Este documento contiene la autoevaluación y coevaluación realizada por un estudiante sobre el curso de Finanzas e Impuestos. En la autoevaluación, el estudiante indica que obtuvo nuevos conocimientos sobre el tema, participó activamente en grupos y cumplió con todas las tareas. Además, asistió a todas las actividades y evaluó su trabajo como excelente. En la coevaluación, el estudiante califica el trabajo del grupo como bueno y señala que todos cumplieron con sus responsabilidades y hubo buena discusión e integra
Seismic Refraction Survey for Groundwater Potentials of Northern Paiko Area. ...iosrjce
This paper titled Seismic Refraction Survey for Groundwater Potentials of Southern Paiko Area.
Niger State, Nigeria, employs the service of seismic refraction survey method. A twelve-channel seistronix was
used for the data collection. The profiles were marked at 100 m intervals, while the profiles lines traversed
1000 m (1km). A Total of 44 spreads were shot. Data were collected, Time – distance (T-S) graphs were plotted
using matrix laboratory software, velocities of the underlying layers obtained and depths to the refractor layer
computed and geologic cross sections were obtained. The results obtained gave an overview of the lateral
variation in the lithological changes of the subsurface earth materials in the surveyed area. The basement
surface varied in depth, from 10.16 m to a maximum of 14.80 m. weathered layer velocities ranging from 809
m/s to 3612 m/s and consolidated layer velocities varying between 2858 m/s to 9696 m/s. Four shot points were
delineated as aquifer potentials of the area having depth to refractor varying between 13.70 m and 14.80 m with
overburden velocities ranging from 1940 m/s to 3462 m/s. The rock materials identified in the surveyed area are
chiefly sand, saturated clay, gravel, gneiss, igneous rock and granite.
Seismic Refraction Survey for Groundwater Potentials of Northern Paiko Area. ...iosrjce
This paper titled Seismic Refraction Survey for Groundwater Potentials of Southern Paiko Area.
Niger State, Nigeria, employs the service of seismic refraction survey method. A twelve-channel seistronix was
used for the data collection. The profiles were marked at 100 m intervals, while the profiles lines traversed
1000 m (1km). A Total of 44 spreads were shot. Data were collected, Time – distance (T-S) graphs were plotted
using matrix laboratory software, velocities of the underlying layers obtained and depths to the refractor layer
computed and geologic cross sections were obtained. The results obtained gave an overview of the lateral
variation in the lithological changes of the subsurface earth materials in the surveyed area. The basement
surface varied in depth, from 10.16 m to a maximum of 14.80 m. weathered layer velocities ranging from 809
m/s to 3612 m/s and consolidated layer velocities varying between 2858 m/s to 9696 m/s. Four shot points were
delineated as aquifer potentials of the area having depth to refractor varying between 13.70 m and 14.80 m with
overburden velocities ranging from 1940 m/s to 3462 m/s. The rock materials identified in the surveyed area are
chiefly sand, saturated clay, gravel, gneiss, igneous rock and granite.
Presentation at the ESPP workshop Pharmaceuticals in sewage biosolids, Malmo, 27-10-2016
European Sustainable Phosphorus Platform (ESPP)
www.phosphorusplatform.eu
Sustainable management of nutrients is crucial for agriculture, food, industry, water and the environment. ESPP brings together companies and stakeholders to address the Phosphorus Challenge and its opportunities for the circular economy.
