Este documento presenta la estructura de un curso de inglés en línea dividido en bloques inicial, académico y de cierre. El bloque inicial contiene secciones de información, comunicación e interacción con recursos como etiquetas, páginas web y foros. El bloque académico incluye secciones de exposición, construcción y verificación con actividades como presentaciones, tareas, cuestionarios y hotpotatoes. El bloque de cierre consiste en secciones de negociación, retroalimentación y clausura.
Este documento describe un aula virtual sobre transferencia de tecnología agropecuaria. El aula proporciona un entorno de aprendizaje virtual y utiliza recursos como etiquetar bloques y secciones, agregar imágenes, y enlazar documentos y videos. También incluye actividades como foros, chats, subir archivos de trabajos, y ejercicios interactivos creados en Hotpotatoes. El objetivo es brindar contenido sobre esta temática a través de una plataforma en línea.
Este documento describe un aula virtual sobre transferencia de tecnología agropecuaria. El aula proporciona un entorno de aprendizaje virtual y utiliza recursos como etiquetar secciones e imágenes, enlazar documentos PDF y páginas web, y componer una página web con la presentación del tutor. Las actividades incluyen foros, chat, subir archivos en formato PDF y Word, y actividades interactivas creadas en HotPotatoes.
El documento describe la estructura de un aula virtual sobre equidad de género desarrollada para una universidad. La aula virtual contiene bloques iniciales, académicos y de cierre. Los bloques utilizan recursos como etiquetas de texto e imágenes y actividades como foros, tareas y cuestionarios. El objetivo es proporcionar información conceptual sobre género y promover la comunicación y construcción de conocimientos entre los estudiantes.
El documento describe diferentes plataformas y herramientas digitales que pueden usarse para crear ambientes de aprendizaje en línea, incluyendo blogs, Skydrive, Filden, YouTube, SlideShare, Facebook, correo electrónico y wikis. Estas herramientas pueden utilizarse para proporcionar espacios de interacción, almacenar y organizar información de manera estructurada, y compartir ejemplos de video y presentaciones.
SlideShare permite subir presentaciones de PowerPoint para compartirlas en línea de forma fácil. Los usuarios crean las diapositivas en PowerPoint, guardan el archivo y luego inician sesión en slideshare.net para cargar el archivo, compartiendo así su presentación de manera sencilla con otros.
Este documento presenta un plan de formación para el uso de las TIC y la Web 2.0 en estrategias pedagógicas. El plan incluye actividades como la creación de blogs, videos, y juegos educativos utilizando herramientas como SlideShare, Windows Movie Maker, YouTube, Rubistar y Google Drive para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
SlideShare es un sitio web que permite a los usuarios subir y compartir presentaciones de diapositivas de PowerPoint de manera pública o privada. Fue lanzado en 2006 y actualmente recibe 56 millones de visitas mensuales, con 16 millones de usuarios registrados. En 2011 añadió la función Zipcasts para transmitir presentaciones con audio y video en línea. Los usuarios pueden crear una cuenta gratis, subir sus presentaciones y compartirlas fácilmente en el sitio.
Este documento define y describe las características de blogs, SlideShare y wikis. Un blog es una página web que publica artículos actualizados sobre temas específicos. SlideShare permite compartir presentaciones en línea, mientras que una wiki es un sitio web colaborativo que permite a los usuarios editar conjuntamente el contenido.
Este documento describe un aula virtual sobre transferencia de tecnología agropecuaria. El aula proporciona un entorno de aprendizaje virtual y utiliza recursos como etiquetar bloques y secciones, agregar imágenes, y enlazar documentos y videos. También incluye actividades como foros, chats, subir archivos de trabajos, y ejercicios interactivos creados en Hotpotatoes. El objetivo es brindar contenido sobre esta temática a través de una plataforma en línea.
Este documento describe un aula virtual sobre transferencia de tecnología agropecuaria. El aula proporciona un entorno de aprendizaje virtual y utiliza recursos como etiquetar secciones e imágenes, enlazar documentos PDF y páginas web, y componer una página web con la presentación del tutor. Las actividades incluyen foros, chat, subir archivos en formato PDF y Word, y actividades interactivas creadas en HotPotatoes.
