Este documento proporciona información sobre el sendero Caño del Aguadero en la provincia de Jaén. El sendero de 14,3 km de longitud y dificultad alta conduce a través de la alta montaña por encima de los 1.500 metros, pasando por paisajes cársticos, bosques y antiguas vías pecuarias. Culmina en el Caño del Aguadero, un antiguo abrevadero de ganado situado a 1.800 metros con vistas a un paisaje ganadero milenario.
Este documento proporciona información sobre un sendero en el Parque Natural Bahía de Cádiz, incluyendo reglas para los visitantes, cómo llegar, aparcamientos disponibles, y breve historia sobre el antiguo Templo de Hércules que se encontraba en la zona. No se permite la entrada de animales, encender fuego, recoger plantas, acampar libremente o capturar animales. El sendero es lineal de 2.6 km de longitud y se estima un tiempo de 45 minutos. Hay un aparcamiento con 30 plazas al inicio
El resumen del cuento es el siguiente:
1. Los niños de un pueblo llamado Paniza salen de excursión en bicicleta a un lugar llamado La Carrasca, siguiendo reglas de seguridad.
2. Después de subir varias cuestas y bajar por un camino con paisajes naturales, llegan a La Carrasca para descansar.
3. En el regreso, suben otra cuesta y llegan de nuevo a su escuela en Paniza, terminando así su excursión.
Los alumnos y alumnas del 3º Ciclo de E. Primaria del CP Tío Jorge visitaron el soto
de Cantalobos durante este otoño 2012
Borja, alumno de 6º, lo explica estupendamente en este trabajo.
Las fotos corresponden a algunas de las diferentes salidas.
CP. Tío Jorge.
Voluntarrios.
Colectivo Pedalea.
conbicialcoleZGZ
Usar la bicicleta tiene 10 ventajas principales: 1) Es rápida y ocupa poco espacio urbano, 2) no emite contaminación, 3) es saludable, 4) no es peligrosa, 5) no emite CO2, 6) es silenciosa, 7) llega a casi cualquier sitio, 8) no gasta dinero, 9) es divertido.
Esta publicación está dirigida a los representantes políticos
locales, profesor*s, director*s de centros de enseñanza, padres y madres y, en definitiva, a todas las personas a quienes preocupa la evolución de su entorno o la movilidad y la salud de los 90 millones de niñ*s europeos.
La nueva exposición "Caperucita Camina Sola. La reintroducción de la infancia en la ciudad", reflexiona sobre las dificultades de niños y niñas en su relación con el medio urbano, centrando especialmente la atención en aspectos urbanísticos, de movilidad y culturales-educativos. Asimismo, se aproxima a la importancia del camino escolar como un espacio de ensayo de la autonomía infantil y de mejora de las ciudades
http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/exposiciones-del-ceneam/exposiciones-itinerantes/caperucita.aspx
[El documento presenta un resumen del programa "De mi escuela para mi ciudad" que tiene como objetivo principal analizar el camino que realizan los niños para ir desde sus casas hasta la escuela. El programa se divide en cuatro bloques que abordan diferentes aspectos como la observación del camino, encuestas a otros actores y conclusiones. El documento incluye actividades y fichas didácticas para trabajar en clase sobre la movilidad escolar de forma lúdica y motivadora.]
Este documento proporciona información sobre el sendero Caño del Aguadero en la provincia de Jaén. El sendero de 14,3 km de longitud y dificultad alta conduce a través de la alta montaña por encima de los 1.500 metros, pasando por paisajes cársticos, bosques y antiguas vías pecuarias. Culmina en el Caño del Aguadero, un antiguo abrevadero de ganado situado a 1.800 metros con vistas a un paisaje ganadero milenario.
Este documento proporciona información sobre un sendero en el Parque Natural Bahía de Cádiz, incluyendo reglas para los visitantes, cómo llegar, aparcamientos disponibles, y breve historia sobre el antiguo Templo de Hércules que se encontraba en la zona. No se permite la entrada de animales, encender fuego, recoger plantas, acampar libremente o capturar animales. El sendero es lineal de 2.6 km de longitud y se estima un tiempo de 45 minutos. Hay un aparcamiento con 30 plazas al inicio
El resumen del cuento es el siguiente:
1. Los niños de un pueblo llamado Paniza salen de excursión en bicicleta a un lugar llamado La Carrasca, siguiendo reglas de seguridad.
