden 53 del total de las
personas que colaboraron con la encuesta que equivale al 88,4% que
manifiestan que estarían dispuestos a utilizar objetos hechos en base a
materiales reciclables, en tanto al NO responden 7 personas que corresponden
al resto de personas que colaboraron con la encuesta que equivalen al 11,6%
que manifiesta que no estarían dispuestos a utilizar objetos hechos en base a
materiales reciclables, con lo que da como resultado que la alternativa SI
supera a la alternativa NO en esta pregunta.
42

43. 
Estaría usted dispuesto a cocinar sus alimentos en un horno
solar casero.
ALTERNATIVAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
39
65%
NO
21
35%
TOTAL
60
100%
Estaría usted dispuesto a cocinar sus alimentos en un horno solar
casero.
35%
SI
NO
65%
ANÁLISIS DE DATOS:
De lo manifestado anteriormente se extrae que a la alternativa SI responden
39 del total de las personas que equivale al 65% que manifiestan que estarían
dispuestos a cocinar sus alimentos en un horno solar casero, en tanto
responden 21 personas que equivalen al 35% que manifiesta que no estarían
dispuestos a cocinar sus alimentos en un horno solar casero, con lo que da
como resultado que la alternativa SI supera a la alternativa NO en esta
pregunta.
43

44. 
Estaría usted dispuesto a bañarse a través de un sistema de
calentamiento de agua por energía solar y dejar de lado el uso de la
ducha eléctrica.
ALTERNATIVAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
49
81,7%
NO
11
18,3%
TOTAL
60
100%
Estaría usted dispuesto a bañarse a través de un sistema
de calentamiento de agua por energía solar y dejar de
lado el uso de la ducha eléctrica.
18%
SI
NO
82%
ANÁLISIS DE DATOS:
De lo expuesto se extrae que a la alternativa SI responden 49 del total de las
personas que equivale al 81,7% que manifiestan que estarían dispuestos a
bañarse a través de un sistema de calentamiento de agua por energía solar y
dejar de lado el uso de la ducha eléctrica, en tanto al NO responden 11
personas que colaboraron con la encuesta que equivalen al 18,3% que
manifiesta que no estarían dispuestos a bañarse a través de un sistema de
calentamiento de agua por energía solar y dejar de lado el uso de la ducha
eléctrica, con lo que da como resultado que la alternativa SI supera a la
alternativa NO en esta pregunta.
44

45. 
Estaría usted de acuerdo en implementar focos solares en su
techo.
ALTERNATIVAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
32
53,4%
NO
28
46,6%
TOTAL
60
100%
Estaría usted de acuerdo en implementar focos solares en su
techo.
47%
SI
53%
NO
ANÁLISIS DE DATOS:
De lo anteriormente analizado se extrae que a la alternativa SI responden 32
del total de las personas que colaboraron con la encuesta que equivale al
53,4% que confirman que estarían de acuerdo en implementar focos solares en
su techo, en tanto al NO responden 28 personas que corresponden al resto de
personas que colaboraron con la encuesta que equivalen al 46,6% que afirman
que no estarían de acuerdo en implementar focos solares en su techo, con lo
que da como resultado que la alternativa SI supera a la alternativa NO en esta
pregunta.
45

46. 
Considera usted que sería beneficioso implementar un
termotanque el cual mantenga el agua caliente.
ALTERNATIVAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
58
96,7%
NO
2
3,3%
TOTAL
60
100%
Considera usted que sería beneficioso implementar un
termotanque el cual mantenga el agua caliente.
3%
SI
NO
97%
ANÁLISIS DE DATOS:
De lo expuesto se extrae que a la alternativa SI responden 58 del total de las
personas que colaboraron con la encuesta que equivale al 96,7% que
manifiestan que consideran que sería implementar un termotanque el cual
mantenga el agua caliente, en tanto al NO responden 2 personas que
corresponden al resto de personas que colaboraron con la encuesta que
equivalen al 3,3% que manifiesta lo contrario, con lo que da como resultado
que la alternativa SI supera a la alternativa NO en esta pregunta.
46

