Artistica
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Gracias a las actividades y proyectos realizados durante su carrera, el autor logró desarrollar su pensamiento creativo y practicar su desarrollo artístico. Esto le ayudó a pensar en ideas innovadoras y creativas para abordar su carrera como psicóloga, aportando mejores estrategias para solucionar problemas.
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Gracias a las actividades y proyectos realizados durante su carrera, el autor logró desarrollar su pensamiento creativo y practicar su desarrollo artístico. Esto le ayudó a pensar en ideas innovadoras y creativas para abordar su carrera como psicóloga, aportando mejores estrategias para solucionar problemas.
Actividad para grupo de trabajo
Desarrollo de actividad de integración y liderazgo para fortalecer capacidades de grupos empresariales.
Reflexión de cada unidad y reflexion general del curso
Este documento resume un curso sobre finanzas e impuestos. El curso cubre 8 unidades sobre temas como finanzas personales y públicas, ingresos públicos, impuestos, gasto público, finanzas empresariales y fuentes de financiamiento. El objetivo general es explicar las operaciones financieras y su impacto en la economía nacional.
Rubrica grupo milan
La rubrica evalúa el desempeño de un terapeuta durante una entrevista de sistémica de grupo, marcando con una X el porcentaje logrado en diferentes directrices, técnicas estrategias. El terapeuta logró un 75% en la elaboración de hipótesis, fue neutral y utilizó preguntas circulares. También logró un 100% en connotación positiva y rituales, y un 75% en el uso de mitos como estrategia.
Rubrica grupo milan
La rubrica evalúa la intervención sistémica de un terapeuta durante una entrevista. El terapeuta demostró habilidades excelentes en la elaboración de hipótesis y neutralidad, y habilidades buenas en circularidad. También mostró habilidades excelentes en connotación positiva y rituales, y buenas en estrategias como el uso de mitos y reglas sistémicas.
Rubrica grupo milan
La rubrica evalúa la intervención sistémica de un terapeuta durante una entrevista. El terapeuta demostró habilidades excelentes en la elaboración de hipótesis y neutralidad, y habilidades buenas en circularidad. También mostró habilidades excelentes en connotación positiva y rituales, y buenas en estrategias como el uso de secuencias y mitos sistémicos.
Rubrica grupo milan
La rubrica evalúa el desempeño de un terapeuta durante una entrevista de sistémica de grupo con la familia Ramirez Hedz. El terapeuta demostró habilidades excelentes en elaborar hipótesis sobre el problema familiar y mantener una postura neutral. También logró niveles buenos en el uso de técnicas como prescripción paradójica y connotación positiva, así como en estrategias como el uso de juegos y mitos familiares.
Rubrica sobre intervención de sistémica estratégica
La rubrica evalúa el desempeño de Itzy E. Ramirez Hedz en una sesión de terapia sistémica estratégica. El terapeuta utilizó exitosamente maniobras como reflejar, alinearse con la persona motivada, no decir que el problema es malo, renegociar el contrato y el problema identificado, y preguntar por qué ahora. También ayudó al paciente a reforzar sus cambios y preguntó sobre su progreso. Las técnicas como redefinición, tareas directas, persuasión y metáfor
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Encuesta pasientes
Este documento es una encuesta para evaluar la satisfacción con una sesión de terapia. Contiene 6 afirmaciones relacionadas con la comprensión del terapeuta, la comodidad del lugar, la confianza, la simpatía del terapeuta y la cobertura de temas importantes, y pide calificar el grado de acuerdo o desacuerdo con cada una en una escala numérica.
Autoevaluación de competencias portafolio
El documento presenta las competencias genéricas que debe desarrollar un estudiante de psicología en cinco áreas: académica, profesional, personal, eclesiástica y artística. Entre las competencias se encuentran proyectar una vida profesional y familiar de acuerdo con principios morales y misionales, desarrollar la creatividad para analizar procesos de manera eficiente, y mantener comunicación y relaciones positivas con diversidad internacional.
Obesidad infatil
Este documento describe la obesidad infantil en México, señalando que aproximadamente un tercio de los niños mexicanos tienen sobrepeso u obesidad. Explica que la obesidad se define mediante el índice de masa corporal y que los niños requieren una medición que considere su edad y sexo. Entre las causas de la obesidad infantil se encuentran una mala alimentación, el sedentarismo, la influencia de la publicidad y la falta de educación nutricional. El documento también advierte sobre los riesgos a la salud
Reflexión final
En este tercer portafolio, la autora logró un avance significativo al desarrollar de manera más práctica las cinco áreas de su vida profesional, personal, eclesiástica, artística y personal. Se orientó principalmente en competencias básicas y extendidas como diseñar e implementar programas de tratamiento e intervención psicológica. Tuvo la oportunidad de poner en práctica estas competencias en centros comunitarios donde trabajó en proyectos que enriquecieron su aprendizaje y desarrollo profes
Reflexión final
En este tercer portafolio, la autora logró un avance significativo al desarrollar de manera más práctica las cinco áreas de su vida profesional, personal, eclesiástica, artística y personal. Orientó sus esfuerzos principalmente en competencias básicas y extendidas como diseñar e implementar programas de tratamiento psicológico y aplicar métodos de diagnóstico y tratamiento de manera ética. Tuvo la oportunidad de poner en práctica estas competencias en centros comunitarios donde trabajó en pro
Reflexión final ii
El autor reflexiona sobre su avance en el Portafolio II de evidencias, donde logró un mayor crecimiento práctico en terapias, diagnósticos y casos clínicos reales. Evaluaciones psicométricas y un proyecto en jardines de infantes le permitieron contribuir al bienestar mental y reducir miedos en niños. El autor concluye que tuvo un avance del 50% gracias al desempeño como estudiante de psicología y la ayuda de profesores y Dios.
Reflexión final ii
El documento describe el avance del autor en su segundo portafolio de evidencias. El autor logró ver un mayor crecimiento práctico en áreas como terapias y el uso de la creatividad para abordar problemas. También mejoró en el análisis de casos clínicos reales y la evaluación de pruebas psicométricas. El autor concluyó que tuvo un avance del 50% gracias a su desempeño como estudiante y la ayuda de profesores y Dios.
Reflexion area profecional
Gracias a la elaboración de su portafolio, la autora logró conocer y aplicar prácticamente los trabajos y proyectos que contribuyeron a su aprendizaje y conocimiento en su carrera como psicóloga. A través de estos trabajos, la autora desarrolló habilidades como trabajar en equipo, ser crítica y analítica, y ser más organizada y responsable. Todos estos logros contribuirán a un gran desarrollo en su vida profesional ya que aportaron madurez que le será útil para emprender proyectos
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- 1. REFLECCIÓN Gracias a este portafolio, a lo que respecta en el área artística, logre adquirir practica para mi desarrollo creativo, pues gracias a las actividades y proyectos realizados en el transcurso de este año de mi carrera, hice uso de mi pensamiento creativo y esto me ayudo para pensar en ideas innovadoras y creativas. Todos estos logros me ayudan en mi desarrollo creativo para llevarlo a la practica en el transcurso de mi carrera y gracias a ello saber como abordarla en cada actividad que realice aportando mejores estrategias para las soluciones de los problemas en mi carrera como psicóloga. ITZY E. RAMÍREZ HDZ