Este documento presenta un resumen de las asignaturas cursadas por Saraí Tun Centeno y Jennifer Eb Navarrete en la Escuela Preparatoria Estatal #8 "Carlos Castillo Peraza" durante el primer semestre del año 2015. Incluye contenido sobre Matemáticas II, Química II, Etimologías Griegas, Taller de Lectura y Redacción II, Inglés Básico II, Historia de Mesoamérica y de la Nueva España, Metodología de la Investigación, así como tablas y referencias bibliográfic

1. Portada
Escuela preparatoria estatal #8 “Carlos
Castillo Peraza”
Informática II
Nombre del Alumno: Saraí Tun Centeno
Jennifer Eb Navarrete
Nombre Del Docente: María Del Rosario
Raygoza Velásquez
1º i
15/05/2015

2. Tabla de contenido
Contenido
Portada..................................................................................................................................... 1
Tabla de contenido ................................................................................................................. 2
Presentación........................................................................................................................... 3
Matemáticas II......................................................................................................................... 3
Química II................................................................................................................................ 4
Etimologías Griegas ............................................................................................................... 7
Taller de lectura y redacción II ..............................................................................................11
Ingles básico II.......................................................................................................................12
Historia de Mesoamérica y de la nueva España...................................................................13
Metodología de la investigación............................................................................................14
Conclusiones finales..............................................................................................................15
Tabla de Datos .........................................................................................................................16
Tabla de imágenes....................................................................................................................17
Índice ......................................................................................................................................18
Referencias Bibliográficas .........................................................................................................19

3. Presentación
Matemáticas II
..Documentsadamate.xlsx

4. Química II
Hidrocarburos
Actividad de Aprendizaje 1
¿Cómo actúan los hidrocarburos?
1. De manera individual investiga como es el proceso de combustión interna en los
automóviles de Gasolina.
2. Elabora en el siguiente espacio tu informe. Puede incluir imágenes.
Un motor de combustión interna basa su funcionamiento, como su nombre lo indica,
en el quemado de una mezcla comprimida de aire y combustible dentro de una
cámara cerrada o cilindro, con el fin de incrementar la presión y generar con suficiente
potencia el movimiento lineal alternativo del pistón.
Este movimiento es transmitido por medio de la biela al eje principal del motor o cigüeñal,
donde se convierte en movimiento rotativo, el cual se transmite a los mecanismos de
transmisión de potencia (caja de velocidades, ejes, diferencial, etc.) y finalmente a las
ruedas, con la potencia necesaria para desplazar el vehículo a la velocidad deseada y con
la carga que se necesite transportar.
Mediante el proceso de la combustión desarrollado en el cilindro, la energía química
contenida en el combustible es transformada primero en energía calorífica, parte de la
cual se transforma en energía cinética (movimiento), la que a su vez se convierte en
trabajo útil aplicable a las ruedas propulsoras; la otra parte se disipa en el sistema de
refrigeración y el sistema de escape, en el accionamiento de accesorios y en pérdidas por
fricción. En este tipo de motor es preciso preparar la mezcla de aire y combustible
convenientemente dosificada, lo cual se realizaba antes en el carburador y en la
actualidad con los inyectores en los sistemas con control electrónico. Después de
introducir la mezcla en el cilindro, es necesario provocar la combustión en la cámara de

5. del cilindro por medio de una chispa de alta tensión que la proporciona el sistema de
encendido.
"Los motores de combustión interna alimentados por hidrógeno constituyen una
tecnología económica a corto plazo", explica el ingeniero mecánico Steve Ciatti, que es el
investigador principal del proyecto. "Ellos pueden ser el catalizador para construir una
infraestructura del hidrógeno para las células de combustible".
Motor de combustión interna
Hidrógeno durante la combustión en un motor. El rojo y el amarillo indican temperaturas
más elevadas. (Foto: ANL)
Algunos fabricantes de automóviles ya ven a los motores de combustión interna de
hidrógeno como un puente a corto plazo hacia el uso de vehículos alimentados por
células o celdas de combustible. Ciatti y sus colaboradores prevén una conversión
paulatina hacia el hidrógeno, usando los motores de hidrógeno como una salida que dará
la oportunidad a los consumidores de adaptarse por pasos a la nueva economía del
hidrógeno, a medida que esta nueva infraestructura se introduzca de modo paulatino.
Usando herramientas de imaginología y valiéndose de otras mediciones estándar de los
motores normales, Ciatti y sus colegas Henning Lohse-Busch y Thomas Wallner han
centrado sus esfuerzos sobre un motor de hidrógeno de la Ford Motor Co. Están
perfeccionando el funcionamiento de este motor e identificando las causas primarias de
las anomalías en la combustión. Estos problemas son más pronunciados a velocidades
altas y con cargas elevadas. Los investigadores toman 50 mediciones del funcionamiento,
durante cada prueba del motor.
El motor de combustión interna de hidrógeno se parece mucho a los motores de gasolina,
exceptuando que el combustible es gaseoso en lugar de líquido.