47. 
Considera usted que se debería implementar en los hogares
ecuatorianos el uso de al menos un objeto que utilice energías
alternativas.
ALTERNATIVAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
57
95%
NO
3
5%
TOTAL
60
100%
Considera usted que se debería implementar en los hogares
ecuatorianos el uso de al menos un objeto que utilice energías
alternativas.
5%
SI
NO
95%
ANÁLISIS DE DATOS:
De lo planteado anteriormente se entiende que a la alternativa SI responden
57 del total de las personas que equivale al 95% que manifiestan que se
debería implementar en los hogares ecuatorianos el uso de al menos un objeto
que utilice energías alternativas en tanto al NO responden 3 personas que
corresponden al resto de personas que colaboraron con la encuesta que
equivalen al 5% que manifiesta que no se debería implementar en los hogares
ecuatorianos el uso de al menos un objeto que utilice energías alternativas con
lo que da como resultado que la alternativa SI supera a la alternativa NO en
esta pregunta.
47

48. CAPÍTULO IV
48

49. 4. PROPUESTA DEL PROYECTO
4.1.
ESTUDIO DIAGNOSTICO.
Del total de preguntas en la encuesta se resalta que estas sustentan la
aceptación del presente proyecto. Varias de las personas encuestadas han
estado de acuerdo con su implementación y uso por lo que el proyecto resulto
ser viable, además de ser aceptado casi en su totalidad, más del 50% de las
personas encuestadas confirman aquello.
Los encuestados reaccionaron positivamente ante lo planteado ya que genera
en ellos un ahorro económico y además al ser eco amigable contribuye al
cuidado y protección del medio ambiente.
4.2.
FACTIBILIDAD
El presente proyecto es factible por cuanto existen los materiales, las
herramientas y equipos necesarios para hacerlo y a la vez es viable porque se
hace uso de los materiales disponibles en casa. En el caso de las botellas
plásticas y el cartón utilizado se obtiene gracias al reciclaje de los mismos, los
únicos materiales con costo serian: el cristal, para tapar el horno pero se puede
usar un plástico transparente de una bolsa para horno en su lugar; los tubos
PVC, mangueras, abrazaderas, pintura negro mate, y todos los demás
materiales son muy económicos así que no representará un gran gasto pero sí
un alivio para el planeta.
Además el proyecto integra materias como física, química y matemáticas con
temas que se basan en principios físicos como: efecto invernadero, aislamiento
térmico; y reacciones químicas que se producen al mezclar sustancias. Estas
son materias en las cuales se ha venido trabajando y reforzando conocimientos
que ahora se hacen necesarios para estar totalmente capacitados y aptos a
llevar a cabo la realización del proyecto.
49

50. Toda la tecnología propuesta es de fácil uso, bajo costo y bajo impacto
ambiental sustentable en el tiempo, al no usar combustible, por lo tanto
favorece a la descontaminación atmosférica ya que no genera gases dañinos
para la atmósfera.
4.3.
DISEÑO DE LA PROPUESTA:
MATERIALES
COSTOS
Foco solar:
 Botella plástica
Reciclado
 Agua purificada
0.00
 Cloro.
0.00
Calentador solar:
 30 botellas de 2 litros, todas iguales y sin etiqueta.
 12 metros de manguera de ¾ de pulgada de
Reciclado
3.60
diámetro.
 8 uniones “T”.
3.20
 2 codos
0.60
 1 rollo de teflón.
0.25
50

51.  1 llave esféricas de ¾ de pulgada.
6.00
 Taladro eléctrico con una copa de ¾ de pulgada.
25.00
 Termómetro de agua
7.00
Termo tanque:
 2 tanques de polietileno de diferentes tamaños
10.00
(120 y 200 litros.)
 4 lb de papel periódico.
Reciclado
 8 abrazaderas ¾
4.00
 Pega tubo.
2.50
 5 m de manguera de ¾.
1.50
 5 adaptadores de ¾.
2.50
 Teflón.
0.25
 1 válvula check de ¾
16.00
Horno solar:
 2 cajas de cartón de diferentes tamaños.
Reciclado
 10 lb de periódico.
Reciclado
 Papel rasgado.
Reciclado
 Pintura negra de aerosol o cartulina negra.
2.00
 1 cristal de 30x31 cm.
2.75
 Cinta adhesiva.
1.00
 Papel de aluminio.
5.00
 Tijeras, silicona
Material de
oficina 0.00
 Termómetro de Alimentos.
Maqueta
TOTAL
7.00
10.00
$ 103.15
51

