Este documento ofrece una guía sobre metodología del aprendizaje. Explica la importancia de hacer un horario semanal para organizar el tiempo y las actividades. También describe diferentes técnicas de estudio como estudiar por las mañanas cuando la concentración es mayor, tomar descansos adecuados, y estudiar en un lugar tranquilo sin distracciones. Además, ofrece consejos sobre cómo mejorar la lectura, ampliar el vocabulario, tomar notas efectivas, y organizar la información en un archivo.
Presentacion sobre el perdon condicional de la pena profesor Geovanny Vicente...Geovanny Vicente Romero
El documento habla sobre el Perdón Condicional de la Pena en Derecho Penitenciario. Explica que el Perdón Condicional permite al Tribunal eximir o reducir la pena de un imputado si sus antecedentes y conducta anterior indican que no reincidirá. También describe los requisitos para obtener el Perdón Condicional y la Libertad Condicional, así como las diferencias entre estos mecanismos. Concluye resaltando que el Perdón Condicional ha sido una gran garantía que ayuda a descongestionar las cárce
The document discusses computer forensics techniques including:
1) Basic investigation techniques like WHOIS searches, DNS lookups, and analyzing web server logs.
2) Analyzing digital evidence from sources like hard drives, network cards, routers, and removable storage devices.
3) The computer forensics process of acquiring, authenticating, analyzing, and documenting digital evidence while avoiding modifying the original source.
Computer forensics is the scientific process of preserving, identifying, extracting, documenting and interpreting data from computer systems, networks, wireless communications, and storage devices for legal purposes. It involves detecting information from deleted, encrypted or hidden files and recovering evidence from formatted hard drives. Computer forensics specialists investigate issues like hacking, fraud, data theft and more for law enforcement, companies and individuals. The process generally involves acquiring data from devices, identifying recoverable information, evaluating the data's significance, and properly presenting evidence in court.
The document discusses search and seizure law under the 4th Amendment. It defines what constitutes a search and what is not considered a search, such as searches of open fields. It discusses the Supreme Court case Oliver v. United States, which established that individuals have greater privacy protections for their homes and curtilage than open fields outside curtilage. The document also discusses warrants, probable cause, and exceptions to the warrant requirement, such as exigent circumstances, searches incident to arrest, vehicle searches, and searches based on consent or items in plain view.
This document provides information about soils and paints. It defines soil as a mixture of organic matter, minerals, gases, liquids, and organisms that support life. The four main components of soil are identified as minerals, water, organic matter, and gases. Key soil types like sand, silt, clay and loam are described. Methods for analyzing soils like determining moisture content and particle size distribution are outlined. The document also defines paint as a liquid that converts to a solid film after application. The main components of paint are identified as pigments, binders, liquids, and additives. Common types of paints like water-based and oil-based are described. Forensic analysis methods for soils and paints are mentioned
This is second part of Crime scene management which includes Duties of forensic scientist ,role of investigating officers , inspection of crime scene ,general rules for search a crime scene ,Medico-legal officers in crime scene management.
This presentation helps to understand the concept of crime scene management
The document discusses key aspects of processing a crime scene:
1. Recognition, preservation, identification, comparison, individualization, interpretation, and reconstruction are the seven major activities of forensic investigations.
2. Evidence must be collected, packaged, and maintained in a proper chain of custody. Photographs, sketches, and notes are used to document the crime scene.
3. A crime scene may be searched using line, grid, zone, or wheel/spiral methods depending on the type of scene. The body is processed by the coroner or medical examiner.
Presentacion sobre el perdon condicional de la pena profesor Geovanny Vicente...Geovanny Vicente Romero
El documento habla sobre el Perdón Condicional de la Pena en Derecho Penitenciario. Explica que el Perdón Condicional permite al Tribunal eximir o reducir la pena de un imputado si sus antecedentes y conducta anterior indican que no reincidirá. También describe los requisitos para obtener el Perdón Condicional y la Libertad Condicional, así como las diferencias entre estos mecanismos. Concluye resaltando que el Perdón Condicional ha sido una gran garantía que ayuda a descongestionar las cárce
The document discusses computer forensics techniques including:
1) Basic investigation techniques like WHOIS searches, DNS lookups, and analyzing web server logs.
2) Analyzing digital evidence from sources like hard drives, network cards, routers, and removable storage devices.
3) The computer forensics process of acquiring, authenticating, analyzing, and documenting digital evidence while avoiding modifying the original source.
Computer forensics is the scientific process of preserving, identifying, extracting, documenting and interpreting data from computer systems, networks, wireless communications, and storage devices for legal purposes. It involves detecting information from deleted, encrypted or hidden files and recovering evidence from formatted hard drives. Computer forensics specialists investigate issues like hacking, fraud, data theft and more for law enforcement, companies and individuals. The process generally involves acquiring data from devices, identifying recoverable information, evaluating the data's significance, and properly presenting evidence in court.
The document discusses search and seizure law under the 4th Amendment. It defines what constitutes a search and what is not considered a search, such as searches of open fields. It discusses the Supreme Court case Oliver v. United States, which established that individuals have greater privacy protections for their homes and curtilage than open fields outside curtilage. The document also discusses warrants, probable cause, and exceptions to the warrant requirement, such as exigent circumstances, searches incident to arrest, vehicle searches, and searches based on consent or items in plain view.
This document provides information about soils and paints. It defines soil as a mixture of organic matter, minerals, gases, liquids, and organisms that support life. The four main components of soil are identified as minerals, water, organic matter, and gases. Key soil types like sand, silt, clay and loam are described. Methods for analyzing soils like determining moisture content and particle size distribution are outlined. The document also defines paint as a liquid that converts to a solid film after application. The main components of paint are identified as pigments, binders, liquids, and additives. Common types of paints like water-based and oil-based are described. Forensic analysis methods for soils and paints are mentioned
This is second part of Crime scene management which includes Duties of forensic scientist ,role of investigating officers , inspection of crime scene ,general rules for search a crime scene ,Medico-legal officers in crime scene management.
This presentation helps to understand the concept of crime scene management
The document discusses key aspects of processing a crime scene:
1. Recognition, preservation, identification, comparison, individualization, interpretation, and reconstruction are the seven major activities of forensic investigations.
2. Evidence must be collected, packaged, and maintained in a proper chain of custody. Photographs, sketches, and notes are used to document the crime scene.
3. A crime scene may be searched using line, grid, zone, or wheel/spiral methods depending on the type of scene. The body is processed by the coroner or medical examiner.
This document discusses best practices for collecting, preserving, and analyzing digital evidence. It covers topics such as data recovery, backup solutions, hidden data recovery techniques, evidence collection methods, and standards for ensuring digital evidence is authenticated and verified. The goal is to extract useful information from seized devices and recovered data in a way that can be used in a court of law to identify attackers and reconstruct security incidents.
Este documento resume los procedimientos especiales para delitos de acción dependiente de instancia de parte agraviada y delitos menores. Estos procedimientos se rigen por el Código Orgánico Procesal Penal Venezolano y otorgan a la víctima o fiscalía la capacidad de iniciar un caso penal. El documento también resume los pasos del recurso de apelación de una sentencia, incluyendo la interposición del recurso y la audiencia ante la corte de apelaciones.
