Este documento presenta el programa de la asignatura de Anatomía Humana para estudiantes de primer año de medicina en una universidad venezolana. El programa consta de 8 unidades que cubren la anatomía de todo el cuerpo humano, incluidos los miembros, tórax, abdomen, cabeza y sistema nervioso. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar, situar y relacionar todos los elementos anatómicos del cuerpo una vez completado el curso.

1. República bolivariana de Venezuela
Universidad Rómulo gallegos
Área ciencias de la salud
PROGRAMA DE medicina
Asignatura:
ANATOMÍA HUMANA
Código: MG5106 Elaborado por:
Horas semanales: 6 horas teórico-practica. Giacomo Pizzella P.
Año 1995.

2. FUNDAMENTACIÓN
La presencia de la Anatomía Humana, dentro del plan de estudio de la Carrera de Medicina, responde al
propósito de contribuir a la formación integral del médico pues, a través de ella, conocemos los órganos y los
elementos que conforman el cuerpo humano, siendo fundamental para el entendimiento de todas las materias del
pensum de estudio de la carrera médica.
El enfoque de este programa es teórico – práctico, y en tal sentido la asignatura plantea al participante un
conjunto de exigencias en el orden de: incorporación activa, abandono progresivo de su dependencia, cumplimiento
de las actividades prácticas. La conjugación de todo esto permitirá al estudiante cumplir sin dificultades con el
proceso enseñanza – aprendizaje de esta materia.
Por otra parte, el estudiante que se inicia en la carrera de Medicina, irá aprendiendo una nueva terminología
que enriquecerá su futuro lenguaje médico, y aunque pueda estar familiarizado con los términos comunes de
muchas partes y regiones del cuerpo, deberá acostumbrarse y adaptarse a la nomenclatura internacional y, en
segundo lugar, porque su conocimiento facilitará el análisis de algunos textos y la futura presentación de trabajos
científicos.
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3. OBJETIVO TERMINAL
Una vez terminado el curso de la asignatura Anatomía Humana, el estudiante del primer año de medicina
estará en capacidad de:
1. Identificar, situar, disecar y relacionar cada uno de los elementos anatómicos y órganos que integran el
cuerpo humano microscópicamente, transfiriendo a la praxis los conocimientos básicos que en el campo de
la Anatomía Humana, se hayan adquirido durante el proceso enseñanza – aprendizaje.
2. Identificar, situar y diferenciar elementos óseos desde el punto de vista radiológico normal. Así mismo, de
la esplacnología del cuerpo humano, aprender la terminología radiológica básica que formará parte de su
léxico médico.
3. Aprender la terminología que formará parte de su futuro lenguaje médico, pues esta le permitirá la
comprensión de revistas médicas y textos de estudio y, la elaboración de trabajos científicos que se adapten
a la nomenclatura aceptada internacionalmente.
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4. CONTENIDO SINÓPTICO
UNIDAD I
CONCEPTO Y TERMINOLOGÍA DE ANATOMÍA BÁSICA.
TEMA 1. Conceptos y terminología anatómica. Principios morfológicos.
TEMA 2. Generalidades de: Osteología, artrología, miología, angiología, neurología.
TEMA 3. Terminología radiológica.
UNIDAD II
MIEMBRO SUPERIOR
TEMA 1. Cintura escapular.
TEMA 2. Región braquial.
TEMA 3. Antebrazo.
TEMA 4. Mano.
UNIDAD III
MIEMBRO INFERIOR.
TEMA 1. Cintura pélvica y región femoral.
TEMA 2. Rodilla.
TEMA 3. Pierna.
TEMA 4. Región tibio – tarsiana.
TEMA 5. Pie.
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5. CONTENIDO SINÓPTICO (Cont.)
UNIDAD IV
TÓRAX.
TEMA 1. Pared Torácica.
TEMA 2. Cavidad torácica.
TEMA 3. Esplacnología de tórax.
TEMA 4. Angiología del tórax.
TEMA 5. Radiología normal del tórax.
UNIDAD V
ABDOMEN, PELVIS Y PERINÉ.
TEMA 1. Pared abdominal.
TEMA 2. Pelvis y periné (pared).
TEMA 3. Cavidad abdominal.
TEMA 4. Esplacnología abdominal pelviana.
TEMA 5. Angiología abdominal y pélvica.
TEMA 6. Imagen radiológica normal de abdomen, pelvis.
UNIDAD VI
CUELLO
TEMA 1. Pared y configuración del cuello.
TEMA 2. Esplacnología del cuello.
TEMA 3. Vasos y nervios del cuello.
TEMA 8. Radiología normal del cuello.
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6. CONTENIDO SINÓPTICO (Cont.)
UNIDAD VII
CABEZA.
TEMA 1. Huesos y articulaciones del cráneo y cara.
TEMA 2. Miología, angiología y neurología de la Cabeza.
TEMA 3. Cavidades de la cabeza.
TEMA 4. Región temporal e infratemporal.
TEMA 5. Región laterofaríngea.
TEMA 6. Radiología normal de la cabeza.
UNIDAD VIII
SISTEMA NERVIOSO.
TEMA 1. Médula espinal.
TEMA 2. Tallo encefálico.
TEMA 3. Formación reticular.
TEMA 4. Cerebelo.
TEMA 5. Diencéfalo.
TEMA 6. Encéfalo.
TEMA 7. Vías.
TEMA 8. Sistema olfatorio y límbico.
TEMA 9. Nervios (pares) craneales.
TEMA 10. Sistema nervioso autónomo.
TEMA 11. Meninges y Sistema Venoso.
TEMA 12. Irrigación del Sistema nerviso.
TEMA 13. Radiología normal de Carótida interna, encéfalo, Hipófisis.
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7. SINOPSIS DE CONTENIDO
Generalidades. Concepto y clasificación de: huesos, articulaciones, músculos, vasos y estructuras nerviosas.
Características generales desde el punto de vista osteológico, artrológico, miológico, angiológico, esplacnológico de
los elementos que conforman el cuerpo humano (miembro superior, miembro inferior, tórax, abdomen, pelvis,
cuello, cabeza y sistema nervioso).
Imágenes radiológicas normales de todos los huesos del organismo, imágenes radiológicas de la esplacnología
del cuerpo humano.
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8. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- Exposiciones generales teórico – práctica.
- Orientación académica en las disecciones realizadas por los alumnos distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y otros medios audiovisuales contentivos del tema.
- Proyección de imágenes radiológicas normales.
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9. UNIDAD I. CONCEPTO Y TERMINOLOGÍA DE ANATOMÍA BÁSICA.
Objetivo de la Unidad: Una vez concluida esta unidad, el estudiante utilizando la nomenclatura internacional, estará en
capacidad de emplear, ejercitar, ejemplificar los términos aprendidos, así como clasificar los diferentes elementos básicos
estudiados.
TEMA 1: CONCEPTO Y TERMINOLOGÍA BÁSICA ANATÓMICA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
El alumno, basado en los
conocimientos adquiridos en el
desarrollo del presente tema y
utilizando la nomenclatura
internacional, estará en
capacidad de:
- Definir anatomía.
- Definir ejes y planos
corporales.
- Ubicar los diferentes ejes y
planos del cuerpo humano.
- Definir: medial, lateral,
proximal, superior, inferior,
caudal, rostral, dorsal, ventral,
externo, interno, superficial,
profundo, volar, plantar y
palmar.
- Ejemplificar en el cuerpo
humano cada uno de los
términos antes expuestos.
- Definir a manera de ejemplo:
Metamería, polaridad y
estratigrafía.
- Concepto de: anatomía.
- Posición anatómica.
- Concepto de ejes y planos
corporales. Diferentes ejes y
planos del cuerpo humano. Planos
y puntos de referencia necesarios
para el estudio de la Anatomía.
- Definición de: medial, lateral,
proximal, superior, inferior,
caudal, rostral, dorsal, ventral,
externo, interno, superficial,
profundo, volar, plantar y palmar.
Dar ejemplos.
- Concepto de: Metamería,
polaridad y estratigrafía.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica.
- Demostración a los
alumnos en los
modelos anatómicos
distribuidos en grupos.
- Proyección de
películas.
Recursos: Pizarrón,
equipo de video,
diapositivas, modelos
anatómicos: maniquíes,
cadáveres y piezas
anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
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10. UNIDAD I.
TEMA 2. GENERALIDADES DE OSTEOLOGÍA, ARTROLOGÍA, MIOLOGÍA, ANGIOLOGÍA,
NEUROLOGÍA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Definir cada una de las ramas
de la Anatomía humana.
- Clasificar los huesos por su
forma.
- Identificar las partes de un
hueso largo.
- Definir eminencias y
depresiones óseas.
- Clasificar las eminencias y las
depresiones óseas.
- Clasificar las articulaciones.
- Definir: anastomosis, sistema
porta, red admirable, nódulo
linfático, plexo.
- Definir arteria, vena y
colectores linfáticos.
- Definir músculo.
- Indicar cada una de las partes
del músculo.
- Clasificar los músculos de
acuerdo al número de
vientres.
- Clasificar el sistema nervioso
central.
- Definición de Anatomía
topográfica, anatomía
segmentaria, anatomía
radiológica, otras ramas.
- Generalidades de:
ƒ Osteología.
ƒ Artrología.
ƒ Miología.
ƒ Angiología.
ƒ Neurología.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica.
- Demostración a los
alumnos en los
modelos anatómicos
distribuidos en grupos.
- Proyección de