El documento describe la estructura de un aula virtual sobre equidad de género desarrollada para una universidad. La aula virtual contiene bloques iniciales, académicos y de cierre. Los bloques utilizan recursos como etiquetas de texto e imágenes y actividades como foros, tareas y cuestionarios. El objetivo es proporcionar información conceptual sobre género y promover la comunicación y construcción de conocimientos entre los estudiantes.
El documento describe diferentes plataformas y herramientas digitales que pueden usarse para crear ambientes de aprendizaje en línea, incluyendo blogs, Skydrive, Filden, YouTube, SlideShare, Facebook, correo electrónico y wikis. Estas herramientas pueden utilizarse para proporcionar espacios de interacción, almacenar y organizar información de manera estructurada, y compartir ejemplos de video y presentaciones.
SlideShare permite subir presentaciones de PowerPoint para compartirlas en línea de forma fácil. Los usuarios crean las diapositivas en PowerPoint, guardan el archivo y luego inician sesión en slideshare.net para cargar el archivo, compartiendo así su presentación de manera sencilla con otros.
Este documento presenta un plan de formación para el uso de las TIC y la Web 2.0 en estrategias pedagógicas. El plan incluye actividades como la creación de blogs, videos, y juegos educativos utilizando herramientas como SlideShare, Windows Movie Maker, YouTube, Rubistar y Google Drive para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
SlideShare es un sitio web que permite a los usuarios subir y compartir presentaciones de diapositivas de PowerPoint de manera pública o privada. Fue lanzado en 2006 y actualmente recibe 56 millones de visitas mensuales, con 16 millones de usuarios registrados. En 2011 añadió la función Zipcasts para transmitir presentaciones con audio y video en línea. Los usuarios pueden crear una cuenta gratis, subir sus presentaciones y compartirlas fácilmente en el sitio.
Este documento define y describe las características de blogs, SlideShare y wikis. Un blog es una página web que publica artículos actualizados sobre temas específicos. SlideShare permite compartir presentaciones en línea, mientras que una wiki es un sitio web colaborativo que permite a los usuarios editar conjuntamente el contenido.
El documento describe cómo los blogs y otros recursos web 2.0 como videos, imágenes, presentaciones y mapas conceptuales pueden usarse como herramientas de enseñanza. Explica que los blogs permiten a profesores y estudiantes publicar y comentar contenido de manera colaborativa. También analiza cómo estas plataformas pueden usarse para compartir trabajos estudiantiles, debatir temas y organizar material de aprendizaje.
El documento describe la estructura de un aula virtual dividida en tres bloques principales: bloque inicial, dos bloques académicos y un bloque de cierre. Cada bloque contiene secciones de información, comunicación, interacción, construcción y evaluación. Los bloques académicos cubren las leyes de Newton y el equilibrio de los sólidos a través de videos, documentos PDF, presentaciones y foros de discusión.
El documento describe la metodología PACIE para un curso de Excel básico. Se divide en tres bloques: bloque PACIE con información general, dos bloques académicos con contenido sobre funciones y gráficos de Excel, y un bloque de cierre. Cada bloque contiene secciones para exposición, interacción, construcción y evaluación del contenido a través de recursos como foros, páginas web y actividades.
El documento describe la metodología PACIE para un curso de Excel básico. Se divide en tres bloques: bloque PACIE con información general, dos bloques académicos con contenido sobre funciones y gráficos de Excel, y un bloque de cierre. Cada bloque contiene secciones para exposición, interacción, construcción y evaluación del contenido a través de recursos como foros, páginas web y actividades.
Este documento describe las secciones y actividades de un curso en línea llamado "Corazón del EVA", el cual proporciona información, enlaces a documentos, videos y otros recursos educativos. El curso fomenta la autocrítica, el análisis y la discusión a través de actividades de exposición, rebote, comprobación y construcción con la guía de un tutor.