Actuaciones de policia judicial sistema penal oral acusatorio-1agustin rojas
El documento describe los principios y garantías procesales del sistema acusatorio colombiano, así como las funciones de la policía judicial. Establece que la policía judicial depende funcionalmente de la Fiscalía General y comprende entidades como la Policía Nacional y el CTI. Sus funciones incluyen indagar e investigar delitos bajo la dirección del fiscal.
Antonio power point prueba y medios de pruebamaestriaderecho
Este documento presenta información sobre la prueba y medios de prueba en el derecho procesal penal. En 3 oraciones: 1) Define prueba y medios de prueba, y explica los actos de producción, asunción y valoración de pruebas. 2) Describe los principios de eficacia legal, licitud, publicidad y originalidad que rigen la prueba. 3) Examina los sistemas de valoración de pruebas de libre convicción, prueba legal y sana crítica, e identifica similitudes y diferencias entre los
Forensic science involves using scientific methods to investigate and solve crimes. Evidence is collected from crime scenes, including physical evidence like blood, hair, footprints, and weapons. Witnesses are also interviewed. Forensic scientists then examine the evidence, perform tests, interpret the data, and provide clear reports and testimony to help determine if a crime was committed, identify the perpetrator, or make connections to a crime.
Este documento presenta un formulario para denunciar casos de violencia de género. El formulario recopila información personal de la víctima y del denunciado, así como detalles sobre el tipo de violencia, frecuencia y lesiones. También incluye secciones sobre medidas de protección policial y constancias legales de la denuncia.
Este documento presenta una introducción al estudio de las infracciones de simple policía por parte de los jueces de paz. Explica que los jueces de paz tienen competencia para juzgar infracciones castigadas con multas de hasta 5 pesos o arresto de 1 a 5 días. También cubre temas como la clasificación de contravenciones, los procedimientos para su juzgamiento, medios de prueba permitidos como actas y testigos, y penas aplicables como arresto o multas.
Este documento resume los principales aspectos de la prueba en el proceso civil venezolano. Explica los tipos de pruebas permitidas como prueba por escrito, testigos, confesión, juramento, peritaje e inspección ocular. También describe el proceso de admisión de pruebas, evacuación de pruebas y valoración de las mismas en primera y segunda instancia. Brevemente menciona el recurso de casación y los hechos que no requieren prueba.
This document outlines the objectives and procedures of traffic patrol operations. It discusses defining terms, objectives like deterring violations and detecting violators. It describes types of patrol like line, area, and stationary patrol. It provides guidance on pursuit driving, stopping violators safely, conducting road checks to detect issues, and maintaining a professional relationship with violators to change future driving behavior. The overall goal is to enforce traffic laws and make roads safer through different patrol strategies and handling situations with care, alertness and professionalism.
This document contains 34 multiple choice questions about police organization and administration. It discusses topics like the different types of police organizational structures, principles of management, roles and ranks within the police force, and historical events related to the development of the Philippine National Police. The questions are intended to analyze test material for a police organization and administration exam. Short hashtags are included between some questions for additional context.
El documento presenta una introducción a los estudios sobre medidas cautelares en el proceso civil. Explica que la tutela diferenciada surgió para satisfacer las nuevas necesidades de una sociedad moderna, abandonando el modelo tradicional de proceso ordinario. Dentro de la tutela de urgencia, distingue entre tutela cautelar, que asegura pero no satisface derechos, y tutela anticipatoria, que puede anticipar los efectos de la tutela satisfactiva. Finalmente, resume que la obra analizará la tutela anticipatoria en Brasil y la tutela
Este documento describe los diferentes tipos de competencia en el proceso penal peruano, incluyendo la competencia objetiva, funcional, territorial, por conexión, así como cuestiones de competencia como la declinatoria, transferencia y contienda de competencia. También explica los conceptos de inhibición y recusación de jueces.
XRY and XAMN are digital forensics and mobile device forensics product by the Swedish company MSAB used to analyze and recover information from mobile devices such as mobile phones, smartphones, GPS navigation tools, and tablet computers.
A search warrant is a court order issued by a magistrate, judge or Supreme Court official that authorizes law enforcement officers to conduct a search of a person, location, or vehicle for evidence of a crime and to confiscate evidence if it is found. A search warrant cannot be issued in aid of civil process.
Jurisdictions that respect the rule of law and a right to privacy put constraints on the powers of police investigators, and typically require search warrants, or an equivalent procedure, for searches conducted as part of a criminal investigation. An exception is usually made for hot pursuit: if a criminal flees the scene of a crime and a police officer follows him, the officer has the right to enter a property in which the criminal has sought shelter. Conversely, in authoritarian regimes, the police typically have the right to search property and people without having to provide justification, or without having to secure the permission of a court.
Introduction to question documents.pptxtAryaThampi9
This document provides an overview of questioned documents and their examination. It defines a questioned document as one whose authenticity or origin is doubtful. The document discusses various types of questioned documents including those with altered text, questioned signatures, age disputes, and anonymous letters. It outlines the preliminary examination process for questioned documents, noting factors like paper folds, ink, and handwriting analysis. The document emphasizes the importance of carefully handling and preserving questioned documents to avoid altering evidential value.
Crime scene photography is an important tool for documenting evidence and the layout of a crime scene. Photographs provide visual evidence for investigators and jurors in a way that is more powerful than verbal testimony alone. It is important to follow guidelines to ensure photographs are admitted as evidence, including not disturbing the scene, taking a complete set of overview, mid-range and close-up photos from multiple angles, and recording all metadata about each photo. Proper lighting, focus, and camera settings are also important to capture clear documentation of the crime scene.
This document discusses computer forensics and portable computer forensics. It defines computer forensics as the preservation, identification, extraction, documentation, and interpretation of computer media for evidentiary purposes. It outlines the steps of computer forensics including acquisition, identification, evaluation and presentation. It also discusses who uses computer forensics such as law enforcement, prosecutors, and private companies. The document introduces portable computer forensics and provides contact information for the Technology Open Source Laboratory.
This document provides an introduction to forensic science and the criminal justice system. It discusses the study and application of science to legal matters. Forensic science includes examining physical evidence scientifically for legal purposes and understanding psychological aspects to interpret evidence. Crime labs examine common evidence like drugs, firearms, and fingerprints. They also provide specialty services like forensic pathology and engineering. A key principle is that contact between objects results in a transfer of material. The crime scene team collects evidence which is then analyzed scientifically and considered in legal proceedings according to rules of evidence and law.
The document outlines the basics of a crime scene investigation, including the typical roles and processes involved. It discusses the three types of crime scenes (primary, secondary, tertiary), three types of evidence (testimonial, physical, trace), and the four steps CSIs follow (securing the scene, documentation, evidence collection, lab processing). It also describes the five key personnel that may be involved - CSI unit, police officers, district attorney, specialists, and detectives.
Este documento presenta un método para estudiar de manera efectiva. El método incluye cuatro factores clave: 1) elegir un lugar de estudio cómodo y aislado, 2) cuidar la salud física y mental, 3) aplicar técnicas como lectura rápida y subrayado, y 4) organizar un horario de estudio. El documento explica cada factor con más detalle y recomienda tomar descansos cortos, dormir 8 horas, y repasar el material a corto, mediano y largo plazo.
