1. Guía de aprendizaje
Historia Universal
contemporánea.
OBJETIVOS
ESPERA
P R O F E S O R : M A U R I C I O L L A N O S
DOS P R I M E R A Ñ O D E
M E D I A
E N S E Ñ A N Z A
Análisis película, “El gran dictador” y el totalitaritarismo
• Analizar la película en
el contexto Unidad 0
histórico
Surgimiento de los ticos que se caracteri zarón por su fuerte
• Describir las totalitarismos apoyo en algunos
principales países como Alemania
Desarrollándose los
características del e Italia, como también
contexto histórico y
años 30 dentro del
siglo XX el mundo así la Unión Soviética
el régimen
sucumbía ante una que venía
• Reconocer los crisis económica que experimentando esto
principales
no solo “abofeteo” el bajo el alero de una
elementos república socialista,
sistema económico
históricos de la estos regímenes son
película
liberal imperante en los
países occidentales, ¿Qué sabes de la persona considerados
• Relacionar de manera sino que también enmarcada en la imagen? “totalitarios”
historiográfica la ¿Por qué crees tú que la conceptualizando la
perjudicó fuertemente persona es tan aclamada
película y el
el curso democrático modalidad y la
por la gente?
contexto histórico característica abarcan
de estos países. ¿En qué contexto está
• Identificar las presente esta imagen? te que tuvo dentro de la
A raíz de esto sufrieron
principales política de estos
nuevos regímenes polí-
características de la países.
obra como autores
año
Conceptualización de
Totalitarismo
“Una característica específica del constitutivos del totalitarismo son Responda
totalitarismo es la movilización la ideología, el partido único, el
¿Cómo se manifiesta el
total del cuerpo social, con la dictador, el terror·
totalitarismo en la sociedad?
destrucción de todas las líneas Adaptación del concepto
entre el aparato político y la ¿Qué quiere decir el autor
totalitarismo de Norberto Bobbio,
sociedad… la acción totalitarista Diccionario de Política, 10ª cuando se refiere al “terror”?
penetra en la sociedad hasta sus Edición, Siglo XXI Editores, tomo
células más escondidas, la 2, páginas 1586-1587.
envuelve totalmente. Los
elementos

2. PÁGINA 2
El caso Italiano
El nombre de fascismo ían como objetivo Que pasaba en Italia:
proviene de los haces de principal reventar las La situación social era muy
varas que eran el símbolo huelgas obreras. Siendo tensa. En las ciudades eran
de la autoridad de los este ultimo el líder frecuentes las huelgas y la
magistrados en la antigua indiscutible y carismático ocupación de fábricas por
Roma. También se conoce de este movimiento los obreros que se veían
como revuelta de los fasci político e ideológico amenazados por el paro.
a una que tuvo lugar a El término que se usó para
finales del siglo XIX en La inestabilidad junto con
Benito Mussolini, designar al movimiento en la debilidad de los
Sicilia. Italia se generalizó y pasó
principal icono y gobiernos hace que la
líder del fascismo El nombre lo utilizará a denominar a todo tipo de democracia aparezca como
Benito Mussolini al crear partido o régimen
italiano un sistema político
los fasci di combatimento político con estas
El tratado de en Milán en 1919, esos desprestigiado.
características.
versalles que cerro grupos de excombatientes www.bachiller.sabuco.com
diplomáticamente la que ten
paz, firmado en 1919
dejaba en profunda
inquietud a Alemania
ya que esta se veía
El caso alemán
imposibilitada de El movimiento creció con pleo. Los nazis utilizaron la sofía en la que se mezclaban las
desarrollar un
insospechada rapidez, violencia para eliminar a evocaciones a la tradición
ejercito, fue
considerada culpable debido en gran parte a la sus oponentes y, gracias a romántica de una Alemania
de los hechos de la inteligente utilización una propaganda atractiva y "bárbara" pero vital, el culto y
primera guerra , tuvo propagandista del sueño de una táctica hábil, Hitler la exaltación de la fuerza
que compensar una patria recuperada, libre asumió el poder legalmente como manifestación, el
económicamente y de las limitaciones al ser nombrado canciller desprecio por los ideales
Polonia dividiría su impuestas por el Tratado de del III Reich en 1933 (…) democráticos, vistos como
territorio para Versalles (…)creció Todos los ciudadanos eran señal evidente de debilidad y de
controlar mayor aun.
también por el temor al minuciosamente escasa virilidad.
comunismo y las tensiones controlados por la Gestapo,
sociales originadas por la la temida policía secreta.
www.biografiasyvidas.com
depresión económica y el (…)una confusa filo
desem www
Iosif
líder
Stalin,
totalitarismo
del El Estalinismo soviético
soviético Durante su dominio sin A esto, le siguieron las tos.
conocido como límites, los organismos de deportaciones masivas de
“Estanilismo” seguridad interna rivalizaron minorías nacionales, como
con el ejército y el partido, los tártaros de Crimea que
cada uno buscando los fueron desplazados al Asia
favores del omnímodo central A tal punto se redujo Ricardo Lopez Göttig,
secretario general. Bajo su la población de la URSS, que www.institutoacton.com
puño de hierro, se estima que se destruyeron los resultados
murieron unas veinte del censo general realizado en
millones de personas 1937 para no
divulgar la cantidad de muer
GUÍA DE APRENDIZAJE
HISTORIA UNIVERSAL
CONTEMPORÁNEA