películas.
Recursos: Pizarrón,
equipo de video,
diapositivas, modelos
anatómicos: maniquíes,
cadáveres y piezas
anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
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11. UNIDAD I.
TEMA 3. TERMINOLOGÍA RADIOLÓGICA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Definir radiología.
- Describir brevemente los
Rayos X, su uso y aplicaciones
en Medicina.
- Concepto y terminología
radiológica:
ƒ Normal.
ƒ Descripción del fenómeno
de los Rayos X.
ƒ Uso de la radiología.
ƒ Peligro a la exposición de
los rayos X.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica.
- Demostración a los
alumnos en los
Negatoscopios con
radiografías normales.
Recursos: Pizarrón,
equipo de video,
diapositivas, modelos
anatómicos: maniquíes,
cadáveres y piezas
anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
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12. UNIDAD II. MIEMBRO SUPERIOR.
Objetivo de la Unidad: Una vez concluida esta unidad, el estudiante al disecar, estará en capacidad de identificar, situar y
relacionar cada uno de los elementos anatómicos que integran el miembro superior en su conjunto.
TEMA 1: CINTURA ESCAPULAR.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
El alumno al disecar, basado en
los conocimientos adquiridos en
el desarrollo del presente tema y
utilizando la nomenclatura
internacional, estará en
capacidad de:
- Identificar, sin margen de
error, las tres regiones (axilar,
deltoidea, escapular) que
conforman la cintura
escapular.
- Identificar las paredes
(músculos) que conforman la
región axilar.
- Identificar el origen, relación,
inserción y acción de cada uno
de los músculos que
componen las paredes de la
axila.
- Disecar los elementos
vasculares y nerviosos que
recorren la región axilar.
- Identificar, sin margen de
error, origen, trayecto,
- Configuración de la cintura
escapular.
- Artéria axilar. Plexo braquial.
Sistema venoso.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
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13. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
Culminación y distribución de
cada uno de los elementos que
conforman el paquete vasculo
– nervioso.
- Esquematizar la distribución
de la inervación motora y
sensitiva de la región en
estudio.
- Identificar las relaciones de
cada uno de los componentes
que conforman el paquete
vasculo – nervioso entre sí y el
resto de los elementos
anatómicos cercanos a ellos.
- Ubicar en sus diferentes
planos, los músculos de las
regiones deltoidea y sub –
escapular.
- Identificar el origen, trayecto,
inserción y acción de los
músculos de las citadas
regiones.
- Identificar los elementos
vasculo – nerviosos que se
distribuyen, irrigando e
inervando dichas regiones.
- Relacionar dichas estructuras
con el resto de los elementos
anatómicos cercanos a ellas, a
- Músculos de la región deltoidea y
subescapular.
- Elementos vasculo – nerviosos de
la región deltoidea y
subescapular.
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14. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
Nivel del hombro.
- Identificar las articulaciones
de la cintura escapular.
- Ubicar dichas articulaciones
dentro de la clasificación de
acuerdo a sus características.
- Describir superficies
articulares, medios de unión,
medios de armonización y
mecánica articular en las
articulaciones estudiadas.
- Ubicar, sin margen de error,
los huesos de la cintura
escapular.
- Describir caras, bordes y
extremos de estos huesos al
igual que sus detalles
anatómicos.
- Diferenciar, de acuerdo a sus
características, estos huesos
entre sí, según la clasificación.
- Diferenciar de acuerdo a sus
características,
radiológicamente los huesos
que conforman la cintura
escapular.
- Articulación escapulo – humeral,
articulación acromio – clavicular.
- Huesos de la cintura escapular:
Escápula, clavícula, húmero.
- Radiología normal de:
ƒ Escápula
ƒ Clavícula.
ƒ Húmero.
Articulación escapulo –
humeral.
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15. TEMA 2: REGIÓN BARQUIAL.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
El alumno al disecar, basado en
los conocimientos adquiridos en
el desarrollo del presente tema y
utilizando la nomenclatura
internacional, estará en
capacidad de:
- Identificar, sin margen de
error, las regiones que
conforman el segmento
braquial del miembro
superior.
- Ubicar, sin margen de error,
los músculos que conforman
las citadas regiones en el
miembro superior.
- Identificar origen, trayecto,
relaciones y acción de los
músculos de la región
braquial.
- Disecar, sin margen de error,
los elementos vasculares y
nerviosos que recorren dicha
región.
- Identificar origen, trayecto y
distribución de los elementos
vasculares y nerviosos de la
región en estudio.
- Configuración de la región
braquial (anterior y posterior).
Músculos de la región braquial
(anterior y posterior).
- Elementos vasculo – nerviosos de
la región braquial.
- Arteria braquial y ramas del plexo
braquial.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
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16. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Esquematizar la distribución
de la inervación motora y
sensitiva en la región braquial.
- Relacionar dichas estructuras
vasculares y nerviosas entre sí
y con el resto de los elementos
anatómicos cercanos a ellas.
- Ubicar, sin margen de error, la
articulación del codo, a nivel
del miembro superior.
- Ubicar la articulación
estudiada dentro de la
clasificación de acuerdo a sus
características.
- Describir, en cada una de ellas,
las superficies articulares,
medios de unión y mecánica
articular.
- Articulaciones del codo: Húmero
– radial, Húmero – cubital,
radiocubital proximal.
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17. TEMA 3: ANTEBRAZO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
El alumno al disecar, basado en
los conocimientos adquiridos en
el desarrollo del presente tema y
utilizando la nomenclatura
internacional, estará en
capacidad de:
- Identificar, sin margen de
error, las regiones que
conforman el segmento
antebraquial del miembro
superior.
- Ubicar, sin margen de error,
los músculos que conforman
las citadas regiones en el
miembro superior.
- Identificar origen, trayecto,
relaciones (profundidad),
inserción y acción de los
músculos de la región
antebraquial.
- Disecar los elementos
vasculares y nerviosos que
recorren dicha región.
- Identificar origen, trayecto,
culminación y distribución de
los elementos vasculares y
nerviosos estudiadas, entre sí
- Configuración de la región
antebraquial (anterior y posterior).
- Músculos de la región
antebraquial.
- Elementos vasculo – nerviosos del
antebrazo. Arteria cubital, arteria
radial y ramas del plexo braquial.
Arteria axilar.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
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18. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
Y con el resto de los elementos
anatómicos cercanos a la
región estudiada.
- Esquematizar la distribución
de la inervación sensitiva y
motora de la región
antebraquial.
- Ubicar, sin margen de error,
las articulaciones radio –
cubital distal, y radio –
carpiana en el miembro
superior.
- Describir superficies
articulares, medios de unión,
medios de armonización y
mecánica articular de las
articulaciones estudiadas.
- Ubicar dichas articulaciones
dentro de la clasificación, de
acuerdo a sus características.
- Ubicar, sin margen de error,
huesos del antebrazo (cúbito
(ulna) y radio).
- Describir caras, bordes y
extremos de estos huesos, al
igual que sus detalles
anatómicos. Características de
estos huesos entre sí según la
clasificación.
- Articulación radio – cubital distal,
y articulación radio carpiana.
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19. TEMA 4: MANO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Identificar, sin margen de
error, las regiones que
conforman la mano (palmar y
dorsal).
- Ubicar, sin margen de error,
los músculos que conforman
las citadas regiones a nivel de
la mano.
- Identificar origen, relaciones,
inserción y acción de los
músculos cada una de las
regiones de la mano.
- Disecar los elementos
vasculares y nerviosos que
recorren dicha región.
- Identificar origen, trayecto,
relaciones, culminación y
distribución de los elementos
vasculares y nerviosos que
recorren las regiones citadas.
- Relacionar las estructuras
vasculares y nerviosas
estudiadas, entre sí y con el
resto de los elementos
anatómicos cercanos a la
región estudiada.
- Esquematizar la distribución
de la inervación sensitiva y
- Configuración de la mano (región
palmar y región dorsal).
- Elementos vasculo – nervisos de la
mano.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
19

20. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
Motora de la región estudiada.
- Ubicar, sin margen de error,
las articulaciones
intercarpianas,
carpometacarpiana,
metacarpofalangica,
interfalángica a nivel de la
mano.
- Ubicar dichas articulaciones
dentro de la clasificación, de
acuerdo a sus características.
- Identificar, sin margen de
error, los huesos de la mano
resaltando los detalles
anatómicos más importantes.
- Identificar en una imagen
radiológica normal, los huesos
que conforman el miembro
superior.
- Articulación intercarpiana,
carpometacarpianas,
metacarpofalángicas e
interfalángicas.
- Huesos de la mano.
- Imágenes radiológicas de: Huesos
del brazo, antebrazo y mano.
Articulaciones del codo, mano e
interfalángicas.
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21. UNIDAD III. MIEMBRO INFERIOR.
Objetivo de la Unidad: Una vez concluida esta unidad, el estudiante al disecar, estará en capacidad de identificar, situar y
relacionar cada uno de los elementos anatómicos que integran el miembro inferior en su conjunto.
TEMA 1: CINTURA PÉLVICA Y REGIÓN FEMORAL.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
El alumno al disecar, basado en los
conocimientos adquiridos en el
desarrollo del presente tema y
utilizando la nomenclatura
internacional, estará en capacidad de:
- Identificar, sin margen de error, las
regiones que conforman la cintura
pélvica y región femoral.
- Identificar, sin margen de error, los
músculos que conforman dichas
regiones.
- Identificar el origen, relación
(planos), inserción y acción de cada
uno de los músculos que componen
dichas regiones.
- Disecar los elementos vasculares y
nerviosos que recorren la región en
estudio.
- Identificar, sin margen de error,
origen, trayecto, culminación y
distribución de cada uno de los
elementos que conforman el
paquete vasculo– nervioso en el
miembro inferior y en especial en
- Configuración de la cintura
pélvica y región femoral
(anterior y posterior).
- Músculos de la región glútea
y femoral.
- Arteria ilíaca común, arteria
ilíaca externa, arteria femoral,
ramas del plexo lumbosacro.
Vena femoral y vena safena.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
21

22. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
Las regiones de estudio.
- Esquematizar la distribución de la
inervación motora y sensitiva en la
región en estudio.
- Relacionar dichas estructuras
vasculares y nerviosas entre sí y
con el resto de los elementos
anatómicos cercanos a ellas.
- Ubicar, sin margen de error, la
articulación coxofemoral a nivel del
miembro inferior.
- Describir, en cada una de ellas, las
superficies articulares, medios de
unión, medios de armonización y
mecánica articular.
- Ubicar la articulación estudiada
dentro de la clasificación de
acuerdo a sus características.
- Ubicar, sin margen de error, los
huesos de la región coxofemoral.
- Describir caras, bordes y extremos
de estos huesos al igual que
detalles anatómicos.
- Diferenciar de acuerdo a sus
características estos huesos entre sí
según la clasificación.
- Articulación coxofemoral.
- Coxal y fémur.
22

23. TEMA 2: RODILLA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Identificar, sin margen de error, las
regiones que conforman la rodilla.
- Identificar, sin margen de error, los
músculos que conforman dicha
región.
- Identificar el origen, relaciones,
inserción y acción de los músculos
que componen dichas regiones.
- Disecar los elementos vasculares y
nerviosos que recorren la región en
estudio.
- Identificar, sin margen de error,
origen, trayecto, culminación y
distribución de cada uno de los
elementos vasculo– nerviosos que
recorren la región en estudio.
- Relacionar las estructuras vasculo –
nerviosas estudiadas, entre sí y con
el resto de los elementos
anatómicos cercanos a ellas.
- Esquematizar la distribución de la
inervación sensitiva y motora de la
región en estudio.
- Ubicar, sin margen de error, la
articulación de la rodilla en el
miembro inferior.
- Describir superficies articulares,
medios de armonización, medios
- Configuración de la rodilla.
- Músculos de la región
(rombopoplítea).
- Arteria poplítea, vena
poplítea, vena safena. Ramas
del plexo lumbosacro.
- Articulación femoropatelar.
Articulación femorotibial.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
23

24. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
de unión y mecánica de la
articulación en estudio.
- Ubicar dicha articulación dentro de
la clasificación según sus
características.
24

25. TEMA 3: PIERNA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Identificar, sin margen de error, las
regiones que conforman el
segmento pierna a nivel del
miembro inferior.
- Identificar, sin margen de error, los
músculos que conforman dicha
región.
- Identificar el origen, relaciones,
inserción y acción de los músculos
que componen dicha región.
- Disecar los elementos vasculares y
nerviosos que recorren la región en
estudio.
- Identificar, sin margen de error,
origen, trayecto, culminación y
distribución de los elementos
vasculo– nerviosos que recorren la
región en estudio.
- Relacionar las estructuras vasculo –
nerviosas estudiadas, entre sí y con
el resto de los elementos
anatómicos cercanos a ellas.
- Esquematizar la distribución de la
inervación sensitiva y motora de la
región en estudio.
- Ubicar, sin margen de error, las
articulaciones tibioperonea
proximal y distal.
- Configuración de la pierna.
- Músculos de la pierna
- Arteria tibial anterior, arteria
tibial posterior. Vena safena.
Ramas del plexo lumbosacro.
- Articulación tibioperonea
proximal, tibioperonea distal.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
25

26. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Describir superficies articulares,
medios de unión y mecánica
articular.
- Ubicar dicha articulación dentro de
la clasificación según sus
características.
- Identificar, sin margen de error, los
huesos que conforman la región de
la pierna (tibia y peroné).
- Describir caras, bordes y extremos
de los huesos en estudio al igual
que sus detalles anatómicos.
- Diferenciar, de acuerdo a sus
características, los huesos entre sí
según la clasificación.
- Tibia y peroné.
26

27. TEMA 4: REGIÓN TIBIO - TARSIANA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Identificar las regiones que
conforman el segmento
tibiotarsiano.
- Ubicar, sin margen de error, los
músculos que conforman dicha
región.
- Identificar el origen, relaciones,
inserción y acción de los músculos
que componen dicha región.
- Disecar los elementos vasculares y
nerviosos que recorren la región en
estudio.
- Identificar, sin margen de error,
origen, trayecto, culminación y
distribución de los elementos
vasculo– nerviosos que recorren la
región en estudio.
- Relacionar las estructuras vasculo –
nerviosas estudiadas, entre sí y con
el resto de los elementos
anatómicos cercanos a ellas.
- Esquematizar la distribución de la
inervación sensitiva y motora de la
región en estudio.
- Ubicar, sin margen de error, la
articulación tibiotarsiana
(talocrural).
- Configuración del segmento
tibiotarsiano.
- Músculos de la región
tibiotarsiana.
- Irrigación e inervación del
segmento tibiotarsiano.
- Articulación tibioastragalina
(Talocrural).
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
27

28. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Describir superficies articulares,
medios de unión y mecánica
articular.
- Ubicar dicha articulación dentro de
la clasificación según sus
características.
- Identificar, sin margen de error, el
hueso astrágalo o talo.
- Describir caras, bordes de los
huesos en estudio al igual que sus
detalles anatómicos.
- Ubicar este hueso en la clasificación
de acuerdo a sus características.
- Talo (astrágalo).
28

29. TEMA 5: PIE.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Identificar las regiones que
conforman el pie (región plantar y
región dorsal).
- Ubicar, sin margen de error, los
músculos que conforman dicha
región.
- Identificar el origen, relaciones
(planos), inserción y acción de los
músculos que componen dicha
región.
- Disecar los elementos vasculares y
nerviosos que recorren la región en
estudio.
- Identificar, sin margen de error,
origen, trayecto, culminación y
distribución de los elementos
vasculo– nerviosos que recorren la
región en estudio.
- Relacionar las estructuras vasculo –
nerviosas estudiadas, entre sí y con
el resto de los elementos
anatómicos cercanos a ellas.
- Identificar las articulaciones del
pie.
- Identificar superficies articulares,
medios de unión y mecánica de las
articulaciones en estudio.
- Configuración del pie.
- Músculos plantares y
dorsales.
- Irrigación e inervación del
pie.
- Articulación del pie.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
29

30. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar dichas articulaciones dentro
de la clasificación según sus
características.
- Identificar, sin margen de error, los
huesos del pie y sus detalles
anatómicos.
- Identificar mediante imágenes
radiológicas normales los huesos
que conforman la cintura pélvica.
Diferencias radiológicas entre una
pelvis femenina y una pelvis
masculina.
- Identificar mediante imágenes
radiológicas normales los huesos
que conforman el miembro inferior.
- Características radiológicas
normales de las articulaciones del
miembro inferior y articulación
coxofemoral.
- Huesos del pie.
- Radiología normal de:
ƒ Huesos de la cintura
pélvica.
ƒ Huesos del miembro
inferior.
ƒ Articulación coxofemoral.
ƒ Articulación de la rodilla.
ƒ Articulaciones
tibiofibulares.
ƒ Articulación talocrural.
ƒ Huesos del pie.
30

31. UNIDAD IV. TÓRAX.
Objetivo de la Unidad: Una vez concluida esta unidad, el estudiante al disecar, estará en capacidad de identificar, situar y
relacionar cada uno de los elementos anatómicos que integran el tórax en su conjunto.
TEMA 1: PARED TORÁCICA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
El alumno al disecar, basado en los
conocimientos adquiridos en el
desarrollo del presente tema y
utilizando la nomenclatura
internacional, estará en capacidad de:
- Identificar las líneas imaginarias
que sirven de referencia para
delimitar la superficie torácica.
- Ubicar, sin margen de error, los
músculos que conforman la pared
torácica.
- Identificar origen, inserción,
relaciones (planos de profundidad)
y acción de los músculos en
estudio.
- Disecar los elementos vasculares y
nerviosos que recorren la región en
estudio (intercostal).
- Identificar origen, trayecto,
culminación y distribución de cada
uno de los elementos vasculo –
nerviosos a nivel de la superficie
torácica.
- Esquematizar la distribución de la
- Topografía de la pared
torácica.
- Músculos intercostales,
triangular del esternón,
erector de la espina.
- Vasos y nervios intercostales.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
31

32. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
la inervación motora y sensitiva de
la región estudiada.
- Identificar las relaciones de cada
uno de los componentes vasculares
y nerviosos entre sí y el resto de los
elementos anatómicos cercanos a
ellos.
- Ubicar, sin margen de error, las
articulaciones
esternocostoclavicular, costo –
esternal, costo – condral, costo –
vertebral e intervertebral a nivel del
tórax.
- Describir superficies articulares,
medios de unión, medios de
armonización y mecánica articular
de las articulaciones en estudio.
- Ubicar dichas articulaciones dentro
de la clasificación según sus
características.
- Ubicar, sin margen de error, los
huesos de la región torácica.
- Describir caras, bordes y extremos
de estos huesos al igual que sus
detalles anatómicos.
- Articulaciones del segmento
torácico.
- Columna vertebral, costillas,
cartílagos costales y esternón.
32

33. TEMA 2: CAVIDAD TORÁCICA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
El alumno al disecar, basado en los
conocimientos adquiridos en el
desarrollo del presente tema y
utilizando la nomenclatura
internacional, estará en capacidad de:
- Delimitar, sin margen de error, la
cavidad torácica y sus regiones
constitutivas.
- Ubicar, sin margen de error, los
elementos anatómicos presentes en
cada región estudiada.
- Ubicar, sin margen de error, el
músculo diafragma a nivel de la
región estudiada.
- Identificar origen, inserción,
inervación y acción del músculo
diafragma.
- Topografía de la cavidad
torácica, mediastino, espacio
pleural.
- Músculo diafragma.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
33

34. TEMA 3: ESPLACNOLOGÍA DEL TÓRAX.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar, sin margen de error, el
corazón en el cuerpo humano y en
especial en la cavidad torácica.
- Identificar sin margen de error, las
relaciones de este órgano y sus
envolturas (pericardio) con
respecto al resto de los elementos
anatómicos cercanos a él.
- Delimitar en dicho órgano las
diferentes cavidades que lo
conforman.
- Describir en forma individual cada
cavidad que conforma dicho
órgano.
- Ubicar cada uno de los
componentes que conforman el
sistema cardionector a nivel de las
cavidades cardiacas.
- Resaltar la importancia del sistema
cardionector en la fisiología
cardiaca.
- Relacionar cada uno de los
elementos del sistema en la
conducción del impulso cardiaco.
- Ubicar los vasos que irrigan al
órgano en estudio. Origen, trayecto
y distribución.
CORAZÓN
- Superficial, profundo,
sistema cardionector.
- Vasos coronarios.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
34

35. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar, sin margen de error, cada
uno de los elementos estudiados en
el cuerpo humano y, en especial, en
el tórax.
- Identificar trayecto, estructura y
forma de cada uno de los elementos
en estudio.
- Identificar sin margen de error, las
relaciones de los órganos en
estudio con respecto al resto de los
elementos anatómicos cercanos a él.
- Identificar los diferentes lóbulos y
segmentos bronco – pulmonares sin
margen de error, en la mencionada
víscera.
- Describir las características de la
envoltura o serosa que la recubre.
- Ubicar, sin margen de error, la
porción torácica del esófago en el
cuerpo humano.
- Identificar inicio, trayecto y
culminación del elemento
estudiado a nivel de la cavidad
torácica.
- Identificar las relaciones de la
porción torácica del esófago y el
resto de los elementos anatómicos
cercanos a él.
TRÁQUEA, BRONQUIOS Y
PULMONES
ESÓFAGO TORÁCICO
35

36. TEMA 4: ANGIOLOGÍA DEL TÓRAX.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar, sin margen de error, cada
uno de los elementos en el cuerpo
humano y, en especial, en el tórax.
- Identificar origen, trayecto y
distribución de cada uno de los
vasos estudiados a nivel de la
cavidad torácica.
- Identificar, sin margen de error, las
relaciones de los vasos estudiados y
el resto de cada uno de los
elementos cercanos a ellos.
- Arteria Aorta.
- Arteria Pulmonar.
- Venas pulmonares.
- Venas braqueocefálicas.
- Vena cava superior.
- Vena ácigo.
- Conducto Torácico.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
36

37. TEMA 5: RADIOLOGÍA NORMAL DEL TÓRAX.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Identificar mediante imágenes
radiológicas normales, las
características del tórax óseo y
tórax blando.
Radiología normal de:
- Costillas.
- Esternón.
- Columna torácica.
- Vértices pulmonares.
- Senos costodiafragmáticos.
- Corazón. Tamaño
radiológico normal.
- Trama y parénquima
pulmonar normal.
- Grandes vasos.
- Diafragmas.
- Menciona: Neumotórax,
Hemotórax, Hidrotórax.
- Rx de Tórax: De pie, en
decúbito dorsal, postero –
anterior, anteroposterior,
lateral.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
- Radiografías normales
del tórax.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica. Negatoscopio,
Radiografías.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
37

38. UNIDAD V. ABDOMEN, PELVIS Y PERINÉ.
Objetivo de la Unidad: Una vez concluida esta unidad, el estudiante al disecar, estará en capacidad de identificar, situar y
relacionar cada uno de los elementos anatómicos que integran el abdomen, la pelvis y el periné en su conjunto.
TEMA 1: PARED ABDOMINAL.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
El alumno al disecar, basado en los
conocimientos adquiridos en el
desarrollo del presente tema, estará
en capacidad de:
- Identificar las líneas imaginarias
que sirven de referencia para
delimitar la pared abdominal.
- Identificar los diferentes cuadrantes
delimitados por las líneas antes
estudiadas.
- Identificar las vísceras que en la
cavidad abdominal pertenecen a la
proyección de cada cuadrante
estudiado.
- Ubicar, sin margen de error, los
músculos que conforman la pared
abdominal.
- Identificar origen, inserción,
relaciones, acción e inervación de
los músculos en estudio.
- Identificar la ubicación y
orientación del canal inguinal.
- Identificar los músculos que
conforman las paredes del canal en
- Topografía de la pared
abdominal.
- Músculos de la pared
abdominal.
- Canal inguinal.
Configuración y contenido.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
38

39. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
estudio. Elementos que recorren el
canal en estudio tanto en el sexo
masculino como en el sexo femenino.
- Disecar, sin margen de error, los
elementos vasculares y nerviosos que
recorren la región estudiada.
- Identificar origen, trayecto,
culminación y distribución de cada
uno de los elementos vasculo –
nerviosos a nivel de la superficie
torácica. Relacionar los elementos
vasculares y nerviosos entre sí y el
resto de los elementos anatómicos
cercanos a ellos.
- Esquematizar la distribución de la
inervación motora y sensitiva de la
región en estudio.
- Ubicar, sin margen de error, la
articulación intervertebral a nivel
lumbar.
- Identificar superficies articulares,
medios de unión, medios de
armonización y mecánica de la
articulación en estudio.
- Ubicar los huesos de la columna
vertebral a nivel del segmento
abdominal.
- Identificar caras, bordes y detalles
anatómicos en los huesos estudiados.
- Vasos y nervios de la
pared abdominal.
- Articulación intervertebral.
- Huesos de la columna
vertebral.
39

40. TEMA 2: PELVIS Y PERINÉ (PARED).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar, sin margen de error, los
genitales externos masculinos y
femeninos a nivel de la región en
estudio.
- Identificar cada uno de los
elementos que conforman los
genitales estudiados.
- Relacionar cada uno de los
elementos estudiados y el resto de
los elementos anatómicos cercanos
a ellos.
- Ubicar sin margen de error, la
región anal a nivel del segmento
estudiado.
- Relacionar el canal anal con el resto
de los elementos anatómicos
cercanos a ellos.
- Ubicar sin margen de error, los
músculos que conforman el
diafragma urogenital. Identificar
origen, inserción, relaciones y
acciones.
- Identificar la fosa isquiorectal a
nivel perineal.
- Identificar las paredes que limitan
dicha región.
- Identificar los elementos vasculo –
nerviosos.
- Genitales externos femeninos
y masculinos.
- Ano y fosa isquiorectal.
- Diafragma urogenital.
- Canal inguinal.
Configuración y contenido.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
40

41. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Identificar, sin margen de error, las
articulaciones sacrocoxígea, sacro
ilíaca, Interpúbica a nivel del
segmento estudiado.
- Identificar superficies articulares,
medios de unión, medios de
armonización, mecánica de las
articulaciones estudiadas.
- Identificar los huesos del segmento
en estudio (sacro, cóccix y coxal).
- Identificar caras, bordes y detalles
anatómicos de los huesos en
estudio.
- Identificar las líneas imaginarias
que sirven de referencia en la
pelvimetría.
- Identificar los diferentes elementos
pélvicos.
- Identificar la pelvis de acuerdo a
sus características (Androide,
ginecoide, antropoide,
platipeloide).
- Ubicar los músculos del diafragma
pélvico y el diafragma urogenital.
- Identificar origen, inserción,
relaciones, irrigación, inervación y
acción de los músculos en estudio.
- Articulaciones sacrocoxígea,
sacroilica, interpúbica.
- Hueso coxal.
- Diámetros pélvicos.
- Diafragma pélvico.
41

42. TEMA 3: CAVIDAD ABDOMINAL.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar las líneas imaginarias y
elementos que nos sirven de
referencia, para delimitar la
cavidad abdominal.
- Ubicar, sin margen de error, los
elementos anatómicos presentes en
cada una de las regiones estudiadas
a nivel abdominal.
- Identificar la distribución del
peritoneo a nivel abdominal y su
comportamiento a nivel de las
diferentes vísceras.
- Resaltar la importancia clínica del
peritoneo a nivel abdominal y
pélvico.
- Topografía de la cavidad
abdominal.
- Peritoneo.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
42

