SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
As Redes Sociais e a
             práctica docente

         Primeiros pasos nunha rede social
Proxecto de formación e asesoramento en centros


Por Juan Marcos Filgueira Gomis, 2011/2012
Folla de ruta



➔ Ollada ás posibilidades

➔ Percorrido por GNOSS

➔ Actividade

➔ Ampliando a biBLOGteca
Ollada ás posibilidades


 - Idioma: inglés
 - Un usuario
 administrador crea a
 comunidade
 - Administrador,
 modifica tema, bloques,
 permisos, ...
 - Outro usuario/email
 únese á comunidade
 (join)


- Características: Que ésta pasando (Novidades) | Membros | Chat |
Mensaxes | Foro | Fotos | Vídeos | Blogues | Ligazóns | Eventos | Grupos
Ollada ás posibilidades


- Idioma: inglés
- Conexión coa
conta de facebook
- Arquivos
- Configurar cores
e pouco máis




- Características: Que ésta pasando (Novidades) | Amigos | Chat | Grupos
Mensaxes | Foro | Fotos | Vídeos | Blogues | Ligazóns | Eventos | Wiki
Ollada ás posibilidades

- Idioma: español
- Rede social onde
cada usuario pode
crear unha
comunidade
- Orientación
educativa:
organizacións,
comunidades,
clases, …
- Exemplos xa
existentes


- Características: Blogues, debates, enquisas, preguntas, recursos (vídeos,
artigos, wikis, arquivos, ligazóns, …), mensaxes a grupos
Gnoss
- Rede educativa separada
- Importancia da Web Semántica (categorías, etiquetas, …)
- Integración coa Web 2.0 (del.icio.us, contidos incrustados, …)
- Posibilidade dun espazo propio (e-Potfolio)
Gnoss
- Rede educativa separada
- Importancia da Web Semántica (categorías, etiquetas, …)
- Integración coa Web 2.0 (del.icio.us, contidos incrustados, …)
- Posibilidade dun espazo propio (e-Potfolio)
Gnoss
- Permite engadir contido á clase (tipo Moodle): Recursos, preguntas,
  debates, enquisas (moi limitadas), ...
Gnoss
- Profesores/alumnos/as
- Invitación a listas de correo
Actividade



1. Crear unha clase/comunidade para cada grupo.


2. Engadir contidos e comentarios para:
       2.1 Unha nota ou artigo
       2.2 Achegar un arquivo
       2.3 Engadir un vídeo de Edutube


3. Crear un debate e unha enquisa e participar


4. Enviar unha mensaxe a toda a clase co fin da sesión
Ampliando a biBLOGteca



Axuda con GNOSS:
 ► Gnoss Educa: http://gnoss.com/gnosseduca
 ► Traballo con Gnoss Educa:
   http://gnoss.com/gnosseduca/como-utilizar-gnoss-educa

Comunidades educativas en GNOSS:
     Didactalia:
 •
     http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo
     Ineverycrea:
      http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea
Ideas, dúbidas, cuestións?
As Redes Sociais e a
             práctica docente

                            Fin
Proxecto de formación e asesoramento en centros


Por Juan Marcos Filgueira Gomis, 2011/2012

Más contenido relacionado

Similar a 1.A. Actividade: Primeiros pasos nunha rede social

U2 T1 Ferramentas Blogues
U2 T1 Ferramentas BloguesU2 T1 Ferramentas Blogues
U2 T1 Ferramentas Blogues
rocioreiro
 
Paula Alonso Novoa
Paula Alonso NovoaPaula Alonso Novoa
Paula Alonso Novoa
ecursocig
 
Blogs para que vos quero.
Blogs para que vos quero. Blogs para que vos quero.
Blogs para que vos quero.
abalaloxiz
 

Similar a 1.A. Actividade: Primeiros pasos nunha rede social (20)

Moodle Nivel I
Moodle Nivel IMoodle Nivel I
Moodle Nivel I
 
e-Learning
e-Learninge-Learning
e-Learning
 
Blogs educativos
Blogs educativosBlogs educativos
Blogs educativos
 
Tarefa: Primeiros pasos nunha rede social
Tarefa: Primeiros pasos nunha rede socialTarefa: Primeiros pasos nunha rede social
Tarefa: Primeiros pasos nunha rede social
 
Workshop - ODS Portal
Workshop - ODS PortalWorkshop - ODS Portal
Workshop - ODS Portal
 
Gt 2013 14 presentacion fase2
Gt 2013 14 presentacion fase2Gt 2013 14 presentacion fase2
Gt 2013 14 presentacion fase2
 