El documento describe tres estilos de aprendizaje: visual, auditivo y kinestésico. El estilo visual se basa en la vista y las imágenes, el auditivo en la audición, y el kinestésico en la interacción física. Cada estilo tiene preferencias distintas en cuanto a cómo aprenden, recuerdan y almacenan la información de manera más efectiva.
This document discusses best practices for collecting, preserving, and analyzing digital evidence. It covers topics such as data recovery, backup solutions, hidden data recovery techniques, evidence collection methods, and standards for ensuring digital evidence is authenticated and verified. The goal is to extract useful information from seized devices and recovered data in a way that can be used in a court of law to identify attackers and reconstruct security incidents.
Este documento resume los procedimientos especiales para delitos de acción dependiente de instancia de parte agraviada y delitos menores. Estos procedimientos se rigen por el Código Orgánico Procesal Penal Venezolano y otorgan a la víctima o fiscalía la capacidad de iniciar un caso penal. El documento también resume los pasos del recurso de apelación de una sentencia, incluyendo la interposición del recurso y la audiencia ante la corte de apelaciones.
Actuaciones de policia judicial sistema penal oral acusatorio-1agustin rojas
El documento describe los principios y garantías procesales del sistema acusatorio colombiano, así como las funciones de la policía judicial. Establece que la policía judicial depende funcionalmente de la Fiscalía General y comprende entidades como la Policía Nacional y el CTI. Sus funciones incluyen indagar e investigar delitos bajo la dirección del fiscal.
Antonio power point prueba y medios de pruebamaestriaderecho
Este documento presenta información sobre la prueba y medios de prueba en el derecho procesal penal. En 3 oraciones: 1) Define prueba y medios de prueba, y explica los actos de producción, asunción y valoración de pruebas. 2) Describe los principios de eficacia legal, licitud, publicidad y originalidad que rigen la prueba. 3) Examina los sistemas de valoración de pruebas de libre convicción, prueba legal y sana crítica, e identifica similitudes y diferencias entre los
Forensic science involves using scientific methods to investigate and solve crimes. Evidence is collected from crime scenes, including physical evidence like blood, hair, footprints, and weapons. Witnesses are also interviewed. Forensic scientists then examine the evidence, perform tests, interpret the data, and provide clear reports and testimony to help determine if a crime was committed, identify the perpetrator, or make connections to a crime.
Este documento presenta un formulario para denunciar casos de violencia de género. El formulario recopila información personal de la víctima y del denunciado, así como detalles sobre el tipo de violencia, frecuencia y lesiones. También incluye secciones sobre medidas de protección policial y constancias legales de la denuncia.
Este documento presenta una introducción al estudio de las infracciones de simple policía por parte de los jueces de paz. Explica que los jueces de paz tienen competencia para juzgar infracciones castigadas con multas de hasta 5 pesos o arresto de 1 a 5 días. También cubre temas como la clasificación de contravenciones, los procedimientos para su juzgamiento, medios de prueba permitidos como actas y testigos, y penas aplicables como arresto o multas.
Este documento resume los principales aspectos de la prueba en el proceso civil venezolano. Explica los tipos de pruebas permitidas como prueba por escrito, testigos, confesión, juramento, peritaje e inspección ocular. También describe el proceso de admisión de pruebas, evacuación de pruebas y valoración de las mismas en primera y segunda instancia. Brevemente menciona el recurso de casación y los hechos que no requieren prueba.
This document outlines the objectives and procedures of traffic patrol operations. It discusses defining terms, objectives like deterring violations and detecting violators. It describes types of patrol like line, area, and stationary patrol. It provides guidance on pursuit driving, stopping violators safely, conducting road checks to detect issues, and maintaining a professional relationship with violators to change future driving behavior. The overall goal is to enforce traffic laws and make roads safer through different patrol strategies and handling situations with care, alertness and professionalism.
This document contains 34 multiple choice questions about police organization and administration. It discusses topics like the different types of police organizational structures, principles of management, roles and ranks within the police force, and historical events related to the development of the Philippine National Police. The questions are intended to analyze test material for a police organization and administration exam. Short hashtags are included between some questions for additional context.
El documento presenta una introducción a los estudios sobre medidas cautelares en el proceso civil. Explica que la tutela diferenciada surgió para satisfacer las nuevas necesidades de una sociedad moderna, abandonando el modelo tradicional de proceso ordinario. Dentro de la tutela de urgencia, distingue entre tutela cautelar, que asegura pero no satisface derechos, y tutela anticipatoria, que puede anticipar los efectos de la tutela satisfactiva. Finalmente, resume que la obra analizará la tutela anticipatoria en Brasil y la tutela
Este documento describe los diferentes tipos de competencia en el proceso penal peruano, incluyendo la competencia objetiva, funcional, territorial, por conexión, así como cuestiones de competencia como la declinatoria, transferencia y contienda de competencia. También explica los conceptos de inhibición y recusación de jueces.
XRY and XAMN are digital forensics and mobile device forensics product by the Swedish company MSAB used to analyze and recover information from mobile devices such as mobile phones, smartphones, GPS navigation tools, and tablet computers.
A search warrant is a court order issued by a magistrate, judge or Supreme Court official that authorizes law enforcement officers to conduct a search of a person, location, or vehicle for evidence of a crime and to confiscate evidence if it is found. A search warrant cannot be issued in aid of civil process.
Jurisdictions that respect the rule of law and a right to privacy put constraints on the powers of police investigators, and typically require search warrants, or an equivalent procedure, for searches conducted as part of a criminal investigation. An exception is usually made for hot pursuit: if a criminal flees the scene of a crime and a police officer follows him, the officer has the right to enter a property in which the criminal has sought shelter. Conversely, in authoritarian regimes, the police typically have the right to search property and people without having to provide justification, or without having to secure the permission of a court.
Introduction to question documents.pptxtAryaThampi9
This document provides an overview of questioned documents and their examination. It defines a questioned document as one whose authenticity or origin is doubtful. The document discusses various types of questioned documents including those with altered text, questioned signatures, age disputes, and anonymous letters. It outlines the preliminary examination process for questioned documents, noting factors like paper folds, ink, and handwriting analysis. The document emphasizes the importance of carefully handling and preserving questioned documents to avoid altering evidential value.
Crime scene photography is an important tool for documenting evidence and the layout of a crime scene. Photographs provide visual evidence for investigators and jurors in a way that is more powerful than verbal testimony alone. It is important to follow guidelines to ensure photographs are admitted as evidence, including not disturbing the scene, taking a complete set of overview, mid-range and close-up photos from multiple angles, and recording all metadata about each photo. Proper lighting, focus, and camera settings are also important to capture clear documentation of the crime scene.
This document discusses computer forensics and portable computer forensics. It defines computer forensics as the preservation, identification, extraction, documentation, and interpretation of computer media for evidentiary purposes. It outlines the steps of computer forensics including acquisition, identification, evaluation and presentation. It also discusses who uses computer forensics such as law enforcement, prosecutors, and private companies. The document introduces portable computer forensics and provides contact information for the Technology Open Source Laboratory.
