Este documento presenta información sobre el diseño curricular en los niveles inicial, primario y secundario de la educación dominicana. Explica los componentes de cada diseño curricular como las competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, evaluación, y perfiles de egresados y docentes. También describe características de los estudiantes en cada nivel y estrategias para articular las áreas de conocimiento a través de proyectos y ejes temáticos.

1. Universidad Abierta para Adultos
Diplomado de Habilitación Docente
Tecnología Aplicada a la Educación
Fundamentos del Currículo Dominicano: Diseño curricular Dominicano
Facilitador: Pedro Emilio Ventura
Austria N. Matos Batista
Grupo 87 Virtual
Marzo, 2018

2. Diseño Curricular

3. Diseño Curricular
La idea de diseño curricular, por lo tanto, hace
referencia a un proceso que permite organizar
y desarrollar un plan educativo

4. Estructura del Diseño Curricular Nivel
Inicial

5. Nivel Inicial
1.Naturaleza del nivel inicial.
2. Organización del nivel inicial.
3. Teorías que fundamentan el currículo
del nivel inicial.
3.1 características de sujetos.
3.2 características del niño/na de 0-6
años.
4. Principios del nivel inicial.
5. Estrategias de atención en el nivel
inicial.

6. Componentes del Diseño Curricular
1.Competencias.
2.Contenidos.
3. Planificación y estrategia pedagógica.
3.1 La planificación educativa.
3.2 Estrategias de planificación.
3.3 Estrategias pedagógicas de nivel inicial.
3.4 Criterios para la selección de estrategias
pedagógicas.
3.5 Las actividades en el nivel inicial.
3.6 Orientaciones pedagógicas según el
momento del desarrollo de los niños/as.
4. La evaluación.
4.1 La evaluación.
4.2 Técnicas e instrumentos de evaluación
en el nivel inicial.
4.3 Criterios de evaluación.
4.4 Indicadores de logro.
4.5 Retroalimentación y comunicación de la
evaluación.
6. Organización del tiempo.
6.1 Administración y distribución del
tiempo.
6.2 Actividades de rutina.

7. Perfil del Egresado del Nivel Inicial
1. Dimensión de desarrollo personal y
profesional.
2. Dimensión pedagógico-curricular.
3. Dimensión de la gestión educativa.
4. Dimensión sociocultural.
Competencias Fundamentales- Niveles
de Dominio en el Nivel Inicial.
1. Competencias éticas y ciudadanas.
2. Competencia comunicativa.
3. Competencia pensamiento lógico, crítico
y creativo.
4. Competencia resolución de problemas.
5. Competencia científica.
6. Competencia ambiental y de la salud.
7. Competencia desarrollo personal y
espiritual.

8. Perfil del Educador/ra del Nivel Inicial
1. Perfil de los educadores/ ras del nivel
inicial.
2. Desarrollo personal y profesional.
3. Dimensión pedagógica curricular.
4. Dimensión de la gestión educativa.
5.Dimensión sociocultural.
Gestión de los Programas.
1. Caracterización de la gestión para las
diferentes estrategias de atención y
educación de la primera infancia.
2. Criterios para una educación de calidad.

9. Articulación del Nivel Inicial Y Primer
Ciclo de Nivel Primario.
1. Realizar encuentros de formación entre
profesores de ambos niveles.
2. Promover la implementación de
estrategias de aprendizaje.
3. Dar seguimiento a los indicadores de
logro.
4. Establecer y compartir orientaciones
generales.
5. Socializar informes sobre avances de
aprendizajes, instrumentos de evaluación y
evidencias de reproducciones.

10. Competencias, Contenidos e
Indicadores de Logro por Edad
1. Competencias, contenidos e
indicadores de logros de 0-1 año.
2. Competencias, contenidos e indicadores
de logros de 1-2 año.
3. Competencias, contenidos e indicadores
de logros de 2-3 año.
4. Competencias, contenidos e
indicadores de logros de 3-4 año.
5. Competencias, contenidos e indicadores
de logros de 4-5 año.
6. Competencias, contenidos e indicadores
de logros de 5-6 año.

11. Estructura del Diseño Curricular Nivel
Primario
Nivel Primario
1. Naturaleza de la educación primaria.
2. Características de los sujetos.
2.1 Caracterización socio-cultural.
2.2 Caracterización de los procesos
cognitivos y del desarrollo
psicológicos.
2.3 Pensamiento operatorio concreto.
2.4 Desarrollo del lenguaje .
2.5 Desarrollo psicosocial.

