Este documento presenta una guía de autoorientación para estudiantes sobre la elección de estudios y vocación profesional. El documento incluye varias secciones como un test de personalidad, una sección para identificar asignaturas favoritas, otra para determinar intereses y una final para reflexionar sobre el rendimiento académico. El objetivo es que los estudiantes completen las diferentes secciones para recibir orientación sobre qué tipo de estudios se ajustan mejor a sus características personales y preferencias.
Este documento presenta un cuestionario de intereses ocupacionales para ayudar a los estudiantes a conocer sus verdaderos intereses. El cuestionario contiene 60 preguntas sobre diferentes actividades clasificadas en 10 categorías. Se instruye a los estudiantes a calificar cuánto les gusta cada actividad usando una escala del 1 al 5 y registrar sus respuestas en una hoja aparte. Al final, se sumarán las respuestas de cada categoría para crear un perfil de intereses porcentuales del estudiante.
Este documento describe los mapas mentales, una herramienta desarrollada por Tony Buzan en los años 70 para organizar el conocimiento de forma gráfica. Los mapas mentales usan palabras clave e imágenes conectadas para representar un tema de manera ramificada, utilizando ambos hemisferios cerebrales. Se usan para resumir información, organizar conocimientos previos y mejorar la memoria.
Los mapas mentales son diagramas que representan palabras, ideas, tareas u objetos radiando desde un concepto central. Para crear un mapa mental, se comienza con el concepto principal en el centro de la página y se agregan ramas secundarias que contienen palabras clave, imágenes o frases cortas que se desprenden del concepto principal. Las conexiones visuales ayudan a organizar y retener mejor la información.
Programas Para Elaborar Mapas Mentales, Diagramas de flujo e Historiasdannyclau
Estos documentos proporcionan información sobre varios programas para crear mapas mentales y diagramas. EDraw Mindmap permite crear mapas mentales personalizados con una variedad de herramientas. Microsoft Visio es un editor de diagramas completo que incluye plantillas e integración con Office. MatchWare OpenMind facilita la creación de mapas conceptuales y líneas de tiempo que se pueden exportar a Word o PowerPoint.
El documento habla sobre los beneficios de los mapas mentales para el aprendizaje y la gestión del conocimiento. Explica que los mapas mentales permiten una representación visual del conocimiento que mejora la retención y el aprendizaje activo. También destaca que combinar lo visual con la interacción cognitiva a través de mapas mentales interactivos puede elevar los niveles de aprendizaje.
Este documento describe los elementos clave de la comunicación didáctica. Explica que la comunicación didáctica busca modificar el saber, saber hacer y ser del alumno. Detalla los componentes de la comunicación como la codificación, decodificación y tipos de mensajes. También cubre temas como la retroalimentación, barreras a la comunicación y pautas para mejorarla, incluyendo la comunicación verbal y no verbal.
El documento explica los conceptos básicos para modelar los procesos de un sistema de información utilizando diagramas de flujo de datos (DFD). Describe los componentes de un DFD como procesos, flujos de datos, almacenes y terminadores, y cómo se usan para representar gráficamente cómo fluyen los datos a través de un sistema.
Este documento presenta una introducción a los diagramas de flujo y sus reglas y símbolos básicos. Explica que los diagramas de flujo representan visualmente el flujo de datos a través de sistemas de procesamiento de información y describen las operaciones y secuencia requeridas para resolver un problema. También presenta ejemplos de diagramas de flujo sencillos y reglas para su creación.
Este documento presenta un cuestionario de intereses ocupacionales para ayudar a los estudiantes a conocer sus verdaderos intereses. El cuestionario contiene 60 preguntas sobre diferentes actividades clasificadas en 10 categorías. Se instruye a los estudiantes a calificar cuánto les gusta cada actividad usando una escala del 1 al 5 y registrar sus respuestas en una hoja aparte. Al final, se sumarán las respuestas de cada categoría para crear un perfil de intereses porcentuales del estudiante.
Este documento describe los mapas mentales, una herramienta desarrollada por Tony Buzan en los años 70 para organizar el conocimiento de forma gráfica. Los mapas mentales usan palabras clave e imágenes conectadas para representar un tema de manera ramificada, utilizando ambos hemisferios cerebrales. Se usan para resumir información, organizar conocimientos previos y mejorar la memoria.
Los mapas mentales son diagramas que representan palabras, ideas, tareas u objetos radiando desde un concepto central. Para crear un mapa mental, se comienza con el concepto principal en el centro de la página y se agregan ramas secundarias que contienen palabras clave, imágenes o frases cortas que se desprenden del concepto principal. Las conexiones visuales ayudan a organizar y retener mejor la información.
Programas Para Elaborar Mapas Mentales, Diagramas de flujo e Historiasdannyclau
Estos documentos proporcionan información sobre varios programas para crear mapas mentales y diagramas. EDraw Mindmap permite crear mapas mentales personalizados con una variedad de herramientas. Microsoft Visio es un editor de diagramas completo que incluye plantillas e integración con Office. MatchWare OpenMind facilita la creación de mapas conceptuales y líneas de tiempo que se pueden exportar a Word o PowerPoint.
El documento habla sobre los beneficios de los mapas mentales para el aprendizaje y la gestión del conocimiento. Explica que los mapas mentales permiten una representación visual del conocimiento que mejora la retención y el aprendizaje activo. También destaca que combinar lo visual con la interacción cognitiva a través de mapas mentales interactivos puede elevar los niveles de aprendizaje.