3. PROFESOR: MAURICIO
LLANOS PÁGINA 3
Reflexiona y discute Diversos carteles propagandísticos en los
distintos regímenes.
A partir de la guía anterior
discute los siguientes:
¿Qué elementos comunes tienen
estas tres filosofías explicadas
anteriormente?
¿Cuáles serías sus diferencias?
¿Cuáles serían las razones
principales del ascenso de estos
sistemas políticos?
¿Qué elementos vemos en común
entre el liderazgo estos sistemas?
¿Cuál es la importancia de la
propaganda y como se manifiesta
en los regímenes?
Actividad: Análisis del Film Historiográfico “El Gran Dictador”: constituye en una crítica brutal del
gobierno totalitario de Adolf Hitler conocido como el régimen Nazi. Para realizar un análisis de un film
Historiográfico debes considerar los siguientes pasos
Para realizar un análisis de un film Historiográfico debes considerar los siguientes pasos.
• rodó la película.
• Realiza una ficha técnica de la • la verdad histórica que la que
película (director, actores, • Análisis de personajes: Si se trata nosotros participemos
duración, año, entre otros.) de una película de ficción,
tendremos que señalar
• Señalar si los protagonistas actúan de
• Resumen breve del argumento que como se corresponde el film
forma particular o colectiva.
se presenta en el film con la realidad histórica y la
época que trata, si nos
• Comentario de los antecedentes, hechos
• Momentos o etapas claves del film hallamos con un históricos y consecuencias de estos
(tema central, personajes documental o reflejados en la película.
claves, temas que se abordan) reconstrucción histórica,
habrá que analizar cuál es la • Valoración crítica ¿es significativa la
• El autor (ideología) circunstancias y relación entre el film y información que aporta? ¿está
fecha donde se prejuiciada ideológicamente? si es
así ¿en qué sentido?

4. Siguiendo esta secuencia de pasos te propondré que
veas la película con algunos de tus compañeros y con
ayuda de los pasos de análisis del film REALIZA LA
SIGUIENTE FICHA DE TRABAJO:
1) Resumir el argumento y buscar información sobre el
director de la película y actores principales.
2) ¿Qué sabes de este Régimen y del personaje que se
retrata en la película?
3) Estudia y comenta las líneas principales de su política
e ideología.
4) Valora el papel en el estallido y desarrollo de la
segunda guerra mundial.
5) Una de las principales políticas accionadas por el
gobierno Nazi, fue la persecución incansable de
pueblo Judío, culpado a Alemania sobre los males
que azotaban a esta. ¿Considerando esta afirmación
como se retrata en la película dicha acciones de
represión por parte del Dictador?
Evaluación:
Coevaluación: Instrucciones para la Criterios y calificacion.
La coevaluación consiste Coevaluación
___Se siguieron las
en evaluar el desempeño de un Lea con detención cada uno de instrucciones dadas en la guía
estudiante a través de sus los ítems. ___Se logró identificar los
propios compañeros. Esta es una símbolos
forma innovadora de evaluar, la Sea honrado y crítico al
cual tiene por meta involucrar a momento de evaluar a sus ___Se logró identificar a los
pares. personajes principales de la película
los estudiantes en la evaluación
de los aprendizajes y Tiempo estimado: 10 minutos. ___Se generaron instancias de
proporcionar retroalimentación a debates en la película
sus compañeros Grupos no mayor a cuatro
alumnos. ___Se logro complementar los
conocimientos previos con los adquiridos
Realiza la siguiente
La escala utilizada en cada ítem en la película
coevaluación teniendo en cuenta
será de 1 a 7, teniendo
los siguientes indicadores. Esta ___Se cumplieron las
presente que 7 representa
expectativas de la película
coevaluación les permitirá ser excelente y el 1 muy malo.
críticos y reflexivos del ___Se complementa la película
desempeño de sus compañeros. Al terminar la coevaluación con el material previamente abordado
sume el puntaje total.