1. 1. SOCIEDAD Y CULTURA
COMPETENCIA
Relaciona términos educativos
de política y planeamiento
para emitir conclusiones y
propuestas que incidan en su
contexto.
1.1 ¿Qué aprendí?
Que la educación es un proceso de inculcar costumbres,
principios, cultura a una sociedad.
Según Durkeim la educación
es un hecho social.
Para él, la sociología era la ciencia de las instituciones, y
su meta era descubrir "hechos sociales" estructurales.
Para Durkheim, la sociedad está estructurada alrededor
de un conjunto de pilares que manifiestan a través de
expresiones.

2. 1.1.2 Política
Es el proceso por el cual el uso de la fuerza coercitiva es legitimado.
Este se orienta ideológicamente hacia la toma de decisiones para la
consecución de los objetivos de un grupo en asuntos públicos.
La ciencia política es una ciencia social que estudia dicha conducta
de una forma académica utilizando técnicas de análisis político; los
profesionales en esta ciencia adquieren el título de politólogos,
mientras quienes desempeñan actividades profesionales a cargo del
Estado o se presentan a elecciones se denominan políticos
Políticas públicas: son las respuestas que el Estado o poder
público otorga a las necesidades de los gobernados, en forma de
normas, instituciones, prestaciones, bienes públicos o servicios. En
este sentido, está ligado directamente a la actividad del Estado en
tanto ejecutor, es decir, aludiendo a la Administración del Estado,
centralizada o descentralizada. Involucra una toma de decisiones y
previamente un proceso de análisis y de valorización de dichas
necesidades.

3. Políticas privadas:
Son aquellas que forma padre de una determinada empresa las
cuales rigen el funcionamiento, demandas, deberes, derechos y
obligaciones.
1.1.3Politicas y su relación con la
educación
El Ministerio de Educación, de acuerdo con el Art. 33 de la Ley
del Organismo Ejecutivo le corresponde las siguientes
funciones:
a) Formular y administrar la política educativa, velando por la
calidad y la cobertura de la prestación de los servicios educativos públicos y privados, todo ello de
conformidad con la ley.
b) Velar porque el sistema educativo del Estado contribuya al desarrollo integral de la persona, con
base en los principios constitucionales de respeto a la vida, la libertad, la justicia, la seguridad y la
paz y al carácter multiétnico, pluricultural y multilingüe de Guatemala.
c) Coordinar esfuerzos con las universidades y otras entidades educativas del país, para lograr el
mejoramiento cualitativo del sistema educativo nacional.
d) Coordinar y velar por el adecuado funcionamiento de los sistemas nacionales de alfabetización,
planificación educativa, investigación, evaluación, capacitación de docentes y personal magisterial,
y educación intercultural ajustándolos a las diferentes realidades regionales y étnicas del país.
e) Promover la autogestión educativa y la descentralización de los recursos económicos para los
servicios de apoyo educativo mediante la organización de comités educativos, juntas escolares y
otras modalidades en todas las escuelas oficiales públicas; así como aprobarles sus estatutos y
reconocer su personalidad jurídica.
f) Administrar en forma descentralizada y subsidiaria los servicios de elaboración, producción e
impresión de textos, materiales educativos y servicios de apoyo a la prestación de los servicios
educativos.
g) Formular la política de becas y administrar descentralizadamente el sistema de becas y bolsas
de estudio que otorga el Estado.

4. 1.1.4 Los elementos del Estado
1.1.5 Funciones del Estado

5. 1.1.6 Funciones del Estado

7. 1.1.7 La cultura ::
Los conjuntos de saberes,
creencias y pautas de
conducta de un grupo
social, incluyendo los
medios materiales
(tecnologías) que usan sus
miembros para
comunicarse entre sí y
resolver sus necesidades de todo tipo.
1.1.8 Elementos de la cultura

8. 1.2 ¿Cómo lo aprendí?
Realizamos un sociodrama en grupo los temas de Educación y Política,
Educación y Estado, Educación y Economía, Educación y Desarrollo,
Educación y medio social, Planeamiento y desarrollo nacional.
Realizamos un Cuadro PNI de cada presentación, el cual subimos a la
plataforma.
1. 3 ¿Para qué lo aprendí?
Para tener un amplio conocimiento sobre la
importancia de la aplicación correcta de las políticas
educativas.
Para relacionar los términos educativos de política y
planeamiento para emitir conclusiones y propuestas.

9. CONTROL DE CALIDAD
CONTROL DE ACTIVIDAD HORAS MINUTOS
CALIDAD
Vista de los 4
dramas
Elaboración del 4
PNI
NOTAS No se recibirán tareas fuera de tiempo
Cada grupo debe poner atención a cada drama para
elaborar el PNI

10. NOMBRE: Jennifer Mishelle Medina Ramos
FECHA: 29 y 31 de agosto de 2012
AUTOEVALUACIÓN
Criterios Indicadores Satisfactorio Medianamente Insatisfactorio
satisfactorio
Aspectos formales Datos generales, x
número, y datos
Utiliza el esquema x
decimal
Competencias Aparece la x
competencia
respectiva
¿Qué aprendí? Correspondencia x
entre la competencia
y lo aprendido
¿Cómo aprendí? Diversas fuentes x
Diversos recursos x
Diversas x
herramientas
cognitivas
¿Para qué aprendí? Donde y para qué x
utilizará lo aprendido
Referencias bibliográficas Conforme a la x
normativa
Control de calidad Incluye control de x
calidad
Observaciones x

11. Bibliografía
1. PRATT FAIRCHILD, Henry. 1984. Diccionario de Sociología. Fondo de
Cultura Económica. México.
2. ROJAS TORRES, José. 1980. Sociología de la Educación. Perú.
3. MACIONIS, John – PLUMMER, Ken. 1999. Sociología. Madrid.
4. LIGHT, Donald – KELLER, Suzame – CALHOUM, Craig. Sociología. Quinta
Edición.
5. Biblioteca de Consulta Microsoft Encarta. 2003.