52. 4.4.
APLICACIÓN PRACTICA DE LA PROPUESTA
4.4.1. PROCEDIMIENTO
4.4.1.1.
PROCESO DE ELABORACIÓN DE LOS “FOCOS
BOTELLA SOLAR
 Hacer un agujero en el techo de zinc de la casa
 Recolectar botellas de plástico transparente de
2 litros, según el número de focos solares se
requiera.
 Llenar la botella con una mezcla de agua
purificada y cloro o lejía. La fórmula es la
siguiente:
añadir
3 cucharadas de
cloro
o lejía por 1.5 litros de agua.
 Cada botella se inserta a mitad de camino en un
agujero hecho en el techo de una casa.
 El sellador se aplica para evitar fugas y el
resultado final de la impresión de una pequeña
chimenea de plástico.
Reacción:
Cl2 (g) + H2O <--> HOCl + H+ + Cl-
4.4.1.2.
PROCESO DE ELABORACIÓN DEL “CALENTADOR
SOLAR CON BOTELLAS PLASTICAS”
1. Hacer un orificio en la base de cada botella,
igual al diámetro del orificio que tiene la botella
en el sector donde va la tapa. Una vez hechos
los orificios en las 30 botellas, se deben cortar
52

53. cinco tramos de dos metros cada uno de
manguera negra de polietileno.
2. Unir la botella con la otra, insertando el cuello
de una en el orificio perforado en la base de otra,
para formar una columna de seis botellas, y
luego se introduce un trozo de manguera de 2
metros dentro de la misma. Repitiendo ese paso
cinco veces, se han usado las 30 botellas. Armar
la parilla poniendo codos en los extremos y
uniones “T” en el medio.
3. Se coloca esta parrilla al sol, en un techo de zinc
4. Introducir agua por la parte inferior. Al cabo de
15 minutos de exposición a los rayos solares,
sale por la parte superior agua a unos 45 o 50
grados, lista para usar. Esto sucede por un
principio físico llamado “termosifón”.
5. Finalmente
conectar
el
termo
tanque
al
calentador solar.
4.4.1.3.
PROCESO PARA LA FABRICACIÓN DEL
TERMOTANQUE
1. Conseguir dos
tanques de polietileno de
diferentes tamaños, pueden ser de 120 y 200
litros.
2. Para el termo ponemos el tanque pequeño
dentro del grande. El espacio entre los dos
tanques rellenarlo con bollos de papel o con
trozos de espuma flex. Con esto el agua estará
lo suficientemente aislada para conservar el
calor.
3. En la parte superior del colector se debe dejar
una válvula para “purgar” el circuito en caso de
53

54. que alguna burbuja de aire se introduzca
en la cañería y altere el funcionamiento normal.
Y en la parte inferior del colector se coloca una
válvula de retención para evitar que por la noche
el agua caliente salga del termo tanque y se
enfríe.
4.4.1.4.
PROCESO PARA LA FABRICACIÓN DEL HORNO
SOLAR CASERO
1. Asegúrese de que las cajas no están llenas de
agujeros o desgarros. Comprueba también que
una de las dos cajas entra dentro de la otra.
2. El alto de las paredes de las cajas debe estar al
mismo nivel entre sí, recortando con el cúter la
caja interior las paredes obtendrás una caja más
pequeña.
3. Pintamos la caja interior de negro con espray
negro o la forramos con cartulina negra.
Después rellenamos el hueco de alrededor de la
caja pequeña con bolas de papel o tiras de papel
reciclado.
4. Forramos las tapas de cierre (llamado también
pliegues o Gualetas) de la caja, con papel
aluminio o con placa de acero comercial, lo
podemos pegar con pegamento o con cinta
adhesiva.
5. Por ultimo cortamos el cristal a la medida del
interior de la caja.
6. Si no tienes un cristal o no lo quieres usar
puedes
hacer
una
tapa
con
plástico
transparente.
54

55. CONCLUSIONES

Por medio de los métodos ecológicos e innovadores, implementados en
una vivienda se demostró que el aprovechamiento de la energía solar y
la
reutilización de materiales reciclados son muy beneficiosos para
satisfacer algunas de las necesidades básicas.

