1. Modelos de integración de las TIC en la educación
Sebas Muriel
Madrid - 16 / Mar / 2010 Director General de red.es

2. Enhorabuena por la iniciativa !!

3. .. ¿volvemos a hablar de TICs? ..

4. .. ¿ o hablamos de personas ? ..

5. .. los tiempos están cambiando ..
cambio sociológico
(no sólo tecnológico)

6. .. los tiempos están cambiando ..

7. .. vida cotidiana ..

8. .. nos conectamos más ..
España: 24,3 millones de internautas (60,5% de la población).
• La juventud española se conecta a Internet en porcentajes
muy superiores a las medias europeas, mientras las personas
mayores lo hacen en porcentajes inferiores.
Acceso a Internet en los últimos tres
meses por edad (%)
Fuente:
ONTSI red.es / Eurostat

9. .. y participamos cada vez más ..
España es el primer país de Europa y el segundo
del mundo (tras Brasil) en porcentaje de internautas
que participan en redes sociales
Porcentaje de visitantes a las redes sociales por país
80 Diciembre 07
78
75 73 Diciembre 08
67 70 69
67 67 67
65 64 64
63
61 59 59
55
51 51
41
39
Total Brasil España Italia Japón Reino Estados Francia Australia Alemania Suiza
Unido Unidos
Fuente: Nielsen, Marzo 2009

10. ¿ Cómo deben de
ser los Contenidos
Educativos
Digitales ?

11. Abiertos

12. Flexibles

13. Adaptables

14. Inter-
operables

15. Usables

16. Normalizados

17. Multilingües

18. Adaptables

19. Contenidos digitales educativos
• Dentro del marco del Programa Internet en el
Aula, Red.es está desarrollando 1.830 objetos de
aprendizaje que dan lugar a 370 Secuencias
Didácticas.
• La producción se hace en las 5 lenguas
autonómicas y en inglés (para educación bilingüe)
• Se alojarán en Agrega y estarán disponibles para
su uso en los nodos de las CC.AA.
• Son contenidos que se pueden utilizar en cualquier
ordenador, bajo cualquier sistema operativo y en
cualquiera de los navegadores de Internet.

20. www.proyectoagrega.es

21. ¿Qué es
Agrega ?!

22. Proyecto Agrega
• Agrega es una federación de repositorio de
contenidos educativos.
• Es una plataforma tecnológica de contenidos
educativos digitales, que facilita la búsqueda,
creación, y distribución de esos contenidos.
• Los objetos de aprendizaje se construyen
conforme a las normas de empaquetado y de
catalogación avaladas por AENOR.

23. Proyecto Agrega

24. Proyecto Agrega
Agrega es un portal, un contenedor, unas
herramientas de producción y una red.

25. Proyecto Agrega
• Ahora mismo Agrega dispone de 18 nodos
interoperables.
• Conforme a estándares (IMS DRI, RSS, OAI-PMH,
SQI).
• Arquitectura SOA.
• Contenidos supervisados por las CC.AA. y AGE.
• Open Source licenciada EUPL

26. Herramientas de Agrega
• Catalogador de objetos.
• Buscador, que permite aplicar criterios de
localización a todos los bancos de contenidos
que componen la red de nodos.
• Multidioma.

27. Con Agrega se puede:
 Buscar dentro de un amplio repositorio de
contenidos curriculares.
 Acceder desde un navegador de Internet a
recursos educativos.
 Experimentar con los contenidos previamente
descargados.
 Catalogar contenidos de una manera sencilla y
de acuerdo a estándares.
 Componer, empaquetar, reutilizar contenido
existente.
 Publicar y compartir.

28. Importancia estratégica
• La federación de nodos de Agrega
responde a la situación autonómica
de la administración educativa
española (17 CC.AA. + 2 ciudades
autónomas + AGE) pudiendo dar
respuesta a las necesidades de cada
Comunidad.

29. Importancia estratégica
• Se comparten criterios comunes de
catalogación de los contenidos…
• … se impulsa un modelo sostenible de
generación y aplicación de contenidos digitales al
proceso de enseñanza y aprendizaje y…
• … se favorece el desarrollo de una industria de
producción de contenidos digitales.

30. Agrega ha sido galardonado con el premio Plata
en los IMS Learning Awards 2009

31. Convenio de colaboración firmado con U.K. para
utilización del código fuente de Agrega.

33. Otras acciones: docentes
http://www.educacontic.es

34. .. una reflexión final ..

35. .. (otra) reflexión final ..
la información es
un commodity ..
.. la experiencia, no

36. direcciongeneral@red.es
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