This document provides an introduction to forensic science and the criminal justice system. It discusses the study and application of science to legal matters. Forensic science includes examining physical evidence scientifically for legal purposes and understanding psychological aspects to interpret evidence. Crime labs examine common evidence like drugs, firearms, and fingerprints. They also provide specialty services like forensic pathology and engineering. A key principle is that contact between objects results in a transfer of material. The crime scene team collects evidence which is then analyzed scientifically and considered in legal proceedings according to rules of evidence and law.
The document outlines the basics of a crime scene investigation, including the typical roles and processes involved. It discusses the three types of crime scenes (primary, secondary, tertiary), three types of evidence (testimonial, physical, trace), and the four steps CSIs follow (securing the scene, documentation, evidence collection, lab processing). It also describes the five key personnel that may be involved - CSI unit, police officers, district attorney, specialists, and detectives.
Este documento presenta un método para estudiar de manera efectiva. El método incluye cuatro factores clave: 1) elegir un lugar de estudio cómodo y aislado, 2) cuidar la salud física y mental, 3) aplicar técnicas como lectura rápida y subrayado, y 4) organizar un horario de estudio. El documento explica cada factor con más detalle y recomienda tomar descansos cortos, dormir 8 horas, y repasar el material a corto, mediano y largo plazo.
El documento describe tres estilos de aprendizaje: visual, auditivo y kinestésico. El estilo visual se basa en la vista y las imágenes, el auditivo en la audición, y el kinestésico en la interacción física. Cada estilo tiene preferencias distintas en cuanto a cómo aprenden, recuerdan y almacenan la información de manera más efectiva.
Este documento presenta un test de 12 preguntas para determinar el estilo de aprendizaje preferido de un alumno. El test evalúa cuatro estilos posibles: cortical izquierdo, límbico izquierdo, límbico derecho y cortical derecho. Al final, el alumno cuenta sus respuestas para cada estilo y obtiene una puntuación que indica su estilo dominante.
Ned Herrmann elaboró un modelo que se inspira en los conocimientos del funcionamiento cerebral. Él lo describe como una metáfora y hace una analogía de nuestro cerebro con el globo terrestre con sus cuatro puntos cardinales. A partir de esta idea representa una esfera dividida en cuatro cuadrantes, que resultan del entrecruzamiento de los hemisferio izquierdo y derecho del modelo Sperry, y de
los cerebros cortical y límbico del modelo McLean. Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo test de alumno para el desarrollo de habilidades según su cuadrante
Cuestionarioparaalumnos modelosdecuadrantescerebrales john ibarrajohniba
Este documento presenta un cuestionario de 12 preguntas para estudiantes sobre su estilo de aprendizaje y comportamiento escolar. El cuestionario evalúa cuatro rasgos: Cortical Izquierdo, Lóbulo Izquierdo, Lóbulo Derecho y Cortical Derecho. Los estudiantes deben marcar su respuesta preferida para cada pregunta y luego contar y sumar las respuestas de cada rasgo para determinar su estilo de aprendizaje dominante.
1. El documento presenta una guía de estudio de metodología del aprendizaje. Incluye consejos como utilizar diversas fuentes de información, relacionar el tema de estudio con la vida, y estudiar pensando solo en el tema.
2. Se describen cuatro fases del aprendizaje de un nuevo conocimiento: poco progreso, aceleración del progreso, planicie y obtención del conocimiento.
3. Entre las sugerencias para mejorar la memoria se encuentra no tratar de memorizar lo que no se ha comprendido
1. El documento presenta una guía de estudio de metodología del aprendizaje. Incluye consejos sobre prestar atención al material de estudio, relacionarlo con la vida y apartar distracciones.
2. Se describen los pasos del método de lectura 2IL2R (Inspeccionar, Interrogar, Leer, Recordar, Revisar).
3. Se explican los sistemas de archivo físico, natural y decimal para organizar notas y materiales de estudio de manera efectiva.
Este documento presenta un cuestionario de 12 preguntas sobre preferencias y estilos de aprendizaje. Cada pregunta ofrece 4 opciones de respuesta (CI, LI, LD, CD) y el participante debe seleccionar la opción que mejor represente su comportamiento. Al final, se cuenta la frecuencia de cada opción seleccionada y se multiplica por 20 para obtener un puntaje.
Este documento presenta un cuestionario de 54 preguntas sobre actividades de estudio dirigidas a estudiantes. El cuestionario cubre 9 áreas relacionadas con estrategias de estudio como motivación, organización, concentración, comprensión, búsqueda de información, resolución de problemas, y preparación para exámenes. Los estudiantes deben indicar con qué frecuencia realizan ciertas actividades usando una escala de siempre, frecuentemente, a veces y nunca, y luego sumar los valores asignados a cada área para obtener un puntaje
Este documento presenta un cuestionario de 54 preguntas sobre actividades de estudio dirigidas a estudiantes. El cuestionario cubre 9 áreas relacionadas con estrategias de estudio como motivación, organización, concentración, comprensión, búsqueda de información, resolución de problemas, y preparación para exámenes. Los estudiantes deben indicar con qué frecuencia realizan ciertas actividades usando una escala de siempre, frecuentemente, a veces, y nunca; y luego sumar los valores asignados a cada área para obtener un punt
Este manual de técnicas de estudio describe varios factores y métodos clave para estudiar de manera efectiva. Primero, explica que los factores internos como el descanso y la alimentación son importantes para preparar el cuerpo para estudiar. Luego, destaca que el lugar y planificación del estudio son factores ambientales cruciales. Finalmente, presenta varias técnicas de memorización y el método P.A.S.E.R.R. para estudiar de forma activa.
Este documento presenta un test de 12 preguntas para determinar el estilo de aprendizaje preferido de los estudiantes. Ofrece cuatro opciones de respuesta para cada pregunta que corresponden a los cuatro cuadrantes cerebrales: cortical izquierdo, cortical derecho, límbico izquierdo y límbico derecho. Luego instruye a los estudiantes a circular sus respuestas en una hoja de resultados y sumar los puntos obtenidos para cada cuadrante, con el fin de identificar su estilo dominante. Finalmente, resume las características y preferencias
Este documento es un test para determinar el canal de aprendizaje dominante de una persona: auditivo, visual u kinestésico. Consiste en 6 preguntas con 3 opciones cada una sobre cómo aprende y procesa la información la persona. La persona debe seleccionar la opción que mejor se aplique a ella para cada pregunta.
Este documento presenta un cuestionario para determinar el estilo de aprendizaje personal. Consiste en 20 preguntas con 4 opciones de respuesta cada una. El objetivo es que la persona marque la opción que más se ajuste a su comportamiento. Luego instruye realizar un recuento de las respuestas seleccionadas de cada opción (a, b, c, d) y multiplicarlas por 20 para obtener 4 valores que reflejen las preferencias de aprendizaje en diferentes áreas.