Este documento proporciona una guía sobre la estructura de un curso virtual. Detalla que un curso debe incluir una cabecera con objetivos y una introducción, seguido de varios temas. Cada tema debe contener recursos educativos como documentos, enlaces y videos, así como actividades de evaluación como foros, cuestionarios y chats. Las actividades pueden ser creadas por el docente o extraídas de otros sitios web.
Este documento resume las características y funcionalidades de PowerPoint, incluyendo su diseño, instalación, creación de presentaciones animadas e interactivas, ejecución de presentaciones, uso de presentaciones automáticas, trabajo con presentaciones en la web, y creación de presentaciones interactivas mediante hipervínculos, macros y objetos OLE.
El documento habla sobre blogs. Explica que un blog es un sitio web periódicamente actualizado que permite publicar contenido multimedia e interactuar con otros. También menciona algunas plataformas para publicar videos, imágenes, diapositivas y audio, y destaca la importancia de aspectos como tener un grupo meta, planificación, coherencia lógica y constancia al escribir. Finalmente, propone algunas actividades para crear entradas en un blog insertando diferentes tipos de contenido.
El documento habla sobre blogs. Explica qué es un blog, para qué sirven, dónde se pueden abrir blogs y cómo crear uno propio. Luego detalla los pasos para organizar el contenido de un blog usando elementos multimedia como imágenes, videos y documentos. Finalmente, propone algunas actividades como agregar nuevas entradas y comentarios para practicar el uso de blogs.
El documento presenta una compilación de herramientas web 2.0 como nuevos portales para usuarios, incluyendo redes sociales, servicios de compartir videos, fotos y wikis que permiten la colaboración de usuarios de todo el mundo para crear y modificar contenido de manera dinámica e interactiva. También describe aplicaciones en línea y comunidades virtuales.
Es una guía de diseño instruccional que le permite al educador/diseñador estructurar las actividades que se estarán realizando en el curso Web. Una vez seleccionado el tema, la/s meta/s y objetivo/s, se estructurarán las estrategias instruccionales, los recursos tecnológicos y las estrategias de evaluación.
Este recurso ayudará a los educadores/diseñadores a esbozar las diferentes actividades instruccionales antes de sentarse a programar (desarrollar) los contenidos en los recursos tecnológicos y desarrollar las estrategias de avalúo. Teniendo un cuadro claro de cómo será su curso Web, le resultará más fácil sentarse a desarrollar (programar) las mismas en la plataforma de administación de cursos Web (CMS/LMS).
Este instrumento es más un plano curricular que le permite al diseñador tener un cuadro más claro sobre las unidades/capítulos/leccio nes, los objetivos instruccionales, las estrategias instruccionales, los recursos tecnológicos y las estrategias de assessment a emplearse para medir el conocimiento de los estudiantes. De esta manera su curso Web alínea el contenido dídáctico, con los objetivos instruccionales, las estrategias instruccionales y las de avalúo del aprendizaje.
Este documento describe diferentes tecnologías educativas como blogs, wikis y webquests. Explica la evolución y características principales de cada una. Los blogs permiten publicaciones elaboradas por uno o más autores y actualizaciones permanentes. Las wikis permiten crear y mejorar páginas de forma instantánea. Las webquests son investigaciones guiadas en Internet que dan una estructura a la búsqueda de información.
Este documento presenta la estructura y contenidos de un curso sobre el uso del presente simple en inglés. El curso está dividido en secciones como "Información", "Comunicación", "Exposición", "Actividades Finales" y "Retroalimentación". Cada sección contiene recursos y actividades relacionadas con el tema, como enlaces a páginas web, foros, cuestionarios y tareas de subida de archivos.
Este documento presenta la estructura y contenidos de un curso sobre el uso del presente simple en inglés. El curso está dividido en secciones como "Información", "Comunicación", "Exposición", "Construcción" y "Actividades finales". Cada sección contiene recursos como enlaces a páginas web, archivos y actividades como foros, chats y cuestionarios para practicar el tema gramatical.
Este documento describe la estructura y actividades de un curso sobre el tiempo presente simple en inglés. El curso está dividido en secciones como información, comunicación, exposición, evaluación y retroalimentación. Cada sección contiene recursos y actividades como foros, chats, cuestionarios, tareas de subida de archivos y enlaces a páginas web relacionadas con los temas gramaticales.