Este documento describe los elementos clave de la comunicación didáctica. Explica que la comunicación didáctica busca modificar el saber, saber hacer y ser del alumno. Detalla los componentes de la comunicación como la codificación, decodificación y tipos de mensajes. También cubre temas como la retroalimentación, barreras a la comunicación y pautas para mejorarla, incluyendo la comunicación verbal y no verbal.
El documento explica los conceptos básicos para modelar los procesos de un sistema de información utilizando diagramas de flujo de datos (DFD). Describe los componentes de un DFD como procesos, flujos de datos, almacenes y terminadores, y cómo se usan para representar gráficamente cómo fluyen los datos a través de un sistema.
Este documento presenta una introducción a los diagramas de flujo y sus reglas y símbolos básicos. Explica que los diagramas de flujo representan visualmente el flujo de datos a través de sistemas de procesamiento de información y describen las operaciones y secuencia requeridas para resolver un problema. También presenta ejemplos de diagramas de flujo sencillos y reglas para su creación.
Este documento presenta un test de 10 preguntas diseñado para ayudar a los estudiantes a determinar su vocación y qué carrera universitaria deberían estudiar. El test explora las preferencias, intereses y habilidades de los estudiantes en áreas como el análisis social, las artes, la tecnología y la salud. Dependiendo de las respuestas mayoritarias, ofrece recomendaciones sobre qué carreras como la comunicación social, las artes, la administración de empresas o las ciencias de la salud podrían ser adecuadas
Sexta edición de este curso, que pretende enseñar a escribir, publicar y difundir un artículo científico en una revista. Se proporcionan consejos y reglas sobre publicación. Se explica cómo seleccionar la revista donde publicar (criterios y procedimientos), cómo redactar los distintos apartados de un artículo científico (título, resumen, palabras clave, autoría, introducción, metodología, resultados y conclusiones, bibliografía) y cómo relacionarse con la revista donde se va a publicar el trabajo (envío, contestación revisores, revisión del trabajo, corrección de pruebas). Se finaliza indicando cómo puede difundirse el artículo
Este documento ofrece cinco sugerencias para escoger una carrera profesional: 1) Elegir una especialidad que te guste y de la que tengas un conocimiento básico, 2) Considerar tu capacidad y asegurarte que puedas desenvolverte en esa especialidad, 3) Examinar la perspectiva de la especialidad y si será relevante en el futuro mercado laboral, 4) Escoger una carrera que te brinde independencia económica para subsistir, y 5) Elegir una profesión que promueva valores positivos.
CUADERNILLO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL COMO PARTE DE UN PROYECTO DE VIDA Emiliana Zapata
El documento habla sobre la responsabilidad individual de decidir el propio destino a través de las decisiones y acciones. Además, menciona que cada persona tiene la libertad de elegir y decidir cómo continuar su camino en la vida. Finalmente, enfatiza que un don conlleva la obligación de usarlo para beneficiar a los demás.
Este documento presenta información para ayudar a los estudiantes de 4o de ESO a decidir qué hacer después de terminar la educación secundaria obligatoria. Incluye secciones sobre autoconocimiento, información académica y profesional, y cómo tomar una decisión. Proporciona detalles sobre opciones como bachillerato, ciclos formativos de grado medio, enseñanzas de régimen especial, y qué hacer si no se obtiene el título de la ESO. El objetivo es que los estudiantes consideren sus intereses, aptitudes y circ
Este documento responde a las preguntas de una persona que está considerando estudiar psicología en la universidad. Explica brevemente qué es la psicología, las materias que se estudian, cuánto duran los estudios y algunas salidas profesionales. También incluye opiniones de estudiantes y profesionales de psicología.
Este documento contiene el boletín de calificaciones de un alumno del 6to grado para el 4to bimestre. Incluye las calificaciones del alumno en las asignaturas de español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica y ética. Adicionalmente, contiene preguntas y actividades de evaluación para cada una de las asignaturas.
Este documento presenta un test de orientación vocacional que consiste en 100 preguntas para identificar los intereses y aptitudes de una persona en diferentes áreas vocacionales. El test instruye al participante a marcar con una cruz aquellas preguntas que responda afirmativamente y luego sumar los puntos correspondientes a cada columna para determinar sus mayores puntajes e identificar sus áreas de interés y aptitud.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que consiste en una serie de capacidades específicas independientes. Una de estas inteligencias es la inteligencia lógica-matemática, que se refiere a la capacidad de razonar lógicamente y de utilizar los números de manera efectiva, incluyendo habilidades como los cálculos matemáticos, el pensamiento numérico y la solución de problemas.
El documento contiene 20 preguntas sobre la carrera de Ciencias Políticas y Sociales. Las preguntas cubren temas como los objetivos y campos de aplicación de la carrera, lugares de trabajo óptimos, nivel de competencia, dificultad, inversión de tiempo y dinero requerida, tipos de maestrías complementarias, beneficios de estudiar en diferentes países, materias más desafiantes, recomendaciones para la elección de materias, balance con la vida social, facilidad para conseguir empleo después de graduarse, necesidad de contactos
Este documento presenta la orientación académica para estudiantes de 2o de ESO y describe los diferentes itinerarios educativos disponibles, incluyendo la educación académica, aplicada y profesional. Explica las asignaturas obligatorias y de libre elección, y proporciona información sobre las opciones disponibles después de la ESO como bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y la universidad.
Test de Orientación Educativa que ayuda a los jóvenes a conocer los intereses y aptitudes en lo que se refiere a sus posibles aspiraciones para estudiar una licenciatura.
