Este documento describe un proyecto para una tarjeta con 9 LEDs de alta luminosidad conectados a 120 voltios. Explica que se investigaron los componentes para realizar el proyecto de manera segura. El objetivo es usarla en prácticas de automatización como comprobador de circuitos. Se debe calcular la resistencia adecuada para que los LEDs no se quemen dado que funcionan con menos de 5 voltios. El proyecto se montará en una placa de cobre donde se grabarán las pistas y se soldarán los componentes.
Genetic Computer School الدراسة في سنغافورةGeneticcs
تأسست مدرسة جيناتيك كومبيوتر في عام 1986 من أجل تعزيز استخدام تقنية المعلومات في سنغافورة من خلال تقديم مجموعة واسعة من برامج تكنولوجيا المعلومات التي تلبي احتياجات تدريب الأفراد والشركات فضلاً عن البرامج الأكاديمية. مدرسة جيناتيك كومبيوتر هي مدرسة حاسوب متخصصة وعضو في برنامج شهادات الجودة للتعليم في سنغافورة ومسجلة مع مجلس التعليم الخاص في سنغافورة(CPE).
اللغة الإنجليزية للتعليم العالي مستوى 1&2 EHEL1 & 2))
شهادة في تقنية المعلومات (CIT)
دبلوم دولي في تطوير البرامج (IDSD)
دبلوم دولي في تصميم الويب (IDWD)
دبلوم دولي في أعمال الحوسبة (IDBC)
دبلوم عالي في هندسة البرمجيات (IHDSE)
دبلوم عالي دولي في تطوير مواقع الويب IHDWD))
دبلوم عالي دولي في تكنولوجيا المعلومات التجارية (IHDBIT
TOP-UP بكالورياس العلوم (مع مرتبة شرف) في تكنولوجيا المعلومات التجارية
Genetic Computer School الدراسة في سنغافورةGeneticcs
تأسست مدرسة جيناتيك كومبيوتر في عام 1986 من أجل تعزيز استخدام تقنية المعلومات في سنغافورة من خلال تقديم مجموعة واسعة من برامج تكنولوجيا المعلومات التي تلبي احتياجات تدريب الأفراد والشركات فضلاً عن البرامج الأكاديمية. مدرسة جيناتيك كومبيوتر هي مدرسة حاسوب متخصصة وعضو في برنامج شهادات الجودة للتعليم في سنغافورة ومسجلة مع مجلس التعليم الخاص في سنغافورة(CPE).
اللغة الإنجليزية للتعليم العالي مستوى 1&2 EHEL1 & 2))
شهادة في تقنية المعلومات (CIT)
دبلوم دولي في تطوير البرامج (IDSD)
دبلوم دولي في تصميم الويب (IDWD)
دبلوم دولي في أعمال الحوسبة (IDBC)
دبلوم عالي في هندسة البرمجيات (IHDSE)
دبلوم عالي دولي في تطوير مواقع الويب IHDWD))
دبلوم عالي دولي في تكنولوجيا المعلومات التجارية (IHDBIT
TOP-UP بكالورياس العلوم (مع مرتبة شرف) في تكنولوجيا المعلومات التجارية
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Introduccion
Tarjeta de 9 leds de alta luminosidad conectados a 120 voltios
Se investigaron los diferentes componentes para adquirir un mejor
conocimiento sobreestos y poder realizar la practica con éxito sin dañar
ningún componente
3. Justificacion
El objetivo de este proyecto es poder utilizarlo en prácticas de
automatización como comprobador de circuitos
Se tendrá que calcular la resistencia adecuada para que los leds no se
quemen, ya que estos funcionan con menos de 5 voltios y este proyecto se
conectara a 120 voltios
Este proyecto se montara en una placa de cobre por lo que es necesario
realizar un circuito eléctrico para poder acomodar todos los componentes y
no tener problemas de espacio
Después de que las pista quedaron grabadas en la placa de cobre esta se
perfora dónde van los distintos componentes y se soldad
4. Marco teorico
Un led es diodo emisor de luz
Un diodo es un componente electrónico de dos terminales que permite la
circulación de la corriente eléctrica a través de él en un solo sentido
Resistencia eléctrica, oposición que presenta un material al ser atravesado
por una corriente eléctrica
5. Un terminal de tornillo es un tipo de conector eléctrico donde un alambre es
sostenido por el apriete de un tornillo.
Tabla de precios
Leds altaluminocidad 248 colones
Resistencia 47k 15 colones
Diodo 1N4004 89 colones
Terminal block 100 colones
Ácido muriático 2000 colones
Agua oxigenada 300 colones
estaño 500 colones
