Actividad de términos pareados
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Este documento presenta una actividad de términos pareados sobre los descubrimientos geográficos en América. Los estudiantes deben emparejar imágenes con conceptos clave sobre el descubrimiento de América por Cristóbal Colón en 1492, incluyendo que recibió financiamiento de los Reyes Católicos para su viaje en las carabelas La Niña, Pinta y Santa María.
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El descubrimiento de américa 1º
Cristóbal Colón descubrió el continente americano el 12 de octubre de 1492 con el apoyo de los Reyes Católicos de España. Organizó su expedición con tres carabelas: La Niña, La Pinta y La Santa María.
Camilo
El documento describe el origen y propósito de la celebración del Día de la Raza el 12 de octubre. El ministro español Faustino Rodríguez-San Pedro propuso la fecha en 1913 para conmemorar el descubrimiento de América por Cristóbal Colón y promover la unidad entre España e Iberoamérica. Originalmente se llamó Día de la Raza para celebrar el avistamiento de tierra en 1492, aunque Colón creyó haber llegado a Asia y no supo que había descubierto un nuevo continente.
PRIMER VIAJE DE CRISTABOL COLON
PRIMER VIAJE DE CRISTOBAL COLON
HISTORIA DEL PERU, HISTORIA, HISTORIA DE AMERICA, CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES
El trabajo
El documento discute la controversia en torno al término "descubrimiento de América" dado que el continente ya estaba poblado por culturas originarias miles de años antes de la llegada de Colón. Señala que la discriminación de estas culturas por los colonizadores europeos fue intencional. Resume los hechos clave del viaje de Colón, incluyendo las dificultades iniciales para obtener el apoyo de los Reyes Católicos y el éxito final de llegar a las Américas a bordo de las naves La Niña, La Pinta y
Prueba objetiva
Este documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación que evalúa diferentes aspectos del aprendizaje del lenguaje. Incluye preguntas sobre un texto narrativo, identificación de palabras con la consonante V, y ejercicios de emparejamiento de términos relacionados con el lenguaje. El objetivo es demostrar comprensión lectora y conocimiento de conceptos lingüísticos.
Actividad 1 (1)
El documento presenta un plano de una casa y hace cuatro preguntas sobre elementos en el plano. Las preguntas incluyen: ¿Qué hay frente a la venta del dormitorio?; ¿Qué hay detrás de la puerta del baño?; ¿Qué es lo que esta mas cerca de la cama?; ¿Qué es lo que esta mas lejos de la cama? El objetivo es que los lectores observen el plano de la casa y respondan las preguntas sobre la posición relativa de los elementos en el plano.
Enrique viii
Enrique VIII fue rey de Inglaterra desde 1509 hasta 1547. Se casó seis veces y buscó un heredero varón, lo que llevó a su divorcio de Catalina de Aragón y al establecimiento de la Iglesia de Inglaterra con el monarca a la cabeza. Gobernó de forma absoluta y disolvió los monasterios.
Analisis de pelicula de los incas
Este documento presenta un análisis de una película sobre los incas. El objetivo es comprender la sociedad inca y sus raíces culturales, reconocer que los relatos históricos implican una selección de hechos y personajes, e identificar datos técnicos del video. Se pide a los estudiantes que respondan preguntas sobre el título, autor, fecha y público objetivo del video, describan escenas sobre la cultura inca y personajes presentados, y den su opinión sobre el video.
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Werquest
El documento resume las tareas y objetivos de una lección sobre el descubrimiento de América. Los estudiantes investigarán los hechos y personajes clave como Cristóbal Colón y presentarán sus hallazgos en parejas. La actividad busca que los estudiantes comprendan el proceso del descubrimiento y reflexionen sobre el encuentro de las culturas europea y americana.
Escala de notas
This document shows the scale of grades and corresponding scores for a class. It lists the scores from 0 to 45 and their equivalent letter grades. According to the scale, a score of 7.0 equals a grade of 4.0, which is equivalent to 60% for the class. The total score in this case is listed as 7.0.
Lista de cotejo
El estudiante valora su independencia y respeta las ideas de sus compañeros. Es responsable y cooperativo al trabajar en clases, compartiendo materiales con otros.
