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Resumen de español 2014 sbs
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1.
RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|2 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 Contenido Tema1.Lecturanoliteraria.......................................................................................................4 NivelLiteral..................................................................................................................................4 NivelInferencial.........................................................................................................................4 Tema2.LecturaLiteraria.............................................................................................................5 Génerosliterarios.......................................................................................................................5 GÉNEROÉPICO......................................................................................................................5 GÉNEROLÍRICOOPOÉTICO...............................................................................................7 GÉNERODRAMÁTICO..........................................................................................................8 GÉNEROENSAYO................................................................................................................10 ÉPOCASLITERARIAS............................................................................................................11 ÉpocaClásica.....................................................................................................................11 Renacimiento.......................................................................................................................11 SiglodeOro..........................................................................................................................12 Romanticismo......................................................................................................................12 Neoclasicismo......................................................................................................................12 Posromanticismo.................................................................................................................13 Vanguardias.........................................................................................................................14 Realismo................................................................................................................................15 Tema3.AspectosParaAnalizar-ObrasLiterarias.............................................................16 Análisisdelaobraépica......................................................................................................16 NARRADOR...........................................................................................................................16 CÓDIGOAPRECIATIVO......................................................................................................16 PARODIA................................................................................................................................17 ORGANIZACIÓNSECUENCIAL.........................................................................................17 INTERTEXTUALIDAD...............................................................................................................17 REGISTROSDELHABLA........................................................................................................18 PERSONAJES.........................................................................................................................19 MUNDOMOSTRADOOESPACIOS..................................................................................19 Análisisdelaobralírica(poesía)........................................................................................20 RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|3 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 CÓDIGOAPRECIATIVO......................................................................................................20 FIGURASLITERARIAS............................................................................................................20 FIGURASDECONSTRUCCIÓN..........................................................................................21 YOLÍRICO:.............................................................................................................................21 TÚLÍRICO:..............................................................................................................................21 Análisisdelaobradramática(teatro).Implicalossiguienteselementos:..............22 CÓDIGOAPRECIATIVO......................................................................................................22 EMPLEODELAPRIMERAPERSONACOMORECURSOCOLOQUIALENUN ENSAYO..................................................................................................................................22 REGISTROSDELHABLA........................................................................................................22 Tema4.Morfosintaxis.................................................................................................................23 FormaciónDePalabras.........................................................................................................23 PRIMITIVAS.............................................................................................................................23 PARTICIPIO............................................................................................................................24 GERUNDIO.............................................................................................................................25 ELPARADIGMAVERBAL.........................................................................................................26 VERBO....................................................................................................................................26 FORMASDETRATAMIENTO................................................................................................27 GRUPONOMINALYVERBAL.............................................................................................27 COMBINACIONESGRAMATICALES.................................................................................28 ORACIÓNIMPERSONAL.....................................................................................................30 ORACIÓNPASIVA...............................................................................................................31 ORACIÓNCOMPUESTA.....................................................................................................32 VERBOSREGULARESEIRREGULARES..............................................................................34 PREPOSICIONES...................................................................................................................35 CUADRODELPARADIGMAVERBAL...............................................................................36
2.
RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|4 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 Tema1.Lecturanoliteraria. NivelLiteral Enestecasoellectornotrasciendeeltexto.Élseubicaenelespacioquetienequever conlaposibilidaddehacerresúmenesliterales,tomalascaracterísticasqueestán explícitasenélmismo,sisedescribeunpaisajeexplícitamentelovisualizadeesaforma. NivelInferencial Enestecasoellectortrasciendeeltexto.Esdecirpuederelacionareltituloconel contenidoconstruyehipótesis,construyeconjeturas,identificavalores,interpreta sentimientos,esdecirvamasalládelalectura. -Ideaexplícita:ideaqueapareceexpresadaeneltexto. -Ideaimplícita:ideaquenoapareceeneltexto,sesugiere. -Ideafundamental:ideaprincipal,resumeeltexto. -Ideacomplementaria:ideasecundaria,explicaoamplialaideaprincipal. -Causa:Loquedaorigenaunevento. -Consecuencia:Resultadodeunevento. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|5 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 Tema2.LecturaLiteraria Génerosliterarios GÉNEROÉPICO Lasobrasposeenunnarradorquedescribelosacontecimientosquelesucedenaun personajeenuntiempoyespaciodeterminado.Aestegéneropertenecenlossubgénero, enespecial,cuento,novelayepopeya. Epopeya Composicióndecarácterpoético,escritaenverso,enquedestacanpersonajesporsu heroísmoyvalentíaenprodeladefensadesuspueblos.Estesubgéneroposeeestas características: -PredominiodelHadoodestinoquerigeeldestinodelhombreydelosdioses. -Exaltacióndeloshéroesporsusvirtudesdevalentía,noblezayhabilidadguerrera. -Ambientearistocráticoyfastuosodepalacios,templos. -Repartodepersonajesconcaracterísticasmuysemejantes. Delaepopeyagriega: -Comienzaenunmomentodecrisis,cuandolasaccionesyavanavanzadas. -Losdiscursossonfrecuentes. -Empiezaconunainvocaciónaseresdivinos(alasmusas)yexponendeloquesevaa tratar. -Aparecelaintervencióndirectadelosdioses. -Usodeepítetosparadesignarunapropiedaddlosdiosesyhéroes.Ejemplos:Aquiles,el delospiesligeros;Apolo,elquehieredelejos. -HayreiteracionesdeepítetosydesímilestomadosdelaNaturalezaydelavidadiaria, sonloselementoslíricosdentrodelanarración. -Usodedetallesacercadelorigendelospersonajes. -Elpoetanotomapartedelanarraciónnihacecomentarioalguno,esobjetivo. -Usodelenguajeliterarioconvencional,esdecir,cadapoetatratarádeemplearlas palabrasquemejorseacomodenaltonoheroico.Homeropresentalanaturaleza humana,heahísugrandezaliteraria. Ejemplosdeobras:LaIlíadayLaOdiseadeHomeroyLaEneidadeVirgilio.
3.
RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|6 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 Cuento -Esbreve. -Carácternarrativo. -Pocospersonajes. -Escritoenprosa. -Sedesarrollaenunsoloambiente. -Produceunsoloefectoenellector. -Pococomplejoenlosacontecimientos. -Enfocaunsoloasunto. Ejemplosdeobras:Cuentosticos,Relatosescogidos,ElAleph,HistoriasdeTataMundoy Mirarconinocencia. Novela Narraciónenprosa,deextensiónmayorqueladelcuento.Lanovelapresentauna realidadhumananoidealizada.Enella,lospersonajesnosonhéroesnivillanos,sinoseres complejos,convirtudesydefectos.Suscaracterísticasson: -Extensa. -Poseemuchospersonajes. -Sedesarrollaenvariosambientes. -Seescribeenprosa(ocupatodoelrenglón). -Esverosímil:puedesercreída,separecealaverdad,noesreal. -Provocaenellectordiferentesmomentosdeemoción. -Complejidadenlosacontecimientosypersonajes. -Tratavariosasuntos. Ejemplosdeobras:DonQuijote,Frankenstein,ElMoto,RobinsonCrusoe,Metamorfosis, Orlando,Crónicadeunamuerteanunciada,Murámonos,Federico,Tenochtitlán,Limón BluesyMamitaYunai. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|7 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 GÉNEROLÍRICOOPOÉTICO Enlostextosseexpresanlossentimientosdelpoeta,nosepresentanpersonajesnise narranhistorias.Presentalassiguientescaracterísticas: -Breve. -Poseemusicalidadlacualseobtienepormediodelamétrica,elritmoylarima. -Caráctersubjetivo:semanifiestanlosmásvariadossentimientos:emoción,alegría, nostalgia,amor,despecho,gozo,odio… -Escritaenverso(ocupapartedelrenglón). -Presentaunhablantelírico(yolírico)quiencomunicasussentimientoseneltexto. -Universalidaddelostemas,esdecir,quesoncomunesatodalahumanidad.Ejemplos:el amor,elodio,lamujer,lanaturaleza… -Predominaloestético:usodefigurasliterariasydeconstrucción. Ejemplosdeobras:ElCuervo,Concherías,Lasfloresdelmal,HojasdehierbayPoesíadela Generacióndel27.
4.
RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|8 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 GÉNERODRAMÁTICO -Textosparaserrepresentadosanteunpúblicoespectadorenunescenario. -Hechoparaserpresentadoanteunpúblico,conactoresquienesinterpretanalos personajes. -Puedeestardividoenactos,escenas,cuadros. -Requiereescenografía:luces,vestuario,mobiliario,música,maquillaje. -Presentaacotaciones(advertenciasrelativasalaaccióndelospersonajesy explicacionesalserviciodelaescena.Vanentreparéntesisyconletrainclinada) -Predominaeldiálogo. -Poseehablantebásicodramático(suparticipaciónapareceentreparéntesis:brinda detallesdelaescenografía,lospersonajes,losacontecimientos…). Subgéneros LaTragedia “Latragediaeslarepresentacióndeunaaccióngrandiosayextraordinariaquedestaca elaspectosublimedelavidahumanayporlogeneral,tieneundesenlacefatal.” (MoncadayCorrea). Suscaracterísticasson: -Elhéroeestápredestinadoasufrirsituacionesinimaginables.Suvidaestámarcadala fatalidad. -Lasescenasqueseexperimentanprovocanenelespectadorlacompasióneinclusiveel terror. -Surgenpersonajesheroicos. -Estiloylenguajesdepurados. -Respetoporlasnormaséticasysociales. -Búsquedadelajusticiadivina. -Elprotagonistaincurreenerroresporlosquedespuéspagaunaltoprecioquepuede incluiramuerte. -Eldesenlaceesdoloroso,triste. Ejemplosdeobras:EdipoRey,ElreyLear,Otelo,BodasdesangreyYerma. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|9 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 Lacomedia SegestaenlaAntigüedad,concretamenteenlaépocagriega.Entresusprincipales rasgosdestacanlossiguientes: -Laburlaylasátiracaracterizanestamodalidadliteraria. -Tomaencuentalosviciosdelserhumanoylossatiriza. -Elsentidodelhumorsiempreestápresente(muestraaspectosdivertidosdelavida). -Pretendeentreteneralespectadormediantelapresentacióndeunconflictoelcualse resuelveenformaalegreyjocosa. -Surgenconflictosentrelospersonajes,pero,establecenladiferenciaentrelobuenoylo malo. -Tieneunfinalfeliz. -Elbienvencealmal. -Presentacióndetemasvulgaresypersonajesridículos. Ejemplosdeobras:Sueñodeunanochedeverano,FarsayJusticiadelSeñorCorregidor, Elcántaroroto,Entremésdelviejoceloso,Elavaro,LalecciónyProhibidosuicidarseen primavera.
5.
RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|10 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 GÉNEROENSAYO Esotrogéneroenelqueseubicantextosescritosenprosadecualquierextensión,enlos cualesseanalizaocomentauntemasinpretenderagotarloysinincluirpruebasque atestigüenlasafirmacionesdelautor.Elensayistaexponesuspuntosdevistao interpretacionessobrediversostemas.Abordatemasdevariasdisciplinas(ciencia,historia, religión,arte).Suscaracterísticasson: -Serefiereaundeterminadoasunto,medianteunlenguajeclaroydirecto. -Subjetivo(visónparticulardeunautorrespectodealgúnasuntoqueseadesuinterés). -Escritoenprosa. -Extensiónmásomenosmoderada,aunqueexistenensayosextensos. -Seestableceundiálogoointeracciónconellector. -Lostemassonabordadosparcialmente. -Poseecarácterdidáctico. -Escrítico:elautorexternasuspropiospuntosdevista. -Cuidodelestilo. -Dialógico(sedaunainteracciónconellector). -Variedaddeideasyenfoquestemáticos. -Lasideasqueexponetrascienden:elensayonoestálimitadoniporelespacioniporel tiempo. -Contenidoideológico(reflejaelpensamientodelautor). Ejemplosdeobras:LossoldadosdelaCampañaNacional,Invitaciónaldiálogodelas generaciones,Entrepuntosyrayas,ElladoocultodelpresidenteMora,Elcastellanode Américay¡Alertaustedes! RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|11 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 ÉPOCASLITERARIAS ÉpocaClásica DesdesiglosXAC,hastaelVDC. Enlaculturagriegacomoenlaromanalasdivinidadesjugaronunrolmuyimportanteen lavidadelhombre,lafeensusdiosesylavidadeestosregiríangranpartedelquehacer. Característicasdelaliteratura: -Laclasificacióndelosgénerosliterariosqueaúnhoypuedenserválida,sedebea Aristóteles. -Relataenlasepopeyashazañasdeloshéroesodepueblos. -Laliricanoestababasadaenlarimasinoenlamétrica. -Teatro:seoriginaenlapoesíacoralquesecantabadurantelasfiestasquese celebrabanenhonordeldiosDionisio. -Lasrepresentacionesmanteníansucarácterreligioso,eltemaeralarelacióndelhombre conlosdioses. -Sedesarrollantresgéneros. -Latragediaenlacualelpersonajeseenfrentaalosdiosesyasudestino. -ElDrama,dondeelhombreseenfrentaasuspropiaspasiones. -LaComedia,dondeseenfrentanaotroshombres. Ejemplosdeobras:LaIlíadayLaOdiseadeHomeroyLaEneidadeVirgilio,EdipoReyde Sófocles. Renacimiento ComienzaamitaddelsigloXV,delamanodeunfuerteinterésporredescubrirlas tendenciasantiguasygrecolatinas.Suscaracterísticasfueron: -Visiónantropocéntrica:elhombreeselcentrodelmundo. -Laliteraturaposeeuntonoestético. -Pensamientoracionalista. -Amplituddetemasycontenidos. -Seexaltaalhombre. -Temasrecurrentes:elamor,lobello,lavidaysusmanifestacionesylanaturaleza. Ejemplosdeobras:DonQuijotedeCervantes,ElreyLear,Otelo,Sueñodeunanochede veranodeShakespeare.
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RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|12 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 SiglodeOro PartedelsigloXVIyXVII.Épocaliterariaenlacuallasletrasalcanzaronsumayor esplendor.NuncaseescribieronenEspañatantasytanbellasobrasliterariascomoenel SiglodeOro,llegandolalenguacastellanaalacumbredesuperfección.Puededividirse entresperiodoselSiglodeOro(tambiénllamadoEdaddeOro):elinicial,queabarca hastaelfinaldelreinadodeCarlosV,elapogeo(épocadeCervantes),queseextiende enlosreinadosdeFelipeIIyFelipeIIIyeldedecadencia,bajoelreinadodeFelipeIV. Característicasmásimportantesdeestaépoca: -Religiosidad:elCatolicismoinspiralasobrasliterariasytodamanifestacióndeculturaen España. -Espíritupatriótico:elflorecimientodelasletrastuvounsellopuramentehispano,los personajesyambientesfueronpatrios. -Monarquismo:losescritoshomenajearonalsoberado. Romanticismo ComienzaenFrancia,AlemaniaeInglaterra,enelsigloXIX.Estatendenciabuscatener respuestasantelasinquietudesquedejóelneoclasicismo.Suscaracterísticasfueron: -Búsquedadelamagia. -Preponderanciadelaemotividadendesmedrodelaracionalidad. -Seprivilegiaelcontenidoporsobrelaforma. -Existenciadelasubjetividad. -Importanciadel“yo”. -Unodelosejestemáticoseselsuicidio. Ejemplosdeobras:FrankensteindeMaryShelleyyElCuervodeÉdgarAllanPoe. Neoclasicismo EstemovimientoliterarioseoriginaenelsigloXVII,entrelosaños1737y1835ybusca retornarhacialoclásico.Enestetiemposedaelllamado“SiglodelasLuces”yentresus característicassehallan: -Literaturacentradaenlarazón. -Búsquedadelaperfección. -Lossentimientosnotienenmuchainjerencia,encuantoloemotivo. -Predominalafuncióndeenseñar. -Existenciadeobjetividadparadescubriralhombreysuscaracterísticas. Ejemplosdeobras:RobinsonCrusoedeDanielDefoe. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|13 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 Posromanticismo Eldramafueelgéneroporexcelenciadelaliteraturaromántica,queexpresaelconflicto delaépoca:elchoquedelosidealesylaconcienciaindividualdelprotagonistaconla realidad.Enpoesía,cuandoelRomanticismoexaltadodelaprimeraépocavaquedando atrás,surgeunanuevamentalidadmuchomásmoderadayescéptica,queanticipael realismo.Características: -Eltemabásicoeselamorapasionadoquechocacontralasnormassociales;deahíque casisiempreacabeentragedia. -Elmarcodelasobrassueleserdeambientemedieval. -Laescenografíaadquieregranimportancia,apartirsobretododelaconstrucciónde localesdedicadosexclusivamentealasrepresentaciones. -Seprescindedelasreglasneoclásicas,semezclaversoyprosaylafinalidadnoes educar,sinoconmover. Ejemplosdeobras:LasfloresdelmaldeCharlesBoudelaireyHojasdehierbadeWalt Whitman.
