Pedagogia Informacional enseñar a aprender en la sociedad del conocimiento
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La Unión Europea está considerando nuevas regulaciones para las empresas de tecnología. Estas regulaciones incluirían mayores responsabilidades para las plataformas en línea en cuanto a la moderación de contenido y la protección de los datos personales de los usuarios. La UE busca equilibrar la innovación tecnológica con la protección de los derechos fundamentales de los ciudadanos.
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Es la pedagogia informacional una ciencia eficaz
El documento discute si la pedagogía informacional es una ciencia eficaz. Señala que los buenos maestros tienen buena cultura y tratan de entender a sus alumnos. La revolución tecnológica ha cambiado la forma de vivir y aprender, pero la formación docente en TIC a veces se ve como aplicación de herramientas en lugar de conocimiento científico. La pedagogía ha estado influenciada por factores económicos, políticos y sociales. Las TIC deben usarse para potenciar el conocimiento y transformar
Que es la infopedagogia
El documento habla sobre la importancia del aprendizaje activo a través de mapas mentales y la relación entre pedagogía y tecnología en la era de la información. La infopedagogía propone un cambio de modelo mental para enseñar mediante el uso de herramientas tecnológicas y el aprendizaje colaborativo en redes. Los mapas mentales ayudan a los estudiantes a organizar sus ideas y pensamientos de manera visual.
L a Pedagogia tradicional
Este documento presenta una introducción a la pedagogía tradicional y la Escuela Nueva. Describe las características de la pedagogía tradicional, incluyendo su enfoque conductista, énfasis en la memorización, y rol pasivo del estudiante. Luego introduce las figuras clave del desarrollo de la Escuela Nueva, como Rousseau, Pestalozzi, Montessori, Dewey y Decroly, cuyos métodos enfatizaron la actividad, libertad e intereses del niño. El documento también compara los métodos
Resumen neo conductismo
El Neoconductismo es una corriente psicológica que estudia los comportamientos observables mediante experimentos de laboratorio con animales y el aprendizaje. Enfatiza el papel del ambiente sobre la herencia en la formación de la conducta. B.F. Skinner fue uno de sus principales exponentes e investigó el condicionamiento operante y la teoría del refuerzo para modificar la conducta a través de estímulos.
CORRIENTE NEOCONDUCTISTA POR FANNY JEM WONG
El documento describe las diferencias entre el conductismo y el neoconductismo. El neoconductismo surgió en la década de 1930 y se basa en los principios conductistas pero utiliza variables intermedias no observables para explicar la conducta. Dos de los principales representantes fueron Tolman, quien argumentó que la conducta animal es intencional, y Hull, quien desarrolló una teoría sistemática de la conducta basada en el hábito y la reducción del impulso.
Teorias sistemática de hull
Clark Hull fue un psicólogo estadounidense que contribuyó a establecer a la psicología como una ciencia. Desarrolló una teoría sistemática de la conducta basada en variables observables e intervinientes, y que explicaba el aprendizaje como un proceso de adaptación mediado por la motivación y el refuerzo. Su modelo incluía conceptos como la fuerza del hábito, el impulso y la inhibición.
Tecnología Educativa
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un trabajo de investigación sobre tecnología educativa. 1) El trabajo analiza cómo la tecnología educativa ha evolucionado a través del tiempo, desde materiales de apoyo hasta medios didácticos y audiovisuales. 2) El documento también explora cómo la informática y el internet están transformando la educación y el rol del docente. 3) Finalmente, el trabajo propone examinar estrategias para incorporar las nuevas tecnologías en la educación de manera efectiva.
TECNOLOGIA EDUCATIVA
La tecnología educativa se define como un enfoque sistemático para el diseño, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de recursos tecnológicos. El documento describe la evolución del concepto de tecnología educativa y sus diferentes enfoques, desde el énfasis inicial en los medios hasta perspectivas más amplias centradas en procesos educativos. También examina las bases teóricas de la tecnología educativa en disciplinas como la didáctica, teoría de la comunicación
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Zubiria J. Los modelos pedagógicos
Este documento presenta una discusión sobre diferentes modelos pedagógicos. Comienza describiendo la contraposición entre modelos heteroestructurantes y autoestructurantes desde el siglo XVIII. Luego define los modelos heteroestructurante, autoestructurante y dialogante, y analiza sus fundamentos y características. Finalmente, examina la posibilidad de una síntesis dialéctica entre los modelos propuesta por Not, teniendo en cuenta el modelo de César Coll sobre las preguntas fundamentales de un modelo pedagógico.
Revista cubana de estomatología v.42
El documento compara dos tendencias pedagógicas: la tradicional y el enfoque histórico-cultural. La pedagogía tradicional se centra en la transmisión de conocimientos del profesor al alumno, evalúa el aprendizaje individual y busca adaptar a los estudiantes a la sociedad existente. El enfoque histórico-cultural considera el aprendizaje como un proceso social e histórico y enfatiza la colaboración entre profesor y alumnos.
Estudios pedagógicos
Este documento describe una investigación sobre el impacto del Programa de Becas en el Exterior (PBE) en la innovación de las prácticas pedagógicas de los docentes de educación básica en Chile. El estudio analiza los conceptos de formación permanente, competencia profesional docente e innovación en las prácticas pedagógicas desde un enfoque psicosocial. El objetivo es medir si el PBE, que envía docentes al extranjero para actualizarse, mejora significativamente su capacidad de innovar en el aula a pesar de
Enfoques y modelos educativos
Este documento discute los enfoques centrados en el aprendizaje y cómo estos han llevado a una re conceptualización del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se argumenta que el modelo tradicional centrado en la transmisión de información ya no es pertinente y que se requieren nuevos enfoques que consideren las necesidades individuales de los estudiantes y los prepare para aprender a lo largo de la vida. Finalmente, se plantean preguntas sobre cómo debe cambiar el rol del profesor y cómo se debe capacitar a los profesores para adoptar est
Concepciones de práctica pedagógica
1. El documento busca identificar las concepciones de práctica pedagógica entre estudiantes, profesores tutores y asesores.
2. Se encontró que existen varios modelos pedagógicos contradictorios entre los involucrados, donde el discurso no coincide con la práctica.
3. Las concepciones pedagógicas de la universidad y los colegios no están bien articuladas, e influyen significativamente los modelos de los profesores universitarios en los estudiantes.
Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación #3
El documento presenta una propuesta pedagógica llamada "Pedagogía Informacional" para enseñar en la Sociedad del Conocimiento. Argumenta que en la era de la información, es fundamental enseñar a los estudiantes a acceder, analizar y producir información. Propone que las nuevas tecnologías como Internet son herramientas útiles para este propósito siempre que estén respaldadas por un sólido modelo pedagógico.
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