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Presentación sobre los atentados de Atocha el 11 de marzo de 2004. Realizada por Yaiza
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11M Poèmes
Este documento contiene varios poemas escritos en respuesta a los atentados del 11 de marzo de 2004 en Madrid, España. Los poemas expresan sentimientos de dolor, tristeza, solidaridad y llamados a la paz desde diferentes perspectivas como víctimas, testigos, voluntarios y más. El documento también incluye mensajes de apoyo y solidaridad de estudiantes franceses hacia España luego de los ataques.
destino mi ultimo suspiro de amorpps
El documento es la letra de la canción "Jueves" de La Oreja de Van Gogh. Narra la historia de una chica que se enamora de un hombre que ve todos los días en el tren, pero es demasiado tímida para hablarle. Un día él se le acerca y le dice que la echaba de menos aunque no se conocían, y se besan en un túnel oscuro. Al final, él le dice que la quiere. La canción está dedicada a las historias de amor sin final y a las víctimas inocentes del terrorismo.
A teoria do genocidio apocalíptico iminente 1ed
O documento discute a Teoria do Genocídio Apocalíptico Iminente, alegando que as elites planejam reduzir drasticamente a população mundial por meio da contaminação de alimentos através do Códex Alimentarius, levando a doenças como câncer. Também alega que líderes que se opunham a esse plano foram assassinados por meio de doenças criminosas.
A teoria do genocidio apocaliptico iminente 1ed - eric campos bastos guedes
Uma denúncia contra o genocídio apocalíptico iminente que está em curso possibilitado pelo Codex Alimentarius e pelos donos do mundo. Estamos sendo levados como ovelhas para o abate e logo isso ficará claro. O genocídio será evidente antes do ano 2050. Bilhões de pessoas morreram vítimas do nutricídio, já que estamos sendo lentamente envenenados pelos organoclorados e pelos poluentes orgânicos persistentes (POPs). Também o processo de irradiação de alimentos está sendo utilizado para matar seres humanos em larga escala e de modo a não levantar suspeitas, pelo menos não enquanto o processo estiver no início. Os senhores do mundo estão nos levando a morte propositalmente. [eric campos bastos guedes]
A teoria do genocidio apocalíptico iminente 1ed
O documento discute a Teoria do Genocídio Apocalíptico Iminente, alegando que as elites planejam reduzir drasticamente a população mundial por meio da contaminação de alimentos através do Códex Alimentarius, causando doenças como câncer. Também alega que líderes que se opunham a esse plano foram assassinados por meio de doenças criminosas.
Proposición conjunta sobre el convenio con la Asociacion 11-M
Proposición conjunta solicitando la firma de un convenio entre el Ayuntamiento de Getafe y la Asociación 11-M Afectados de terrorismo
A teoria do genocidio apocaliptico iminente 1ed - eric campos bastos guedes
O documento discute a Teoria do Genocídio Apocalíptico Iminente, alegando que as elites planejam reduzir drasticamente a população mundial por meio da contaminação de alimentos permitida pelo Códex Alimentarius. A teoria afirma que as elites já estocaram alimentos enquanto a população enfrentará fome e doenças causadas propositalmente, como câncer e sífilis. A teoria também relaciona essa suposta conspiração a passagens bíblicas.
A teoria do genocidio apocaliptico iminente 1ed - eric campos bastos guedes
O documento descreve a Teoria do Genocídio Apocalíptico Iminente, alegando que as elites econômicas mundiais planejam reduzir drasticamente a população mundial para menos de 500 milhões de pessoas por meio do envenenamento de alimentos através do Codex Alimentarius. O autor argumenta que isso levará a uma catástrofe global e que as elites já estocaram alimentos para si mesmas. Doenças como câncer também poderiam ser provocadas intencionalmente contra opositores.