Martin Gardner nació en 1914 en Oklahoma y se dedicó al periodismo tras estudiar filosofía. Saltó a la fama por su columna mensual sobre juegos matemáticos en Scientific American entre 1956 y 1986, donde introdujo temas como los algoritmos genéticos y el juego de la vida. En 1977 presentó el sistema criptográfico RSA de Rivest, Shamir y Adleman, que utiliza números primos para cifrar mensajes de forma segura.
Martin Gardner nació en 1914 en Oklahoma y se dedicó al periodismo tras estudiar filosofía. Saltó a la fama por su columna mensual sobre juegos matemáticos en Scientific American entre 1956 y 1986, donde introdujo temas como los algoritmos genéticos y el juego de la vida. En 1977 presentó el sistema criptográfico RSA de Rivest, Shamir y Adleman, que utiliza números primos para cifrar mensajes de forma segura.
1) El documento describe los 10 pasos para empezar una tesis, comenzando por definir la línea de investigación y enfocando el propósito del estudio. 2) Explica que la línea de investigación es un tema específico dentro de un campo del conocimiento, mientras que el propósito del estudio es lo que se desea conocer dentro de esa línea. 3) Recomienda elegir una línea de investigación apasionante y en la que se tenga habilidad, y enfocar el propósito del estudio en un vacío de conocimiento o problema que se desee
1) El documento describe los 10 pasos para empezar una tesis, comenzando por definir la línea de investigación y enfocando el propósito del estudio. 2) Explica que la línea de investigación es un tema específico dentro de un campo del conocimiento, mientras que el propósito del estudio es lo que se desea conocer dentro de esa línea. 3) Recomienda elegir una línea de investigación apasionante y en la que se tenga habilidad, y enfocar el propósito del estudio en un vacío de conocimiento o problema que se desee
1) El documento describe los 10 pasos para empezar una tesis, comenzando por definir la línea de investigación y luego enfocando el propósito del estudio. 2) Explica que la línea de investigación es un tema específico dentro de un campo del conocimiento, mientras que el propósito del estudio es lo que se desea conocer dentro de esa línea. 3) Recomienda elegir una línea de investigación apasionante y en la que se tenga habilidad, y que esta satisfaga las expectativas personales y profesionales del estudiante.
Este documento ofrece orientación sobre cómo definir una línea de investigación para una tesis. Explica que una línea de investigación es un tema específico dentro de un campo del conocimiento. Recomienda primero hacer una lista de temas de interés y luego elegir uno en el que se tenga habilidad y pasión, ya que esto permitirá desarrollar mejor la investigación. Además, sugiere que la línea elegida debe resolver problemas personales o de la comunidad para que sea relevante y motiven al investigador.
1) El documento describe los 10 pasos para empezar una tesis, comenzando por definir la línea de investigación y enfocando el propósito del estudio. 2) Explica que la línea de investigación es un tema específico dentro de un campo del conocimiento, mientras que el propósito del estudio es lo que se desea conocer dentro de esa línea. 3) Recomienda elegir una línea de investigación apasionante y en la que se tenga habilidad, y enfocar el propósito del estudio en un vacío de conocimiento o problema que se desee
Este documento presenta las notas de corte de los diferentes grados de la Universidad Complutense de Madrid para los cursos 2014/2015, organizados por ramas de conocimiento, títulos de grado y grupos de acceso. Se especifican las notas de corte de junio y septiembre para cada grado y grupo de acceso, así como notas adicionales para algunos grados.
Este documento presenta una tabla con los parámetros de ponderación de las asignaturas de modalidad de bachillerato en las universidades públicas de la Comunidad de Madrid para el curso 2014-2015. Se muestran los valores numéricos asignados a cada asignatura para su inclusión en la fase específica de la prueba de acceso a la universidad. Las asignaturas con mayor ponderación son Historia del Arte, Historia e Idiomas.
Este documento presenta un test de 10 preguntas diseñado para ayudar a los estudiantes a determinar su vocación y qué carrera universitaria deberían estudiar. El test explora las preferencias, intereses y habilidades de los estudiantes en áreas como el análisis social, las artes, la tecnología y la salud. Dependiendo de las respuestas mayoritarias, ofrece recomendaciones sobre qué carreras como la comunicación social, las artes, la administración de empresas o las ciencias de la salud podrían ser adecuadas
Sexta edición de este curso, que pretende enseñar a escribir, publicar y difundir un artículo científico en una revista. Se proporcionan consejos y reglas sobre publicación. Se explica cómo seleccionar la revista donde publicar (criterios y procedimientos), cómo redactar los distintos apartados de un artículo científico (título, resumen, palabras clave, autoría, introducción, metodología, resultados y conclusiones, bibliografía) y cómo relacionarse con la revista donde se va a publicar el trabajo (envío, contestación revisores, revisión del trabajo, corrección de pruebas). Se finaliza indicando cómo puede difundirse el artículo
Este documento ofrece cinco sugerencias para escoger una carrera profesional: 1) Elegir una especialidad que te guste y de la que tengas un conocimiento básico, 2) Considerar tu capacidad y asegurarte que puedas desenvolverte en esa especialidad, 3) Examinar la perspectiva de la especialidad y si será relevante en el futuro mercado laboral, 4) Escoger una carrera que te brinde independencia económica para subsistir, y 5) Elegir una profesión que promueva valores positivos.
CUADERNILLO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL COMO PARTE DE UN PROYECTO DE VIDA Emiliana Zapata
El documento habla sobre la responsabilidad individual de decidir el propio destino a través de las decisiones y acciones. Además, menciona que cada persona tiene la libertad de elegir y decidir cómo continuar su camino en la vida. Finalmente, enfatiza que un don conlleva la obligación de usarlo para beneficiar a los demás.
