Se analizan y comparan las distribuciones de 1970 y 1971 desde la perspectivas de las clases medias de bienestar. Las estimaciones de consumo de los hogares se expresan a precios constantes por medio de indices de preciso estadisticos. Se analiza con posterioridad un nuevo concepto denominado (x,)-desigualdad y se desarrollan procedimientos operativos que permiten aplicar este concepto intermedio a un caso empirico concreto: la evolucion del bienestar economico en españa durante de decada de los 80. Se tratan a continuacion los temas de la desigualdad intermedia y paretiana.
Finalmente se aborda el problema de la pobreza en nuestro pais. Se aplican los procedimientos de inferencia estadistica existentes en el campo de la desigualdad.
Cada capitulo incluye un apartado de conclusiones.
El documento describe brevemente la historia de las tecnologías de la información y la comunicación en México, comenzando con la llegada de la primera computadora a Latinoamérica en 1958 a la UNAM y continuando hasta la comercialización de la primera computadora por IBM en 2001. Se mencionan algunos hitos clave como el desarrollo de la primera computadora analógica en la UNAM en 1960, la aparición de las primeras computadoras personales en México en 1982 y el lanzamiento del primer sistema operativo gráfico de Microsoft, Windows 95, en 1995.
Este documento presenta una propuesta de Agenda Digital Nacional de México elaborada por un grupo de diversos sectores, incluyendo la industria, el Congreso, la academia y organizaciones interesadas en acelerar el desarrollo de México hacia una Sociedad de la Información y el Conocimiento. El documento evalúa la situación competitiva de México y hace recomendaciones de política pública en áreas como la promoción de individuos, organizaciones y la industria TIC, el acceso a las TIC, el gobierno electrónico y las telecomunicaciones. La
El documento resume los resultados de un estudio sobre la satisfacción de los usuarios con la conectividad móvil y el servicio de voz en diferentes ubicaciones y ciudades. Encontró que la satisfacción con la conexión a Internet es menor que con el servicio de voz, y varía significativamente dependiendo de la ubicación, siendo menor en el transporte público y al aire libre. También encontró diferencias entre ciudades, con Buenos Aires y Lima teniendo una baja satisfacción de alrededor del 50% para la conectividad móvil y el 35
Este documento presenta varias herramientas de Google como Google Imágenes, Google Trends, Google Alertas, Google Caché y TOPSY que pueden ayudar a periodistas a realizar búsquedas más efectivas y evitar la sobrecarga informativa. También recomienda herramientas como Storify, Feedly, Delicious, Hangouts y Hootsuite para organizar y compartir información de manera más eficiente. Finalmente, enfatiza la importancia de que los periodistas se enfoquen en la era digital y usen las redes sociales de manera responsable
El documento presenta las perspectivas de los servicios de información digital desde la perspectiva de la Web 2.0 y los usuarios 2.0. Se discuten temas como las tendencias tecnológicas, la Web social, los usuarios colaborativos y los nuevos retos para las bibliotecas digitales de ofrecer servicios participativos e interactivos que involucren a los usuarios.
En la Sociedad Conectada, la conectividad será el punto de inicio para nuevas formas de innovar, colaborar y socializar.
Cuando una persona se conecta, su mundo cambia. Cuando todo se conecta, nuestro mundo cambia.
http://www.ericsson.com/mx/thinkingahead/networked_society
Se analizan y comparan las distribuciones de 1970 y 1971 desde la perspectivas de las clases medias de bienestar. Las estimaciones de consumo de los hogares se expresan a precios constantes por medio de indices de preciso estadisticos. Se analiza con posterioridad un nuevo concepto denominado (x,)-desigualdad y se desarrollan procedimientos operativos que permiten aplicar este concepto intermedio a un caso empirico concreto: la evolucion del bienestar economico en españa durante de decada de los 80. Se tratan a continuacion los temas de la desigualdad intermedia y paretiana.
Finalmente se aborda el problema de la pobreza en nuestro pais. Se aplican los procedimientos de inferencia estadistica existentes en el campo de la desigualdad.
Cada capitulo incluye un apartado de conclusiones.