Radioescolar
RadioescolarRadioescolar
Radioescolar
 
Propostas TIC para o desenvolvemento da Competencia Lingüística
Propostas TIC para o desenvolvemento da Competencia LingüísticaPropostas TIC para o desenvolvemento da Competencia Lingüística
Propostas TIC para o desenvolvemento da Competencia Lingüística
 
Propostas TIC para o desenvolvemento da competencia lingüíStica
Propostas TIC para o desenvolvemento da competencia lingüíSticaPropostas TIC para o desenvolvemento da competencia lingüíStica
Propostas TIC para o desenvolvemento da competencia lingüíStica
 
U2 T1 Ferramentas Blogues
U2 T1 Ferramentas BloguesU2 T1 Ferramentas Blogues
U2 T1 Ferramentas Blogues
 
Gt 2013 14 presentacion fase2
Gt 2013 14 presentacion fase2Gt 2013 14 presentacion fase2
Gt 2013 14 presentacion fase2
 
GT 2013 14 Presentacion
GT 2013 14 PresentacionGT 2013 14 Presentacion
GT 2013 14 Presentacion
 
Introdución a moodle
Introdución a moodleIntrodución a moodle
Introdución a moodle
 
Tarefasmodulo5
Tarefasmodulo5Tarefasmodulo5
Tarefasmodulo5
 
Competencia Dixital
Competencia DixitalCompetencia Dixital
Competencia Dixital
 
Competencia Dixital
Competencia DixitalCompetencia Dixital
Competencia Dixital
 
Paula Alonso Novoa
Paula Alonso NovoaPaula Alonso Novoa
Paula Alonso Novoa
 
Blogs para que vos quero.
Blogs para que vos quero. Blogs para que vos quero.
Blogs para que vos quero.
 
Blogs para que vos quero. ferramentas 1
Blogs para que vos quero. ferramentas 1Blogs para que vos quero. ferramentas 1
Blogs para que vos quero. ferramentas 1
 
II Xornadas de Lingua Santiago 28/2/09
II Xornadas de Lingua Santiago 28/2/09II Xornadas de Lingua Santiago 28/2/09
II Xornadas de Lingua Santiago 28/2/09
 

Más de Juan Marcos Filgueira

Más de Juan Marcos Filgueira (20)

5 Claves del mLearning (Infografía) (Español)
5 Claves del mLearning (Infografía) (Español)5 Claves del mLearning (Infografía) (Español)
5 Claves del mLearning (Infografía) (Español)
 
mLearning: Cómo buscar apps educativas (#PLE) (Español)
mLearning: Cómo buscar apps educativas (#PLE) (Español)mLearning: Cómo buscar apps educativas (#PLE) (Español)
mLearning: Cómo buscar apps educativas (#PLE) (Español)
 
mLearning: Como buscar apps educativas (#PLE) (Galego)
mLearning: Como buscar apps educativas (#PLE) (Galego)mLearning: Como buscar apps educativas (#PLE) (Galego)
mLearning: Como buscar apps educativas (#PLE) (Galego)
 
mLearning: Trabajo colaborativo, PLN y Redes sociales (#PLE) (Español)
mLearning: Trabajo colaborativo, PLN y Redes sociales (#PLE) (Español)mLearning: Trabajo colaborativo, PLN y Redes sociales (#PLE) (Español)
mLearning: Trabajo colaborativo, PLN y Redes sociales (#PLE) (Español)
 
mLearning: Traballo colaborativo, PLN e Redes sociais (#PLE) (Galego)
mLearning: Traballo colaborativo, PLN e Redes sociais (#PLE) (Galego)mLearning: Traballo colaborativo, PLN e Redes sociais (#PLE) (Galego)
mLearning: Traballo colaborativo, PLN e Redes sociais (#PLE) (Galego)
 
mLearning: Herramientas de evaluación y e-Portfolios (#PLE) (Español)
mLearning: Herramientas de evaluación y e-Portfolios (#PLE) (Español)mLearning: Herramientas de evaluación y e-Portfolios (#PLE) (Español)
mLearning: Herramientas de evaluación y e-Portfolios (#PLE) (Español)
 
mLearning: Ferramentas de avaliación e e-Portfolios (#PLE) (Galego)
mLearning: Ferramentas de avaliación e e-Portfolios (#PLE) (Galego)mLearning: Ferramentas de avaliación e e-Portfolios (#PLE) (Galego)
mLearning: Ferramentas de avaliación e e-Portfolios (#PLE) (Galego)
 