El horno solar planteado en el proyecto es funcional y eficiente debido a
que sus materiales son fáciles de conseguir y al fabricarlo como un
aislante térmico cubierto con vidrio proporciona la temperatura necesaria
para la cocción de alimentos disminuyendo el uso de hidrocarburos.

Un foco solar no daña el medio ambiente, concede un segundo uso a los
contaminantes como son los envases de plástico es tan eficaz como un
foco incandescente, es barato, no contamina, es seguro y no requiere de
una fuente de alimentación o un mantenimiento costoso.

El
diseño del calentador solar junto con el termo tanque permite el
aprovechamiento de fuentes renovables, su uso demuestra un ahorro
económico, mejora la calidad de vida y la del ambiente al reducir el
consumo de biocombustibles fósiles hasta en un 80%.

Los diseños ecológicos planteados en el presente proyecto demuestran
una gran aceptación por parte de la comunidad resultando así como
alternativas idóneas para ser aplicadas en viviendas con escasos
recursos económicos.
RECOMENDACIONES:

Se aconseja que al implementar métodos ecológicos e innovadores en
una vivienda se utilice en su totalidad materiales reciclados para así
contribuir al objetivo general planteado en el presente proyecto.

Se sugiere que al ensamblar el horno sus solapas reflejen directamente
los rayos del sol para así producir una cocción más completa en los
alimentos a preparar, además de taparlo correctamente con el vidrio
para que asi cumpla sus debidas funciones.
55

56. 
Al elaborar un foco solar las medidas de agua y cloro deben ser
exactas para que cumpla correctamente su función, además se debe
sellar completamente las fugas de su orificio para que así no cause
malestar o disturbio en el hogar aplicado.

Se recomienda que el diseño del calentador solar junto con el termo
tanque aprovechen en su totalidad fuentes renovables en este caso la
energía solar, además de seguir minuciosamente el proceso de
fabricación planteado para así evitar su mal funcionamiento.

Se sugiere que Los diseños ecológicos
planteados en el presente
proyecto se tomen a consideración para ser implementados en hogares
con escasos recursos económicos como por ejemplo los suburbios en
tal caso que sus moradores lo permitan.
BIBLIOGRAFIA:
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iluminación solar con botellas plásticas. CivilGeeks.com. Recuperado a
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por menos de 6 E. Recuperado 27 de enero de 2014, a partir de
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Un litro de luz: El proyecto Isang Litrong Liwanaq en Filipinas - YouTube.
(s. f.). Recuperado 27 de enero de 2014, a partir de
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Como crear un calentador de agua casero ecologico - YouTube. (s. f.).
Recuperado 27 de enero de 2014, a partir de
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
CALENTADOR SOLAR CASERO 1/2 - YouTube. (s. f.). Recuperado 27
de enero de 2014, a partir de
http://www.youtube.com/watch?v=usQacAVwGm4

Horno solar económico (versión en español) - YouTube. (s. f.).
Recuperado
27
de
enero
de
2014,
a
partir
de
http://www.youtube.com/watch?v=UcDV9zOfOJw
57

58. ANEXOS:
Elaboración del foco solar
58

59. Instalación del foco solar en el techo de la casa
59

60. Conexiones del calentador solar
60

61. Proceso de fabricación del termo tanque
61

62. Proceso de instalación del calentador solar y termo tanque
62

63. Proceso de relleno con bollos de papel en el horno solar
63

64. Adorno y finalización de la fabricación del horno solar
64

65. Aplicación de las encuestas a la comunidad
65

66. Aplicación de la encuesta
66

67. Elaboración de la maqueta
67