2. Después de subir varias cuestas y bajar por un camino con paisajes naturales, llegan a La Carrasca para descansar.
3. En el regreso, suben otra cuesta y llegan de nuevo a su escuela en Paniza, terminando así su excursión.
Los alumnos y alumnas del 3º Ciclo de E. Primaria del CP Tío Jorge visitaron el soto
de Cantalobos durante este otoño 2012
Borja, alumno de 6º, lo explica estupendamente en este trabajo.
Las fotos corresponden a algunas de las diferentes salidas.
CP. Tío Jorge.
Voluntarrios.
Colectivo Pedalea.
conbicialcoleZGZ
Usar la bicicleta tiene 10 ventajas principales: 1) Es rápida y ocupa poco espacio urbano, 2) no emite contaminación, 3) es saludable, 4) no es peligrosa, 5) no emite CO2, 6) es silenciosa, 7) llega a casi cualquier sitio, 8) no gasta dinero, 9) es divertido.
Esta publicación está dirigida a los representantes políticos
locales, profesor*s, director*s de centros de enseñanza, padres y madres y, en definitiva, a todas las personas a quienes preocupa la evolución de su entorno o la movilidad y la salud de los 90 millones de niñ*s europeos.
La nueva exposición "Caperucita Camina Sola. La reintroducción de la infancia en la ciudad", reflexiona sobre las dificultades de niños y niñas en su relación con el medio urbano, centrando especialmente la atención en aspectos urbanísticos, de movilidad y culturales-educativos. Asimismo, se aproxima a la importancia del camino escolar como un espacio de ensayo de la autonomía infantil y de mejora de las ciudades
http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/exposiciones-del-ceneam/exposiciones-itinerantes/caperucita.aspx
[El documento presenta un resumen del programa "De mi escuela para mi ciudad" que tiene como objetivo principal analizar el camino que realizan los niños para ir desde sus casas hasta la escuela. El programa se divide en cuatro bloques que abordan diferentes aspectos como la observación del camino, encuestas a otros actores y conclusiones. El documento incluye actividades y fichas didácticas para trabajar en clase sobre la movilidad escolar de forma lúdica y motivadora.]
El documento describe las difíciles condiciones que enfrentan muchos niños alrededor del mundo para asistir a la escuela, incluyendo caminar horas por acantilados estrechos en China, subir escaleras de madera sin sujetarse en China, y viajar en tirolinas, balsas y barcos para cruzar ríos peligrosos en países como Colombia, Indonesia y Filipinas. El documento elogia a los fotógrafos por capturar estas imágenes y admira el coraje de los niños para arriesgar sus vidas y recibir una educación
recurso útil para educar en la buena convivencia entre Bicicletas y automóviles. Una guía con cuidadas ilustraciones en acuarela que ponen en claro los consejos básico para automovilistas y ciclistas, muy adecuado para ciclistas primerizos. Gracias a Huesca en Bici por este buen documento.
huesca en bici (http://huescaenbici.blogspot.com/)
Este documento contiene una recopilación de dibujos de bicicletas para colorear. Los niños podrán divertirse coloreando diferentes modelos de bicicletas como bicicletas de montaña, bicicletas de carrera o bicicletas plegables.
"Camino escolar. Pasos hacia la autonomía infantil" (235 Kb. pdf), un interesantísimo material para difundir y poner en marcha proyectos de caminos escolares. Las autoras son Marta Román Rivas e Isabel Salís Canosa.
Colgado en Con bici al cole – ZGZ
conbicialcolezgz.wordpress.com/
La guía y el vídeo conforman un material técnico de apoyo dirigido a dinamizar y a facilitar el desarrollo de experiencias de movilidad infantil y juvenil en las ciudades. El material está dirigido a todos aquellos grupos y entidades que pueden estar interesados en promover un cambio en las pautas de movilidad de los menores: centros educativos, organizaciones de madres y padres, asociaciones vecinales y entidades locales, entre otras.
Colectivo Pedalea "Bicicleta y escuela: hacia la ciudad sostenible"
Presentado en el curso "Educacion crítica en valores" organizado por CGT y celebrado en La Pantera Rossa. 16-dic-2011
¿Qué?