Writer: Creación y edición de documentos de texto (Español)
Writer: Creación y edición de documentos de texto (Español)Writer: Creación y edición de documentos de texto (Español)
Writer: Creación y edición de documentos de texto (Español)
 
Writer: Creación e edición de documentos de texto (Galego)
Writer: Creación e edición de documentos de texto (Galego)Writer: Creación e edición de documentos de texto (Galego)
Writer: Creación e edición de documentos de texto (Galego)
 
mLearning: Xestionando a información (#PLE) (Galego)
mLearning: Xestionando a información (#PLE) (Galego)mLearning: Xestionando a información (#PLE) (Galego)
mLearning: Xestionando a información (#PLE) (Galego)
 
mLearning: Construyendo nuestro PLE (Español)
mLearning: Construyendo nuestro PLE (Español)mLearning: Construyendo nuestro PLE (Español)
mLearning: Construyendo nuestro PLE (Español)
 
mLearning: Construíndo o noso PLE (Galego)
mLearning: Construíndo o noso PLE (Galego)mLearning: Construíndo o noso PLE (Galego)
mLearning: Construíndo o noso PLE (Galego)
 
Introducción al Mobile-Learning (Español)
Introducción al Mobile-Learning (Español)Introducción al Mobile-Learning (Español)
Introducción al Mobile-Learning (Español)
 
Introdución ao Mobile-Learning (Galego)
Introdución ao Mobile-Learning (Galego)Introdución ao Mobile-Learning (Galego)
Introdución ao Mobile-Learning (Galego)
 
¿Por qué debería buscarme a mi mismo en Google? (Infografía)
¿Por qué debería buscarme a mi mismo en Google? (Infografía)¿Por qué debería buscarme a mi mismo en Google? (Infografía)
¿Por qué debería buscarme a mi mismo en Google? (Infografía)
 
¿Por que debería buscarme a min mesmo en Google? (Infografía)
¿Por que debería buscarme a min mesmo en Google? (Infografía)¿Por que debería buscarme a min mesmo en Google? (Infografía)
¿Por que debería buscarme a min mesmo en Google? (Infografía)
 
Gabit: Datos de desarrollo de Moodle 2.6
Gabit: Datos de desarrollo de Moodle 2.6Gabit: Datos de desarrollo de Moodle 2.6
Gabit: Datos de desarrollo de Moodle 2.6
 
Gabit: Datos de desenvolvemento do Moodle 2.6
Gabit: Datos de desenvolvemento do Moodle 2.6Gabit: Datos de desenvolvemento do Moodle 2.6
Gabit: Datos de desenvolvemento do Moodle 2.6
 
Posibilidades de Google Maps, G. Earth e G. Cultural Institute (Infografía)
Posibilidades de Google Maps, G. Earth e G. Cultural Institute (Infografía)Posibilidades de Google Maps, G. Earth e G. Cultural Institute (Infografía)
Posibilidades de Google Maps, G. Earth e G. Cultural Institute (Infografía)
 
Gabit: 16 formas na que os profesores poden empregar Pinterest (galego)
Gabit: 16 formas na que os profesores poden empregar Pinterest (galego)Gabit: 16 formas na que os profesores poden empregar Pinterest (galego)
Gabit: 16 formas na que os profesores poden empregar Pinterest (galego)
 

Último

IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdfIZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
RemoeaLinguaLinguaGa
 
Traballo Ruido,Relatos de Guerra por Daniel Carcamo Avalo..pdf
Traballo Ruido,Relatos de Guerra por Daniel Carcamo Avalo..pdfTraballo Ruido,Relatos de Guerra por Daniel Carcamo Avalo..pdf
Traballo Ruido,Relatos de Guerra por Daniel Carcamo Avalo..pdf
RemoeaLinguaLinguaGa
 
Resistencia (Unha historia tenra e dramática que non te defraudará (1).pdf
Resistencia (Unha historia tenra e dramática que non te defraudará (1).pdfResistencia (Unha historia tenra e dramática que non te defraudará (1).pdf
Resistencia (Unha historia tenra e dramática que non te defraudará (1).pdf
RemoeaLinguaLinguaGa
 
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdfRosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
RemoeaLinguaLinguaGa
 

Último (11)

IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdfIZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
 
Traballo Ruido,Relatos de Guerra por Daniel Carcamo Avalo..pdf
Traballo Ruido,Relatos de Guerra por Daniel Carcamo Avalo..pdfTraballo Ruido,Relatos de Guerra por Daniel Carcamo Avalo..pdf
Traballo Ruido,Relatos de Guerra por Daniel Carcamo Avalo..pdf
 
