El documento presenta datos sobre el número de áreas en las que los estudiantes de dos períodos obtuvieron calificaciones deficientes. En el primer período, la mayoría de los estudiantes no reprobaron en ninguna área o solo en una, mientras que en el segundo período más estudiantes reprobaron en dos o tres áreas o más. El documento también muestra las asignaturas en las que los estudiantes de cada período tuvieron mayores dificultades, con Español y Matemáticas figurando entre las principales en ambos casos.