Countries:
Austria AT
Belgium BE
Bulgaria BG
Cyprus CY
Czech Republic CZ
Germany DE
Denmark DK
Estonia EE
Spain ES
Finland FI
France FR
Greece EL
Hungary HU
Ireland IE
Italy IT
Lithuania LT
Luxembourg LU
Latvia LV
Malta MT
Netherlands NL
Poland PL
Portugal PT
Romania RO
Sweden SE
Slovenia SI
Slovakia SK
United Kingdom UK
Switzerland CH
Phosphorus:
Fosfor
Fosfor
Fòsfòr
Фосфор
Fosfor
Фосфор
Fosfor
Fosfor
Фосфор
Фосфор
Fosforas
Fosfors
Fuosfuors
Fosfor
Ffуsfforws
Fosfar
Fosfaras
Fosfaar
Fosforus
Φωσφορος
Ֆոսֆոր
Fosfor
Fosfor
Фосфор
Фосфор
ফসফরাস
فسفر
ફૉસ્ફરસનો
फास्फोरस
Fosfor
Fosfori
Foszfor
Фосфор
Фосфор
Паликандур
Fosfor
Fosfor
Фосфор
Фосфор
Фосфор
Фосфор
Fosfor
فوسفور
Fosfor
Fosforoa
ფოსფორი
[fūsfūr]
זרחן
Fosfru
Lìn
リン
인
ฟอสฟอรัส
Photpho
磷
Posporo
Fosfor
Pūtūtae-whetū
Fosforus
ഫോസ്ഫറസ്
பொஸ்பரசு
Fosofo
Fosforase
Posfori
Fósforo
Phusphuru
Fosforimi
Fosforo
Fosforon
Pesticium
Jakob Magid - University of Copenhagen, Denmark - Urban organic waste: problem or resource? 100 years’ application of sewage biosolids and urban waste compost - data on heavy metals, soil biology, antibiotic resistance – potential for study of pharmaceuticals and organic contaminants
Presentation at the ESPP workshop Pharmaceuticals in sewage biosolids, Malmo, 27-10-2016
European Sustainable Phosphorus Platform (ESPP)
www.phosphorusplatform.eu
Sustainable management of nutrients is crucial for agriculture, food, industry, water and the environment. ESPP brings together companies and stakeholders to address the Phosphorus Challenge and its opportunities for the circular economy.
Countries:
Austria AT
Belgium BE
Bulgaria BG
Cyprus CY
Czech Republic CZ
Germany DE
Denmark DK
Estonia EE
Spain ES
Finland FI
France FR
Greece EL
Hungary HU
Ireland IE
Italy IT
Lithuania LT
Luxembourg LU
Latvia LV
Malta MT
Netherlands NL
Poland PL
Portugal PT
Romania RO
Sweden SE
Slovenia SI
Slovakia SK
United Kingdom UK
Switzerland CH
Phosphorus:
Fosfor
Fosfor
Fòsfòr
Фосфор
Fosfor
Фосфор
Fosfor
Fosfor
Фосфор
Фосфор
Fosforas
Fosfors
Fuosfuors
Fosfor
Ffуsfforws
Fosfar
Fosfaras
Fosfaar
Fosforus
Φωσφορος
Ֆոսֆոր
Fosfor
Fosfor
Фосфор
Фосфор
ফসফরাস
فسفر
ફૉસ્ફરસનો
फास्फोरस
Fosfor
Fosfori
Foszfor
Фосфор
Фосфор
Паликандур
Fosfor
Fosfor
Фосфор
Фосфор
Фосфор
Фосфор
Fosfor
فوسفور
Fosfor
Fosforoa
ფოსფორი
[fūsfūr]
זרחן
Fosfru
Lìn
リン
인
ฟอสฟอรัส
Photpho
磷
Posporo
Fosfor
Pūtūtae-whetū
Fosforus
ഫോസ്ഫറസ്
பொஸ்பரசு
Fosofo
Fosforase
Posfori
Fósforo
Phusphuru
Fosforimi
Fosforo
Fosforon
Pesticium
56. R. Villano “Cityscape. Volume 2”, selezione di fotografie originali e inedite dal 2004 al 2016, con colonna sonora. (41,7 Mb; 1 files, 50 diapositive), Chiron dpt Ph@rma, Roma, settembre 2016.
1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ
NÚCLEO CARICUAO
Datos Personales
Apellidos y Nombres
MARCANO GAMERO ONEIDA MAGALY
Cédula
3672186
Período
2013-1
Código
32073
Carrera
ADMINISTRACION:SIN MENCION
Curso
FINANZAS E IMPUESTOS
PARTICIPANTE: MONTERO ROMERO WILL FRANK
Fecha
04/11/2013
Sección
C
C. I. Nº ___15506570_
I.- AUTOEVALUACIÓN
1.
¿Obtuve
conocimientos
No
SI
suficientes acerca de los temas
tratados?
¿De qué tipo?
Pude obtener nuevos conocimientos relacionados con el
tema de las finanzas e impuestos no solo a nivel personal
si no como se manejan estas en el país los estado y
municipios , quienes son los entes responsables de llevar
este control, y cueles son nuestras obligaciones como
contribuyentes.