¿qué es el pedalea? ¿qué hace?
¿Por qué?
Razones para introducir la bicicleta en educación.
¿Cómo?
La movilidad y la bicicleta en los libros de texto.
Punto de vista Pedalea.
Actividades bici
Blog conbicialcoleZGZ
Bicicletada escolar
Caminos escolares
Recursos
Actividades
Centro amigo de las bicis.
http://conbicialcolezgz.wordpress.com
El documento describe a las mujeres que montan en bicicleta como símbolo de emancipación femenina, y las caracteriza como independientes, rebeldes, líderes, trabajadoras, creadoras, divertidas, luchadoras, libres, tiernas, poetas, soñadoras, pensadoras de un mundo nuevo, eróticas, rumberas, diosas y responsables. Amelia Bloomer luchó por los derechos de la mujer, y la bicicleta representó un símbolo de liberación femenina.
La unidad didáctica se centra en enseñar habilidades relacionadas con las bicicletas a niños de 10-11 años a través de 7 sesiones. Los objetivos son mejorar las habilidades de los estudiantes con las bicicletas, enseñar seguridad vial y fomentar la cooperación. Las sesiones incluyen aprender partes de la bicicleta, circuitos de habilidades y una excursión.
El documento describe Coroico, un destino turístico popular en Bolivia ubicado en la región de Los Yungas. Ofrece aventura, naturaleza y descanso. Describe una excursión en bicicleta descendiendo el peligroso "Camino de la Muerte" que conduce a Coroico, pasando por impresionantes paisajes andinos. Finalmente, presenta a Coroico como una ciudad colonial encaramada en las montañas, con una mezcla ecléctica de habitantes y una amplia oferta de alojamiento, restaurantes
El documento resume una excursión de senderismo realizada por Fernando y Esteban en la zona de Sallent de Gállego, Huesca. Salieron de Pamplona a las 08:00 h y tras recorrer 175 km llegaron al embalse de La Sarra, donde iniciaron la ruta. Recorrieron varios kilómetros siguiendo la ruta GR11, disfrutando de las vistas y parando para comer. Finalmente llegaron al refugio de Respomuso a las 13:27 h y tras alargar un poco más la ruta, volvieron al coche
Este documento describe una excursión al pueblo de Soto de Agues y la ruta de senderismo al Pico Cogollo de 1225 metros. La ruta comenzó desde el aparcamiento en Soto de Agues y siguió por el Río Alba hasta encontrar la pista al Pico Cogollo. A pesar del barro, lograron llegar a la cima donde celebraron la victoria de Fernando Alonso en el Gran Premio de Bahréin. Luego bajaron por diferentes rutas, observando diversos picos antes de regresar a Soto de Agues al
De todos los paisajes que atesora la amplia
comarca sobre la que dearrolla sus actividades
Honorse-Tierra de Pinares hemos seleccionado para
esta carpeta quince itinerarios representativos de sus
vastos pinares, sus humedales, sus valles y sus pedrizas,
conscientes de que son pocos para descubrir la
belleza de estas tierras. Poco a poco esperamos
ampliar la colección con nuevas propuestas.
Son sendas para todos los públicos, aunque es
conveniente que cada uno mida sus fuerzas y su
preparación. Para ello hay que tener en cuenta la
distancia, la duración y el nivel de dificultad
orientativo que figura en el anverso de las ficha.
Aunque los matices del paisaje cambian a lo largo
del año, recomendamos las estaciones más
interesantes para su realización, teniendo en cuenta
los principales valores naturales, las características
climáticas y el estado de los caminos.
The document appears to be a biology textbook or lesson plan covering multiple topics of biology including living matter, the nutritional function, interaction and coordination, human reproduction, health and illness, and a review section. Key terms mentioned include the respiratory system, smoking, and the digestive system. However, much of the document contains repetitive text that does not provide meaningful information for summarization.
This document contains questions about the film Gattaca. It asks about key plot points like the differences between Vincent and his brother Anton, ways Vincent maintains his genetic identity deception, and what happens at Vincent's job interview. It also defines terms from the film like "valid" and explains that the word Gattaca represents the four DNA bases. Overall, the questions assess understanding of the film's examination of a future where genetic screening affects social status and opportunities.
