Animales Acuaticos
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•334 vistas
Los animales acuáticos viven en los océanos, mares, lagos y ríos. Incluyen peces, mamíferos como ballenas y delfines, y otras criaturas como tiburones, calamares y medusas. Estos animales han evolucionado adaptaciones para sobrevivir en el agua como aletas, branquias y caparazones.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Phd defence: Learner Models in Online Personalized Educational Experiences: a...
FULL TEXT freely available at http://doc.rero.ch/record/210109
Technologies are changing the world around us, and education is not immune from its influence: the field of teaching and learning supported by the use of Information and Communication Technologies (ICTs), also known as Technology Enhanced Learning (TEL), has witnessed a huge expansion in recent years.
This wide adoption happened thanks to the massive diffusion of broadband connections and to the pervasive needs for education, highly connected to the evolution in sciences and technologies.
Therefore, it has pushed up the usage of online education (distance and blended methodologies for educational experiences) to, even in lately years, unexpected rates.
Alongside with the well known potentialities, digital-based educational tools come with a number of downsides, such as possible disengagement on the part of the learner, absence of the social pressures that normally exist in a classroom environment, difficulty or even inability from the learners to self-regulate and, last but not least, depletion of the stimulus to actively participate and cooperate with lectures and peers.
These difficulties impact the teaching process and the outcomes of the educational experience (i.e. learning process), being a serious limit and questioning the broader applicability of TEL solutions.
To overcome these issues, there is a need of tools to support the learning process.
In the literature, one of the known approach to improve the situation is to rely on a user profile, that collects data during the use of the eLearning platforms or tool. The created profile can be used to adapt the behaviour and the contents proposed to the learner. On top of this model, some researches stressed the positive effects stimulated by the disclosure of the model itself for inspection purposes by the learner. This disclosed model is known as Open Learner Model (OLM).
The idea of opening learners' profile and eventually integrate them with external on-line resources is not new and it has the ultimate goal of creating global and long-run indicators of the learner's profile.
Also the representation aspect of the learner model plays a role, moving from the more traditional approach based on the textual and analytic/extensive representation to the graphical indicators that are able to summarise and to present one or more of the model characteristics in a way that is considered more effective and natural for the user consumption.
Relying on the same learner models, and stressing the different aggregation and representation capabilities, it is possible to either support self-reflection of the learner or to foster the tutoring process to allow proper supervision by the tutor/teacher. Both the objectives can be reached through the graphical representation of the relevant information, presented in different ways.
... CONTINUES ...
MRC12_120915_MOCLog
Presentatzion given by me and Marco Bettoni (FFHS) at the 1st Moodle Research Conference, Heraklion, Crete - Greece on September, 15th 2012.
The talk is based on the project MOCLog (http://moclog.ch)
Icalt2012 presentation
presentation at ICALT2012 of the paper "Falakmasir M., Hsiao I., Mazzola L., Grant N., Brusilovsky P. (2012). The Impact of Social
Performance Visualization on Students. Proceedings of the 12th IEEE International
Conference on Advanced Learning Technologies and Technology-enhanced Learning, Rome,
Italy, July 4-6, 2012, pgg. 565-569"
Recomendados
Phd defence: Learner Models in Online Personalized Educational Experiences: a...
FULL TEXT freely available at http://doc.rero.ch/record/210109
Technologies are changing the world around us, and education is not immune from its influence: the field of teaching and learning supported by the use of Information and Communication Technologies (ICTs), also known as Technology Enhanced Learning (TEL), has witnessed a huge expansion in recent years.
This wide adoption happened thanks to the massive diffusion of broadband connections and to the pervasive needs for education, highly connected to the evolution in sciences and technologies.
Therefore, it has pushed up the usage of online education (distance and blended methodologies for educational experiences) to, even in lately years, unexpected rates.
Alongside with the well known potentialities, digital-based educational tools come with a number of downsides, such as possible disengagement on the part of the learner, absence of the social pressures that normally exist in a classroom environment, difficulty or even inability from the learners to self-regulate and, last but not least, depletion of the stimulus to actively participate and cooperate with lectures and peers.