Este documento presenta dos cuestionarios para determinar el estilo de aprendizaje de los estudiantes y el estilo de enseñanza de los docentes. El primer cuestionario contiene 12 preguntas con 4 opciones de respuesta cada una para que los estudiantes identifiquen si su estilo se alinea más con el pensamiento cerebral izquierdo, cerebral derecho, límbico izquierdo o límbico derecho. El segundo cuestionario es similar pero está dirigido a docentes para que identifiquen su estilo de enseñanza. Ambos cuestionarios utilizan la
Ned Herrmann elaboró un modelo que se inspira en los conocimientos del funcionamiento cerebral. Él lo describe como una metáfora y hace una analogía de nuestro cerebro con el globo terrestre con sus cuatro puntos cardinales. A partir de esta idea representa una esfera dividida en cuatro cuadrantes, que resultan del entrecruzamiento de los hemisferio izquierdo y derecho del modelo Sperry, y de
los cerebros cortical y límbico del modelo McLean. Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo, eltest de docentes
Este comentario de texto critica la decisión de la presidenta de Brasil, Dilma, de aprobar la construcción de una gran planta hidroeléctrica que inundará 400.000 hectáreas de bosque y desplazará a más de 40.000 indígenas de sus tierras. El autor contrasta la falta de atención de los medios a esta noticia frente al enfoque en la vida privada de los famosos. Expresa vergüenza por que se valore más lo que llevan puesto los famosos o con quién se casan que la suerte de 40.000 ser
Este documento presenta un cuestionario de 6 preguntas para determinar el estilo de aprendizaje preferido de una persona: auditivo, visual u kinestésico. Cada pregunta ofrece 3 opciones de respuesta que describen comportamientos asociados con cada estilo.
Este documento presenta un cuestionario de 6 preguntas para determinar el estilo de aprendizaje preferido de una persona: auditivo, visual u kinestésico. Cada pregunta ofrece 3 opciones de respuesta que describen comportamientos asociados con los diferentes estilos de aprendizaje.
Este documento presenta un test de 30 preguntas para determinar el estilo de aprendizaje predominante de una persona entre tres opciones: visual, auditivo o kinestésico. Al final, se explican brevemente las características de cada estilo, incluyendo preferencias en el aprendizaje, la memoria, la personalidad y el comportamiento.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su guerra contra Ucrania.
Aquí está un posible plan de estudio personal para un día:
7-8 am: Estudio de las materias más difíciles (matemáticas, ciencias, etc).
8-8:15 am: Descanso de 15 minutos, salir a caminar o hablar con alguien.
8:15-9:15 am: Continúo estudiando materias difíciles.
9:15-10 am: Estudio de materias más fáciles (historia, lenguaje, etc).
10-10:15 am: Descanso de 15 minutos, salir a otra habitación.
10:15-
Este documento contiene 21 preguntas de opción múltiple sobre literatura. Las preguntas cubren temas como corrientes literarias (romanticismo, realismo, etc.), autores (Dumas, Tolstoi, etc.), obras literarias (Los tres mosqueteros, Guerra y paz, etc.) y conceptos literarios (géneros, características de movimientos).
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del cuento "El santo de Bertalda". En él, Ondina revela la verdadera identidad de los padres de Bertalda durante una celebración, lo que provoca la ira de Bertalda al humillarla públicamente. Bertalda insulta a Ondina y a sus padres, mostrando su falta de alma y compasión. Ondina se siente abrumada por la reacción de Bertalda y cuestiona si realmente posee un alma.
El documento presenta preguntas y respuestas sobre varios temas literarios como los géneros literarios, la literatura hebrea y griega. En particular, analiza conceptos como la definición de literatura según Alfonso Reyes, las características de la épica, la poesía lírica y el drama. También resume fragmentos de la Ilíada y Medea y explora el carácter de personajes como Diomedes, Ayax y Creonte. En resumen, el documento examina aspectos fundamentales de la teoría y la crítica literaria a través
El resumen trata sobre diferentes temas y autores literarios. En 3 oraciones: Los neoclásicos franceses abordaron temas griegos reelaborándolos. Las obras de Gulliver, Robinson Crusoe y Pablo y Virginia marcaron la transición entre novelas imaginativas y morales. Los Jesuitas mexicanos del siglo 18 admiraban las culturas precolombinas.
El documento presenta preguntas sobre literatura. La primera pregunta se refiere a una característica fundamental de la literatura según Alfonso Reyes. La segunda pregunta identifica una característica de la epopeya. La tercera pregunta señala un rasgo fundamental de la poesía lírica.
Este documento contiene 30 preguntas sobre conceptos literarios como géneros (épica, lírica, dramático), características de obras como la Odisea, Antígona y el Decameron, y autores como Sófocles, Lucrecia, Petrarca y Góngora. Las preguntas abarcan temas como la definición de literatura, valores literarios, argumentos, conflictos, temas bíblicos, rima, y rasgos de personajes como Agamenón y Segismundo. El documento parece ser un examen o c
1. Salomón muestra su sabiduría al resolver el caso de dos mujeres que reclaman ser la madre de un niño. Ordena partir al niño en dos para descubrir quién es la verdadera madre por su reacción de compasión.
2. La verdadera madre prefiere renunciar al niño con tal de que no le pase nada, demostrando su amor maternal.
3. Toda Israel queda impresionado por la sabiduría de Salomón para juzgar el caso.
El documento contiene preguntas sobre conceptos literarios mencionados por Alfonso Reyes como la literatura y la ficción. También incluye preguntas sobre géneros literarios como la épica, la lírica, la tragedia y la comedia, así como sobre obras bíblicas como el Génesis, el Eclesiastés y el libro de Tobías. Por último, contiene preguntas sobre autores como Homero y sobre sus obras La Ilíada y La Odisea.
El documento contiene preguntas sobre conceptos literarios mencionados por Alfonso Reyes como la literatura y la ficción. También incluye preguntas sobre géneros literarios como la épica, la lírica, la tragedia y la comedia, así como sobre obras bíblicas como el Génesis, el Eclesiastés y el libro de Tobías. Por último, contiene preguntas acerca de obras literarias como la Ilíada y la Odisea de Homero.
Este documento presenta un examen de redacción de 20 preguntas sobre gramática, sintaxis y análisis de oraciones. Las preguntas cubren temas como la identificación de lexemas, gramemas, palabras griegas y su significado, modos verbales como el subjuntivo, tipos de oraciones como compuestas y complejas, y funciones sintácticas como sujetos y complementos.
El documento presenta información sobre cinco unidades de un taller de redacción. La Unidad I describe las proposiciones sustantivas y sus funciones. La Unidad II explica el modo subjuntivo y sus tiempos verbales. La Unidad III define conceptos léxicos como palabra, lexema y morfemas, y tipos de sufijos. La Unidad IV detalla los elementos del cuento como tema, personajes, estructura y estilo. Finalmente, la Unidad V trata sobre las proposiciones adjetivas y sus funciones.
El documento presenta 60 preguntas sobre morfología, etimología y sintaxis del español. Las preguntas abarcan temas como prefijos, sufijos, lexemas, inflexiones verbales, tipos de oraciones y proposiciones. El documento evalúa los conocimientos lingüísticos del lector en estas áreas fundamentales del análisis del lenguaje.