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RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|14 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 Vanguardias Es“laactitudrenovadorayrevolucionariadetodaslastendenciasartísticasypoéticas quesurgieronenEuropayAméricadespuésdelaPrimeraGuerraMundial,momentoen queelmundoindustrialiniciósugrandesarrolloyseprodujounafuerteradicalización políticaentrelasdosgrandesideologíasdelmomento:elsocialismoyelcapitalismo. Dichastendenciaestéticassonloqueseconocecomolosismos,esdecirsurrealismo, cubismo,creacionismo.”(Moncada)Elperíodoqueantecedióalsurgimientodel Vanguardismoestuvomarcadoporlosinventos,elbienestareconómico,losmovimientos espirituales.Características -Rompimientoconelpasado. -Rupturadelasnormasmorfosintácticasyhastadelapuntuación(especialmenteenla poesía). -Búsquedadelointuitivo,lonovedoso,elexperimento(lalógicapierdesentido);lo original. -Cultoalyo. -Valoraciónexcesivadeloselementosdelmundoexterior. -Rupturaentreellenguajeylarealidad. -Presenciadelerotismo. -Búsquedadelasonoridad(seexplota,porejemplo,conelusodelajitánfora,esdecir, palabrassinsentidocomosóngoro,alífera,salumba,cosongo,mayanbó…) -Loonírico(referentealossueños)yloirracionaladquiererelevancia. -Seevidenciaenlaliteraturayenotrasmanifestacionesartísticas,lapérdidadefe,la soledad,laangustiaporlavida,desencanto. Ejemplosdeobras:MetamorfosisdeFrankKafka,OrlandodeVirginiaWoolfyPoesíadela Generacióndel27. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|15 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 Realismo EsunacorrienteestéticasquesupusounarupturaconelRomanticismo,tantoenlos aspectosideológicoscomoenlosformales,enlasegundamitaddelsigloXIX.Losrasgos fundamentalesdelrealismosonlossiguientes: -Procuramostrarenlasobrasunareproducciónfielyexactadelarealidad. -Seoponealromanticismoensurechazodelosentimentalylotrascendental;aspiraen cambio,areflejarlarealidadindividualysocialenelmarcodeldevenirhistórico. -Debidoasuafánveristaodeverosimilitud,elrealismoliterarioseoponeasimismo directamentealaliteraturafantástica. -Haceunusominuciosodeladescripción,paramostrarperfilesexactosdelostemas, personajes,situacioneseinclusolugares;locotidianoynoloexóticoeseltemacentral, exponiendoproblemaspolíticos,humanosysociales. -Ellenguajeutilizadoenlasobrasabarcadiversosregistrosynivelesdelenguaje,yaque expresaelhablacomúnyseadaptaalosusosdelosdistintospersonajes,queson complejos,evolucionaneinteractúaninfluyendoenotros. -Lasobrasmuestranunarelaciónmediataentrelaspersonasysuentornoeconómicoy social,delcualsonexponente;lahistoriamuestraalospersonajescomotestimoniode unaépoca,unaclasesocial,unoficio… -Elautoranaliza,reproduceydenuncialosmalesqueaquejanasusociedad. -Transmiteideasdelaformamásverídicayobjetivaposible. Ejemplosdeobras:ElQuijotedeCervantes,CuentosticosdeRicardoFernándezGuardia, ElMotodeJoaquínGarcíaMonge,RelatosdeYolandaOreamuno,MurámonosFederico deJoaquínGutiérrez,HistoriasdeTataMundodeFabiánDobles,Mirarconinocenciade AlfonsoChase,LimónBluesdeAnacristinaRossi,TenochtitlándeJoséLeónSánchez, MamitaYunaideCarlosLuisFallas.
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RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|16 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 Tema3.AspectosParaAnalizar-Obras Literarias Análisisdelaobraépica(novela,cuentoyepopeya).Implicalossiguientes elementos: NARRADOR:narralahistoria.Haytrestipos: Omnisciente Narraentercerapersonaloshechossininvolucrarseenellos,sabetodo(loquepiensany sientenlospersonajes).Ej:“Calculaquesealamedianoche,einquietoporelgestode mudadevociónquevatomandolaaventura,searrodillajuntoalahechiceravisiónpara contemplarlamásagusto;vaacercandofascinadosuslabiosalosdeella…” Testigo Narraenprimerapersonaoentercerapersona.Esunpersonajesecundariodelaobra, narralahistoriadeotrospersonajes,cuentaloqueveoescucha.Ej:“Aélleoíconagrado primeroytemblordenerviosalfinal,lafábuladeLaCegua”. Protagonista Narraenprimerapersona.Eselpersonajeprincipalycuentasupropiahistoria.Ej:“Losque íbamosaesasfiestasnocomprendemosalosqueahoraasistenytomancuartopara recogerseencuantopicaelfríonocturnodediciembre.” Autorynarradornoseidentificancomounomismo,pueselprimerofirmalaobrayel segundoeslavozquecuentalahistoria.Soloaplicaencuantoynovela. CÓDIGOAPRECIATIVO Posicióndelnarradoranteelmundomostrado(hechosnarrados,espacios,personajes).Es elcriteriovalorativoquetieneelnarradorrespectodeluniversodelrelato.Éltomapartido afavoroencontradelospersonajesoesobjetivoalnarrar. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|17 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 PARODIA Laparodiaeslarecreacióndeunpersonajeounhecho,empleandorecursosirónicos paraemitirunaopinióngeneralmentetransgresora(queactúaencontradelasreglas, normas)sobrelapersonaoelacontecimientoparodiado.Porejemplo:DonQuijoteque esridiculizadoporsercaballeroandante,oficioquenoseejercíaenlaEspañadelsiglo XVIyXVII.Aplicaacualquierobraliteraria. ORGANIZACIÓNSECUENCIAL Ordenenqueescontadalahistoria.Seaplicaenlanarrativacomoeldrama.Haydos formasdecontarla: Lineal Sigueunordenlógico,deprincipioafin,losacontecimientossucedenenorden cronológico,tiemporeloj,sinalteracionesalpasadooalfuturo.Puedepreguntarseporel ordenlógicodelospárrafosenuntexto. Perturbada Rompeconelordenestablecidoyseretrocedeparacontaralgodelpasado,recuerdos delautorodeunpersonaje. INTERTEXTUALIDAD Diceelrefránquenohaynadanuevobajoelcielo,quetodohasidohecho.Cuandose creauntexto,enesteencontramosreferenciasaotrostextos,yaseaporquesecopien,se citen,serecuerdenoalgúnnombreolugarnoshacerecordaralgoquehemosleídoo quehemosescuchado.Esdecir,untextosiempretienerelaciónconotrostextos,poreso sehabladeintertextos.Ejemplos:ElviajequehaceRobinsonCrusoe,susincidentesenel marsepuedenrelacionarconlassufridasporOdiseoenelpoemadeHomero.Elodioque sienteJuanporsuhermanoFernandoenlaobraProhibidosuicidarseenprimaveranos recuerdaelconflictovividoentreCaínyAbeleneltextobíblico.