6. Un automóvil de hidrógeno no requiere el tratamiento de los gases de escape, cuando
opera correctamente. La alta velocidad de combustión del hidrógeno ofrece la oportunidad
de aumentar el rendimiento de potencia sin incrementar el tamaño del motor. Usando la
inyección directa del hidrógeno, la densidad de potencia es aproximadamente un 117 por
ciento superior con respecto a un motor de gasolina equivalente, y los motores de
combustión interna de hidrógeno pueden arrancar fácilmente aún con muy bajas
temperaturas de ambiente. Sin embargo, a diferencia de los combustibles líquidos, el
hidrógeno tiene una baja densidad de energía por unidad de volumen, lo que significa que
el vehículo estará un poco limitado en su autonomía en comparación con los actuales. El
aumento significativo de la eficiencia ayudará a mitigar esta desventaja. La inyección de
combustible es un sistema de alimentación de motores de combustión interna, alternativo
al carburador en los motores de explosión, que es el que usan prácticamente todos los
automóviles europeos desde 1990, debido a la obligación de reducir las emisiones
contaminantes y para que sea posible y duradero el uso del catalizador a través de un
ajuste óptimo del factor lambda.
El sistema de alimentación de combustible y formación de la mezcla complementa en los
motores Otto al sistema de Encendido del motor, que es el que se encarga de
desencadenar la combustión de la mezcla aire/combustible.
Reflexión Personal
nuestras reflexiones sobre esta primera ada, del segundo bloque en Química fue que; un
motor de combustión interna basa su funcionamiento , como su nombre lo indica, es el
quemado de una mezcla comprimida de aire y combustible dentro de una cámara cerrada
o cilindro con el fin de incrementar la presión. Con este tema nos dimos cuenta de cómo
se genera que que genera el proceso de combustión interna en los automóviles en
general, y con las imágenes se nos hizo más fácil reconocer todo lo que vemos en este
primer tema que no va a servir durante el bloque y lo que queda de este 2 semestre.

7. Etimologías Griegas
PRINCIPALES APORTACIONES DELOS GRIEGOS AL MUNDO
Actividad de Aprendizaje 1
-con base en la información Presentada al inicio del Bloque, califica las siguientes
aseveraciones con verdadero (V) o Falso (F). En caso de que tu Respuesta sea falsa
describe porque es falsa y cual de ser la situación correcta
1. La familia de leguas indoeuropea es una de las más extendidas geográficamente,
aunque no incluye ala mayor parte de las lenguas europeas (V/F): Falso, esta familia si
incluye la mayor parte de lenguas europeas.
2. Durante la época arcaica Grecia recibió importantes influencias de oriente. (V/F):
Verdadero
3. Los procesos más característicos de la época arcaica fueron la consolidación de la
polis y la gran extensión del mundo helénico. (V/F): Verdadero
4. Durante este periodo desaparece la oligarquía y en su lugar florece una monarquía.
(V/F): Falso, la monarquía es la que desaparece para que diera lugar al florecimiento de la
oligarquía
5. Durante la época helenística Roma cae bajo el poder de una Grecia poderosa. (V/F):
Falso, es Grecia quien cae bajo el poder de Roma.
6. La cultura de la antigua Grecia influyo poderosamente en los escritores artísticos e
intelectuales de Roma. (V/F): Verdadero
7. La Cultura griega fue tan prolífica que aporto conocimientos en varias áreas de la
ciencia, tales como: matemáticas, biología, filosofía y literatura, entre otras. (V/F):
Verdadero
8. Durante la época helenística las matemáticas adquirieron un cuerpo y una reflexión
teórica muy vaga; le falta madurar un poco más para poder llamarse ciencia. (V/F) Falso,
en la lectura no menciona la época helenística con las matemáticas, y por el contrario dice
que adquirió un cuerpo y una reflexión teórica muy importante.
9. Los griegos convirtieron las matemáticas en una ciencia racional y estructurada, con
propiedades que se pueden demostrar. (V/F) verdadero
10. la escuela jónica, fundada por Pitágoras, fue la primera en comenzar el estudio
científico de la geometría (V/F): Falso, la escuela jónica fue fundado por tales de mileto.
11. A Pitágoras se le atribuyen numerosos descubrimientos matemáticos, entre otros, la
demostración del conocimiento teorema de Pitágoras. (V/F) Verdadero