12. Componentes del Diseño Curricular
1. Las competencias.
1.1 Competencias fundamentales.
1.2 Competencias especificas.
2. Los contenidos.
3. Estrategia de enseñanza y de aprendizaje.
3.1 Las estrategias de enseñanza y
aprendizaje.
3.2 Proyectos de trabajo.
3.3 Aprendizaje por descubrimiento.
3.4 Aprendizaje basado en problemas.
3.5 Otras estrategias y técnicas para ser
implementadas en el nivel.
3.6 Estrategia de indagación dialógica.
3.7 Sociodrama o dramatización.
3.8 Técnica de estudio de casos.
3.9 El debate.
4. La evaluación de los aprendizajes en el
nivel primario.
5. Características de la evaluación basada en
el desarrollo de competencias.
5.1 Criterios de evaluación.
5.2 Indicadores de logros.
6. Los medios y recursos para el aprendizaje.

13. Perfil de Egreso
El niño/ a que finaliza la educación
primaria.
Competencias Fundamentales,
Niveles de Dominio Correspondientes
a la Primaria.
1. Competencia Ética y Ciudadana .
1.1 Nivel de dominio II.
2. Competencias comunicativas.
2.1 Nivel de dominio II.
3. Competencia pensamiento lógico,
creativo y critico.
3.1 Nivel de dominio II.
4. Competencias de resolución de
problemas.
4.1 Nivel de dominio II.
5. Competencia científica.
5.1 Nivel de dominio II.
6. Competencia de ambiente y de la
salud.
6.1 Nivel de dominio II.
7. Competencia desarrollo personal y
espiritual.
7.1 Nivel de dominio II.

14. Proceso de Alfabetización en el Primer
Ciclo de la Educación Primaria.
1. Concepción de alfabetización.
2. Los procesos de enseñanza y de
aprendizaje de la lectura y escritura en
el primer ciclo de nivel primario.
3. La matemática en el proceso de
alfabetización inicial.

15. Estrategia para la Articulación de las
Áreas de Conocimiento.
1. Eje temático.
1.1 Cómo seleccionar un eje temático.
2. Proyectos de investigación.
2.1 Pasos para llevar a cabo un
proyecto.
2.2 Los temas para el proyecto.
2.3 Criterios para seleccionar el tema del
proyecto.
2.4 Formulación de las preguntas e
hipótesis de investigación con los
niños/as
3. Proyectos de intervención de aula.
4. Distribución del tiempo.

16. Perfil del y la Docente del Nivel
Primario.
1. Competencias pedagógicas y
didácticas.
2. Competencia ética y ciudadana.
3. Competencia pensamiento lógico,
creativo y crítico.
4. Competencia desarrollo personal y
espiritual.
5. Competencia científica.
6. Competencia comunicativa.
7. Competencia ambiental y de salud.
8. Competencia resolución de problemas.

17. E
El Centro Educativo
1. Centro educativo.
1.1 Una gestión democrática centrada
en los aprendizajes y el desarrollo de
competencias.
1.2. Directivos con un perfil profesional
basado en competencias.
1.3. Apoyos para el desarrollo
profesional de los docentes y las docentes.
1.4. Infraestructura y espacios de
aprendizajes atractivos e inclusivos.
1.5. Centros educativos vinculados a sus
comunidades.
2. Currículo y comunidad.
3. Organización de centro-comunidad.
4. Interacción entre los centros educativos.
5. La relación centro educativo-familia.
6. Función de la animación socio-cultural.

18. La Orientación Educación
1. Apoyo psicológico.
2. Apoyo al desarrollo de los y las
estudiantes.
3. Apoyo a las familias.

19. Competencias, Contenidos e
Indicadores de Logros.
1. Primer ciclo: Nivel Primario 1ro.
1.1 Lengua española , grado 1ro.
1.2 Matemática, grado 1ro.
1.3 Ciencias sociales, grado 1ro.
1.4 Ciencias de la Naturaleza, grado 1ro.
1.5 Educación artística, grado 1ro.
1.6 Educación Física, grado 1ro.
1.7 Formación integral, humana y religiosa,
grado 1ro.
2.Nivel primario 2do.
2.1 Lengua española, 2do.
2.2 Matemática, 2do.
2.3 Ciencias sociales, 2do.
2.4 Ciencias de la naturaleza, 2do.
2.5 Educación artística, 2do.
2.6 Educación física, 2do.
2.7 Formación integral, humano y religiosa,
2do.
3. Nivel primario, 3ro.
3.1 Lengua española, 3ro.
3.2 Matemática, 2do.
3.3 Ciencias sociales, 2do.
3.4 Ciencias de la naturaleza, 2do.
3.5 Educación artística, 2do.
3.6 Educación física, 2do.
3.7 Formación integral, humano y religiosa,
2do.