Este documento presenta una guía de preguntas sobre temas lingüísticos como el origen de palabras en español y diferentes tipos de préstamos lingüísticos. Contiene 22 preguntas con 4 opciones de respuesta cada una sobre temas como las lenguas que influyeron en el español, el origen de palabras específicas, y la clasificación de palabras según su procedencia geográfica o lingüística. El documento provee un resumen conciso de conceptos lingüísticos a través de un cuestionario múltiple opción
Este documento contiene una guía de estudio para un taller de redacción II. Incluye 52 preguntas de opción múltiple sobre gramática española, incluyendo temas como verbos, tiempos verbales, modos, adjetivos, sustantivos, conjunciones y otros. También incluye preguntas sobre el origen de palabras y sus significados. La guía parece ser para repasar conceptos gramaticales básicos.
1. GUIA DE ESTUDIO
DE METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE
1. Hacer un horario nos permite:
a) organizarnos
b) hacer un analisis del empleo que damos a nuestro tiempo
c) hacer un analisis de vida
d) organizarnos para la semana
2. Un horario libera nuestra:
a) alma
b) cuerpo
c) mente
d) personalidad
3. Plan panoramico es :
a) el que se hace para tener un panorama
b) el que se hace para guardar
c) el que tiene que ver con todas nuestras actividades
d) un plan completo para el semestre del curso o año escolar.
4. Un ejemplo de plan panoramico lo encontramos en:
a) los cursos de la radio y television
b) los cursos por telefono
c) los cursos a los que asistimos
d) los cursos de verano
5. Los cursos que no estan sujetos a horario fijo son, por ejemplo:
a) los cursos de television
b) los cursos por correspondencia
c) los talleres didacticos
d) los cursos a los que asistimos.
2. 6. El horario semanal significa:
a) un resumen completo de las actividades vitales
b) un resumen de lo que haremos en una semana
c) un resumen
e) algo que nos ayuda a planear y conocer nuestras actividades.
7. El punto de partida de un horario semanal es:
a) el tiempo que le queda para estudiar
b) el tiempo que ya considero para estudiar
c) el numero de horas que va a dedicar al estudio
d) el numero de horas que le sobran para estudiar
8. En un horario, que actividades de las que realizamos se deben considerar
a) las del arreglo
b) las del estudio
c) todas las actividades que realizo
d) las del entretenimiento
9. El horario semanal debe ser muy claro en :
a) que voy a hacer y cuando
b) tener todo lo que necesito
c) considerar todas mis actividades
d) que hago
10. Uno de los factores que limita al estudiante es:
a) el factor pereza
b) el factor tiempo
c) el factor “no puedo”
d) el factor “no se”
11. Segun los expertos, cuantas horas segudas se puede estudiar sin descanso
a) 5 horas
b) 8 horas
c) 4 horas
d) 3 horas
3. 12. Los estudiantes de tiempo completo, cuantes horas requieren a la semana para estuiar
a) 48 horas
b) 60 horas
c) 30 horas
d) 35 horas
13. Se aprende mas estudiando :
a) una hora diaria que 6 horas seguidas
b) un momento todos los dias
c) repasando todo en un solo dia
d) dos horas diarias
14. Por que conviene estudiar por las mañanas
a) por que estamos descansados
b) por que la etencion y concentracion son mayores
c) por que no nos distraemos
d) por que no hemos hecho nada
15. Otro elemento importante para el estudio es:
a) dormir mucho
b) relajarse
c) descansar adecuadamente
d) tomar café
16. Para ser mejor estudiante es necesario incluir en nuestro horario:
a) la buena comida
b) la recreacion, el descanso y la buena alimentacion
c) vitaminas
d) el deporte
17. Conviene estudiar:
a) en la sala
b) es la cocina o comedor
c) siempre en el mismo lugar
d) en las bibliotecas
4. 18. La habitacion donde estudiamos, de preferencia debe estar:
a) fresca, con buena luz y ventilacion
b) con buena luz
c) fresca, sin calor o frio
d) en lo mas alto y sin ruidos
19. Cuando estudiamos conviene
a) alejar a los malos espiritus
b) limiar bien la habitacion
c) tener muchas cosas por si las necesitamos
d) evitar las distracciones
20. Uno de los materiales que hay que tener a la mano cuando estudiamos es:
a) lo que requerimos consultar o utlizar
b) el librero con todos los libros
c) el lapiz
d) la radio
21. Para tener una mejor atencion es necesario
a) suprimir las fotos
b) suprimir todo lo que nos dstraiga
c) suprimir los ruidos
d) cerrar la puerta para que nadie entre
22. Para una mejor progamacion del estudio conviene
a) tener todo a la mano
b) hacer todo desde el inicio
c) hacer una lista de prioridades en nuestro horario
d) no tener distracciones
23. Para concentrarnos mejor debemos:
a) estar atentos a lo que hacemos
b) leer en voz alta
c) contar todo lo que estudiamos
d) suprimir distracciones psicologicas inoportunas, como algunos pensamientos
5. 24. Es necesrio cuando estudiamos:
a) poner atencion
b) poner todo por escrito
c) leerselo a alguien
d) comprender lo que estamos estudiando
25. Es importante para la memorizacion:
a) repetir todo
b) contarselo a alguein
c) comprender lo que estudiamos
d) no tener malos pensamientos.
26. Caundo repase, debe hacerlo.
a) De principio a fin.
b) Sin mirar como lo hace.
c) Con una secuencia logica.
d) Con metodologia.
27. Conveine hacer con el material.
a) una lista de todo.
b) Manejarlo en froma extensa.
c) Trabajar con material extenso, trozos manejables.
d) Contar con material reduciso, nada.
28. Ayuda a memorizar, sobre todo cuando se aprende las tablas de multiplicar.
a) las canciones.
b) Las compocisiones
c) El ritmo.
d) El afan.
29. Las motivaciones pueden ser,
a) de otros.
b) Intachables.
c) De mucha inspiracion.
d) Intensas.
6. 30. Su aspitacion vocacional es:
a) Una decision
b) Una forma de ver la vida.
c) Una motivacion.
d) Un sueño.
31. Todas las personas estudiamos.
a) de igual manera.
b) Con un estilo propio.
c) Con las mismas limitaciones.
d) Como nos enseñaron.
32. La comprension se estimula mediante.
a) La organizacion del material.
b) La organizacion de nuestra vida.
c) El razonamiento optimo.
d) La fuerza de voluntad.
33. Las personas adultas aprenden mejor cuando.
a) Estan sujetas a horarios.
b) Les gusta estudiar.
c) Estan motivadas.
d) No sienten presion.
34. La radio, television, cine, etc. nos ayuda en el estudio por.
a) Interesarnos en algun tema.
b) Hacer que estemos a gusto.
c) Ser creativos.
d) No son buenas para estudiar.
35. A los modelos de comportamiento profundamente arraigados, se les llama.
a) Maneras de estudiar.
b) Habitos de estudio.
c) Habitos.
d) Formas de ser.
7. 36. El lector habil es:
a) El que varia en velocidad y metodo cuando lee.
b) El que lee mas rapido que otros.
c) El que gusta de la musica.
d) El que lee comprendiendo a la primera vez.