This document provides a scavenger hunt activity where students write the names of classmates that match certain traits, such as having eaten at a restaurant in the past week, being on a sports team, reading a book over the summer, having broken a bone, and more traits including transportation, siblings, pets, hobbies, and handedness.
This document provides instructions for an activity where students create a timeline of major events in Earth's history stretching back 4.6 billion years. Students work in groups to place cards labeling 15 key events, like the formation of oceans and continents, rise of atmospheric oxygen, evolution of mammals, extinction of dinosaurs, and more recent extinctions, in the appropriate places on a tape-marked timeline. The activity is designed to help students visualize the immense scale of geologic time and understand how Earth and life have changed over billions of years.
El documento describe las difíciles condiciones que enfrentan muchos niños alrededor del mundo para asistir a la escuela, incluyendo caminar horas por acantilados estrechos en China, subir escaleras de madera sin sujetarse en China, y viajar en tirolinas, balsas y barcos para cruzar ríos peligrosos en países como Colombia, Indonesia y Filipinas. El documento elogia a los fotógrafos por capturar estas imágenes y admira el coraje de los niños para arriesgar sus vidas y recibir una educación
recurso útil para educar en la buena convivencia entre Bicicletas y automóviles. Una guía con cuidadas ilustraciones en acuarela que ponen en claro los consejos básico para automovilistas y ciclistas, muy adecuado para ciclistas primerizos. Gracias a Huesca en Bici por este buen documento.
huesca en bici (http://huescaenbici.blogspot.com/)
Este documento contiene una recopilación de dibujos de bicicletas para colorear. Los niños podrán divertirse coloreando diferentes modelos de bicicletas como bicicletas de montaña, bicicletas de carrera o bicicletas plegables.
"Camino escolar. Pasos hacia la autonomía infantil" (235 Kb. pdf), un interesantísimo material para difundir y poner en marcha proyectos de caminos escolares. Las autoras son Marta Román Rivas e Isabel Salís Canosa.
Colgado en Con bici al cole – ZGZ
conbicialcolezgz.wordpress.com/
La guía y el vídeo conforman un material técnico de apoyo dirigido a dinamizar y a facilitar el desarrollo de experiencias de movilidad infantil y juvenil en las ciudades. El material está dirigido a todos aquellos grupos y entidades que pueden estar interesados en promover un cambio en las pautas de movilidad de los menores: centros educativos, organizaciones de madres y padres, asociaciones vecinales y entidades locales, entre otras.
Colectivo Pedalea "Bicicleta y escuela: hacia la ciudad sostenible"
Presentado en el curso "Educacion crítica en valores" organizado por CGT y celebrado en La Pantera Rossa. 16-dic-2011
¿Qué?
¿qué es el pedalea? ¿qué hace?
¿Por qué?
Razones para introducir la bicicleta en educación.
¿Cómo?
La movilidad y la bicicleta en los libros de texto.
Punto de vista Pedalea.
Actividades bici
Blog conbicialcoleZGZ
Bicicletada escolar
Caminos escolares
Recursos
Actividades
Centro amigo de las bicis.
http://conbicialcolezgz.wordpress.com
El documento describe a las mujeres que montan en bicicleta como símbolo de emancipación femenina, y las caracteriza como independientes, rebeldes, líderes, trabajadoras, creadoras, divertidas, luchadoras, libres, tiernas, poetas, soñadoras, pensadoras de un mundo nuevo, eróticas, rumberas, diosas y responsables. Amelia Bloomer luchó por los derechos de la mujer, y la bicicleta representó un símbolo de liberación femenina.
La unidad didáctica se centra en enseñar habilidades relacionadas con las bicicletas a niños de 10-11 años a través de 7 sesiones. Los objetivos son mejorar las habilidades de los estudiantes con las bicicletas, enseñar seguridad vial y fomentar la cooperación. Las sesiones incluyen aprender partes de la bicicleta, circuitos de habilidades y una excursión.
