1. Colegio Patrocinio San Jose
Nicole Lillo Torres
Guía de Trabajo
IDENTIFICACION
Descriptor |Descripción
Nivel 8° año básico.
Sector Historia, Geografía y Ciencias Sociales
V: Revolución Francesa y los derechos
Unidad
de las personas.
Contenidos Napoleón y el fin de la Revolución
Napoleón ¿héroe villano de los ideales
Nombre
de la revolución Francesa?
Objetivo conocer la figura de Napoleón durante el
Fundamental periodo de la revolución Francesa
ACTIVIDAD DE ACTIVACIÓN
La familia real, fue acusada de complicidad, el rey y su familia son encarcelados.
La Asamblea Legislativa es suprimida y mediante sufragio masculino, se elige a los miembros de la Convención
Nacional, cuyas principales obras fueron abolir la monarquía, proclamar la Republica y condenar a muerte a Luis
XVI.
Tras la muerte de Robespierre, el poder fue asumido por un Directorio, pero este periodo fue muy inestable, la
Republica estaba en peligro.
Un militar de prestigio, Napoleón Bonaparte, se convirtió durante algún tiempo en le arbitro de la política, hasta que
en noviembre de 1799, decidió ponerle fin al sistema mediante un golpe de estado.
A continuación encontraras un video, donde se relata la biografía de Napoleón Bonaparte.
De acuerdo a lo visto en el video responde las siguientes
preguntas.
1- ¿Qué aspecto se destacan de Napoleón?
2- ¿Cuál crees tu que ha sido la importancia de Napoleón?
http://youtu.be/qszNJj4ez8k

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DESARROLLO
La personalidad de Napoleón
“Hay en la actividad de un gran hombre dos
partes, representa dos papeles, podemos señalar
dos épocas en su carrera. El comprende mejor
que nadie las necesidades de su tiempo, las
necesidades reales, actuales, lo que necesita la
sociedad contemporánea para vivir y
desarrollarse regularmente. Lo comprende, digo,
mejor que nadie, y sabe también mejor que nadie
tomar todas las formas sociales y dirigirlas hacia
ese fin. De aquí proviene su poder y su gloria; es
esto lo que hace que sea, en cuanto aparece,
comprendido, aceptado, seguido; que todos se
presten y concurran a la acción que ejerce en
provecho de todos”.
Guizot: La civilización en Francia. Napoleon Bonaparte, pintura de Vernet.
http://www.inmf.org/images/napoleon-vernet.jpg
Vocabulario
Golpe de Estado:
Medida violenta que tiene por objeto hacerse cargo de
uno de los poderes del Estado, usurpando las
atribuciones de otros.

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Actividad
De desarrollo
A continuación deberemos cual ha sido el rol de Napoleón durante este Periodo dela Revolución
Francesa.
Revisa y analiza el siguiente powerpoint, el cual esta en siguiente sitio web
http://www.slideshare.net/ginopane/napolen-y-la-revolucin-francesa y luego contestas las preguntas que
encontraras mas adelante.
Según lo visto en el presente Power Point
responde estas preguntas.
1-¿Cual es la importancia de Napoleón Bonaparte
en el desarrollo de la Revolución Francesa?
2 - ¿Cuáles eran los méritos que tenia Napoleón
para ser llamado gobernante de Francia como
Primer Cónsul de la Republica?
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1. Identificar la imagen: autor, tema, lugar, fecha, características técnicas (color, tamaño)
2. Obtener información a través de una observación de las imágenes, partiendo de lo general a lo
particular.
3. Describir las escenas de los diferentes planos (de los más próximos a los más lejanos)
4. Explicar el significado de la escena, situarla en el contexto histórico de la época.
5. Redactar un comentario. Introducción con datos que identifiquen la imagen representada,
desarrollo (se centra en el acontecimiento representado, destacando los hechos más importantes y las
circunstancias históricas, así como el punto de vista del autor. La Conclusión debe contemplar una
valoración del significado histórico de la imagen como fuente de información.
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ACTIVIDAD DE CIERRE
A continuación deberás realizar un mapa conceptual
en la página MINDOMO (www.mindomo.com), el
cual deberá tener como principal eje las
características del antiguo régimen (antes de la
Revolución Francesa) y las ideas desprendidas del
postulado del Liberalismo.
EVALUACION
Para concluir esta guía, deberás responder los siguientes hitos.
Verdadero o Falso, según corresponda, justifica las falsas.
1- ______ Los estados generales se reunieron para rectificar el poder del rey.
2- ______Napoleón vino a poner fin a la monarquía absoluta.
3- ______ Los problemas de la revolución Francesa son de carácter Social, Político y Económico.
4- ______Napoleón jugo un papel sin importancia durante esta revolución
5- ______Tras la muerte de Robespierre, el poder fue asumido por un Directorio.