8. 12. La doctrina pictagorica sostenía que todas las razones que rigen el mundo debían ser
razones solamente de números enteros. (V/F) Verdadero
13. Euclides fue uno de los personajes que más han influido en la historia de las
matemáticas. (V/F) Verdadero
14. A Arquimedes, el mayor matemático de la antigüedad, se le atribuyen: el cálculo de π
por aproximaciones sucesivas, la determinación de los volúmenes del cilindro y de la
esfera, la cuadratura del segmento de la parábola y el empleo de los momentos estáticos
y de los centros de gravedad. (V/F): Verdadero
15. El campo de la biología una de las grandes aportaciones de los griegos fue buscar las
leyes que explicaran los fenómenos naturales. (V/F) : Verdadero
16. A Ptolomeo se le considera el gran clasificador de la naturaleza en la antigüedad y el
primer enciclopedista. (V/F): Falso, es a Aristóteles a quien se le considera el primer
enciclopedista.
17. A Aristóteles se le considera el padre de la biología por su intento de analizar y
ordenar todos los fenómenos de la vida humana y de la naturaleza. (V/F): Verdadero.
18. Platón Fue el primer en ordenar a los seres vivos por categorías y también fue
precursor de la anatomía comparada. (V/F): Falso, fue Aristóteles quien hizo todo eso.
19. Los pensadores griegos eran expertos en inventar mitos religiosos para explicar el
porqué de la naturaleza y el universo. (V/F) :Verdadero.
20. Sócrates encontró que los placeres eran los máximos dones que podía alcanzar el
hombre. (V/F): Falso, socrates hablaba de la virtud no de los placeres.
21. Sócrates desarrollo el pensamiento racional. (V/F): Falso, fue platón, discípulo de
Sócrates.
22. Platón fundo su filosofía en la teoría de las ideas. (V/F): Verdadero
23. Platón investigo temas sobre el origen del Mundo, la naturaleza del hombre y la
política entre otros. (V/F): Verdadero.
24. Aristóteles escribió libros sobre Anatomía, Zoología, botánica, política, arte y poesía.
(V/F): Verdadero.
25. Aristóteles baso su filosofía en la Voluntad de conocer atreves del pensamiento
empírico. (V/F) Falso, fue atreves del pensamiento lógico no empírico.
26. Hesiodo escribió Durante esta época sus más grandes obras: La lliada y Odisea. (V/F)
Falso, fue Homero
27. teatro era la palabra que designaba el lugar en donde se celebraban los homenajes al
Dios Dionisio. (V/F): Verdadero.

9. 28. La invasión de la tragedia se atribuye a tespis, que vivio en el siglo VI a.C. (V/F):
Verdadero
29. En la tragedia se relataba sucesos graciosos, se interpretaban canciones grotescas y
se censuraba y Ridiculizaba a los políticos y las instituciones. (V/F): Falso, era en la
comedia, no en la tragedia.
30. el escritor de comedias más conocido fue Aristófanes. (V/F): Verdadero.
Reflexión Personal.
Nuestra reflexión sobre esta primera ada del primer semestre de Etimologías Griegas, fue
que; nos ayudó bastante en la teoría y poder memorizar un poco sobre todo lo anterior
visto, que nos va a ayudar durante lo largo del bloque 2 y 3. También, es que, todo lo visto
no es complicado, si no que tenemos que leer y prestar atención a todo lo que leemos,
para luego poder contestar cada una de las preguntas de la actividad de aprendizaje # 1.

11. Taller de lectura y redacción II

12. Ingles básico II

13. Historia de Mesoamérica y de la nueva España

14. Metodología de la investigación

15. Conclusiones finales

16. Tabla de Datos

17. Tabla de imágenes

18. Índice

19. Referencias Bibliográficas