43. TEMA 4: ESPLACNOLOGÍA ABDOMINAL – PELVIANA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar, sin margen de error, cada
uno de los elementos estudiados en
el cuerpo humano y, en especial, en
cavidad abdominal y pélvica.
- Identificar, sin margen de error,
caras, bordes, forma, trayecto,
relaciones y extensión de los
elementos estudiados.
- Relacionar ordenadamente las
vísceras estudiadas con el resto de
las estructuras anatómicas
adyacentes.
- Identificar, sin margen de error, la
distribución de la cubierta o serosa
peritoneal y su comportamiento en
las diferentes vísceras estudiadas a
nivel de la cavidad abdominal y
pelviana.
- Aparato digestivo y
glándulas anexas:
ƒ Esófago abdominal
ƒ Estómago
ƒ Duodeno, yeyuno, ilion.
ƒ Ciego, colón (ascendente,
transverso, descendente,
sigmoide o iliopélvico).
ƒ Recto.
ƒ Hígado, vesícula biliar,
vías biliares.
ƒ Páncreas.
- Bazo.
- Riñón, glándulas
suprarrenales.
- Uréter:
ƒ Porción abdominal.
ƒ Porción pélvica.
ƒ Vejiga.
ƒ Uretra femenina.
ƒ Uretra masculina.
- Genitales masculinos y
femeninos.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
43

44. TEMA 5: ANGIOLOGÍA ABDOMINAL Y PÉLVICA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar, sin margen de error, cada
uno de los elementos estudiados en
el cuerpo humano y, en especial, en
la cavidad abdominal y pélvica.
- Identificar origen, trayecto y
distribución de cada uno de los
vasos estudiados a nivel abdominal
y pélvico.
- Identificar, sin margen de error, las
relaciones de los vasos estudiados y
el resto de los elementos cercanos a
cada uno de ellos.
- Arteria aorta abdominal.
- Arteria ilíaca interna
- Vena cava inferior.
- Vena porta.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
44

45. TEMA 6: RADIOLOGÍA NORMAL DEL ABDOMEN.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Identificar mediante imágenes
radiológicas normales, las
características de las partes óseas y
blandas del abdomen, en
proyección de pie y en decúbito
dorsal.
Radiología normal de:
- Abdomen blando
- Abdomen óseo.
- Pelvis ósea.
- Estómago.
- Hígado, vesícula biliar.
- Asas delgadas.
- Colon.
- Riñones.
- Columna lumbosacra.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
- Radiografías normales
del tórax.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica. Negatoscopio,
Radiografías.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
45

46. UNIDAD VI. CUELLO.
Objetivo de la Unidad: Una vez concluida esta unidad, el estudiante al disecar, estará en capacidad de identificar, situar y
relacionar cada uno de los elementos anatómicos que integran el cuello en su conjunto.
TEMA 1: PARED Y CONFIGURACIÓN CERVICAL.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
El alumno al disecar, basado en los
conocimientos adquiridos en el
desarrollo del presente tema, estará
en capacidad de:
- Delimitar el segmento del cuello a
nivel del cuerpo humano.
- Identificar, sin margen de error, las
regiones que conforman el
segmento en estudio.
- Identificar, sin margen de error,
cada uno de los músculos que
conforman las regiones en estudio.
- Identificar origen, relaciones,
inserción, inervación y acción de
cada uno de los músculos
estudiados.
- Ubicar, sin margen de error, las
articulaciones intervertebrales
(cervical) y occipitoatloidea.
- Identificar superficies articulares,
medios de unión, medios de
armonización (si los hay) y
mecánica articular en las
articulaciones estudiadas.
- Configuración del cuello.
- Músculos: prevertebrales
laterales y profundos,
suprahioideos, infrahioideos,
esternocleidomastoideo.
- Articulaciones:
Occipitoatloidea,
atlantoaxoidea e
intervertebrales.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
46

47. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar las articulaciones en la
clasificación de acuerdo a sus
características.
- Identificar los huesos localizados
en el segmento en estudio.
- Ubicar, de acuerdo a sus
características, estos huesos en la
clasificación.
- Huesos de la columna
vertebral cervical.
-
47

48. TEMA 2: ESPLACNOLOGÍA DEL CUELLO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
El alumno al disecar, basado en los
conocimientos adquiridos en el
desarrollo del presente tema, estará
en capacidad de:
- Ubicar, sin margen de error, la
laringe en el cuerpo humano.
- Identificar la configuración interna
y externa del órgano en estudio.
- Relacionar la laringe con el resto de
los elementos anatómicos cercanos
a ella.
- Disecar los elementos vasculares y
nerviosos que irrigan e inervan el
órgano en estudio.
- Ubicar, sin margen de error, la
faringe en el cuerpo humano.
- Identificar la configuración interna
y externa del órgano en estudio.
- Relacionar la faringe con el resto de
los elementos anatómicos cercanos
a ella.
- Disecar los elementos vasculares y
nerviosos que irrigan e inervan el
órgano en estudio.
- Ubicar, sin margen de error, la
tráquea en el cuerpo humano.
- Identificar la configuración interna
y externa del órgano en estudio.
- Configuración de la laringe
(externa e interna).
- Relaciones.
- Irrigación e inervación de la
laringe.
- Faringe. Configuración y
relaciones.
- Irrigación e inervación de la
laringe.
- Tráquea. Configuración y
relaciones.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
48

49. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Relacionar la tráquea con el resto
de los elementos anatómicos
cercanos a ella.
- Disecar los elementos vasculares y
nerviosos que irrigan e inervan el
órgano en estudio.
- Ubicar, sin margen de error,
esófago en el cuerpo humano.
- Identificar la configuración interna
y externa del órgano en estudio.
- Relacionar el esófago con el resto
de los elementos anatómicos
cercanos a él.
- Disecar los elementos vasculares y
nerviosos que irrigan e inervan el
órgano en estudio.
- Ubicar, sin margen de error, la
glándula tiroides y paratiroides en
el cuerpo humano.
- Relacionar dichas glándulas con el
resto de los elementos anatómicos
cercanos a ellas.
- Identificar, sin margen de error, los
límites de la celda tiroidea.
- Disecar los elementos vasculares y
nerviosos que irrigan e inervan
dichas glándulas.
- Irrigación e inervación.
- Esógafo (porción cervical).
Configuración y relaciones.
- Irrigación e inervación.
- Tiroides y paratiroides.
Configuración y relaciones.
- Celda tiroidea.
- Irrigación e inervación.
49

50. TEMA 3: ANGIOLOGÍA DEL CUELLO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
El alumno al disecar, basado en los
conocimientos adquiridos en el
desarrollo del presente tema, estará
en capacidad de:
- Disecar, sin margen de error, los
elementos vasculares y nerviosos
que irrigan e inervan el órgano en
estudio.
- Identificar origen, trayecto,
relaciones, culminación y
distribución de los elementos
vasculares y nerviosos a nivel
cervical.
- Relacionar las estructuras
vasculares y nerviosas entre sí y
con el resto de los elementos
anatómicos cercanos a ellos.
- Vasos y nervios del cuello.
- Arteria carótida común.
- Arteria carótida interna y
externa.
- Arteria subclavia.
- Vena yugular.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
50

51. UNIDAD VII. CABEZA.
Objetivo de la Unidad: Una vez concluida esta unidad, el estudiante al disecar, estará en capacidad de identificar, situar y
relacionar cada uno de los elementos anatómicos que integran la cabeza en su conjunto.
TEMA 1: HUESOS Y ARTICULACIONES DEL CRÁNEO Y CARA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
El alumno al disecar, basado en los
conocimientos adquiridos en el
desarrollo del presente tema, estará en
capacidad de:
- Identificar, sin margen de error, las
dos regiones que conforman la
cabeza.
- Identificar, sin margen de error, los
huesos que conforman cada una de
estas regiones.
- Ubicar cada uno de estos huesos a
nivel del cráneo o cara (macizo
facial) según sea la región estudiada.
- Diferenciar, de acuerdo a sus
características, estos huesos entre sí,
según la clasificación.
- Identificar la articulación de los
huesos del cráneo y de la cara.
Ubicarlas dentro de la clasificación
según sus características.
- Describir superficies articulares,
medios de unión y mecánica
articular.
- Configuración de la cabeza.
- Osteología del cráneo y
cara: Hueso frontal,
parietales, temporales,
etmoides, esfenoides,
occipital, maxilar,
mandíbula, lagrimal, nasal,
cigomático, vómer, concha
inferior y palatinos.
- Articulaciones de la cabeza.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
51