20. Diseño Curricular del Nivel
Secundario

21. Nivel Secundario
1. Naturaleza y funciones de la educación
secundaria.
1.1 Primer ciclo.
1.2 Segundo ciclo.
2. Modalidades del segundo ciclo del
nivel secundario.
2.1 Modalidad académica.
2.2 Modalidad técnico profesional.
2.3 Modalidad en artes.
3. Caracterización de los adolescentes.
3.1 Caracterización socio-cultural.
3.2 Caracterización de la adolescencia.
4. La dimensión física.
5. La dimensión cognitiva.
6. La dimensión social y afectiva.
7. La dimensión moral..

22. Componentes del Diseño
Curricular
1. Las competencias.
1.1 Competencias fundamentales.
1.2 Competencias especificas.
2. Los contenidos.
3. Estrategias de enseñanza y aprendizaje.
3.1 La pregunta y el dialogo socrático.
3.2 El debate.
3.3 El estudio de caso.
3.4 El aprendizaje basado en proyectos.
3.5 El aprendizaje basado en problemas
(ABP)
4. Los medios y recursos para el
aprendizajes.
4.1 Lengua española y lengua
extranjera.
4.2 Matemática.
4.3 Ciencias sociales.
4.4 Ciencias naturales.
4.5 Formación integral, humana y
religiosa.
4.6 Educación física.
4.7 Educación artística.
5. La evaluación de los aprendizajes.

23. Perfil del Egresado. 1. El/la joven o adolescente finaliza la
educación secundaria.
Competencias Fundamentales y Niveles
de Dominio Correspondientes a la
Educación Secundaria.
1. Competencia ética y ciudadanía.
1.1 Nivel de dominio III.
2.Competencia comunicativa.
2.1 Nivel de dominio III.
3. Competencia de pensamiento lógico,
creativo y crítico.
3.1 Nivel de dominio III.
4. Competencia de resolución de
problemas.
4.1 Nivel de dominio III.
5. Competencia científica y tecnológica.
5.1 Nivel de dominio III.
6. Competencia ambiental y de la salud.
6.1 Nivel de dominio III.
7. Competencia de desarrollo personal y
espiritual.
7.1 Nivel de dominio III.

24. Estrategias para la Articulación de las
Áreas de Conocimiento.
1.Esquema de articulación curricular.
2. Estrategia de planificación para
favorecer la articulación de las áreas del
conocimiento.
3. Unidad de aprendizaje.
4. Proyectos de investigación.
5. Proyectos de participativos del aula.
6. Proyectos de intervención del aula.
7. Eje temático.
8. Distribución del tiempo.

25. Perfil del y la Docente del Nivel
Secundario
1.Sobre el o la estudiante y su aprendizaje.
1.1 Desarrollo del o la estudiante.
1.2 Diferencias en el aprendizaje.
1.3 Ambientes de aprendizaje.
2. Sobre el contenido Curricular.
2.1 Conocimiento del contenido
curricular.
2.2 Desarrollo de habilidades y
competencias.
2.3 Planificación.
2.4 Estrategias de enseñanza y de
aprendizaje.
2.5 Gestión de aprendizaje.
2.6 Recursos.
2.7 Técnicas, instrumentos y tipos de
evolución.
2.8 Investigación.
3. Compromiso personal y profesional.
3.1 Comunicación y lenguaje.
3.2 Desarrollo profesional y practica
ética.
3.3 Liderazgo y colaboración.

26. El Centro Educativo Funciones del centro educativo.
La Orientación Educativa
1. La orientación educativa está dirigida hacia
cuatro componentes básicos:
1.1 Apoyo psicopedagógico.
1.2 El apoyo al desarrollo de los y
las estudiantes.
1.3 Apoyo a las familias.
1.4 Prevención de riesgo
psicosociales.

27. Competencias, Contenidos e
Indicadores de Logro.
1. Nivel Secundario: Grado 1ro.
1.1 Lengua española.
1.2 Lenguas extranjeras (Ingles).
1.3 Lenguas extranjeras (Francés).
1.4 Matemáticas.
1.5 Ciencias sociales
1.6 Ciencias naturales.
1.7 Educación artística.
1.8 Formación Integral, humana y
religiosa.
2. Nivel Secundario: 2do ciclo.
2.1 Mismo formato.
3. Nivel Secundario: 3er ciclo.
3.1 Mismo formato.
4. Nivel secundario: 3er ciclo.
4.1 Mismo formato.