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RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|18 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 REGISTROSDELHABLA Sonlostiposdelenguajequeempleanelnarradorcomolospersonajes.Estosson: Culto Sitienenciertonivelacadémicoelevadoypertenecenalaclasesocialalta.Ej:“lustra merced,señormío,siempreesfiscaldemisdichos,yaúndemishechos.” Coloquial Lenguajecotidiano,coloquialuhogareño,delacalle.Ej:“Sipudieraencontraruna monedaparacorreralacantina”. Literario Figurasliterarias.Ej:“Ningúnhijopuedeimaginarsenunca,hastaquenoleexperimentea suvezcomopadreomadredesushijos,cuántodeinquietud,cuántodeindecibles alegríasosatisfacciones,cuántodedesalientosaquíydeinquietudesallá,ansiedadesy sueñossecretossefueroncreando,creciendooesfumandoconformeustedesiban alcanzandoesosdieciocho,veinteoveintiúnañosqueloshanpuestoenlapuertadel futuroyahoraseasomanalmundodeltrabajoydelaculturasuperioryluego,conello, vanahacerseresponsablesdesuconductapersonal,política,social,económicaymoral yaserpersonasadultas,hombresymujeresplenos”. Técnico Empleatérminosespecíficosdeunadisciplina.Ej:“Hacialatarde,elpilotoyel contramaestrelepidieronalcapitándenuestrobarcoquelespermitieracortarelpalodel trinquete,aloqueelcapitánsenegó”. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|19 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 PERSONAJES Semencionanlospersonajes,suscaracterísticas,lasrelacionesconotrospersonajes,lo quedicenserycómosecomportanopiensan.Sepuedeconocerdeellossucódigo apreciativoolamaneraencómovaloranelmundoolosespaciosenquesemuevenpor mediodesusactosoporloquenohacen,porloquedicenonodicen.Haypersonajes principales(loshechosgiranalrededordeél),secundarios(noparticipamuchoenlos hechos)yterciarios(sólosenombran,peronoaparecenenlasaccionesnarradas). MUNDOMOSTRADOOESPACIOS Físico:sitioolugardondesedesarrollanlosacontecimientosoaccionesdelaobra. Religioso:serelacionaconlosplanteamientosdelafe.Sepuedentrabajarlassiguientes preguntas:¿Sedaestetema?,¿Dequéforma?,¿Espermanenteatravésdetodala obra?,¿Estáausente?,¿Quésignificaestaausencia?,¿Hayinfluenciapredominantede unareligióndeterminada?,¿Cuálespersonajesmuestranmásycuálesmenoseste aspecto? Ético:conducta,actituddelospersonajes. Educativo:presenciaoausenciadelasinstitucioneseducativas.Elnivelacadémicodlos personajes,elambientecultural,¿seatacaodefiendeelsistemaeducativo?¿Sedavalor sobresalientealasuperacióndelaspersonaspormediodelestudio? Político:estructurasdepodermanifestadaseneltexto.Señalalatendenciapolítica filosóficadelpartidogobernanteenellugardelaobra.Manejopolíticodelassituaciones. Tiposdegobierno:democracia,tiranía,militarismo.Apoyoorechazodelospersonajes respectoalsistemapolítico.Guerras,revoluciones,huelgas,movimientospolíticos. Económico:manifestacióndelaeconomíapormediodelascondicionesylavidadelos personajes. Psicológico:serefierealmundointeriordelospersonajes.Estudianlosconflictosinternos, emociones,temores,obsesiones,esperanzas,propósitos. Ecológico:sedebeanalizarsiestápresenteeldesarrollosostenibleosisedenunciael desequilibrioecológicocomo:contaminacióndeaguas,destruccióndemanglares… Social:serefiereatodoaquelloquedeunauotraformainfluyeenlasociedad,parabien oparamal.Seestudianlasdiferenciassocialesyelnivelsocialdelospersonajes,además analizarlosproblemassociales:alcoholismo,prostitución,drogadicción,desempleo,salud, costumbres… Jurídico:entraenjuegololegal,lasleyesylaconstitución.
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RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|20 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 Análisisdelaobralírica(poesía) CÓDIGOAPRECIATIVO:eslaposicióndelyolíricoovaloraciónquehacedel contenidodelospoemas. FIGURASLITERARIAS:sondecontenidoyselesolicitaqueinterpretelaideaque expresaelpoetapormediodeestas.Sonlassiguientes: Metáfora:esunacomparaciónentredoselementosquetienenalgúnaspectoen semejante.Sepuedecompararlaforma,elcolor,eltamaño,elbrillo,yotrosaspectos semejantesquepermitanefectuarafirmación.Ejemplos: “yelsolencadahojaeslentejuela” “laarañaesunaestrelladeochopuntas” “estubocaderubíes” Símil:esunacomparación.Sediferenciadelametáfora,porquesímilutilizapalabras comparativas,tales,como:semejantea,igualque,parecidoa,como,cual…Ejemplos: “yelsolencadahojaparecelentejuela” “laarañacualestrelladeochopuntas” “estubocacomorubíes” Prosopopeyaopersonificación:esaquellafiguraqueledaaobjetos,oanimales, característicasquenolesonpropias,puedensercualidadeshumanas.Ejemplos: “elárbolpedíapiedadalosleñadores.” “hablóelorgullo.” Hipérbole:esunaexageración.Ejemplos: “Ramónechafuegodefurioso.” “memuerodecelos.” RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|21 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 Epíteto:seleatribuyealsustantivocaracterísticasquelesonpropias.Ejemplos: “lablancanieve” “Existeunlugaraúnenelque, losinviernossonblancos, lasaguasazulesyelbosqueverde”. FIGURASDECONSTRUCCIÓN:sondeformaysesolicitaquelasidentifiqueenlos versosdelospoemas.Sonlassiguientes: Encabalgamiento:escuandolaideadelversocontinúaenelsiguienteverso.Se reconoceporquenohaysignodepuntuaciónalfinaldelverso.Ejemplo: “Penetrabaelvuelodelasaves,partiendo susaletassolares.” Reiteración:eslarepeticióndepalabrasenelmismoverso,parahacerénfasisenel mensaje.Ejemplo: “Ysufrirporlavidayporelamoryporlamuerte.” Anáfora:eslarepeticióndeunapalabraaliniciodecadaverso.Ejemplo: “comoseadoraaDiosantesualtar, comoyotehequeridodesengáñate.” Hipérbaton:alteracióndelordennormaldelaspalabras.Esdecir,elorden:sujeto+ verbo+complemento,sevaríaconelfindelograrefectosartísticos.Ejemplos: “Volveránlasoscurasgolondrinas entubalcónsusnidosacolgar”.Estaexpresiónsedebeescribiren ordenlógicoasí:“lasoscurasgolondrinasvolveránacolgarsusnidos entubalcón.” YOLÍRICO:esquienexpresalossentimientos.Eselelementoliterariocreadoporel autor,nodebeconfundirseconelautor. TÚLÍRICO:esaquienvadirigidoelmensajepoético.
