Acta Comité Directivo CREA UCEN 01.07.2022.pdf

1. ACTA DE REUNIÓN Nº 5 – 2022
Despliegue del nuevo Proyecto Educativo Institucional
Comité Directivo
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ASUNTO Quinta sesión del Comité Directivo asociado al despliegue PEI Fecha 01-07-2022
ASISTENTES
 Juan Pablo Prieto, Vicerrector Académico
 Sonia Fuentes, Decana Facultad de Educación y Ciencias Sociales
 Luis Riveros, Decano Facultad de Economía, Gobierno y Comunicaciones
 Emilio Oñate, Decano Facultad de Derecho y Humanidades
 Christian Nicolai, Decano de Facultad de Ingeniería y Arquitectura
 Patricio Silva, Decano de Facultad de Ciencias de la Salud
 Edith Catalán, Secretaria Ejecutiva del Comité Directivo PEI
PUNTOS TRATADOS
 Se abre la sesión comunicando que el jueves 7 de julio, a las 9:00 horas, se realizará una charla sobre la
experiencia de la Universidad Católica de Chile, en la implementación de un área de Formación General en
los planes de estudio de las carreras de pregrado. Esta charla estará a cargo de Gonzalo Pizarro, Director
Académico de Docencia de esta Casa de Estudios. Se invita a todos los miembros del Consejo a participar de
esta actividad, que será difundida por los canales comunicacionales de la UCEN.
 Algunos comentarios sobre la Formación Básica para la Vida Académica:
o Rendimiento de estudiantes de primer año en primeras evaluaciones realizadas en sus cursos,
evidencia problemas de escritura, comprensión de lectura, uso del lenguaje y expresión oral, análisis
lógico y matemático, química y biología.
o Cursos orientados a estas materias no motivan a que los/as estudiantes asistan. Más bien los temas
deben ser tratados y reforzados en distintas asignaturas, a lo largo de la trayectoria formativa.
o Elementos básicos de historia de Chile, historia universal, apreciación del arte en sus diversas
manifestaciones, educación cívica, entre otros, deben estar incorporados en el currículum de manera
transversal, ya sea como FBVA o como parte de la Formación Común.
 Introducción al tema de la Formación Común realizada por el Vicerrector Académico, contemplando las tres
alternativas propuestas para este tipo de formación: asignaturas comunes, planes comunes, bachillerato.
 Respecto de las Asignaturas Comunes, se indica:
o Se visualizan como cursos necesarios de incorporar en el curriculum, posiblemente como electivos y
con una amplia oferta de temas a ser abordados desde distintas facultades para diversas carreras.
o Los cursos de inglés, se consideran parte de esta oferta, aunque se explica que ello se contempla en
el área de ciudadanía mundial.
o Se plantea la posibilidad de generar incentivos para que los estudiantes puedan cursar asignaturas
de otras escuelas o carreras al interior de la universidad, que no aparecen en principio relacionadas
con su propia carrera o disciplina pero que permite integrar saberes que pueden ser de interés de
dichos estudiantes. Historia, Filosofía, Educación Cívica, Poesía u otros ejemplos se pueden
mencionar en este caso.

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o Desde las humanidades, también se plantean los siguientes temas a ser tratados en estos cursos:
lenguaje y cultura, formación en literatura y arte, conocimiento del funcionamiento humano desde
la neurociencia, aprendizaje situado, convivencia social armónica, ecología y sustentabilidad,
bienestar y salud, tecnología y sociedad, habilidades expresivas, aprendizaje continuo, liderazgo y
trabajo en equipo, innovación y proactividad, filosofía.
o Se aclara que existen espacios dentro del curriculum que permiten incorporar algunos de los temas
mencionados en puntos previos. Estos espacios se describen como: FBVA (Formación Básica para la
Vida Académica), CM (Ciudadanía Mundial), CM-INGLES (cursos de inglés) y MIN (Minor
Interdisciplinario).
o El desafío es, entonces, encontrar otras posibilidades de asignaturas comunes, dentro de las propias
disciplinas.
 Respecto de los Planes Comunes, se indica:
o Existen algunos casos de implementación exitosa de esta modalidad en otras universidades del país.
o En la UCEN, existe un Plan Común en las carreras de ingeniería, aunque no queda explicitado este
plan común, en la denominación de dichas carreras.
o El Plan Común de ingeniería, incluye asignaturas de ciencias básicas, introducción a la ingeniería y
cursos de inglés. Dichas asignaturas se pueden ajustar y organizar de mejor manera en las mallas
curriculares para que sean perfectamente homologables entre las distintas carreras de ingeniería
que se dictan.
o Se puede discutir es si es más adecuado ofrecer carreras específicamente denominadas al momento
del ingreso de estudiantes a la universidad (Ingeniería Civil Industrial, por ejemplo) versus la oferta
de “Ingeniería Plan Común”, que permite contar con un tiempo (2 años) para que los estudiantes
puedan hacer la elección definitiva de la carrera específica.
o En la Facultad de Educación y Ciencias Sociales, se cuenta con una formación común en las carreras
de pedagogía, que apunta especialmente a las prácticas iniciales, en las cuales se confirma también
la vocación de los estudiantes.

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 Respecto del Bachillerato se indica:
o Se conocen las experiencias del bachillerato de la Universidad de Chile y de la Universidad Católica
que hoy siguen en operación. Estas experiencias combinan dos ideas: (1) la formación de
competencias básicas para la incorporación a la vida académica y (2) la presencia de asignaturas
comunes a varias carreras dentro de la universidad, en el formato de cursos electivos dictados por
profesores de diversas facultades o departamentos, que pueden ser homologables al finalizar el
programa de bachillerato.
o El programa de bachillerato de la Universidad de Chile toma 2 años, en tanto que el programa de
bachillerato de la Universidad Católica es de 4 años (licenciatura).
o Se plantea la duda de que este tipo de programas pueda incrementar la duración de las carreras, lo
cual no sería aceptable.
o En la UCEN, se cuenta con un programa denominado bachillerato, en la carrera de Derecho, que se
está reformulando. Este es más bien un grado intermedio, que permite a los estudiantes,
voluntariamente, someterse a una evaluación al término del sexto semestre de la carrera, para
obtener su certificado de bachiller en ciencias jurídicas y sociales.
o De acuerdo a lo señalado por el Decano de Ingeniería, no se visualiza en la UCEN el bachillerato como
alternativa para implementar la Formación Común.
ACUERDOS
1. Continuar en la siguiente sesión del Consejo con el debate en torno a la Formación Común.
2. La siguiente reunión ha sido agendada para el 15 de julio de 2022, a las 12:00 horas.
CIERRE DE LA SESION 13:25 horas.