Tabla de especificaciones
Este documento presenta los resultados de una evaluación de competencias de un estudiante. La evaluación midió el conocimiento del estudiante (43%), su comprensión (19%), habilidad de síntesis (5%), y habilidad de evaluación (10%). Adicionalmente, midió la aplicación del conocimiento del estudiante a través de respuestas cortas (19%), selección múltiple (19%), y verdadero y falso (24%). Finalmente, evaluó las actitudes del estudiante mostrando que valora la independencia, respeta a sus compañeros, es
Prueba de historia. correc
Este documento presenta una prueba de historia, geografía y ciencias sociales para estudiantes de 6to año básico. La prueba contiene seis secciones que evalúan el conocimiento de los estudiantes sobre el proceso de independencia de Chile, incluyendo preguntas de respuesta corta, selección múltiple, completación y verdadero/falso. La última sección pide a los estudiantes que completen una línea de tiempo y redacten una explicación del proceso de independencia de Chile.
Prueba de historiaaa
Este documento presenta una prueba de historia sobre el proceso de independencia de Chile. La prueba contiene seis secciones con diferentes tipos de preguntas como respuestas cortas, selección múltiple, completación y verdadero/falso. Las preguntas cubren temas como los antecedentes de la independencia, los líderes involucrados y las etapas del proceso de independencia de Chile.
Rúbrica
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para líneas de tiempo. Establece cinco categorías para evaluar una línea de tiempo: legibilidad, procesos y hechos, contenido de fechas, recursos y materiales, y sintaxis y ortografía. Describe los criterios para cada nivel de desempeño - muy bien, bien, regular e inadecuado - en cada categoría.
Ppt3. proceso de independencia
El documento resume los principales hechos históricos que llevaron a la independencia de Chile, incluyendo la declaración de independencia en 1810, la reconquista española entre 1814-1817, y la independencia formal en 1818 luego de las batallas de Chacabuco y Maipú, estableciéndose un período de gobiernos patriotas y guerras civiles posteriores.
Ppt alessandri
Este documento resume la vida y carrera política de Arturo Alessandri Palma, el primer presidente elegido democráticamente en Chile. Ocupó la presidencia en tres períodos distintos (1920-1924, 1925, y 1932-1938) y promulgó la Constitución de 1925. Tuvo una amplia carrera política como ministro y senador, en la que buscó proteger las industrias y los trabajadores.
Escala de notas
This document shows the scale used to convert total scores to grades. It lists the scores from 0 to 45 and their equivalent grade on a scale from 2.0 to 7.0. For example, a score of 60% or 23 points would equal a grade of 3.7, while a total score of 7 points would give a grade of 4.0.
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Activ. mapa conceptual.
El documento instruye al lector a completar un mapa conceptual sobre los antecedentes internos y externos que llevaron a la independencia de Chile, incluyendo las Reformas Borbónicas, el peso de la Ilustración, la independencia de los Estados Unidos y el gobierno de García Carrasco.
Rúbrica
Este documento presenta una rúbrica para evaluar líneas de tiempo. La rúbrica contiene 5 categorías para evaluar: legibilidad, procesos y hechos, contenido de fechas, recursos y materiales, y sintaxis y ortografía. Se asignan puntajes de 1 a 4 puntos para cada categoría dependiendo del nivel de cumplimiento.
Ppt3. proceso de independencia
El documento resume los principales hechos históricos que llevaron a la independencia de Chile, incluyendo la declaración de independencia en 1810, la reconquista española entre 1814-1817, y la independencia formal en 1818 luego de las batallas de Chacabuco y Maipú, estableciéndose un período de gobiernos patriotas y guerras civiles posteriores.
Ppt2. independencia chile
El documento describe los antecedentes internos y externos que llevaron a la independencia de Chile, incluyendo las reformas borbónicas, la crisis económica, y la influencia de la Revolución Francesa. También presenta a varios personajes importantes en el proceso de independencia como Mateo de Toro Zambrano, Manuel Rodríguez, José Miguel Carrera y Bernardo O'Higgins.
Act. mapa conceptual
El documento instruye al lector a completar un mapa conceptual sobre los antecedentes internos y externos que llevaron a la independencia de Chile, incluyendo las Reformas Borbónicas, el peso de la Ilustración, la independencia de los Estados Unidos y el gobierno de García Carrasco. El lector debe apoyarse en su cuaderno y libro de clases para completar el mapa conceptual.
Ppt1. independencia colonias amaericanas
El documento resume los efectos de la independencia de las colonias americanas de España. En lo político, las colonias pudieron establecer un nuevo estado y expandirse hacia el oeste. En lo económico, se liberaron de las restricciones comerciales impuestas por España y avanzaron hacia un modelo económico más liberal. Socialmente, la burguesía y los comerciantes ganaron poder e influencia, y se adoptaron ideas ilustradas como la democracia y la constitución.
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