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RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|22 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 Análisisdelaobradramática(teatro).Implicalos siguienteselementos: CÓDIGOAPRECIATIVO:enensayoeslavaloraciónoposicióndelhablantebásico conrespectodeltemaqueexpone.Seaplicanlasfunciones: a.Expresiva:seocupaderepresentarlossentimientosyapreciaciones personalesdelyodiscursivo,porlotanto,elmensajesecentraenél. Seutilizalaprimerapersona. b.Ideológica:semanifiestaeneltextocomounafánquetieneel escritordepersuadirconrespectoasumaneradeverlascosas,es decir,sebuscaconvencerallectordeundeterminadopuntode vista. EMPLEODELAPRIMERAPERSONACOMORECURSOCOLOQUIALENUN ENSAYO:serefiereaqueelyodiscursivoparainteractuarconellectorlohaceutilizando laprimerapersonadelsingularoplural.Ejemplo:“Ustedesdos,RafaelyMaría,yustedes dos,PabloyAna,diganparaempezar:Yosoyunhombre,yosoyunamujer;túeresunay mujer.Nosotrossomoscuatrosereshumanos.Todosustedestienenentre18y20años”. REGISTROSDELHABLA:vertiposdelenguajequeseexplicanenloselementosdela épica. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|23 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 Tema4.Morfosintaxis FormaciónDePalabras PRIMITIVAS Noseformanporningúnprocedimiento,provienendeotrosidiomas.Apartirdelas palabras¨primitivas¨seformanotrasnuevassiguiendoestosprocedimientos: Derivación Agregasufijosalaraízdeunapalabrayaexistenteenelidioma. Ejemplos:hojahojilla,hojitamujermujercita,mujerzuela SufijosSufijos Composición Uniónde: a)Palabra+palabra:agrio+dulce. b)Prefijo+palabra:bisabuelocodirector PrefijoPrefijo c)Prefijo+palabra+sufijo:empolvado Prefijosufijo Onomatopeya Imitasonidosoruidos. Ejemplos:cacarear,mugir,cuchichear,chirrido,tijo,chicharra,mugido.
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RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|24 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 PARTICIPIO Verbonoconjugado,noexpresalapersonaquerealizalaacción,nieltiemponicuántos laejecutan. Haydostipos: Regulares:-ado*:amado-ido*:herido Irregulares:-to*:muerto-so*:impreso-cho*:dicho *Puedencambiaralfemenino(cambia“o”por“a”)yalplural(agrega“s”alfinal). Cumpletresfunciones: Sustantivo:acompañadodeartículo(el,la…,un,una…,lo).Ej:Elherido LosescritosLaconvicta Adjetivo:acompañaaunsustantivooserefiereaél.Ej:Soldadosagredidos Elniñoestámuerto Verbo:formaperífrasisconlosverbosconjugados“haber”y“ser”.Ej:he dichohabíacomidofuecompradoserátemido RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|25 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 GERUNDIO Verboquenoestáconjugado,noexpresalapersonaquerealizalaacción,nieltiemponi cuántoslaejecución.Suterminaciónes:ando,endo,iendo. Segúnlanormaseempleacorrectamenteenlossiguientescasos: 1)Señalaunaacciónsimultáneaalverboprincipal(conjugado). Ejemplo:Nosalgangritando. Acciónsimultánea 2)Señalaunaacciónanterioralverboprincipal. Ej:Sonandoeltimbre,losalumnosseretiraron. 3)Solo“ardiendo”e“hirviendo”puedenusarsecomoadjetivossicalificanaun sustantivo. Ej:Aguahirviendocasaardiendo AdjetivoAdjetivo Usosincorrectos: 1)Señalaposterioridad(laacciónocurredespuésdelaaccióndelverboprincipal) Ejemplo: Mecaí,quebrándomeelbrazounmomentodespués. Posterior 2)Comoadjetivo: Ejemplo: Entreguéelinformeincluyendolosbalancesdemes. Adjetivo
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RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|26 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 ELPARADIGMAVERBAL VERBO Partequeexpresaacción,estadoomovimiento.Formadoporunaraíz(indicasignificado delverbo)ydesinencia(terminaciónqueseleagregaalaraízycambiadeacuerdocon eltiempo,modo,númeroypersonaenqueestéconjugadoelverbo). Losaccidentesverbalesson: Persona:quiénhacelaacción:yo–tú–él–nosotros–vosotros–ustedes–ellos. Numero:cuántaspersonasrealizanlaacciónverbal:presente–pretéritosimperfecto, perfectosimple,perfectocompuesto,pluscuamperfecto,anterior–futurosimpley perfecto–condicionalsimpleyperfecto. Modo:actituddelhablantecuandoemitelaacción:indicativo(acciónsepercibecomo unarealidad),subjuntivo(accióncomosuposiciónodeseo;sedistinguealusarlafrase “ojaláque”antesdelverbo)yelimperativo(accióncomoordenomandato). *Tiempossimples:unverboconjugado:llorécocino. **Tiemposcompuestos:dosverbos:“haber”conjugado+participioterminadoen“ado”o “ido”:habrécumplido. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|27 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 FORMASDETRATAMIENTO Serefierealosdiferentesusosdelasegundapersonasingularenlaconjugaciónverbal. Segúnlarelaciónsocialdeloshablantes. Haytrestipos: 1)Voseo:utilizael“vos”,elverbollevaacento(tilde)alfinal.Usadoentrepersonasde igualdadsocial,confianzayfamiliaridad.Compatibleconelpronombre“te”.Ej: (vos)tenés,amás,sabés,salís,amá,comprá,salí,comé. (vos)tedisgustás,temolestás. 2)Tuteo:utilizael“tú”,elverbonollevatildealfinal.Usadoentrepersonasde igualdadsocial,confianzayfamiliaridad.Compatibleconlospronombres“te”y “ti”. Ej: (tú)tienes,amas,sabes,sales,ama,compra,sal,come. (tú)tedisgustas,temolestas. 