Este documento presenta información para ayudar a los estudiantes de 4o de ESO a decidir qué hacer después de terminar la educación secundaria obligatoria. Incluye secciones sobre autoconocimiento, información académica y profesional, y cómo tomar una decisión. Proporciona detalles sobre opciones como bachillerato, ciclos formativos de grado medio, enseñanzas de régimen especial, y qué hacer si no se obtiene el título de la ESO. El objetivo es que los estudiantes consideren sus intereses, aptitudes y circ
Este documento responde a las preguntas de una persona que está considerando estudiar psicología en la universidad. Explica brevemente qué es la psicología, las materias que se estudian, cuánto duran los estudios y algunas salidas profesionales. También incluye opiniones de estudiantes y profesionales de psicología.
Este documento contiene el boletín de calificaciones de un alumno del 6to grado para el 4to bimestre. Incluye las calificaciones del alumno en las asignaturas de español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica y ética. Adicionalmente, contiene preguntas y actividades de evaluación para cada una de las asignaturas.
Este documento presenta un test de orientación vocacional que consiste en 100 preguntas para identificar los intereses y aptitudes de una persona en diferentes áreas vocacionales. El test instruye al participante a marcar con una cruz aquellas preguntas que responda afirmativamente y luego sumar los puntos correspondientes a cada columna para determinar sus mayores puntajes e identificar sus áreas de interés y aptitud.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que consiste en una serie de capacidades específicas independientes. Una de estas inteligencias es la inteligencia lógica-matemática, que se refiere a la capacidad de razonar lógicamente y de utilizar los números de manera efectiva, incluyendo habilidades como los cálculos matemáticos, el pensamiento numérico y la solución de problemas.
El documento contiene 20 preguntas sobre la carrera de Ciencias Políticas y Sociales. Las preguntas cubren temas como los objetivos y campos de aplicación de la carrera, lugares de trabajo óptimos, nivel de competencia, dificultad, inversión de tiempo y dinero requerida, tipos de maestrías complementarias, beneficios de estudiar en diferentes países, materias más desafiantes, recomendaciones para la elección de materias, balance con la vida social, facilidad para conseguir empleo después de graduarse, necesidad de contactos
Este documento presenta la orientación académica para estudiantes de 2o de ESO y describe los diferentes itinerarios educativos disponibles, incluyendo la educación académica, aplicada y profesional. Explica las asignaturas obligatorias y de libre elección, y proporciona información sobre las opciones disponibles después de la ESO como bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y la universidad.
Test de Orientación Educativa que ayuda a los jóvenes a conocer los intereses y aptitudes en lo que se refiere a sus posibles aspiraciones para estudiar una licenciatura.
Martin Gardner nació en 1914 en Oklahoma y se dedicó al periodismo tras estudiar filosofía. Saltó a la fama por su columna mensual sobre juegos matemáticos en Scientific American entre 1956 y 1986, donde introdujo temas como los algoritmos genéticos y el juego de la vida. En 1977 presentó el sistema criptográfico RSA de Rivest, Shamir y Adleman, que utiliza números primos para cifrar mensajes de forma segura.
Martin Gardner nació en 1914 en Oklahoma y se dedicó al periodismo tras estudiar filosofía. Saltó a la fama por su columna mensual sobre juegos matemáticos en Scientific American entre 1956 y 1986, donde introdujo temas como los algoritmos genéticos y el juego de la vida. En 1977 presentó el sistema criptográfico RSA de Rivest, Shamir y Adleman, que utiliza números primos para cifrar mensajes de forma segura.
1) El documento describe los 10 pasos para empezar una tesis, comenzando por definir la línea de investigación y enfocando el propósito del estudio. 2) Explica que la línea de investigación es un tema específico dentro de un campo del conocimiento, mientras que el propósito del estudio es lo que se desea conocer dentro de esa línea. 3) Recomienda elegir una línea de investigación apasionante y en la que se tenga habilidad, y enfocar el propósito del estudio en un vacío de conocimiento o problema que se desee
1) El documento describe los 10 pasos para empezar una tesis, comenzando por definir la línea de investigación y enfocando el propósito del estudio. 2) Explica que la línea de investigación es un tema específico dentro de un campo del conocimiento, mientras que el propósito del estudio es lo que se desea conocer dentro de esa línea. 3) Recomienda elegir una línea de investigación apasionante y en la que se tenga habilidad, y enfocar el propósito del estudio en un vacío de conocimiento o problema que se desee
1) El documento describe los 10 pasos para empezar una tesis, comenzando por definir la línea de investigación y luego enfocando el propósito del estudio. 2) Explica que la línea de investigación es un tema específico dentro de un campo del conocimiento, mientras que el propósito del estudio es lo que se desea conocer dentro de esa línea. 3) Recomienda elegir una línea de investigación apasionante y en la que se tenga habilidad, y que esta satisfaga las expectativas personales y profesionales del estudiante.
Este documento ofrece orientación sobre cómo definir una línea de investigación para una tesis. Explica que una línea de investigación es un tema específico dentro de un campo del conocimiento. Recomienda primero hacer una lista de temas de interés y luego elegir uno en el que se tenga habilidad y pasión, ya que esto permitirá desarrollar mejor la investigación. Además, sugiere que la línea elegida debe resolver problemas personales o de la comunidad para que sea relevante y motiven al investigador.