El documento describe Coroico, un destino turístico popular en Bolivia ubicado en la región de Los Yungas. Ofrece aventura, naturaleza y descanso. Describe una excursión en bicicleta descendiendo el peligroso "Camino de la Muerte" que conduce a Coroico, pasando por impresionantes paisajes andinos. Finalmente, presenta a Coroico como una ciudad colonial encaramada en las montañas, con una mezcla ecléctica de habitantes y una amplia oferta de alojamiento, restaurantes
El documento resume una excursión de senderismo realizada por Fernando y Esteban en la zona de Sallent de Gállego, Huesca. Salieron de Pamplona a las 08:00 h y tras recorrer 175 km llegaron al embalse de La Sarra, donde iniciaron la ruta. Recorrieron varios kilómetros siguiendo la ruta GR11, disfrutando de las vistas y parando para comer. Finalmente llegaron al refugio de Respomuso a las 13:27 h y tras alargar un poco más la ruta, volvieron al coche
Este documento describe una excursión al pueblo de Soto de Agues y la ruta de senderismo al Pico Cogollo de 1225 metros. La ruta comenzó desde el aparcamiento en Soto de Agues y siguió por el Río Alba hasta encontrar la pista al Pico Cogollo. A pesar del barro, lograron llegar a la cima donde celebraron la victoria de Fernando Alonso en el Gran Premio de Bahréin. Luego bajaron por diferentes rutas, observando diversos picos antes de regresar a Soto de Agues al
De todos los paisajes que atesora la amplia
comarca sobre la que dearrolla sus actividades
Honorse-Tierra de Pinares hemos seleccionado para
esta carpeta quince itinerarios representativos de sus
vastos pinares, sus humedales, sus valles y sus pedrizas,
conscientes de que son pocos para descubrir la
belleza de estas tierras. Poco a poco esperamos
ampliar la colección con nuevas propuestas.
Son sendas para todos los públicos, aunque es
conveniente que cada uno mida sus fuerzas y su
preparación. Para ello hay que tener en cuenta la
distancia, la duración y el nivel de dificultad
orientativo que figura en el anverso de las ficha.
Aunque los matices del paisaje cambian a lo largo
del año, recomendamos las estaciones más
interesantes para su realización, teniendo en cuenta
los principales valores naturales, las características
climáticas y el estado de los caminos.
The document appears to be a biology textbook or lesson plan covering multiple topics of biology including living matter, the nutritional function, interaction and coordination, human reproduction, health and illness, and a review section. Key terms mentioned include the respiratory system, smoking, and the digestive system. However, much of the document contains repetitive text that does not provide meaningful information for summarization.
This document contains questions about the film Gattaca. It asks about key plot points like the differences between Vincent and his brother Anton, ways Vincent maintains his genetic identity deception, and what happens at Vincent's job interview. It also defines terms from the film like "valid" and explains that the word Gattaca represents the four DNA bases. Overall, the questions assess understanding of the film's examination of a future where genetic screening affects social status and opportunities.
This document provides a scavenger hunt activity where students write the names of classmates that match certain traits, such as having eaten at a restaurant in the past week, being on a sports team, reading a book over the summer, having broken a bone, and more traits including transportation, siblings, pets, hobbies, and handedness.
This document provides instructions for an activity where students create a timeline of major events in Earth's history stretching back 4.6 billion years. Students work in groups to place cards labeling 15 key events, like the formation of oceans and continents, rise of atmospheric oxygen, evolution of mammals, extinction of dinosaurs, and more recent extinctions, in the appropriate places on a tape-marked timeline. The activity is designed to help students visualize the immense scale of geologic time and understand how Earth and life have changed over billions of years.
Yeast interacts with sugars in grape juice during fermentation, converting the sugars to ethanol and carbon dioxide. The temperature, speed, and oxygen level during fermentation are important considerations for winemaking as fermentation transforms grape juice into an alcoholic beverage.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
This document provides instructions for an activity where students imagine their character Globby has been transformed into different invertebrate animals. It lists 8 invertebrate phyla - porifera, cnidaria, platyhelminths, nematodes, annelids, molluscs, arthropods, and echinoderms. For each phylum, it provides a brief description of characteristics and examples, and asks students to draw what Globby would look like if it was transformed into each type of invertebrate animal. It includes checkboxes for students to check off each drawing as they complete it.
By: Marina Járboles, Cristina Alierta and Pilar Ballesteros.
CELL
Cell Theory
Cell scientists
1) Robert Hooke
2) Antony Van Leeuwenhoek
3) Robert Brown
4) Mattias Schleiden
5) Theodor Schwann
6) Rudolph Virchow
History of microscopes
Types of microscopes
Optical and electron microscopes.