These difficulties impact the teaching process and the outcomes of the educational experience (i.e. learning process), being a serious limit and questioning the broader applicability of TEL solutions.
To overcome these issues, there is a need of tools to support the learning process.
In the literature, one of the known approach to improve the situation is to rely on a user profile, that collects data during the use of the eLearning platforms or tool. The created profile can be used to adapt the behaviour and the contents proposed to the learner. On top of this model, some researches stressed the positive effects stimulated by the disclosure of the model itself for inspection purposes by the learner. This disclosed model is known as Open Learner Model (OLM).
The idea of opening learners' profile and eventually integrate them with external on-line resources is not new and it has the ultimate goal of creating global and long-run indicators of the learner's profile.
Also the representation aspect of the learner model plays a role, moving from the more traditional approach based on the textual and analytic/extensive representation to the graphical indicators that are able to summarise and to present one or more of the model characteristics in a way that is considered more effective and natural for the user consumption.
Relying on the same learner models, and stressing the different aggregation and representation capabilities, it is possible to either support self-reflection of the learner or to foster the tutoring process to allow proper supervision by the tutor/teacher. Both the objectives can be reached through the graphical representation of the relevant information, presented in different ways.
... CONTINUES ...
MRC12_120915_MOCLog
Presentatzion given by me and Marco Bettoni (FFHS) at the 1st Moodle Research Conference, Heraklion, Crete - Greece on September, 15th 2012.
The talk is based on the project MOCLog (http://moclog.ch)
Icalt2012 presentation
presentation at ICALT2012 of the paper "Falakmasir M., Hsiao I., Mazzola L., Grant N., Brusilovsky P. (2012). The Impact of Social
Performance Visualization on Students. Proceedings of the 12th IEEE International
Conference on Advanced Learning Technologies and Technology-enhanced Learning, Rome,
Italy, July 4-6, 2012, pgg. 565-569"
DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO.pdf
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
Posnarrativas en la era de la IA generativa
Debate sobre el futuro de la comunicación y la posverdad en la era de las fake news generadas por IA y sus retos asociados.
INFORME DE LAS FICHAS.docx.pdf LICEO DEPARTAMENTAL
Informe las fichas 1 y 2 sobre la programación del micro bit y eol makecode
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdf
Taller escrito sobre la micro:bit sus definiciones y como se puede llegar a usar de forma efectiva.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Más contenido relacionado
Más de ANalía Cardillo
Más de ANalía Cardillo (9)
Último
DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO.pdf
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
Posnarrativas en la era de la IA generativa
Debate sobre el futuro de la comunicación y la posverdad en la era de las fake news generadas por IA y sus retos asociados.
INFORME DE LAS FICHAS.docx.pdf LICEO DEPARTAMENTAL
Informe las fichas 1 y 2 sobre la programación del micro bit y eol makecode
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdf
Taller escrito sobre la micro:bit sus definiciones y como se puede llegar a usar de forma efectiva.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdf
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
Estructuras básicas_ conceptos básicos de programación.pdf
Estructuras básicas: Conceptos básicos de programación, trabajo de tecnologia, grado 10-8
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.
Taller escrito sobre el programa micro:bit, sus componentes y como podemos darle uso a este programa nosotros los estudiantes.
ACTIVIDAD 2P de Tecnología, 10-7, 2024..
Trabajo de tecnología sobre conceptos de eje temático 3
Periodo 2
MANUAL DEL DECODIFICADOR DVB S2. PARA VSAT
configuracion del decodificador dvb s2 para estaciones remotas VSAT
Último (20)
INFORME DE LAS FICHAS.docx.pdf LICEO DEPARTAMENTAL
INFORME DE LAS FICHAS.docx.pdf LICEO DEPARTAMENTAL
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática
actividad 2 tecnologia (3).pdf junto con mis compañeros
actividad 2 tecnologia (3).pdf junto con mis compañeros
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdf
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdf
Estructuras Básicas_ Conceptos Basicos De Programacion.pdf
Estructuras Básicas_ Conceptos Basicos De Programacion.pdf
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...
Estructuras básicas_ conceptos básicos de programación.pdf
Estructuras básicas_ conceptos básicos de programación.pdf