1) El documento describe los 10 pasos para empezar una tesis, comenzando por definir la línea de investigación y enfocando el propósito del estudio. 2) Explica que la línea de investigación es un tema específico dentro de un campo del conocimiento, mientras que el propósito del estudio es lo que se desea conocer dentro de esa línea. 3) Recomienda elegir una línea de investigación apasionante y en la que se tenga habilidad, y enfocar el propósito del estudio en un vacío de conocimiento o problema que se desee
Este documento presenta las notas de corte de los diferentes grados de la Universidad Complutense de Madrid para los cursos 2014/2015, organizados por ramas de conocimiento, títulos de grado y grupos de acceso. Se especifican las notas de corte de junio y septiembre para cada grado y grupo de acceso, así como notas adicionales para algunos grados.
Este documento presenta una tabla con los parámetros de ponderación de las asignaturas de modalidad de bachillerato en las universidades públicas de la Comunidad de Madrid para el curso 2014-2015. Se muestran los valores numéricos asignados a cada asignatura para su inclusión en la fase específica de la prueba de acceso a la universidad. Las asignaturas con mayor ponderación son Historia del Arte, Historia e Idiomas.
Este documento proporciona enlaces a recursos clave de orientación profesional como páginas web de colegios, universidades y gobiernos que ofrecen información sobre titulaciones, notas de corte, becas y más. También incluye enlaces a documentos sobre el sistema educativo y la formación profesional así como portales y aplicaciones útiles para la planificación de estudios superiores.
Este documento contiene 34 ejercicios de matemáticas sobre temas como números reales, logaritmos, fracciones, ecuaciones y progresiones geométricas. Los ejercicios van desde operaciones básicas con números reales hasta cuestiones más complejas sobre intereses compuestos, inflación, factores de polinomios y resolución de ecuaciones. El documento proporciona problemas matemáticos de diferentes niveles de dificultad para que los estudiantes practiquen y apliquen diferentes conceptos y técnicas matemáticas
La Revolución Rusa de 1917 marcó un punto de inflexión decisivo en el siglo XX. Tras la Primera Guerra Mundial, sirvió como respuesta a la crisis del capitalismo y liberalismo al poner en práctica por primera vez los principios del socialismo como base de un Estado. Aunque se mantuvo como modelo para algunos países, su influencia decayó tras la disolución de la Unión Soviética.
La aplicación proporciona una forma digital de gestionar citas médicas, comunicarse con doctores, acceder al historial médico y resultados de pruebas, y recibir notificaciones sobre medicamentos. Ofrece funciones como pedir citas conociendo la disponibilidad, enviar mensajes a doctores, acceder a datos médicos completos, y ver la lista de espera actualizada. También permite a los doctores acceder a horarios, lista de pacientes, notificaciones de resultados, y recetar medicamentos electrónicamente.
La ética estudia la conducta humana y busca razones para orientar la acción a través de la filosofía y las ciencias humanas. Examina la experiencia moral humana y cómo los seres humanos eligen entre posibilidades según sus preferencias. Las teorías éticas principales incluyen la tradición aristotélica, que busca la felicidad a través de la virtud, la tradición kantiana, que prioriza el deber moral, y la ética de los valores de Scheler, que analiza la jerarquía de valores. La ética aplicada
El documento resume los diferentes tipos y perspectivas de la acción humana y la libertad. Explica que la acción puede clasificarse según su contenido, voluntariedad, agente y grado de conciencia. También explora cómo la filosofía ha estudiado la acción y libertad desde enfoques analíticos, fenomenológicos y hermenéuticos. Finalmente, discute las perspectivas del determinismo e indeterminismo sobre si los humanos son libres o determinados, concluyendo que la libertad humana es condicionada.
La realidad puede ser entendida de diferentes maneras y ser conocida a través de la percepción, la imaginación, el pensamiento y el conocimiento. Existen distintas teorías sobre la verdad como la correspondencia, la coherencia y la perspectiva. La filosofía se ocupa del problema de la interpretación de la realidad y la verdad, y debate sobre el escepticismo, el dogmatismo y el relativismo en la comprensión de éstas.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su guerra contra Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
COLEGIO SANTA MARÍA DEL PILAR
C/ Reyes Magos, 3. 28009-Madrid
1
Apellidos: ________________________________________ Nombre:_______________________
Curso: ____________________ Fecha: / /
Guía de ayuda para la reflexión personal sobre la
VOCACIÓN
TEST DE ORIENTACIÓN
Para que resulte más sencillo estará dividido en varios apartados:
“¿Cómo eres?”: te dará a conocer algunos rasgos generales para que puedas
definir cómo es tu personalidad.
“¿Qué te gusta estudiar?”: te permitirá elegir las asignaturas que más te
gustan y saber con qué áreas se relacionan.
“¿Qué te interesa?”: te ayudará a definir tus gustos y qué temas te interesan
más.
“¿Cuál es tu vocación?”: te ayuda a conocer qué tipo de estudios hay y cuales
te motivan más.
“El último paso”: te ayudará a analizar tu capacidad de esfuerzo y sacrificio.
“La elección de estudios”: cuáles son más afines a tu forma de ser.
“Tú decisión”: es importante contestar a este test con sinceridad, para que sus
resultados se ajusten lo máximo posible a tu realidad y puedas obtener una
buena orientación académica.
2. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
COLEGIO SANTA MARÍA DEL PILAR
C/ Reyes Magos, 3. 28009-Madrid
2
¿Cómo eres?
Marca con una cruz las características que sean más afines a ti, y luego elige la opción con
la que más te identifiques.
¿Extrovertido o introvertido?
EXTROVERTIDO
Soy una persona sociable y habladora.
Mi móvil no para de recibir mensajes de amigos y conocidos.
Enseguida me entusiasmo.
Me encanta quedar con amigos y familiares.
INTROVERTIDO
Soy callado y reservado.
Me cuesta hacer nuevos amigos.
No suelo expresar mis sentimientos con otras personas.