The document discusses the history and development of the cell theory and microscopy. It describes how early scientists like Hooke, Van Leeuwenhoek, Brown, Schleiden, and Schwann made important discoveries using early microscopes that contributed to the formulation of the cell theory. The cell theory states that all living things are made up of cells, cells are the basic unit of structure and function, and cells come from pre-existing cells. The document also provides an overview of different types of microscopes, including optical, electron, transmission, scanning electron, and x-ray microscopes.
Bacteria are single-celled prokaryotic organisms that are found in nearly every habitat on Earth. Key characteristics of bacteria include their small size (usually 1 micrometer in length), lack of a nucleus, use of binary fission for reproduction, and ability to thrive in diverse environments. Bacteria play important roles in nutrient recycling and are both beneficial and pathogenic to other organisms. While antibiotics have been used to treat bacterial infections, overuse has led to increased antibiotic resistance in many bacteria.
The document is a syllabus for the Cambridge IGCSE Biology exam. It outlines the course content, assessment structure, and other details about the exam. Students can take either the core curriculum exam, aimed at grades D-G, or the extended curriculum exam, aimed at grades A*-C. All students must complete three papers: a multiple choice paper, a core or extended theory paper, and either a practical coursework paper, a practical exam, or an alternative paper.
El Galacho de Juslibol es un espacio natural en Zaragoza formado por un antiguo meandro abandonado del río Ebro. Consiste en una laguna natural, lagos artificiales excavados en la década de 1970, bosques ribereños, huertas y estepa, lo que proporciona un mosaico de ecosistemas y una gran diversidad de flora y fauna. El galacho está en constante evolución debido a los cambios estacionales y las crecidas ocasionales del río Ebro.
Manual para impartir cursos de conducción de bicicletas en los centros educativos de Terrassa.
Los autores son Haritz Ferrando i Xavier Prats
Normalizar el uso de la bicicleta en las ciudades requiere de un importantes esfuerzo de formación a todos los públicos que potencialmente pueden escoger la bicicleta como medio de transporte. El objetivo de este manual es que los jóvenes incorporen la opción de la bicicleta como medio de transporte principal en sus desplazamientos cotidianos y que cuenten, para ello, con los conocimientos y habilidades básicas para hacerlo con seguridad. Existe una versión en catalán y un video del proyecto.
La dipuotación de Albacete está al frente de la edición de esta guía para fomentar la movilidad sostenible y responsable en las escuelas. (Ed Primaria y Secundaria)
Este documento proporciona información sobre la alimentación complementaria para bebés mayores de 6 meses, incluyendo recomendaciones de organizaciones de salud. Explica que la leche materna sigue siendo importante después de los 6 meses y que los nuevos alimentos deben complementarla de manera segura y nutritiva. También incluye recetas sencillas para introducir alimentos a los bebés.
Cuidados desde el nacimiento - MINISTERIO DE SANIDAD Y POLÍTICA SOCIAL
Alicia redaccion bici 3 carrasca
1.
2. PANIZA EN LA FRONTERA
Sierra de Paniza: Las fronteras no son más que líneas imaginarias marcadas en un
mapa, las naturales se pueden ver y lo que es más importante se pueden atravesar, casi solo con
desearlo. Un pequeño esfuerzo en bici puede servir para una y otra vez atravesarlas, sin otra
intención que disfrutar de la naturaleza, de la compañía de otros bikers que comparten el amor
a la naturaleza y al deporte que permite adentrarte en ella, sin causarle daño.
Una de ellas puede estar en la sierra de Paniza, de un lado la civilización de las tierras roturadas,
los campos de cereal, los viñedos las bodegas, las carreteras las prisas; del otro la naturaleza, el
tiempo que discurre tranquilo, el sonido del viento, el monte autóctono.
La sierra de Paniza está ocupada en gran parte por un bosque de encinas de un valor ecológico
enorme, de todas ellas destaca “La Carrasca” catalogada como árbol monumental de Aragón,
por el gobierno de la región, además es muy querida en el pueblo, por su leyenda.
La Carrasca es un majestuoso Quercus illex de 1´30m. de diámetro en base y 15 en la copa y una
altura de más de 12m. (Impresionante)
3. LA RUTA
Preparados listosssssssss…….ya
Con los nervios en el estómago
comenzamos el recorrido desde la
puerta de nuestro cole bajo la
atenta supervisión de nuestr@s
profes.