El documento describe cómo los blogs y otros recursos web 2.0 como videos, imágenes, presentaciones y mapas conceptuales pueden usarse como herramientas de enseñanza. Explica que los blogs permiten a profesores y estudiantes publicar y comentar contenido de manera colaborativa. También analiza cómo estas plataformas pueden usarse para compartir trabajos estudiantiles, debatir temas y organizar material de aprendizaje.
El documento describe la estructura de un aula virtual dividida en tres bloques principales: bloque inicial, dos bloques académicos y un bloque de cierre. Cada bloque contiene secciones de información, comunicación, interacción, construcción y evaluación. Los bloques académicos cubren las leyes de Newton y el equilibrio de los sólidos a través de videos, documentos PDF, presentaciones y foros de discusión.
El documento describe la metodología PACIE para un curso de Excel básico. Se divide en tres bloques: bloque PACIE con información general, dos bloques académicos con contenido sobre funciones y gráficos de Excel, y un bloque de cierre. Cada bloque contiene secciones para exposición, interacción, construcción y evaluación del contenido a través de recursos como foros, páginas web y actividades.
El documento describe la metodología PACIE para un curso de Excel básico. Se divide en tres bloques: bloque PACIE con información general, dos bloques académicos con contenido sobre funciones y gráficos de Excel, y un bloque de cierre. Cada bloque contiene secciones para exposición, interacción, construcción y evaluación del contenido a través de recursos como foros, páginas web y actividades.
Este documento describe las secciones y actividades de un curso en línea llamado "Corazón del EVA", el cual proporciona información, enlaces a documentos, videos y otros recursos educativos. El curso fomenta la autocrítica, el análisis y la discusión a través de actividades de exposición, rebote, comprobación y construcción con la guía de un tutor.
Este documento proporciona una guía sobre la estructura de un curso virtual. Detalla que un curso debe incluir una cabecera con objetivos y una introducción, seguido de varios temas. Cada tema debe contener recursos educativos como documentos, enlaces y videos, así como actividades de evaluación como foros, cuestionarios y chats. Las actividades pueden ser creadas por el docente o extraídas de otros sitios web.
Este documento resume las características y funcionalidades de PowerPoint, incluyendo su diseño, instalación, creación de presentaciones animadas e interactivas, ejecución de presentaciones, uso de presentaciones automáticas, trabajo con presentaciones en la web, y creación de presentaciones interactivas mediante hipervínculos, macros y objetos OLE.
El documento habla sobre blogs. Explica que un blog es un sitio web periódicamente actualizado que permite publicar contenido multimedia e interactuar con otros. También menciona algunas plataformas para publicar videos, imágenes, diapositivas y audio, y destaca la importancia de aspectos como tener un grupo meta, planificación, coherencia lógica y constancia al escribir. Finalmente, propone algunas actividades para crear entradas en un blog insertando diferentes tipos de contenido.
El documento habla sobre blogs. Explica qué es un blog, para qué sirven, dónde se pueden abrir blogs y cómo crear uno propio. Luego detalla los pasos para organizar el contenido de un blog usando elementos multimedia como imágenes, videos y documentos. Finalmente, propone algunas actividades como agregar nuevas entradas y comentarios para practicar el uso de blogs.
El documento presenta una compilación de herramientas web 2.0 como nuevos portales para usuarios, incluyendo redes sociales, servicios de compartir videos, fotos y wikis que permiten la colaboración de usuarios de todo el mundo para crear y modificar contenido de manera dinámica e interactiva. También describe aplicaciones en línea y comunidades virtuales.
Es una guía de diseño instruccional que le permite al educador/diseñador estructurar las actividades que se estarán realizando en el curso Web. Una vez seleccionado el tema, la/s meta/s y objetivo/s, se estructurarán las estrategias instruccionales, los recursos tecnológicos y las estrategias de evaluación.