Me pongo nervioso cuando tengo que hablar con gente que no conozco.
¿Metódico o desordenado?
ORDENADO Y METÓDICO
Siempre planifico.
Me gusta seguir una rutina.
No soporto las prisas.
Suelo seguir un método para hacer las cosas.
DESORDENADO Y ANÁRQUICO
Suelo dejarlo todo para el último momento.
Me encanta improvisar.
Me aburre la rutina.
No me importa ir a contrarreloj.
3. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
COLEGIO SANTA MARÍA DEL PILAR
C/ Reyes Magos, 3. 28009-Madrid
3
¿Dependiente o autosuficiente?
DEPENDIENTE O DÓCIL
No me gusta ir a contracorriente.
Fácilmente “intento agradar”.
Me convencen fácilmente.
Necesito que la gente reconozca y apruebe mi opinión o mi trabajo.
AUTOSUFICIENTE O CRÍTICO
Cuando me llega una información, la analizo antes de dar mi opinión.
Me considero liberal.
Atiendo más a lo que me dice mi cerebro que a lo que me dice mi corazón.
Prefiero trabajar solo a trabajar en equipo.
¿Sosegado o aprensivo?
SOSEGADO
No suelo ponerme nervioso nunca.
No me gustan las personas “histéricas”.
Pienso mucho antes de tomar una decisión.
Conozco mis virtudes y defectos.
APRENSIVO
Me impresiono fácilmente.
Me cuesta mucho decidirme.
Suelo ver lo negativo de las cosas.
Me cuesta enfrentarme a situaciones nuevas o difíciles.
4. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
COLEGIO SANTA MARÍA DEL PILAR
C/ Reyes Magos, 3. 28009-Madrid
4
Si te consideras extrovertido te van estudios que requieran capacidad social, dotes de
comunicación y para relaciones públicas. En cambio, si eres introvertido te van más aquellos
estudios que requieran paciencia, concentración y buena capacidad de reflexión.
Si te consideras una persona metódica y juiciosa te interesan estudios con toma de
decisiones racionales, basados en análisis lógicos, que necesiten objetividad y capacidad de
organización. En cambio, si eres más bien desordenado y anárquico te interesan más
aquellas actividades que satisfagan tu curiosidad por las cosas y te permitan desarrollar tu
capacidad de adaptación e improvisación ante los posibles problemas que surjan.
Si te consideras una persona dependiente o dócil estarás más tranquilo con estudios que no
requieran tomar decisiones precipitadamente, y que fomente el trabajo en equipo. En
cambio, si eres autosuficiente o crítico encajas mejor en estudios liberales con alto nivel de
autonomía.
Si eres una persona sosegada te sentirás más cómodo en labores de investigación y otras
actividades de reflexión, con posibilidad de dar respuestas sin precipitarse. Mientras que si
eres más bien aprensivo es bueno que guíes tus pasos hacia estudios dónde esté el trabajo
bien definido, sin mucho cambio.
Me considero ____________________ y ____________________
5. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
COLEGIO SANTA MARÍA DEL PILAR
C/ Reyes Magos, 3. 28009-Madrid
5
¿Qué te gusta estudiar?
Marca las siguientes asignaturas según la facilidad que tengas para desempeñarlas. Pon un
“1” en aquellas que peor se te den,
un “2” en aquellas asignaturas que las superaste sin más, no significaron ni mucho ni
poco,
y un “3” en tus asignaturas favoritas, aquellas que te gustaban y realizabas con
interés.
Modalidad de Ciencias e Ingeniería
Matemáticas.
Física.
Dibujo Técnico.
Química.
Modalidad de Ciencias de la Salud y de la Tierra
Biología.
Química.
Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente.
Matemáticas.
Física.
Modalidad de Ciencias Sociales
Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales.
Economía de la Empresa.
Geografía.
Historia.
Historia de la Filosofía.
Historia del Arte.
Modalidad en Humanidades
Latín.
Griego.
Historia del Arte.
Historia.
Historia de la Filosofía.
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COLEGIO SANTA MARÍA DEL PILAR
C/ Reyes Magos, 3. 28009-Madrid
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Modalidad de Artes
Dibujo Artístico.
Dibujo Técnico.
Historia del Arte.
Técnicas de Expresión.
Fundamentos de Diseño e Imagen.
Presta atención a las asignaturas con máxima puntuación (3) y a qué modalidad
pertenecen. Anota la opción que recoja el mayor número de asignaturas seleccionadas,
éstas son un indicador muy valioso para ver qué estudios se ajustan mejor a tus
preferencias.
Mis asignaturas preferidas son ______________________________
Modalidad _______________________________________________
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¿Qué te interesa?
Con estas 15 preguntas podremos definir un poco mejor tus gustos, para ver que campos te
interesan más.
1. ¿Qué objeto de tu infancia guardarías con especial cariño a lo largo del
tiempo?
A. El laboratorio de química.
B. El coche teledirigido.
C. Tu primer diario.
D. Tu primer dibujo.
2. Planeas viajar a un país, ¿qué te gustaría saber?
A. Si cuenta con una reserva natural.
B. Cómo son sus ciudades.
C. Cuáles son sus comidas y costumbres.
D. Qué museos tiene, cómo es su arte, su pintura y su arquitectura.
3. Te entretienes más….
A. Haciendo experimentos.
B. Construyendo una maqueta.
C. Leyendo una buena novela.
D. Pintando o visitando un museo.
4. Te gustaría tener en tu casa…
A. Un espacio para la colección de minerales.
B. Conexión a Internet.
C. Una estantería llena de libros.
D. Una litografía de uno de tus cuadros favoritos.
5. Si tú eliges, prefieres hablar de…
A. Los nuevos avances médicos.
B. El último diseño de coche.
C. Los problemas sociales actuales.
D. El arte o la moda.
6. ¿Qué regalo te gustaría recibir?
