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Exposiciones individuales
As exposições individuais apresentam obras de um único artista, permitindo que o público conheça mais a fundo o estilo e a trajetória de um artista em particular.
Expresion oral
El documento habla sobre la evaluación de la expresión oral. Define la expresión oral como una forma importante de comunicación humana y enumera varios factores clave que deben considerarse al evaluarla, como la expresión corporal, el uso de material de apoyo, y el dominio del tema. Luego describe elementos estratégicos como la voz, la postura, la dicción, la fluidez, el volumen y ritmo, la claridad y coherencia, y el contacto visual. El objetivo es proveer una evaluación completa de la capacidad de expresión oral de un estudiante.
Buzón de sugerencias
El resumen contiene sugerencias para mejorar las clases como hacerlas más controladas para que todos los estudiantes cumplan con las actividades, agregar música o videos para crear un mejor ambiente, y un comentario positivo sobre la excelente labor del docente.
Unidad Tres
La unidad III cubrió temas de evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como técnicas de evaluación como observación, entrevista, encuesta, pruebas objetivas y de ensayo. Los estudiantes adquirieron conocimientos básicos sobre estos temas que serán útiles para su formación como psicólogos educativos y para intervenir en procesos de enseñanza-aprendizaje.
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Unidad Tres
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Unidad dos
El documento resume las actividades de aprendizaje de la Unidad II. Explica que los estudiantes lograron comprender temas clave como las etapas de planificación de la evaluación y los tipos de evaluación gracias al trabajo efectuado y a los conocimientos compartidos por el docente. Además, señala que la evaluación educativa produjo resultados básicos pero fundamentales para el desarrollo como psicólogos educativos y permitió comprender procesos de enseñanza y aprendizaje.
Unidad uno
El documento resume las actividades y temas cubiertos en la Unidad I. Discutió que la evaluación educativa es ahora un instrumento indispensable para guiar el desarrollo de los sistemas educativos y medir el impacto de las políticas educativas. Los temas incluyeron conceptos básicos de evaluación, funciones de la evaluación educativa, características de la evaluación, enfoques sociocríticos, y las diferencias entre medir, calificar, evaluar y acreditar. El documento concluye que la evaluación educativa proporcionó resultados básicos
Unidad Tres
La unidad III cubrió temas de evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como técnicas de evaluación como observación, entrevista y encuesta. Se aprendieron diferentes tipos de instrumentos y pruebas de evaluación como reactivos, ensayos y simuladores. La evaluación de la unidad proporcionó resultados básicos y fundamentales para el desarrollo como psicólogos educativos y la capacidad de intervenir en procesos de enseñanza-aprendizaje.
Unidad dos
El documento resume las reflexiones sobre las actividades de aprendizaje de la Unidad II. Explica que el trabajo de la unidad fue satisfactorio y que los estudiantes pudieron comprender temas como las etapas de planificación de la evaluación y los tipos de evaluación gracias a las experiencias del docente. Además, señala que la evaluación educativa proporcionó resultados básicos pero fundamentales para el desarrollo como psicólogos educativos y permitió intervenir procesos de enseñanza-aprendizaje.
Unidad uno
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Mapa mental
A mind map is a diagram used to visually organize information. It uses images, words, and concepts arranged radially around a central concept or idea. Mind maps are designed to help people generate ideas and make connections between different concepts.
Estudio de caso
El documento presenta un estudio de caso. En dos oraciones o menos, resume la información clave del documento sin incluir detalles específicos.
Portafolio
El documento habla sobre un portafolio. En pocas palabras, un portafolio es una colección de trabajos que demuestran las habilidades y logros de una persona.
Técnica de la pregunta
La técnica de la pregunta es una estrategia de comunicación que consiste en formular preguntas en lugar de hacer afirmaciones para obtener información de una persona de una manera no confrontacional. Al hacer preguntas en lugar de dar opiniones se evita imponer ideas y se permite que la otra persona comparta su punto de vista y perspectiva de una manera voluntaria.
Prueba de ensayo o por temas
La prueba de ensayo o por temas es un examen que evalúa la capacidad de los estudiantes para analizar y discutir diferentes temas de manera coherente y bien fundamentada en un tiempo limitado. Los estudiantes reciben un conjunto de preguntas o temas y deben elegir uno para escribir un ensayo que demuestre su comprensión del tema y su habilidad para expresar ideas de manera clara y organizada. Este tipo de prueba mide las habilidades de pensamiento crítico y escritura de los estudiantes.
Proyecto
The document discusses a project. It does not provide many details about the goals, timeline, or deliverables of the project. In just a few words, the title indicates that this text refers to a project or planned undertaking but gives little information about the nature or scope of the work.
Técnicas e instrumentos de evaluación
La evaluación es un proceso sistemático que utiliza técnicas e instrumentos validados para medir el rendimiento y progreso de los estudiantes. Algunas técnicas comunes incluyen exámenes escritos, proyectos y presentaciones orales, mientras que los instrumentos de evaluación más utilizados son rúbricas, listas de verificación y escalas de valoración. Juntos, estas técnicas e instrumentos permiten a los educadores medir con precisión el aprendizaje de los estudiantes y brindar retroalimentación valiosa
Monografía
A monografia trata de um tema específico de maneira aprofundada em poucas páginas, apresentando uma introdução, desenvolvimento e conclusão sobre o assunto escolhido.
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