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensión
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensiónO Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensión
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensión
 
Resistencia (Unha historia tenra e dramática que non te defraudará (1).pdf
Resistencia (Unha historia tenra e dramática que non te defraudará (1).pdfResistencia (Unha historia tenra e dramática que non te defraudará (1).pdf
Resistencia (Unha historia tenra e dramática que non te defraudará (1).pdf
 
Revista Chío Maio 2024, n-30 artigo de A G M.pdf
Revista Chío Maio 2024, n-30 artigo de A G M.pdfRevista Chío Maio 2024, n-30 artigo de A G M.pdf
Revista Chío Maio 2024, n-30 artigo de A G M.pdf
 
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdfRosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
 
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdf
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdfO Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdf
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdf
 
XXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartel
XXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartelXXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartel
XXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartel
 
Mobilidade de alumnado a Polonia Erasmus+
Mobilidade de alumnado a Polonia Erasmus+Mobilidade de alumnado a Polonia Erasmus+
Mobilidade de alumnado a Polonia Erasmus+
 
Non penses nun elefante rosa antía yáñez.pdf
Non penses nun elefante rosa antía yáñez.pdfNon penses nun elefante rosa antía yáñez.pdf
Non penses nun elefante rosa antía yáñez.pdf
 
A memoria da choiva - Uxía Iglesias (1).pdf
A memoria da choiva - Uxía Iglesias (1).pdfA memoria da choiva - Uxía Iglesias (1).pdf
A memoria da choiva - Uxía Iglesias (1).pdf
 

1.A. Actividade: Primeiros pasos nunha rede social

  • 1. As Redes Sociais e a práctica docente Primeiros pasos nunha rede social Proxecto de formación e asesoramento en centros Por Juan Marcos Filgueira Gomis, 2011/2012
  • 2. Folla de ruta ➔ Ollada ás posibilidades ➔ Percorrido por GNOSS ➔ Actividade ➔ Ampliando a biBLOGteca
  • 3. Ollada ás posibilidades - Idioma: inglés - Un usuario administrador crea a comunidade - Administrador, modifica tema, bloques, permisos, ... - Outro usuario/email únese á comunidade (join) - Características: Que ésta pasando (Novidades) | Membros | Chat | Mensaxes | Foro | Fotos | Vídeos | Blogues | Ligazóns | Eventos | Grupos
  • 4. Ollada ás posibilidades - Idioma: inglés - Conexión coa conta de facebook - Arquivos - Configurar cores e pouco máis - Características: Que ésta pasando (Novidades) | Amigos | Chat | Grupos Mensaxes | Foro | Fotos | Vídeos | Blogues | Ligazóns | Eventos | Wiki
  • 5. Ollada ás posibilidades - Idioma: español - Rede social onde cada usuario pode crear unha comunidade - Orientación educativa: organizacións, comunidades, clases, … - Exemplos xa existentes - Características: Blogues, debates, enquisas, preguntas, recursos (vídeos, artigos, wikis, arquivos, ligazóns, …), mensaxes a grupos
  • 6. Gnoss - Rede educativa separada - Importancia da Web Semántica (categorías, etiquetas, …) - Integración coa Web 2.0 (del.icio.us, contidos incrustados, …) - Posibilidade dun espazo propio (e-Potfolio)
  • 7. Gnoss - Rede educativa separada - Importancia da Web Semántica (categorías, etiquetas, …) - Integración coa Web 2.0 (del.icio.us, contidos incrustados, …) - Posibilidade dun espazo propio (e-Potfolio)
  • 8. Gnoss - Permite engadir contido á clase (tipo Moodle): Recursos, preguntas, debates, enquisas (moi limitadas), ...
  • 10. Actividade 1. Crear unha clase/comunidade para cada grupo. 2. Engadir contidos e comentarios para: 2.1 Unha nota ou artigo 2.2 Achegar un arquivo 2.3 Engadir un vídeo de Edutube 3. Crear un debate e unha enquisa e participar 4. Enviar unha mensaxe a toda a clase co fin da sesión
  • 11. Ampliando a biBLOGteca Axuda con GNOSS: ► Gnoss Educa: http://gnoss.com/gnosseduca ► Traballo con Gnoss Educa: http://gnoss.com/gnosseduca/como-utilizar-gnoss-educa Comunidades educativas en GNOSS: Didactalia: • http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo Ineverycrea: http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea
  • 13. As Redes Sociais e a práctica docente Fin Proxecto de formación e asesoramento en centros Por Juan Marcos Filgueira Gomis, 2011/2012