A. Un telescopio.
B. Una agenda electrónica.
C. Una novela.
D. Un libro de arte.
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7. Si te ofrecen una excursión, preferirías ir a…
A. El Centro de Investigaciones Oncológicas.
B. Las instalaciones de la NASA.
C. La redacción de un periódico.
D. El Museo del Prado.
8. SI tuvieras que elegir una película, preferirías ver…
A. Bichos B. Matrix
C. Los lunes al sol. D. Shakespeare in love.
9. ¿Qué libro te apetecería leer?
A. Uno de Isaac Asimov.
B. Los pilares de la tierra.
C. Cualquier novela.
D. Un buen libro de arte.
10. Si te presentases a un premio, te gustaría que fuese gracias a…
A. Una nueva vacuna.
B. Un invento mecánico.
C. Una obra literaria.
D. Una escultura o una pintura.
11. ¿Qué trabajo desempeñarías con más gusto?
A. Investigación en un laboratorio.
B. Diseño de un proyecto de ingeniería.
C. Asistencia a colectivos desfavorecidos.
D. Restaurador en un museo.
12. Si tuvieras que escribir un artículo periodístico, éste trataría sobre…
A. Energía solar.
B. Construcción de aviones.
C. Narrativa española contemporánea.
D. Las obras de Dalí.
13. ¿Con quién compartirías una tarde de charla?
A. Stephen Hawking.
B. Bill Gates.
C. Gabriel García Márquez.
D. Pedro Almodóvar.
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14. ¿Cuál es tu sección favorita del periódico?
A. Medio Ambiente.
B. Tecnología.
C. Sociedad.
D. Arte y Cultura.
15. Si fueras famoso…. ¿por qué te gustaría serlo?
A. Por descubrir la cura del cáncer.
B. Por inventar el teletransportador.
C. Por escribir una novela de éxito internacional.
D. Por ser un pintor de reconocimiento mundial.
Resultado:
Si has obtenido una mayoría de “A”, te interesan estudios más relacionados con las ciencias
y la salud, como Grados en Medio Ambiente, Biología, Ciencias del Mar, Geología, Medicina,
Enfermería, Fisioterapia, Matemáticas, Física,…Y familias profesionales de Ciclos Formativos
en Agraria, Industrias Alimentarias, Química, Sanidad, Seguridad y Medio Ambiente,…
Si has obtenido una mayoría de “B”, te interesan estudios más relacionados con tecnología
e ingenierías, como Grado en Biotecnología, Química, Telecomunicaciones,..Y familias
profesionales de Ciclos Formativos en Edificación y Obra civil, Electricidad y Electrónica,
Energía y Agua, Fabricación mecánica, Imagen y Sonido, Industrias Extractivas, Instalación y
Mantenimiento, Marítimo-Pesquera, Transporte y Mantenimiento de vehículos,…
Si has obtenido una mayoría de “C”, te interesan estudios más relacionados con las ciencias
sociales, humanidades y filologías, como Grado en Filosofía, Historia, Trabajo Social,… y
familias profesionales de Ciclos Formativos en Actividades Físicas y Deportivas,
Administración y Gestión, Comercio y Marketing, Hostelería y Turismo, Servicios
Socioculturales y a la Comunidad…
Si has obtenido una mayoría de “D”, te interesan estudios más relacionados con bellas
artes, o cualquier expresión artística, como Grado en Diseño de interiores,… y familias
profesionales de Ciclos Formativos en Artes Gráficas, Artes y Artesanías, Imagen Personal,
Madera, mueble y corcho, Textil, Confección y Piel, Vidrio y cerámica,…
Las materias que me interesan más son las relacionadas con
estudios de_______________________________________________________________
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¿Cuál es tu vocación?
Marca con una cruz las tareas que más se adapten a tus intereses:
Los estudios técnicos buscan aplicar los conocimientos científicos para resolver los
problemas de la vida diaria.
Los estudios relacionados con las ciencias experimentales y la investigación
promueven el conocimiento exhaustivo y profundo de la naturaleza de los fenómenos
y de las cosas.
Los estudios de sanidad centran su labor en ayudar a otras personas a cuidar y
mantener su salud. Su labor les exige contar con amplios conocimientos científicos
acerca de las enfermedades.
Los estudios relacionados con el ámbito empresarial estudian y analizan las
posibilidades de movilizar recursos económicos para generar riqueza y valoran los
riesgos de fracaso.
Los estudios de servicios a la sociedad, tales como militares, cuerpos y fuerzas de
seguridad, bomberos o policías.
Los estudios jurídicos se centran en el estudio y aplicación de las normas y leyes por
las que debe regirse el comportamiento público de las personas.
Los estudios de la información transmiten a la sociedad las opiniones, los problemas,
las necesidades, intereses, gustos, modas y convenciones que en ella se generan.
Los estudios relacionados con el ámbito social promueven el interés por comprender
y ayudar a otras personas en su desarrollo vital, a nivel físico o psíquico.
Los estudios de la educación centran su labor en la enseñanza de los valores éticos,
culturales y sociales, afectivos, etc. que deben formar parte de las personas.
Los estudios del área lingüística están destinados a promover la creatividad y a cuidar
la estética de la producción lingüística.
Los estudios de humanidades se adentran en el campo de la ética y de la filosofía en
general, para estudiar las ideas y convicciones que rigen la vida de los hombres.
