1. ORGANIZADOR GRÁFICO DE ÁRBOL: TIEMPO HISTÓRICO Y PENSAMIENTO
ADOLESCENTE.ACERCAMIENTO DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
FENOMENO HISTORICO
TIEMPO HISTÓRICO DURACIÓN SIMULTANEIDAD SUCESIÓN
ERAS
CRONOLOGIA
PERIODOS
CAUSA EFECTO
CONTINUIDAD PASADO-PRESENTE-FUTURO
METACONCEPTO
PROBLEMA CRONOLÓGICO DURACIÓN TEMPORAL REPRESENTACIÓN MENTAL
OBJETIVO CENTRAL
QUE LOS ALUMNOS CONSTRUYAN SU PROPIO CONOCIMIENTO

2. PARA EL NIÑO
EL TIEMPO
CONCEPTUALIZACIÓN
VISIÓN DISCONTINUA
COMO SE
SUPERA
USO DE SISTEMAS DE
MEDICIÓN OBJETIVA Y
CUANTITATIVA
(CRONOLOGÍA)
PARA EL ADOLESCENTE
EL TIEMPO
CARECE DE REPRESENTACIÓN UNITARIA DEL
TIEMPO HISTÍRICO
IDEAS FRAGMENTARIAS SOBRE LA REALIDAD
DE DURACIÓN Y SUCESIÓN CRONOLÓGICAS
CAPACES DE INTEGRAR UNA CANTIDAD
TEMPORAL
DIMENSIÓN ABSOLUTA
COMO SE SUPERA
DOMINAR EL TIEMPO HISTÓRICO
LA PERCEPCIÓN DEL
TIEMPO ES OBJETIVADA
A TRAVÉS DEL
PENSAMIENTO
COMPRENSIÓN DE
CAUSALIDAD
HISTÓRICA

3. DISEÑO HISTÓRICO LIMITADO
NOCIONES
TEMPORALES
DISCURSO VERBAL
DEL DOCENTE
TDETERMINADOS TÉRMINOS
EN EL LIBRO DE TEXTO
CONCEPTOS POCO
ASEQUIBLES
CÓMO AYUDAR A QUE LOS HECHOS HISTÓRICOS SE HAGAN
MAS INTELIGIBLES
RITMOS
HISTÓRICOS
CORRELACIONES
CAUSALIDAD
INTENCIONALIDADES ESTRUCTURAS
INCORPORACIÓN DE CONTENIDOS METODOLÓGICOS Y ACTITUDES CON RESPECTO AL
APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO DE LA HISTORIA
APOYADO
COYUNTURAS