37. Una forma de realizar la lectura es:
a) La revision.
b) Echar un vistazo.
c) La revision rapida.
d) Todo lo anterior.
38. Se asocia con el estudio, es lenta y repetitiva.
a) Lectura rapida.
b) Lectura ligera.
c) Lectura de estudio.
d) Lectura.
39. Permite distinguir el tipo de lectura que se ha hecho y a que velocidad.
a) Hojear.
b) Resumen.
c) Revisar.
d) Repasar.
40. Los adultos llegan a tener poca habilidad para leer por que.
a) A veces no se fijan.
b) A veces no les gusta.
c) A veces no lo hacen rapido.
d) A veces su movimiento visual es bajo.
41. Las fallas que tienen los adultos son como las de un niño de:
a) 15 años.
b) 10 años
c) 7 años
d) 12 años.
8. 42. Como estudiantes podemos leer:
a) 400 a 500 palabras por min.
b) 250 a 300 palabras por min
c) 1000 palabras por min.
d) 800 palabras por min.
43. Un lector rapido lee.
a) Mirando 2 puntos por linea.
b) Mirando 3 puntos por linea.
c) Mirando 4 puntos por linea.
d) Mirando toda la linea.
44. Un lector lento lee
a) 20palabras por min.
b) 50 palabras por min.
c) 250 palabras por min.
d) 120 palabras por min.
45. Uno de los principales problemas que tienen los lectores es:
a) desconocimiento de la lengua
b) vocabulario deficiente
c) que no saben leer
d) leer lentamente
46. Una deficiencia que nos hace leer de manera lenta es:
a) vision deficiente
b) miopia
c) estrabismo
d) no dominar la lectura
47. Cuando hay regresiones de la vista se puede remediar:
a) practicando la lectura
b) practicando ejercicios para los ojos
c) practicando en voz alta
d) practicando la lectura rapida
9. 48. Al lector lento para corregirse se le recomienda leer:
a) 20 min. diarios
b) 30 min. diarios
c) 10 min. diarios
d) 40 min. diarios
49. El vocabulario del habla cotidiana consta de:
a) 5,000 a 6,000 palabras
b) 3,000 a 4,000 palabras
c) 3,000 a 5,000 palabras
d) 2,000 a 3,000 palabras
50. Un vocabulario potencial minimo para estudiar es de:
a) 40,000 palabras
b) 25,000 palabras
c) 30,000 palabras
d) 80,000 palabras
51. Para recordar y ampliar nuestro vocabulario es necesario.
a) aprender muchas palabras
b) memorizar,entender y aprender palabras
c) repetir las palabras continuamente
d) memorizar todo
52. Para mejorar el vocabulario es necesario:
a) usar nuevas palabras
b) no consultar las nuevas palabras
c) aprenderse de memnoria las nuevas palabras
d) hacer todo lo anterior
53. Para ampliar nuestro vocabulario:
a) ampliar nuestra cultura
b) ampliar nuestra vida
c) ampliar nuestros amigos
d) ampliar nuestra lectura
10. 54. Siempre que estudiamos es conveniente:
a) un buen diccionario de sinonimos
b) un buen diccionario de sinonimos y antonimos
c) un buen diccionario enciclopedico
d) un buen diccionario tecnico.
55. El metodo 21 LZR significa:
a) Inspeccione, lea, recuerde.
b) Inspeccione, interrogue, lea, revise
c) Inspeccione, lea, memorice.
d) Todo lo anterior
56. En el metodo 21 LZR, cual paso es muy parecido al de hojear.
a) Inspeccione
b) Interrogue
c) Revise
d) Coloque
57. Es recomendable cuando elegimos un libro
a) Comprarlo antes de que se agote
b) Pedir informacion a otros sobre ese libro
c) No olvidar el titulo del libro
d) Revisarlo primero
58. Otras tecnicas para ampliar nuestro vocabulario es :
a) El uso de los juegos
b) Leer mucho
c) Ver television y oir el radio
d) Leer cuantos.
59. Para la memoria, tomar notas tiene como proposito fundamental.
a) Mejorarla
b) Auxiliarla
c) Compararla
d) Contrarrestarla.
11. 60. Eventos en los que podemos tomar notas:
a) Artisticos y culturales
b) Deportivos y de comunicacion.
c) En los que nos indiquen
d) Conferencias, libros, debates.
61. Los niños usan metodos:
a) Quinesteticos
b) De juegos
c) Psicologicos
d) Ninguno
62. En la elaboracion de notas de libros, estas solo deben ser tomadas de lo que :
a) Se quiera
b) Se pueda
c) Se entienda
d) Se logre captar
63. Las notas que nosotros hacemos deben estar escritas:
a) Entre parentesis
b) Con palabras frias y tecnicas
c) Con frases elocuentes
d) Con palabras y frases propias.
64. Las notas deben regsitrarse de los capitulos
a) Conclusiones y resultados
b) Recomendaciones
c) Sugerencias
d) Solamente lo que uno quiera
65. Es muy importante señalar en nuestras notas:
a) Lo que nos indiquen
b) Titulos y capitulos
c) Titulo y autor del libro
d) Todas las notas a pie de pag.
12. 66. Al tomar notas de una conferencia, se quiere mas que nada de:
a) Oido
b) Habilidad
c) Conocimientos
d) Tecnica
67. Para tomar buenas notas en una conerencia, depende del tipo de:
a) Auditorio
b) Conferencias
c) Grupo social
d) Orador
68. Uno de los sistemas que hay para tomar notas es:
a) Decimal
b) Personal
c) Comprometedor
d) Terciario
69. Los distintos sitemas para tomar notas nos indican.
a) Los niveles a seguir
b) Los niveles de subdivision
c) Los metodos y niveles
d) Donde encontrar los niveles
70. De preferencia debemos usar tintas de colores
a) Negro, rojo
b) Azul, verde
c) Azul verde, rojo
d) Lila, sepia.
71. Para darles froma a la notas se recomienda:
a) Usar mayusculas y espacios
b) Usar margen
c) Usar muchos colores de tintas
d) Usar todo lo que nos indique algo
13. 72. El archivo se clasifica en:
a) Orden alfabetico
b) Natural y artificial
c) Orden de edades
d) Ninguno de estos
73. El sistema alfabetico es:
a) Un esquema de trabajo
b) Un esquema natural
c) Orden de edades
d) Ninguno de estos
74. El archivo por material es:
a) Un esquema natural
b) Un esquema artificial
c) Un esquema de trabajo
d) Un esquema personal
75. En la planeacion de un ensayo, se considera el siguiente punto.
a) Acopio de informacion
b) Acopio de material
c) Informacion dada
d) Los titulos y su acopio
76. La redaccion del ensayo se caracteriza por destacar:
a) Lo que se quiere decir
b) Lo que hay que infromar
c) El empleo de un estilo propio
d) Los conceptos por estilo y claridad
77. Trata de una idea o expone algo siguiendo la logica del esquema :
a) El contenido
b) Los parrafos
c) Los libros
d) Los titulos y subtitulos
14. 78. Es util para ordenar, quitar “paja” y agregar puntos faltantes.