¿Tuve participación activa en
No
SI
la labor de grup0?
¿En que forma? La comunicación principalmente fue
factor importante en el logro de las actividades en equipo
recopilar cada quien las actividades de los demás temas
expuestos, elaboración de dinámicas por equipo al inicio
y cierre de las exposiciones, así como el crucigrama que
estuvo muy bien elaborado.
¿Cumplí con las labores
No
SI
propuestas?
¿Por qué?
Responsabilidad conmigo, equipo de trabajo, con la
profesora y con aquellas personas que me están
apoyando. Además que de cada actividad siempre hubo
una dinámica de conocimientos que te motivaba a seguir
adelante
¿Mi labor individual se ajustó a lo
exigido en el curso?
BUENA
REGULAR
DEFICIENTE
No
¿Por qué?
A pesar que en un inicio si fue innovador el tema del
portafolio poco a poco con los correos y aclaratorias de
parte de la profesora oneida pude adaptarme a esta
herramienta de evaluación muy buena adaptada a los
nuevos avances que estamos viviendo y bueno si considero
haberme adaptado en las actividades.
¿Asistí
a
las
actividades
No
SI
programadas?
¿Por qué?
Sencillamente porque es compromiso conmigo mismo ya que
es una fase de aprendizaje que nos va dejando cada materia
que vemos aquí en la UNERS y esta materia no era la
excepción ya que como futuros gerentes debemos dominar
muchas áreas para llegar hacia nuestra meta profesional
¿Evalué mi labor individual?
No
SI
¿Cuáles fueron los resultados?
Excelente.
CALIFICACIÓN AUTOASIGNADA
EXCELENTE
SI
2. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ
NÚCLEO CARICUAO
Datos Personales
Apellidos y Nombres
MARCANO GAMERO ONEIDA MAGALY
Cédula
3672186
Período
2013-1
Código
32073
Carrera
ADMINISTRACIÓN
Curso
FINANZAS E IMPUESTOS
Fecha
04/11/2013
Sección
___C____
PARTICIPANTE: MONTERO ROMERO WILL FRANK C. I. Nº 15506570
II.- COEVALUACIÓN
1.- ¿Qué calificación consignada me mereció la labor del grupo de trabajo?
EXCELENTE
BUENA
REGULAR
DEFICIENTE
¿Por qué? La Comunicación Presentada E El Equipo Fue Muy Buena, La Tolerancia Y Respeto A Diferentes
Criterio, Y La Constancia Hacia El Objetivo La Participación En Clases Entres Otras.
Nº
01
CUESTION
¿Mis compañeros de grupo tuvieron una participación activa en las labores?
SI
NO
02
¿Asistieron a las labores programadas?
03
¿Cumplieron con las actividades propuestas?
04
¿Se discutió suficientemente el (los) contenido (s)?
05
¿Se obtuvieron los resultados en el plazo convenido?
06
¿Se organizó la labor del grupal?
07
¿Se leyeron y discutieron los contenidos definitivos?
08
¿Se establecieron criterios para el trabajo?
09
¿Hubo integración de grupo?
10
¿Está conforme con el trabajo realizado por el grupo?
2.- ¿Se evaluó la labor del grupo?
SI _____SI____ NO _________
¿Cuáles fueron los resultados?
Se Determino Que No Es Fácil Trabajar En Equipo Y Que Realmente Siempre Existen Cosas Que Debemos
Mejores Mas Sin Embargo La Distribución De Las Responsabilidades Permite Que Cada Participante
Contribuyan De Manera Eficaz Al Logro De Los Objetivos De La Materia En Este Caso.
3. 3.- Sugerencias para el facilitador con respecto al curso.
¿Cuáles fueron los resultados?
Pienso Particularmente Que La Profesora Oneida Está Realizando Una Excelente Labor Desde El Primer Día De
Clases Y No Baja La Guardia E Que Sus Alumnos Realicen Sus Actividades Además Que Ella Esta Utilizando
Herramientas Que Facilitan El Proceso De Aprendizaje Ajustado A Los Nuevos Cambios Que Estamos Viviendo
Gracias Por Eso¡¡¡¡
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