52. TEMA 2: MIOLOGÍA, ANGIOLOGÍA Y NEUROLOGÍA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Identificar cada uno de los
músculos que se ubican a nivel de
la nariz, boca y párpados.
- Identificar origen, inserción,
relaciones y acción de cada uno de
los músculos estudiados.
- Disecar, sin margen de error, los
elementos vasculares y nerviosos
que recorren la región estudiada.
- Identificar, sin margen de error,
origen, trayecto y culminación de
cada uno de los elementos que
conforman el paquete vasculo –
nervioso, al igual que su
distribución.
- Esquematizar la distribución de la
inervación motora y sensitiva de las
regiones en estudio.
- Identificar las relaciones de los
componentes vasculares y
nerviosos entre sí y con el resto de
los elementos anatómicos cercanos
a ellos.
- Músculos de la nariz.
- Músculos de la boca.
- Músculos de los párpados.
- Arteria facial, vena facial y
nervio facial.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
52

53. TEMA 3: CAVIDADES DE LA CABEZA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Delimitar, sin margen de error, la
cavidad bucal.
- Ubicar, sin margen de error, los
músculos que conforman los
segmentos estudiados.
- Identificar origen, inserción,
relaciones y acción de los músculos
estudiados.
- Disecar los elementos vasculares y
nerviosos que recorren la región
estudiada.
- Delimitar, sin margen de error, la
cavidad nasal.
- Disecar, sin margen de error, los
elementos vasculares y nerviosos
que recorren la región estudiada.
- Identificar las relaciones de éstos y
es resto de los elementos
anatómicos cercanos a ellos.
- Identificar las cavidades anexas a
las fosas nasales (celdas
esfenoidales, seno frontal y seno
maxilar.
- Delimitar, sin margen de error, la
cavidad orbitaria.
- Ubicar, sin margen de error, los
músculos contenidos en la región
- Cavidad Bucal. Límites óseos
y límites blandos. Músculos
del velo del paladar,
músculos de la lengua.
- Celda sub – lingual.
- Cavidad nasal.
Configuración y límites de
las fosas nasales.
- Orbita. Configuración y
límites.
- Músculos de la órbita.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
53

54. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
estudiada.
- Identificar origen, inserción,
relaciones y acción de los músculos
estudiados.
- Disecar, sin margen de error, los
elementos vasculares y nerviosos
contenidos en la región en estudio.
- Identificar origen, trayecto,
culminación y distribución de cada
uno de los elementos vasculares y
nerviosos a nivel de la cavidad
orbitaria.
- Identificar las relaciones de estos
elementos entre sí y el resto de los
elementos anatómicos.
- Delimitar, sin margen de error, las
regiones que componen al sistema
de la audición.
- Identificar, sin margen de error, las
regiones que componen al sistema
estudiado.
- Identificar cada uno de los
elementos anatómicos contenidos
en la región en estudio.
- Identificar, sin margen de error, el
recorrido del nervio
vestibulococlear que recorre a la
cavidad en estudio.
- Músculos de la órbita.
- Paquete vasculo – nervioso
de la órbita.
- Cavidad auditiva. Oído
externo, medio e interno.
- Nervio vestíbulo – coclear.
54

55. UNIDAD VIII. SISTEMA NERVIOSO.
Objetivo de la Unidad: Una vez concluida esta unidad, el estudiante al disecar, estará en capacidad de identificar, situar y
relacionar cada uno de los elementos anatómicos que integran el sistema nervioso central en su conjunto.
TEMA 1: MEDULA ESPINAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
El alumno al disecar, basado en los
conocimientos adquiridos en el
desarrollo del presente tema, estará en
capacidad de:
- Ubicar la medula espinal en el
cuerpo humano y en especial en la
columna vertebral.
- Identificar, la configuración exterior
del segmento en estudio.
- Identificar las relaciones de esta, a
nivel del espacio perimedular.
- Ubicar los diferentes núcleos a nivel
de la sustancia gris en el segmento
mencionado.
- Identificar la significación de los
núcleos estudiados.
- Ubicar en cortes de medula: Tractus
y fascículos ascendentes,
descendentes, y de asociación en los
tres funículos, indicando su
significación.
- Describir la sistematización laminar.
- Identificar la irrigación arterial y
venosa de la medula espinal.
- Configuración de la medula
espinal.
- Sistematización laminar.
- Irrigación de la medula
espinal.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
55

56. TEMA 2: TALLO ENCEFALICO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar el tallo encefálico a nivel del
cuerpo humano y en especial en
cavidad craneana.
- Identificar la configuración externa
del tallo encefálico.
- Identificar medula oblonga, puente,
mesencéfalo, fosa romboidea y IV
ventriculo.
- Identificar la configuración interior
del segmento en estudio en cortes a
nivel de la emergencia del
glosofaríngeo.
- Describir la configuración interna
del segmento estudiado en cortes a
nivel caudal y a nivel craneal.
- Sistematizar, sin margen de error,
los pedúnculos cerebelares
superiores.
- Configuración del tallo
encefálico.
- Medula oblonga
(configuración).
- Puente (configuración).
- Mesencéfalo(configuración).
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
56

57. TEMA 3: FORMACION RETICULAR.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar los núcleos de la formación
reticular a nivel del tallo encefálico.
- Relacionar los núcleos estudiados
con el cerebelo, con la activación
cortical y con la medula espinal.
- Formación reticular.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
57

58. TEMA 4: CEREBELO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar, sin margen de error, el
cerebelo en el cuerpo humano, en
especial a nivel de la cavidad
craneana.
- Identificar la configuración exterior
del elemento estudiado.
- Ubicar los segmentos del vermis y
los hemisferios cerebelosos.
- Ubicar los polos, lóbulos, gyrus,
surcos y fisuras sobres la superficie
cerebelosa.
- Definir la división filogenética de
las diferentes porciones del
elemento estudiado.
- Ubicar el techo del IV ventrículo.
- Ubicar los diferentes núcleos a
nivel de la estructura en estudio.
- Describir la arquitectura de la
corteza cerebelosa al igual que los
circuitos excitadores e inhibidores y
las conexiones aferentes y eferentes
de la corteza cerebelosa.
- Identificar la irrigación arterial y
venosa del elemento en estudio.
- Cerebelo (Configuración).
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
58

59. TEMA 5: DIENCEFALO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar, sin margen de error, las
porciones que conforman el di
encéfalo.
- Identificar forma, tamaño y laminas
medulares del diencéfalo.
- Ubicar, sin margen de error, los
diferentes núcleos a nivel del di
encéfalo, identificado la
significación y conexiones de la
misma.
- Ubicar los núcleos localizados en
los segmentos estudiados.
- Identificar las conexiones y
funciones de cada uno de los
núcleos que constituyen el di
encéfalo, enfatizando en la s
conexiones hipotalámicas e
hipofisiarias.
- Tálamo (Configuración).
- Epitálamo, subtálamo e
hipotálamo.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
59

60. TEMA 6: ENCEFALO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar el encéfalo a nivel de la
cavidad craneana.
- Ubicar, sin margen de error,
fisuras, lóbulos, gyrus a nivel del
encéfalo.
- Ubicar, sin margen de error, la
localización funcional a nivel del
encéfalo.
- Describir la configuración interior
del encéfalo.
- Ubicar núcleos básales, capsula
interna, ventrículos laterales,
núcleo amigdalino y cuerpo
estriado.
- Identificar las fibras de asociación
comisurales y de proyección a nivel
del encéfalo.
- Configuración externa del
encéfalo.
- Configuración interna del
encéfalo.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
60

