Yo a eso no juego. Guía de actuación frente al acoso y el ciberacoso para pad...eraser Juan José Calderón
Yo a eso no juego. Guía de actuación frente al acoso
y el ciberacoso para padres y madres,
Silvia Allué Escur, Andrés Carmona Durán,
María Mira y Paula Velázquez Lemus
Small voices Big dreams 2019. La violencia contra la infancia explicada por n...Dominique Gross
No importa dónde vivan y no importa quiénes sean, ningún niño o niña es inmune a la violencia.
Entender todas las dimensiones de la violencia contra los niños y niñas es fundamental para erradicarla. Incorporar y responder a las voces, opiniones y expectativas de los niños y niñas es imprescindible para el éxito de cualquier política o acción destinada a apoyar a la niñez.
Vé tú a saber: ¿Sabías que el Ciber Acoso puede prevenirse? Entre los #usosincreibles de las TIC está, entre otras, evitar los ataques y el acoso de personas extrañas.
Yo a eso no juego. Guía de actuación frente al acoso y el ciberacoso para pad...eraser Juan José Calderón
Yo a eso no juego. Guía de actuación frente al acoso
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Small voices Big dreams 2019. La violencia contra la infancia explicada por n...Dominique Gross
No importa dónde vivan y no importa quiénes sean, ningún niño o niña es inmune a la violencia.
Entender todas las dimensiones de la violencia contra los niños y niñas es fundamental para erradicarla. Incorporar y responder a las voces, opiniones y expectativas de los niños y niñas es imprescindible para el éxito de cualquier política o acción destinada a apoyar a la niñez.
Vé tú a saber: ¿Sabías que el Ciber Acoso puede prevenirse? Entre los #usosincreibles de las TIC está, entre otras, evitar los ataques y el acoso de personas extrañas.
¿Es posible el cambio de comportamiento mediante las tecnologías de la información? esta pregunta esta siendo explorada y analizada para responder con evidencias científicas como mediante las tecnologías las jóvenes pueden desarrollar sus propias estrategias de aprendizaje colectivo
¿Es posible el cambio de comportamiento mediante las tecnologías de la información? esta pregunta esta siendo explorada y analizada para responder con evidencias científicas como mediante las tecnologías las jóvenes pueden desarrollar sus propias estrategias de aprendizaje colectivo
Actividad sobre el día de las letras gallegas: Rosalía de Castro, Luz Casal y Carlos Núñez. Una actividad para que practiques tu español y aprendas más de España.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. @Spanishteacherjavierleal
Preactividad
¿Qué es violencia de género digital?
Lee el principio de
un artículo que
presenta el I
Congreso Nacional
sobre Violencia de
Género Digital y
piensa en tu
respuesta.
I CONGRESO NACIONAL SOBRE VIOLENCIA DE
GÉNERO DIGITAL
Promovemos la lucha contra la violenciade género digital
entrelos jóvenes desde la formación en las aulas. El sistema
educativocontemplaesa prevención como parte del desarrollo
integralde la personalidad y de la formación en valores…
Lee ahora el artículo completo. ¿Qué te parece esta iniciativa?
Pero, ¿sabemos qué es exactamente violencia de género
digital? Mira el siguiente vídeo.
¿Qué está pasando?
4. Mira el siguiente
vídeo sobre
violencia de
género digital y
piensa en el
significado de las
palabras de los
círculos
¿Estás de acuerdo? ¿Es violencia de género?
@Spanishteacherjavierleal
Espiar
Exigir
Interferir
¿Acosar a
tu pareja
usando el
móvil es
violencia de
género?
AcosarCensurar
Obligar
Comprometer