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Relieve españa
España tiene diversas unidades de relieve que incluyen macizos, cordilleras, mesetas y depresiones. La península ibérica está formada principalmente por la meseta central, rodeada por la cordillera Cantábrica, los Pirineos, el Sistema Ibérico y la Sierra Morena. Las islas también tienen sus propias características orográficas como volcanes, montañas y valles.
Charla con nuestros mayores
El documento describe la ubicación de un antiguo convento de capuchinos en una plaza de toros, con escuelas a un lado. Actualmente donde estaba el convento se encuentra un parque, y donde estaban las escuelas hay ahora otras construcciones.
La edad contemporánea
El documento resume los principales acontecimientos políticos y sociales de España en el siglo XX, incluyendo la dictadura de Primo de Rivera, la Segunda República, la Guerra Civil, la dictadura de Franco, la transición a la democracia con las elecciones de 1977 y la Constitución de 1978, y los gobiernos democráticos posteriores.
Edad contempor nea2
El documento resume las ideas principales de la Ilustración, como la libertad individual, la igualdad y el progreso humano a través de la razón. También describe el surgimiento del liberalismo en España con la soberanía nacional y la división de poderes. Más adelante, detalla algunos eventos clave de la historia española como la Guerra de Independencia, la Constitución de Cádiz y el reinado de Fernando VII.
Edad contemporanea
Este documento resume la Edad Contemporánea en España desde la Ilustración hasta finales del siglo XIX. La Ilustración influyó en los aspectos económicos, políticos y sociales de España en los siglos XVII-XIX. La Revolución Francesa de 1789 marcó el inicio de la Edad Contemporánea en Europa y en España comenzó con la Guerra de Independencia en 1808. Tras la guerra, se estableció la primera constitución española en 1812, pero fue suprimida por Fernando VII. En el siglo X
El imperio hispanico_paula_y_celia
España se convirtió en un gran imperio durante los siglos XVI y XVII, gobernado por los reyes de las dinastías de los Austrias y los Borbones, que controlaba territorios en Europa, las Américas, África y Asia. Sin embargo, el imperio entró en crisis en los siglos XVII y XVIII debido a guerras costosas, revueltas internas y la pérdida de colonias.
El imperio hispánico_paula_y_celia
España se convirtió en un gran imperio durante los siglos XVI y XVII, gobernado por los reyes de las dinastías de los Austrias y los Borbones, con territorios en Europa, América, África y Asia. Sin embargo, el imperio entró en crisis en los siglos XVII y XVIII debido a guerras costosas, revueltas internas y la pérdida de colonias.
La Edad media
El documento resume la historia de Al-Ándalus, comenzando como un emirato dependiente de Damasco que luego se convirtió en un califato independiente bajo Abderramán III. También describe los reinos cristianos del norte de la Península Ibérica como Asturias, León, Castilla, Cataluña y Navarra. Brevemente describe las características del arte románico y gótico en la sociedad cristiana, con ejemplos como el Monasterio de Leyre y la Catedral de Burgos.
La Edad antigua
La Edad Antigua en la península ibérica abarcó desde el 1000 a.C. hasta el 476 d.C. y estuvo habitada por los iberos en el sur y los celtas en el norte. Los fenicios, griegos y cartagineses colonizaron la costa mediterránea donde fundaron ciudades. Los romanos conquistaron la península en el siglo III a.C. y dividieron el territorio en 5 provincias, imponiendo su cultura e idioma. Construyeron acueductos, anfiteatros, te
Prehistoria
La Prehistoria se divide en tres períodos: Paleolítico, en el que los primeros humanos cazaban, pescaban y recolectaban con herramientas de piedra y hueso y vivían en cuevas o cabañas; Neolítico, cuando surgieron la agricultura y la ganadería y se asentaron en aldeas, usando herramientas de piedra pulida; y Edad de los Metales, donde construyeron pequeñas ciudades, inventaron la rueda y el arado, y levantaron monumentos megalíticos.
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Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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