61. TEMA 7: VIAS.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Identificar las vías seguidas por los
impulsos en cada una de las
modalidades, ya sean sensitiva
(general, somática o visceral),
motora o refleja.
- Identificar las estaciones de relevo
en cada una de las vías estudiadas.
- Describir la función especifica de
cada una de las vías en estudio.
- Vías ascendentes,
descendentes y reflejas.
- Sensibilidad general y sus
variantes (ASG-PG-AVG-
AVE).
- Motora corticoespinal,
núcleos extrapiramidales,
reflejo extensor y flexor
(monosináptico, bisináptico,
polisináptico).
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en
la disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos
o esquemas contentivos
del tema.
61

62. TEMA 8: SISTEMA OLFATORIO, LIMBICO Y OLFATORIO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar las estructuras grises y
conexiones del sistema olfatorio.
- Identificar sus receptores,
estaciones y subestaciones
(principal y refleja).
- Ubicar las estructuras grises, y las
conexiones del sistema límbico.
- Resaltar la importancia de las vías
del sistema límbico, en cuanto a
funciones homeostáticas,
alimenticias, defensa general,
agresividad, búsqueda de la pareja,
crianza, defensa territorial,
memoria reciente.
- Relacionar el sistema límbico, con
la vía olfatoria.
- Identificar las diferentes capas de la
retina a nivel del globo ocular.
- Identificar el trayecto seguido por
los impulsos luminosos hasta la
corteza cerebral.
- Ubicar las áreas de coordinación
motora somática y motora
parasimpática del sistema
estudiado.
- Sistematizar los distintos arcos
reflejos de la vía en estudio.
- Sistema olfatorio.
- Sistema límbico.
- Vía óptica.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en la
disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos o
esquemas contentivos del
tema.
62

63. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar, sin margen de error, los
receptores y la serie de neuronas,
por separado, de cada una de las
vías estudiadas.
- Describir el trayecto recorrido por
el impulso hasta alcanzar la corteza
cerebral o cerebelar según la vía
estudiada.
- Identificar la función de cada una
de las vías estudiadas.
- Vía vestibulococlear. - Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en la
disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos o
esquemas contentivos del
tema.
63

64. TEMA 10: NERVIOS CRANEALES.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar, sin margen de error, el
origen real y aparente de cada uno
de los nervios estudiados.
- Identificar los trayectos,
componentes e interconexiones de
cada uno de los nervios en estudio.
- Identificar las aferencias y las
eferencias de cada uno de los
núcleos así como sus relaciones
intracranealas.
- Sistematizar el componente
neurovegetativo del nervio facial,
del nervio glosofaríngeo y del
nervio vago.
- Nervio olfatorio.
- Nervio óptico.
- Nervio Motor ocular común.
- Nervio abducens.
- Nervio trigémino.
- Nervio patético.
- Nervio facial.
- Nervio vestíbulo coclear.
- Nervio glosofaríngeo.
- Nervio vago.
- Nervio espinal o accesorio.
- Nervio hipogloso.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en la
disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos o
esquemas contentivos del
tema.
64

65. TEMA 11: SISTEMA NERVISO AUTONOMO (NEUROVEGETATIVO).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar, sin margen de error, los
núcleos centrales de los
componentes estudiados, a nivel
del cuerpo humano.
- Ubicar, sin margen de error, las
aferencias y eferencias de la
porción periférica y central de los
componentes estudiados en el
cuerpo humano.
- Identificar los ganglios y plexos
que forman estos componentes en
el cuerpo humano.
- Identificar sin margen de error, las
figuras pre y postganglionares de
estos componentes en el cuerpo
humano.
- Describir la distribución a todas las
regiones del cuerpo humano
inervada por estos componentes.
- Identificar las funciones de cada
uno de estos componentes en el
cuerpo humano.
- Componentes simpáticos.
- Componentes
Parasimpáticos.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en la
disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos o
esquemas contentivos del
tema.
65

66. TEMA 12: MENINGES Y SISTEMA VENOSO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Ubicar, la duramadre a nivel de la
cavidad craneana.
- Identificar la Hoz cerebral, tienda
del cerebelo, diafragma sella, Hoz
del cerebelo, espacio supra e
infratentorial.
- Relacionar cada una de las
estructuras estudiadas entre si y el
resto de los elementos anatómicos
cercanos a ellas.
- Describir la piamadre y aracnoides.
- Identificar sus diferencias
morfológicas microscópicamente.
- Identificar espacio subaracnoideo,
cisternas y senos venosos indicando
su situación afluente.
- Duramadre.
- Piamadre y aracnoides.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en la
disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos o
esquemas contentivos del
tema.
66

67. TEMA 13: IRRIGACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
- Disecar, sin margen de error, cada
uno de los vasos estudiados a nivel
de la cavidad craneana.
- Describir el polígono de Willis y
sus ramas. Importancia.
- Identificar origen, trayectoria y
distribución de los mismos, una vez
que penetran en la cavidad
craneana.
- Resaltar la importancia clínica de
las regiones irrigadas por las ramas
de las arterias estudiadas en el caso
de un accidente cerebrovascular.
- Describir radiológicamente la
irrigación del encéfalo mediante
una carotidoangiografía normal.
- Arteria vertebral.
- Polígono de Willis.
- Arteria carótida interna.
- Radiología normal de:
carótida interna, encéfalo,
hipótesis.
- Presentación de los
objetivos del tema.
- Exposición general
teórico – práctica del
tema en su conjunto.
- Orientación en las
disecciones realizadas
por los alumnos
distribuidos en grupos.
- Proyección de películas y
otros medios
audiovisuales contentivos
del tema.
Recursos: Pizarrón, equipo
de video, diapositivas,
modelos anatómicos:
maniquíes, cadáveres y
piezas anatómicas. Revisión
bibliográfica.
- Participación en la
demostración teórico
práctica.
- Participación activa en la
disección de piezas
anatómicas.
- Elaboración de dibujos o
esquemas contentivos del
tema.
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68. BIBLIOGRAFÍA
BOUCHET, A. CUILLERET, J. Anatomía Descriptiva, Topográfica y Funcional. 2da. Edición. Editorial Panamericana,
1987.
GARNERD GRAY. Anatomía Humana. 3era. Edición. Editorial Salvat, 1981.
JACOB-TESTUT. Tratado de anatomía topográfica. 8va. Edición. Editorial Salvat, 1967.
LATARJET – RUIZ – LIARD. Anatomía Humana. 2da. Edición. Editorial Panamericana, 1989.
LATARJET- TESTUT. Anatomía Humana. 9na. Edición. Editorial Salvat, 1988.
LAWRENCE PANSKY-SIEGEL. Neurociencia Enfoque Sistémico. 1era. Edición. Editorial Mac Graw Hill, 1982.
MURRAY, L. BARR. El Sistema Nervioso Humano. 4ta. Edición. Editorial Harla, 1986.
NICOLAS RUEDA VILLASMIL. Técnicas de disección por regiones.
ROMANES J. Tratado de Anatomía Humana Cunninghan. 1era. Edición. Editorial Interamericana, 1987.
ROUVIERE, H. Anatomía Humana. 19va. Edición. Editorial Masson, 1988.
SNELL. Neuroanatomía clínica. 2da. Edición. Editorial Panamericana, 1989.
WILLIANS- WARWICK. Anatomía Humana Gray. 36va. Edición. Editorial Salvat, 1985.
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