1. ESCUELA SECUNDARIA ANTONIO AUDIRAC
CICLO ESCOLAR 2009- 2010
CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA
PROFR. ROBERTO HERNANDEZ RANGEL
BLOQUE IV APRENDIZAJES ESPERADOS Evaluación Estrategias ó Planeación Recursos y
LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES Con Apoyo De Los Siguientes Criterios De Desempeño del COMPETENCIA A Uso de
FORMAR TIC’S
Propósitos Contenidos Contenidos Contenidos Rasgo
Que los y las Alumnas: Conceptuales Procedimentales Actitudinales Deseado
( Saber Conocer) ( Saber Hacer) (Saber Ser)
1.Identifiquen las principales características del 1.1. Neutralización 1. 1. Experiencias 1.3 Tu b) Emplea la b) Competencias 1. Investiga, caracteriza y valora algunas de las 1.
cambio químico, específicamente en las 1.2. Modelo de Arrhenius alrededor de los decides: argumentación para el manejo de propiedades macroscópicas de los ácidos y bases Libros de texto.
reacciones de ácido-base y óxido-reducción, así ácidos y las bases. ¿cómo y el la información. en nuestra vida cotidiana y en la industria. “Los plásticos
2.1 Número de oxidación 2.1 Experiencias razonamiento al 2. Identifica la posibilidad de sintetizar nuevas en la vida ”
como algunos ejemplos en su entorno. controlar los Se relacionan con
y tabla periódica alrededor de la analizar sustancias (formación de Sales) a partir de reacciones 2.
2.Registren e interpreten la información adquirida oxidación. efectos del situaciones, la búsqueda, ácido-base. video “El protón
de diferentes fuentes y la aplican en algunos tipos 2.2 Experiencias consumo identificar evaluación y 3. Identifica alguna de las características, alcances y en química ”, de
de reacciones que ocurren en su entorno. alrededor de las frecuente de problemas, sistematización limitaciones del modelo de Arrhenius. la colección El
3.Apliquen e integren habilidades, actitudes y EVALUACIÓN: reacciones de los “alimentos formular de información; 4. Explica y registra el comportamiento de los ácidos y mundo de la
valores durante el desarrollo de proyectos, EXAMEN BIMESTRAL oxido-reducción ácidos ”? preguntas, con el pensar, las bases apoyándose en el Modelo Propuesto por química, Vol.
enfatizando la contribución del conocimiento AUTOEVAL emitir juicios yreflexionar, Arrhenius. VIII.
químico para a satisfacción de necesidades en el proponer argumentar y 5. Identifica la acidez de algunos alimentos de consumo
diversas humano y escríbelos 3.
marco del desarrollo sustentable. expresar juicios
soluciones. 6. Por escrito valora la importancia de una dieta Aula de Medios
TEMA 1 EVALUACIÓN: críticos; con correcta y reconoce los riesgos del consumo frecuente
Ácidos y bases PRÁCTICAS DE c) Selecciona, analizar, sintetizar de alimentos ácidos y que sustancias neutralizan la 4.
SUBTEMA S LABORATORIO analiza, evalúa y utilizar Acidez Estomacal considerando sus propiedades. CD ROM
1.1.Ácidos y bases importantes en nuestra vida Y y comparte información, con 7. Identifica y registra la oxidación como un tipo de
cotidiana. MACRO- información el conocimiento y cambio químico y sus principales características. 5.
1.2 Modelo de ácidos y bases. HABILIDADES proveniente de manejo de 8. Escribe algunos ejemplos de oxidación que se lleva INTERNET
1.3 Tu decides: ¿cómo controlar los efectos del *LEER EVALUACIÓN: diversas distintas lógicas a cabo en el entorno. http://ir.chem.c
*ESCRIBIR DE LOS fuentes y 9. Anota y analiza algunas reacciones de óxido- mu.edu/irproject
consumo frecuente de los “alimentos ácidos ”? de construcción
*HABLAR VALORES DE aprovecha los reducción en la vida diaria y en la industria e identifica /applets/equilib/
TEMA 2 *ESCUCHAR recursos del conocimiento las características de la atmósfera y reductoras de la applet.asp
*RESPETO
Oxidación y reducción *RESPONSA_ tecnológicos a en diversas fotosíntesis.
SUBTEMAS BILIDAD su alcance para disciplinas y en 10. Registra y establece una primera relación entre el 6.
2.1 La oxidación: un tipo de cambio químico. *HONESTIDAD profundizar y los distintos número de oxidación de algunos elementos y su Video-Proyector
2.2 Las reacciones redox. *DISCIPLINA ampliar sus ámbitos posición en la tabla periódica.
*LIMPIEZA aprendizajes de culturales. Proyecto “La Basura No Existe” Líneas de acción: 7.
TEMA 3 DEL SALÓN manera http://redes.comitenorte.org.mx/proyectos.php Autoeval
permanente. http://www.sec17unesco.spaces.live.com
Proyectos: Ahora tu explica, experimenta y actúa.
Pory. Redescolar “Agua que has de beber” 8.
(Temas y Preguntas Opcionales) http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/proyectos/i Prácticas de
¿Puedo dejar de utilizar los derivados del ndexproyec.htm ECAMM
petróleo y sustituirlos por otros compuestos? Hoja de calculo
(Ámbitos: del conocimiento científico, de la vida y “Un
la tecnología) experimento
¿Cómo evitar la corrosión?(ámbitos: del científico 1ª y 2ª
Ambiente y la Salud, y de la Tecnología) parte ”
SUBDIRECTOR
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PROFR. MELQUISEDEC MACEDO PALESTINA