El Acuerdo 717 establece lineamientos para fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de educación básica. Los lineamientos buscan que las escuelas se centren en el aprendizaje de los alumnos y no en atender otras demandas. También apuntan a que las autoridades educativas apoyen a las escuelas con recursos y aligeren su carga administrativa, para que puedan enfocarse en mejorar los procesos educativos.
El presente documento denominado Manual para la Aplicación de los Recursos Financieros del Programa Escuelas de Tiempo Completo, Ciclo Escolar 2015- 2016, constituye el marco normativo que garantiza; por una parte, la libertad de los planteles escolares para la consecución de las metas de sus propios objetivos planteados en su RUTA DE MEJORA y, por otra, un manejo transparente y eficiente de los recursos asignados para el ciclo escolar 2015-2016.
El presente documento denominado Manual para la Aplicación de los Recursos Financieros del Programa Escuelas de Tiempo Completo, Ciclo Escolar 2015- 2016, constituye el marco normativo que garantiza; por una parte, la libertad de los planteles escolares para la consecución de las metas de sus propios objetivos planteados en su RUTA DE MEJORA y, por otra, un manejo transparente y eficiente de los recursos asignados para el ciclo escolar 2015-2016.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
1. ACUERDO 717 POR EL QUE SE
EMITEN LOS LINEAMIENTOS
PARA FORMULAR LOS PROGRAMAS
DE GESTIÓN ESCOLAR
2. Constitución
La reforma a los Artículos 3° y 73° Constitucionales,
del 7 de febrero de 2013, en su transitorio Quinto
Fracción III, señala que se deben hacer
adecuaciones al marco jurídico para:
a) Fortalecer la autonomía de
gestión de las escuelas ante los
órdenes de gobierno que corresponda con el
objetivo de mejorar su infraestructura,
comprar materiales educativos, resolver
problemas de operación básicos y propiciar
condiciones de participación …
El ejecutivo federal deberá instrumentar esta
medida en un plazo de 180 días naturales.
Publicados en DOF: 7 de marzo de 2014
3. Ley General de Educación
El artículo 28 bis de la Ley General de Educación señala que
Las autoridades educativas federal, locales y municipales… deberán ejecutar
programas y acciones tendientes a fortalecer la autonomía de gestión de las
escuelas.
En las escuelas de educación básica, la Secretaría emitirá los lineamientos que
deberán seguir las autoridades educativas locales y municipales para formular
los programas de gestión escolar, mismos que tendrán como objetivos:
I.- Usar los resultados de la evaluación…;
II.- Desarrollar una planeación anual de actividades,… y
III.- Administrar en forma transparente y eficiente los recursos… y propiciar
condiciones de participación para que alumnos, maestros y padres de familia,
bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolución de los retos que
cada escuela enfrenta
4. Acuerdo Secretarial 717
El 7 de marzo de 2014, el C. Secretario de Educación
Pública Lic. Emilio Chuayffet Chemor, publica en el
Diario Oficial de la Federación el Acuerdo 717 por el
que se emiten los Lineamientos para formular los
Programas de Gestión Escolar.
Este Acuerdo sienta las bases para que las escuelas de
educación básica se centren en el aprendizaje de sus
alumnos y no en la atención de carencias, demandas o
programas que las desvían del cumplimiento de sus
propósitos.
6. Acuerdo Secretarial 717
Capítulo Índice
I Disposiciones generales
II Del fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar
de las escuelas de educación básica
III Del uso de los resultados de la evaluación como
retroalimentación para la mejora escolar
IV Del desarrollo de una planeación anual de actividades
V De la administración, transparencia y rendición de
cuentas de los recursos
VI De las condiciones de participación de docentes, padres
de familia y alumnos en la resolución de los retos que
cada escuela enfrenta
7. Para que la escuela de educación básica logre sus propósitos
formativos, las autoridades educativas deben:
• Dar los apoyos necesarios para que la escuela asegure la
normalidad mínima de operación: plantillas de personal
completas desde el inicio del ciclo escolar; materiales
disponibles continua y oportunamente, aprovechamiento
óptimo del tiempo escolar
• Aligerar la carga administrativa de la escuela: Evitar que los
directivos dediquen la mayor parte de su tiempo a la atención
de trámites administrativos; promover que se concentren en
el apoyo a los docentes en la mejora de los procesos de
enseñanza y aprendizaje
Acuerdo Secretarial 717
8. • No involucrar a la escuela en programas o iniciativas
públicas, sociales o privadas que la distraigan y desvíen del
cumplimiento de sus objetivos educativos. Se regulan los
concursos, convocatorias, programas y acciones que llegan de
manera desarticulada a las escuelas, en cualquier momento
del ciclo escolar y que interrumpen sus planes de mejora
• Informar con toda anticipación a la escuela de los programas
de gestión autorizados. Antes del inicio de cada ciclo
escolar, la autoridad debe notificar a los centros escolares los
programas disponibles. Una vez iniciado el ciclo, no podrán
hacerse llegar nuevos programas o iniciativas
Acuerdo Secretarial 717
9. Estos lineamientos también señalan que las autoridades
educativas deberán:
• Fortalecer al cuerpo de supervisión escolar, a fin de que su
función se concentre en vigilar y asegurar la calidad del
servicio educativo que se presta en las escuelas
• Orientar y brindar apoyos para que cada escuela, en su
contexto particular, elabore y desarrolle una Ruta de Mejora
continua enfocada en el logro de resultados educativos
• Impulsar el empleo de los resultados de evaluaciones
internas y externas como insumo básico para el diseño y
monitoreo de sus Rutas de Mejora
Acuerdo Secretarial 717
10. • Garantizar la administración transparente
y eficaz de los recursos financieros que
reciban las escuelas.
• Involucrar a las comunidades escolares en
la toma de decisiones en favor de los
alumnos y generar compromisos con los
Padres de Familia para que la escuela se
concentre en sus objetivos centrales
Acuerdo Secretarial 717
11. Acuerdo Secretarial 717
La escuela es el
centro del sistema
educativo. Éste sirve a
la escuela y le brinda
los apoyos necesarios
para el cumplimiento
de su misión