3)Ustedeo:utilizael“usted”o“ustedes”,elverboseconjugacomolatercera persona(él-ellos).Usadoentrepersonasquemantienenrespetoentresí,distancia socialypocaconfianza.Compatiblecon“se”,“su”,“la”,“las”,“lo”,“los”,“le”, “les”.Ej: (usted)tiene,ama,sabe,sale,ame,tenga,salga. (usted)secae,premioasuhija,laquiso. GRUPONOMINALYVERBAL Nominal:sustantivo+artículo+adjetivo.Núcleosustantivo. Puedeincluirpreposicionesyconjunciones.Además,pronombrespersonales. Enlapruebasereconocealbuscarelnúcleoyquenohayaverboconjugado. Ejemplo:elperroelárbolsecolacasadeJuanlablusayelpantalón núcleonúcleonúcleonúcleonúcleo Verbal:verboconjugado+pronombre+adverbio.Núcleoverboconjugado. Puedeincluirpreposicionesyconjunciones. Enlapruebasereconocealbuscarelnúcleo. Ejemplo:Semurióayerleregalaronjugóybailóanochevoyapasear núcleonúcleonúcleonúcleonúcleo
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RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|28 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 COMBINACIONESGRAMATICALES -Sino:oponeideas.Vadespuésdeunanegación,porlogeneral.Ej:Nopideperdónsino comprensión.Opone ideas -Sino:indicacondición. Ejemplo:Sinoteagradanotienesqueaceptarlo Condición -Porque:indicacausadealgo. Ejemplo:Noiréporqueestoycansado. Causa -Porque:significa“porelolacual”. Ejemplo:Esaeslaescusaporqueseatrasó. Porlacual -Porqué:essustantivoyvaprecedidoporunartículo(el,los,un,unos). Ejemplo:Todostenemosunporquévivirlavida. Sustantivo -Porqué:seusaenpreguntasdirectas(con¿?)oindirectas(sin¿?). Ejemplo:¿Porquéhabrávenido?(directa)Ignoroporquéhavenido.(Indirecta). -Deber:obligación. Ejemplo:elprofesordebeestarenelaula. Obligación -Deberde:duda,inseguridad. Ejemplo:Elladebedeestarenferma. Duda -Asímismo/asimismo:significa“también”,“deestemodo”. Ejemplo:Asímismotedigolaverdad. También RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|29 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 -Asímismo:significa“aélmismo”. Ejemplo:Serepetíaasímismoquenopodíasercierto. Aélmismo -Conque:significa“conélolacual”. Ejemplo:Elbolígrafoconquefirmasteapenastienetinta. Conelcual -Conqué:seusaenpreguntas. Ejemplo:¿Conquéabrirélapuerta?(directa).Noséconquélofabricas.(Indirecta) -Conque:significa“asíque”,“demaneraque”. Ejemplo:Yatienesdinero,conquepagaloquedebe.
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RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|30 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 ORACIÓNIMPERSONAL Notienesujeto,esdecir,norespondealapregunta¿Quiénes?Ej:Lluevemucho. Haycuatrotipos: -Típicaonatural:verboen3era.Persona–singular,verboeselqueexpresafenómenos naturales. Ejemplo:Amaneciómástemprano.TiemblamuchoenCostaRica. -Gramatical:verboen3era.Persona–singular,verbos“hacer”,“ser”,“haber”. Ejemplo:Hacemuchocalor.Esmuytarde.Hayopcionesdetrabajo. -Eventual:verboen3era.Persona–plural,elsujetoseignora. Ejemplo:Llamanalapuerta.Dicenquemienten. -Reflejaocon“se”:verboen3era.Persona–singular,partículaimpersonal“se”,frase introducida,porlogeneralconpreposición(a,de,por,con,para…),noconcuerdaconel verbo. Ejemplo:SevivebienenNaranjo.SepremiaaMaría.Serezaporlasánimas. PIverboCCPIverboCDPIverboCI Preposiciónpreposiciónpreposición RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|31 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 ORACIÓNPASIVA Tieneunsujetopacientequerecibelaacción,nolahace. Ejemplo:Losreportesfueronentregadosporlosperiodistas. S.Paciente Haytrestipos: -Completa:sujetopaciente,verbopasivo(“ser”conjugado+participio–“haber” conjugado+sido+participio),complementoagente(iniciacon“por”yrealizalaacción verbal). Ejemplo:Lacasafuedemolidaporlosalbañiles. S.PV.PasivoC.Agente -Incompleta:sujetopaciente,verbopasivo,C.C.(avecesiniciacon“por”,nohacela acciónverbal). Ejemplo:Andreafueentrevistada.Elniñofuefelicitadoporinteligente. S.PV.PasivoS.PV.PasivoC.C -Reflejaocon“se”:sujetopacientequeconcuerdaconelverbo,verboactivoensingular oplural,partículapasiva“se”,elsujetonoiniciaconpreposición. Ejemplo:Loslibrosseperdieron.Sevendecarro. S.PP.PVP.PVS.P
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RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|32 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 ORACIÓNCOMPUESTA Períodoformadopordosomásoraciones,porlotantoposeedosomásverbos conjugados.Seclasificadependiendodelmodoenqueseenlazanlasoracionesque formanlaoracióncompuesta.Haytrestipos: -Yuxtapuesta:períodoformadoporvariasoracionesenlazadasporsignosdepuntuación. Debenaparecerverbosconjugadosaambosladosdelsignodepuntuación. Ejemplo:Lamujersaliódesucasa,sedetuvoasustada,vioquesuhijonoestaba. VVV Signosigno -Coordinada:períodoformadoporvariasoracionesquemantienensentidocompletoen símismas,enlazadasporconjunción(y,e,ni,o,mas,sinembargo,aunque,pero,no obstante,sino).Debeaparecerverbosconjugadosaambosladosdelaconjunción. Ejemplo:Nipicaleña,niprestaelhacha. VV Nota:lacomanoindicayuxtaposición,predominalacoordinación. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|33 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 -Subordinada:dependedeunaoraciónprincipal,puesnotienesentidocompletoensí misma.Esintroducidaporpalabrassubordinantes(elque,laque,losque,que,quien(es), cuyo(s),elcual,donde,cuando,como,porque,paraque).Debenaparecerverbos conjugadosaambosladosdelapalabrasubordinante. Ejemplo:Elquemuchohabla,muchoseequivoca. P.SUBORDINANTEVV Haytrestiposdesubordinadas: -Sustantiva:funcionacomosustantivoysusoficios.Seestudiandostipos: a.Sujeto:eselsujetodelaoraciónprincipal,iniciaconlaspalabras subordinantes“elque”,“laque”,“losque”,“que”,“quien(es)”,respondea lapregunta:¿Quién(es)? Ejemplo:Losqueterminanrápidoseránpremiados. P.Subordinada b.Complementodirecto:eselCDdelaoraciónprincipal,iniciaconlas palabrassubordinantes“que”,“quien(es)”,respondealapregunta:¿Qué? Ejemplo:Todoscreemosquesomossinceros. PrincipalP.SubordinadaS.CD -Adjetiva:funcionacomoadjetivoqueserefiereaunsustantivodelaoraciónprincipal, iniciaconlaspalabrassubordinantes“que”,“quien(es)”,“cuyo(s)”,“cuya(s)”,“elcual”, “lacual”,“loscuales”,“lascuales”. Ejemplo:Aquellaeslacasaquesequemó.=Sustantivo.=PalabraSubordinante PrincipalSubordinadaadjetiva -Circunstancial:funcionacomoComplementoCircunstancialdelaoraciónprincipal, iniciaconlaspalabrassubordinantes“donde”,“como”,“cuando”,“paraque”,“porque”, respondeapreguntas:¿dónde?,¿cuándo?,¿cómo?,¿paraqué?,¿porqué? Ejemplo:Elaccidenteocurriódondeestamosahora. PrincipalSubordinadaCircunstancial
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RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|34 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 VERBOSREGULARESEIRREGULARES Losverbosregularessonaquellosquenocambianensuraíz(encierraelsentidodel verbo)ysiguelasdesinencias(partefinaldelverboquesustituyea–ar,-er,-irenla conjugación)enlasconjugaciones. Ejemplo: amóamar.Semantienesincambiosenlaraíz(partesubrayada). Vivirévivir.Semantienesincambiosenlaraíz(partesubrayada). Losverbosirregularessícambianlaraízynosiguelasdesinenciasdelaconjugación.Las irregularidadesseproducenenalgunostiemposymodos,delasformassimples.Losverbos quepresentanmásirregularidadesson:ser,ir,haberytener. Ejemplo: puedepoder.Cambia“e”por“ue”enlaraíz. Tienetener.Cambia“e”por“ie”enlaraíz. Muriómorir.Cambia“o”por“u”enlaraíz. Quisoquerer.Cambia“e”por“i”enlaraíz. Conduzcoconducir.Cambialaraízpuesagregauna“z”. Losverbos“podré”,“podría”,“saldré”,“saldría”,“vendré”,“vendría”,“tendré”,“tendría” sonirregularesenladesinenciapuespierdenunavocal(e,i)enlaterminaciónquesí conservanlosregularescuandoseconjugandeesaforma. Cambiosquenoseconsideranirregularidad 1.CporZconvénc–erconvenz-o 2.ZporCenlaz–arenlac-é 3.CporQuempac–arempaqu-é 4.QuporCdelinqu–irdelinc-o 5.GporGuapag–arapagu-é 6.GuporGdistingu–irdisting-o 7.GporJproteg–erprotej-o RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|35 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 PREPOSICIONES Laspreposicionesson:a,ante,bajo,con,contra,de,desde,en,entre,hacia,hasta,para, por,según,sin,sobreytras.Además:durante,medianteyvía. Algunosdesususoscorrectos: 1)Aficiónalasciencias. 2)Asirseaunarama. 3)Caerseapedazos. 4)Mirarsealespejo.Mirarseenelespejo. 5)Sentarsealamesa. 6)Temerosodelamuerte. 7)Olladepresión. 8)Ocuparseenvisitar. 9)Traducidoacincoidiomas. 10)Conbaseen. 11)Conlamayorbrevedad. 12)Condireccióna. 13)Deacuerdocon. 14)Delantedemí.Detrásdemí. 15)Distintodeeso. 16)Enhonorde. 17)Salircondireccióna. 18)Medicinacontralaenfermedad. 19)Chocarcontraalgo. 20)Excepcióndelaregla. 21)CocinarenbañoMaría. 22)Desdemipuntodevista.
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RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|36 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 CUADRODELPARADIGMAVERBAL I.Modoindicativo FormassimplesFormascompuestas 1.Presente1.Pretéritoperfectocompuesto (raíz+-o)(he+participio) am–o/com–o/viv–oheamado,comido,vivido 2.Pretéritoimperfecto2.Pretéritopluscuamperfecto (raíz+-aba/-ía)(había+participio) am–aba/com–ía/viv–íahabíaamado,comido,vivido 3.Pretéritoperfectosimple3.Pretéritoanterior (raíz+-é/í)(hube+participio) am–é/com–í/viv–íhubeamado,comido,vivido 4.Futuro4.Futuroperfecto (raíz+aré/eré/iré)(habré+participio) am–aré/com–eré/viv–iréhabréamado,comido,vivido 5.Condicionalsimple5.Condicionalcompuesto (raíz+aría/ería/iría)(habría+participio) am-aría/com–ería/viv–iríahabríaamado,comido,vivido Kkjhb RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|37 www.ingeniosocr.comTeléfono:2450-5906 II.Modosubjuntivo FormassimplesFormascompuestas Seusalafrase“ojaláqué…”Seusalafrase“ojaláqué…” 1.Presente1.Pretéritoperfecto (raíz+e/a)(haya+participio) am–e/com–a/viv–ahayaamado/comido/vivido 2.Pretéritoimperfecto2.Pretéritopluscuamperfecto (raíz+araoase/ieraoiese)(hubieraohubiese+participio) am–ara/com–iera/viv–ierahubieraamado/comido/vivido am–ase/com–iese/viv–iesehubieseamado/comido/vivido 3.Futuro3.Futuroperfecto (raíz+are/iere)(hubiere+participio) am–are/com–iere/viv–ierehubiereamado/comido/vivido
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