Este recurso ayudará a los educadores/diseñadores a esbozar las diferentes actividades instruccionales antes de sentarse a programar (desarrollar) los contenidos en los recursos tecnológicos y desarrollar las estrategias de avalúo. Teniendo un cuadro claro de cómo será su curso Web, le resultará más fácil sentarse a desarrollar (programar) las mismas en la plataforma de administación de cursos Web (CMS/LMS).
Este instrumento es más un plano curricular que le permite al diseñador tener un cuadro más claro sobre las unidades/capítulos/leccio nes, los objetivos instruccionales, las estrategias instruccionales, los recursos tecnológicos y las estrategias de assessment a emplearse para medir el conocimiento de los estudiantes. De esta manera su curso Web alínea el contenido dídáctico, con los objetivos instruccionales, las estrategias instruccionales y las de avalúo del aprendizaje.
Este documento describe diferentes tecnologías educativas como blogs, wikis y webquests. Explica la evolución y características principales de cada una. Los blogs permiten publicaciones elaboradas por uno o más autores y actualizaciones permanentes. Las wikis permiten crear y mejorar páginas de forma instantánea. Las webquests son investigaciones guiadas en Internet que dan una estructura a la búsqueda de información.
Este documento presenta la estructura y contenidos de un curso sobre el uso del presente simple en inglés. El curso está dividido en secciones como "Información", "Comunicación", "Exposición", "Actividades Finales" y "Retroalimentación". Cada sección contiene recursos y actividades relacionadas con el tema, como enlaces a páginas web, foros, cuestionarios y tareas de subida de archivos.
Este documento presenta la estructura y contenidos de un curso sobre el uso del presente simple en inglés. El curso está dividido en secciones como "Información", "Comunicación", "Exposición", "Construcción" y "Actividades finales". Cada sección contiene recursos como enlaces a páginas web, archivos y actividades como foros, chats y cuestionarios para practicar el tema gramatical.
Este documento describe la estructura y actividades de un curso sobre el tiempo presente simple en inglés. El curso está dividido en secciones como información, comunicación, exposición, evaluación y retroalimentación. Cada sección contiene recursos y actividades como foros, chats, cuestionarios, tareas de subida de archivos y enlaces a páginas web relacionadas con los temas gramaticales.
3. BLOQUE INICIAL
SECCION NOMBRE DEL ARCHIVO RECURSO ACTIVIDAD
•Sección de Información •classroom guide •Insertar una etiqueta
•Componer una pagina
web
•About the tutor
•Enlazar un archivo o
pagina web(pdf)
•Sección de Comunicación •My English course
•Enlazar un archivo o
pagina web (Word)
•Evaluation
•Enlazar un archivo o
pagina web(pdf)
•Sección de interacción •Cartelera en linea
•Enlazar un archivo o
•Help!!!! pagina web(pdf) Foro
•Insertar una etiqueta
•Insertar imagen
•Cafeteria virtual Foro
•Insertar una imagen
•Insertar imagen
4. BLOQUE ACADEMICO
SECTION NOMBRE DEL RECURSO ACTIVIDAD
ARCHIVO
•Sección de •Using simple Componer una página
exposición present web (youtube)
•Daily routines Componer una página
web (mindmanager)
•Sección de rebote •Impresiones sobre Enlazar un archivo o
la sección de pagina web (wikipedia)
exposición
•Building Section Insertar una etiqueta Foro
•Presente simple
homework Insertar una etiqueta Hotpotatoes
•Verification section Insertar una etiqueta quiz
•Cuestionario Insertar una etiqueta Hotpotatoes
Insertar una etiqueta quiz
Tarea
Hotpotatoes
quiz
•Sección de •Past tense video Componer una página
exposición web
•Simple past map Presentación de
Slideshare
•Grammatical Foro
•Sección de rebote Structure Simple Insertar una etiqueta
past
Subida de un
•Sección de •What`s your Insertar imagen solo archivo
Construcción opinion?
Tarea
•Sección de •Special Days
5. BLOQUE DE CIERRE
SECCION NOMBRE DEL RECURSO ACTIVIDAD
ARCHIVO
•Sección de •Tareas atrasadas •Insertar una •Foro
negociación imagen
•Sección de •What did you like •Consulta
retroalimentación the most •Insertar una
etiqueta