Nada más comenzar dirección
Aladrén por la carretera nos
encontramos con el primer
esfuerzo del recorrido (la subida
de la cuesta de las piscinas) como
estamos empezando la superamos
con un poco de dolor en las piernas
pero sin más problemas que no
querer quedarnos los últimos.
Una vez superado la cuesta si giramos nuestra cabeza hacia la izquierda podemos ver una
tablilla informativa con tres datos.
Para nosotros nos resultará de
gran ayuda la indicación
referente a la GR 90.3
dirección Virgen del Águila.
Circularemos por carretera
con sumo cuidado y respetando
las normas, procurando ir lo
más pegados al lado derecho.
Tanto a un lado como al otro
estamos fraquedados por las
tierras de cultivo que van
variando de colores según la
estación del año en la que nos
encontremos, esto hace que
nunca se nos haga aburrido el
paisaje (mi época favorita al
igual que dice mi padre) es el otoño justo después de la vendimia cuando las hojas de las vides
están de todos los colores, verdes, amarillos, rojo vino…y algunos árboles ya empiezan a perder
sus hojas creando una alfombra natural en el suelo que casi invitan a abalanzarse sobre ellas
como si de un mullido colchón se tratase.
4. Así divagando sobre el paisaje si vas solo ó conversando con los amigos en otras ocasiones nos
encontramos a 1 Km. Más o menos atravesando nuestra primera frontera.
Giramos 90º a la derecha y
aquí está, hemos
abandonado el continuo y
previsible suelo asfaltado.
Mirando a nuestro lado
derecho podremos ver otra
estaquilla que nos indicará
que vamos por buen
camino.
Durante otros 2Km de
subida larga pero tendida,
no dejaremos nunca el
camino principal (en caso
de duda el de la derecha) y
para más seguridad
observaremos las marcas de
la GR.
Ahora sí que tendremos que mirar por donde conducir nuestras bicicletas, esquivando piedras
baches e incluso alguna rama que pueda sobresalir al camino.
Esta marca nos indicara que el
camino escogido no es el correcto,
desandaremos el camino elegido
hasta la bifurcación y cogeremos
el recorrido antes desechado.
Guiándonos por estas
indicaciones llegaremos hasta la
tan deseada parada en la famosa
“Carrasca”
5. Una vez hemos llegado a la carrasca estaremos justo en nuestra segunda frontera. A partir de
aquí desaparecen ya por completo las tierras cultivadas por las manos del hombre para
introducimos por completo en un bosque autóctono de carrascas.
Bajo la sombra del gigantesco y famoso árbol será el sitio ideal para recuperar fuerzas, beber y
comentar el recorrido hecho y el que nos queda.
Con las pilas cargadas reanudaremos el
camino y a unos 100m. Abandonaremos
ahora sí la GR 90.3.
Nos desviaremos a la derecha para después
de una muy leve bajada, veremos una
terrible subida que pondrá a prueba nuestra
fuerza y habilidad para no meternos en las
regacheras causadas por las lluvias.
6. Por fin llagamos a nuestra cuarta frontera cuando conseguimos coronar el punto más alto del
recorrido.
Desde este punto los días despejados podemos observar hasta los pirineos (más de 200Km.)
Si nos giramos 180º sobre nuestros pies nuestra vista solo alcanzará alrededor de 10m. (La gran
vegetación y el terreno tan montañoso no nos dejará ver más.)
Nada más comenzar la bajada nos
encontramos con un circuito de motos que
bordearemos para continuar con una bajada
algo técnica y peligrosa por su escarnado piso
esta nos dejará ya en las tierras de cultivo y un
camino en falso llano hacia abajo que nos
conducirá hasta las puertas traseras de Paniza.
7. Una vez en el casco urbano callejearemos por el pueblo.
Después de 7Km. llegaremos a nuestro punto de salida y llegada.
Espero que os haya
gustado tanto como a
mi, nos vemos en la
próxima salida.
8. La información la he obtenido del nº 233 de la revista Bike
publicada en septiembre de 2011 y de mi padre aficionado a este
deporte.
El muontain Bike es un deporte para disfrutar de la naturaleza
y la compañía, no para competir y rivalizar.
FIN