a) La exposicion del tema
b) Redaccion del ensayo
c) Diagramas e ilustraciones
d) Revision del esnsayo
79. Caundo exponemos un tema se debe procurar:
a) Que la informacion este respaldada con pruebas, razones y ejemplos
b) Que la infromacion sea de buena fuente
c) Que aporte muchos ejemplos para que se entienda
d) Que la informacion sea buena y clara
80. En general los hombres prefieren no pensar con claridad y prefieren
a) Las frases a la ideas
b) Las ideas a las frases
c) Hacer una lista de razones
d) Buscar ideas y transfor marlas
81. Lo que ha permitido al hombre desarrollar sus capacidaes para transformar el mundo es:
a) Su capacidad de razonamiento inductivo
b) Su capacidad de exito
c) Su capacidad de pensar
d) Su capacidad de dominio
82. Partiendo de premisas verdaderas, el pensamiento logico debe llevar a :
a) Conlcusiones verdaderas
b) Lo irracional
c) Lo subjetivo
d) Lo racional
83. Se han preocupado por estudiar el pensamiento:
a) Biologos y psicologos
b) Filosofos y psicologos
c) Especialistas en esta area
d) Todos los anteriores
15. 84. La capacidad de pensar del hombre esta estrechamente relacionada con:
a) La capacidad de razonar
b) La capacidad de usar los instrumentos hechos por el mismo
c) La capacidad de dominio
d) La capacidad de logica
85. El hombre peinsa con conceptos. Conceptos es:
a) Una clasificacion logica de esquemas
b) Una clasificacion de ayuda
c) Una clasificacion que nos ayuda a entender al mundo que nos rodea
d) Una clasificacion que nos ayuda, creada por el hombre
86. El hombre froma conceptos para:
a) Ayudarse a pensar con rapidez y claridad
b) Ayudarse a pensar bien
c) Ayudarse asi mismo
d) Ayudar a que sea mas facil pensar
87. Tenemos un razonamiento:
a) Inductivo y precoz
b) Inductivo y deductivo
c) Deductivo e informativo
d) Inductivo y de intuicion
88. Los pensamientos que provienen de nuestra percepcion del muno, de nuestra
experiencia, decimos que derivan de:
a) Pensamientos abstractos
b) Pensamientos de experoencia
c) Pensamiento inductivo
d) Pensamiento deductivo
89. Dentro de las caracteristicas del razonamiento inductivo, encontramos.
a) Que no es verdadero ni falso, se hace mas probable a medida que se sustenta
b) Carece de sentimientos
c) Gusta de ser verdadero, por que es confiebla
d) Se da mas bien por conclusion y sutentacion
16. 90. Tipo de razonamiento que intenta probar las leyes y generalizaciones que sean de
nuestro interes.
a) Inductivo
b) Logico
c) General
d) Deductivo
91. Pruebas que ocupan el tipo de razonamiento que se vio en la pregunta anterior
a) Logicas
b) De pensamiento inductivo
c) Matematicas
d) Psicologicas
92. La diferencia entre la argumentacion deductiva y la inductiva, es que la primera:
a) Se apoya en la evidencia de los hechos
b) Se basa exclusivamente en la forma logica
c) No tiene que ser ninguna de estas
d) No hay diferencias
93. Son algunos de los errores comunes en el acto de pensar:
a) La falacia total y el argumento
b) Falacia casual y tautologia
c) Tautologia y extencion
d) Argumento de autor y tautologia
94. Para pensar mejor nos ayuda:
a) Considerar pruebas alternativas
b) Comer bien
c) Descansar lo suficiente
d) Observar a los demas
95. En la primera resolucion de problemas es importante primero:
a) La negacion del problema
b) Una solucion tentativa
c) Ver “que puedo hacer”
d) Analizar el problema
17. 96. El repaso debe ser
a) Devorar los conociomientos
b) Un proceso regulado a traves del curso
c) Un proceso de comunicacipon con el curso
d) Practicando diariamente
97. Para planear una secion de repaso, como primer punto hay que considerr:
a) La practica de un repaso semanal
b) La realizacion de un repaso mensual
c) Terminar cada semestre con un repaso
d) Ninguno de estos
98. El repaso un dia despues de estudiar trae consiguo la habilidad de recordar hasta:
a) El 80 % de lo estudiado
b) El 70 % de lo estudiado
c) El 100 % de lo estudiado
d) 8 veces el lo aprendido
99. Dentro de las carcteristicas del material de repaso, se sugiere:
a) Abreviar notas
b) Resumir los libros
c) Abreviar notas y repasarlas
d) Repasar lo abreviado
100. Dentro de las caracteristicas del aprendizaje esta una muy importante; señalela
a) Dominar nuevas habilidades
b) Solo repasar lo aprendido y entendido
c) Aprender nuevo material
d) Repasar y memorizar lo que es nuevo.
101. Dentro de los metodos de repaso esta:
a) Verificar la comprencion de su notas
b) Buscar nuevo material que implementar
c) Hacerse examenes previos
d) Solo leer lo que haya anotado
18. 102. A la presentacion de examenes, es importantee asistir:
a) Bien vestido.
b) Con acordeones bien hechos
c) Con los conocimientos frescos
d) Bien preparado, sin tenciones y a tiempo.
103. Antes de examinarse usted debe saber:
a) A que clase de examen se sometera.
b) Que clase de profesor lo examinara
c) Que clase de asistencia habra
d) Todo el contenido del examen.
104. Al prepararse para un examen es bueno:
a) Hacerlo un dia antes
b) Hacerlo una semana antes
c) Tenerlo planeado desde el inicio del curso
d) Tomar en cuenta el horario del examen
105. Estando en el examen ha que :
a) Apresurarse para que no le ganen
b) Revisar todo el examen.
c) Seguir las instrucciones que se le indican
d) Seguir su propio ritmo.
106. Es importante antes de entregar el examne
a) Hacer una ultima revision
b) Leer todo de nuevo
c) Hecharle la bendicion
d) Ninguna de estas
19. HOJA DE RESPUESTAS
1–b 50 - b 54. b 103. a
2–c 51 - b 55. b 104. c
3–d 52 - a 56. b 105. c
4–a 53 - d 57. b 106. a
5–b 58. a
6–a 59. b
7–c 60. d
8–a 61. a
9–c 62. c
10 – b 63. d
11 – d 64. a
12 – d 65. c
13 - a 66. b
14 - b 67. d
15 - c 68. a
16 - b 69. b
17 - c 70. c
18 - a 71. a
19 - d 72. b
20 - a 73. d
21- b 74. a
22 - c 75. b
23 - d 76. c
24 - d 77. b
25 - c 78. d
26 - c 79. a
27 - c 80. a
28 - c 81. c
29 - d 82. a
30 - c 83. d
31 - b 84. b
32 - a 85. c
33 - c 86. a
34 - a 87. b
35 - b 88. c
36 - a 89. a
37 - c 90. d
38 - c 91. c
39 - b 92. b
40 - d 93. b
41 - b 94. a
42 - a 95. d
43 - c 96. b
44 – c 97. d
45 - b 98. c
46 - a 99. c
47 - d 100. b
48 - c 101. a
49 - d 102. d