Los estudios de las artes plásticas son los responsables de la creación de obras de
arte. Promueven la belleza en el sentido más amplio, así como la inventiva y la
originalidad.
Los estudios con los que más me identifico son:
________________________________________________________
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El último pasó
Es interesante contestar a preguntas como las siguientes:
¿Eres un estudiante de velocidad o de fondo?
¿Sueles sacar notas buenas, malas o regulares?
¿Apruebas todo en junio o te has examinado en septiembre en alguna
ocasión?
¿Has repetido algún curso?
¿Tienes asignaturas pendientes de años anteriores?
Las respuestas a estas preguntas pueden aclarar un poco cuál ha sido tu rendimiento
académico, pero también es importante analizar tu fuerza de voluntad. Para ello
puntúa los siguientes enunciados con una nota de 1 (mínimo) a 5 (máximo):
A. Soy regular en el horario de estudio:
1 2 3 4 5
B. Tengo una gran capacidad de trabajo personal:
1 2 3 4 5
C. Planifico bien mis horas de estudio:
1 2 3 4 5
D. Estudio todo el tiempo que necesito:
1 2 3 4 5
Ahora haz la media entre las puntuaciones, si es superior a “3” no tendrás dificultad en
realizar estudios que requieran mucho esfuerzo y sacrificio. Si por el contrario en menor
a “3” sería conveniente re-organizar su plan de estudio diario.
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La elección de los estudios
Vamos a reflexionar sobre cómo captas el mundo que te rodea y cuál es tu capacidad para
tomar decisiones. Marca con una cruz las características que sean más afines a ti, y luego
elige la opción con la que más te identifiques.
¿Analítico o intuitivo?
ANALÍTICO
Soy observador y detallista.
Expreso con claridad lo que pienso.
Actúo siguiendo mi sentido común.
Suelo buscar la parte práctica de todas las cosas.
INTUITIVO
Tengo un “sexto sentido”.
Me gustan las cosas originales e imaginativas.
Suelo fiarme de las primeras impresiones.
No me suelen interesar los detalles, me fijo en el conjunto.
¿Reflexivo o impulsivo?
REFLEXIVO
Analizo todo lo que me rodea.
Intento ser lo más objetivo posible.
Pocas veces me dejo llevar por los sentimientos.
Pienso muy bien los pros y contras antes de tomar una decisión.
IMPULSIVO
Enseguida me emociono, tanto viendo una película como en la vida real.
Pocas veces pienso en las consecuencias que pueden tener mis actos.
Siempre pongo sentimiento en todo lo que hago.
Suelo ser muy subjetivo, personas y situaciones pueden condicionar mis respuestas.
Una vez que has decidido si eres más bien analítico/intuitivo o reflexivo/impulsivo, se
combinan dichos resultados para orientar con mayor precisión qué estudios se ajustan más a
tu forma de ser.
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I. ANALÍTICO Y REFLEXIVO.
Los estudios más afines en este caso serían técnicos, experimentales y de ciencias de la
salud. Además de algunos estudios de ciencias sociales. Entre otras estarían:
Arquitectura Ingenierías Periodismo
Biología CC. Ambientales CC. del Mar
Geología Matemáticas Química
Medicina Odontología Veterinaria
Enfermería Fisioterapia Podología
Economía ADE Estadística
Adm. Pública
II. INTUITIVO Y REFLEXIVO.
Los estudios más afines serían los relacionados con ciencias sociales y jurídicas, algunos de
humanidades y otras técnicas, como:
ADE Adm. Pública Com. Audiovisual
Derecho Economía Geografía
Psicología Pedagogía Periodismo
Publicidad y RR.PP. Sociología Logopedia
RR. Laborales Turismo Diseño Industrial
Filosofía Traducción e Interpretación
III. ANALÍTICO E IMPULSIVO.
Tus intereses se decantan por estudios culturales o actividades que tengan que ver con
ayudar a los demás. Por ejemplo:
Enfermería Fisioterapia Podología
Terapia Ocupacional Magisterio RR. Laborales
Educación Social Logopedia Bibliot. y Documentac.
Trabajo Social Artes Arte Dramático
Danza Música
IV. INTUITIVO E IMPULSIVO.
Los estudios que más se ajustarían a tus preferencias son los relacionados con humanidades
y con trabajos creativos, como:
Filologías Filosofía Historia
Humanidades Bellas Artes Trabajo Social
Educación Social Psicología Magisterio
Pedagogía Terapia Ocupacional
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TU DECISIÓN
Repasa los resultados de cada bloque para recordar los principales factores que debes tener en
cuenta:
1. ¿Cómo soy? Me considero: __________________ y _________________________
2. ¿Qué me gusta estudiar? Mis asignaturas favoritas son: _____________________
___________________________________________________________________
3. ¿Qué me interesa? Las materias que más me interesan están más relacionadas con
estudios de _________________________________________________________
4. ¿Cuál es mi VOCACIÓN? Los estudios con los que más me identifico son:
___________________________________________________________________
5. El último paso:
Tengo facilidad para estudiar aunque requiera mucho esfuerzo.
Es preferible que realice estudios que requieran menos tiempo.
6. ¿Qué estudios se adaptarían mejor a “mi personalidad”?: ___________________
______________________________________________________________________
Recuerda que este cuestionario es sólo una herramienta de guía y orientación. Se trata de ayudarte a
conocer tus puntos fuertes y tus pequeñas debilidades para tomar la decisión más acertada con respecto a
tu vocación. Esperamos que los resultados obtenidos te hayan ayudado a reflexionar y a despejar tus
posibles dudas, y ya sabes que puedes consultar al Departamento de Orientación siempre que lo necesites.