El documento discute diferentes enfoques y técnicas para la evaluación del aprendizaje, incluyendo evaluaciones sumativas y formativas, el uso de portafolios, requisitos previos y pruebas integrales, y la aceptación de instrumentos no ortodoxos. También contrasta enfoques y técnicas de evaluación tradicionales con enfoques y técnicas más nuevas.

1. SUMATIVA DECIDIR PROMOVER ACREDITACIÓN REINGENIERÍA PRUEBAS DIVERSAS (De papel y lápiz, orales, de ejecución, estructuradas, semiestructuradas no estructuradas) FORMATIVA EVITAR EL FRACASO TRATAMIENTO DE PROCESOS PORTAFOLIO o EXPEDIENTE PERSONAL (Observación, entrevista, lista de cotejo, escala de calificación, diversos informes, anecdotario) DIAGNOSTICA REQUISITOS PREVIOS DESCRIPCIÓN DE ENTRADA PRUEBAS INTEGRALES DE EJECUCIÓN Y SÍNTESIS

2. EVALUACIÓN PERSONALIZADA Y VARIADA S ACEPTACIÓN DE INSTRUMENTOS NO ORTODOXOS. S EVALUACIÓN INHERENTE AL APRENDIZAJE. ✓ ÉNFASIS EN LO PROCESUAL Y EN LO SITUACIONAL. ✓ BÚSQUEDA DE EVIDENCIAS AUTÉNTICAS DE APRENDIZAJE. ✓ EVALUACIÓN PARTICIPATIVA Y CONGRUENTE. S ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN GRUPAL Y UNIFORME. / EVALUACIÓN EN TÉRMINOS DE LOGROS. ✓ PRUEBAS DE LÁPIZ Y PAPEL. ✓ PREDOMINIO DE LA FUNCIÓN . ADMINISTRATIVA. S EVALUACIÓN INDEPENDIENTE DE LA ENSEÑANZA. S TENDENCIA A LOGRAR LA OBJETIVIDAD. ✓ PROPÓSITOS DE CARÁCTER REPRODUCTIVO. ✓ BÚSQUEDA DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS RESULTADOS. NUE VA PROPUESTA PREDOMINANTE ENFOQUES

5. PROCEDIMENTAL Reconocimiento de acciones que constituyen un procedimiento: Prueba oral, Prueba de ' respuesta guiada. Habilidad para generalizar un determinado procedimiento: Observación de formas de proceder, Prueba de respuesta guiada. Demostración del grado de automatización del procedimiento: Prueba de reacción frente a determinadas problemáticas. Aplicación del procedimiento a situaciones particulares: entrevista, autoinformes. Explicación de una frase mapeada (oral o por escrito) Reconocimiento de una acepción o definición del concepto (elección múltiple) Exposición oral de temáticas que incluyan el concepto. Resolución de situaciones nuevas (problemas, estudio de casos) Elaboración de redes y mapas. * Pruebas orales * Pruebas de Identificaci ó n * Pruebas de ordenaci ó n * Pruebas de completaci ó n * Pruebas de verdadero o falso * Pruebas de elecci ó n m ú ltiples * Pruebas de respuestas guiadas * Pruebas de asociaci ó n CONCEPTUAL FACTUAL ¿CÓMO EVALUAMOS UN APRENDIZAJE?

6. PROCEDIMENTAL Reconocimiento de acciones que constituyen un procedimiento: Prueba oral, Prueba de ' respuesta guiada. Habilidad para generalizar un determinado procedimiento: Observación de formas de proceder, Prueba de respuesta guiada. Demostración del grado de automatización del procedimiento: Prueba de reacción frente a determinadas problemáticas. Aplicación del procedimiento a situaciones particulares: entrevista, autoinformes. Explicación de una frase mapeada (oral o por escrito) Reconocimiento de una acepción o definición del concepto (elección múltiple) Exposición oral de temáticas que incluyan el concepto. Resolución de situaciones nuevas (problemas, estudio de casos) Elaboración de redes y mapas. * Pruebas orales * Pruebas de Identificaci ó n * Pruebas de ordenaci ó n * Pruebas de completaci ó n * Pruebas de verdadero o falso * Pruebas de elecci ó n m ú ltiples * Pruebas de respuestas guiadas * Pruebas de asociaci ó n CONCEPTUAL FACTUAL ¿CÓMO EVALUAMOS UN APRENDIZAJE?