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Síntesis Revolución
Francesa
Problemas
Sociales Económicos
Políticos
Sociedad Gastos en la
estamentaria. Corte y en
Tercer estado guerras con el
sin privilegios Reyes absolutos exterior
incapaces
Ocasionan crisis
Cambios
Políticos
Citación Estados
Nacionales
Asamblea Nacional
Constituyente
Asamblea
Legislativa
Convención
Directorio
Consulado
Imperio

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Guion docente Nº 3: Napoleón ¿Héroe o villano de los ideales de la revolución?
Sector: Historia y Ciencias Sociales
Curso: Octavo Básico
Unidad: V: La revolución francesa y los derechos de las personas.
Tiempo estimado: 90 minutos.
CMO: No determinados por los planes y programas.
AE: Conocer los hitos más relevantes de la Revolución Francesa y su influencia en el resto del
mundo.
OF:Conocer, identificar y dimensionar la situación en que se encontraba Francia durante la
Revolución, Napoleón Bonaparte ¿Héroe o Villano?
OFT:Cuestionar la Figura de Napoleón, durante este proceso revolucionario, desde como inicio y
como termino y que aporto a esta (revolución).
Objetivo de la Guía: contrarrestar la figura que se tiene de Napoleón, enfocándonos a sus logros
durante el proceso revolucionario franceses.
Introducción de la clase:
 Es necesario que el docente realice una lectura al guión docente y a la guía del alumno,
para que la clase pueda realizarse de acorde lo planificado.
Inicio:
 La clase puede ser llevar a cabo tanto en la sala de computación como en una sala común, la
cual deberá estar implementada por una data. El docente debe dar todas las indicaciones y si
es necesario anotarlas en el pizarrón.

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 El docente a modo de recuerdo comienza a realizar preguntas, lo que provocara
una lluvia de ideas, acerca de lo que han aprendido de la revolución francesa. Luego de
esto se les pide que utilicen la guía del alumno, allí encontraran un pequeño recuadro que
les recordara lo ultimo visto en la guía anterior se recomienda que el docente este en
contacto comunicación con los alumnos, ya sea a través de diversas preguntas. (10 MIN.)
 Realizar la actividad de Inicio, la cual consta de un video de la pagina youtube. En el cual
se relata la biografía de Napoleón (10)
Desarrollo:
 El docente realiza una breve explicación de los contenidos, esta explicación no debe ser
superior de 10 minutos. Luego de estos se les pide a los educando que continúen
realizando el resto de la guía, incluyendo las actividades de desarrollo y cierre. (50 MIN.).
El docente debe estar dispuesto a contestar cualquier duda que posean los estudiantes,
además debe supervisarlos constantemente verificando que estén trabajando en la guía y
no realizando otra actividad.
Cierre:
 Para concluir la clase el docente debe realizar la corrección de la guía, para esto la
proyectará y escogerá estudiantes al azar los cuales responderán las preguntas de la guía
para que el resto de sus compañeros puedan realizar correcciones (10 MIN.).
 El docente debe realizar una síntesis de los contenidos abordado tanto en esta guía, como
en las anteriores.
 Además el docente debe dar a recalcar la importancia de la Revolución Francesa y su
legado.

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