El documento describe brevemente la historia de las tecnologías de la información y la comunicación en México, comenzando con la llegada de la primera computadora a Latinoamérica en 1958 a la UNAM y continuando hasta la comercialización de la primera computadora por IBM en 2001. Se mencionan algunos hitos clave como el desarrollo de la primera computadora analógica en la UNAM en 1960, la aparición de las primeras computadoras personales en México en 1982 y el lanzamiento del primer sistema operativo gráfico de Microsoft, Windows 95, en 1995.
Este documento presenta una propuesta de Agenda Digital Nacional de México elaborada por un grupo de diversos sectores, incluyendo la industria, el Congreso, la academia y organizaciones interesadas en acelerar el desarrollo de México hacia una Sociedad de la Información y el Conocimiento. El documento evalúa la situación competitiva de México y hace recomendaciones de política pública en áreas como la promoción de individuos, organizaciones y la industria TIC, el acceso a las TIC, el gobierno electrónico y las telecomunicaciones. La
El documento resume los resultados de un estudio sobre la satisfacción de los usuarios con la conectividad móvil y el servicio de voz en diferentes ubicaciones y ciudades. Encontró que la satisfacción con la conexión a Internet es menor que con el servicio de voz, y varía significativamente dependiendo de la ubicación, siendo menor en el transporte público y al aire libre. También encontró diferencias entre ciudades, con Buenos Aires y Lima teniendo una baja satisfacción de alrededor del 50% para la conectividad móvil y el 35
Este documento presenta varias herramientas de Google como Google Imágenes, Google Trends, Google Alertas, Google Caché y TOPSY que pueden ayudar a periodistas a realizar búsquedas más efectivas y evitar la sobrecarga informativa. También recomienda herramientas como Storify, Feedly, Delicious, Hangouts y Hootsuite para organizar y compartir información de manera más eficiente. Finalmente, enfatiza la importancia de que los periodistas se enfoquen en la era digital y usen las redes sociales de manera responsable
El documento presenta las perspectivas de los servicios de información digital desde la perspectiva de la Web 2.0 y los usuarios 2.0. Se discuten temas como las tendencias tecnológicas, la Web social, los usuarios colaborativos y los nuevos retos para las bibliotecas digitales de ofrecer servicios participativos e interactivos que involucren a los usuarios.
En la Sociedad Conectada, la conectividad será el punto de inicio para nuevas formas de innovar, colaborar y socializar.
Cuando una persona se conecta, su mundo cambia. Cuando todo se conecta, nuestro mundo cambia.
http://www.ericsson.com/mx/thinkingahead/networked_society
El documento describe un taller de escritura creativa para jóvenes en el Colegio Areteia, donde los estudiantes de 3o y 4o año participaron en cinco sesiones para explorar el lenguaje y crear poesías y cuentos propios, trabajando su capacidad inventiva y aspectos como la ortografía, coherencia y cohesión. El taller culminó con un concurso de escritura para los estudiantes.
Association the post piagetian child-early mathematical developments and a ro...Evelyn Aixala
This document summarizes an article that discusses early mathematical development in children from a "post-Piagetian" perspective. It argues that the prevailing discourse produces a narrow view of how children develop counting and arithmetic skills. In particular, it questions the idea that children naturally progress through counting strategies by experiencing everyday contexts, and that numerical understanding requires physical objects situated in everyday life. The document suggests this view limits other possible ways that children could develop skills, and that structured materials could also support development. It calls for examining assumptions around the roles of everyday experience, schooling, and other influences in mathematical learning.
El documento describe los objetivos del programa CEIBAL, que incluyen favorecer nuevos entornos de aprendizaje para que los estudiantes uruguayos puedan responder a las demandas de una sociedad basada en el conocimiento, así como apoyar el trabajo educativo y beneficiar a los estudiantes en el acceso a la tecnología. También describe la plataforma CREA y cómo puede usarse para planificar lecciones, compartir recursos, evaluar el progreso de los estudiantes y mantener la comunicación.
Este documento describe cómo los terremotos y volcanes son consecuencia de los movimientos de las placas tectónicas de la corteza terrestre y los riesgos que estos eventos geológicos representan para el desequilibrio ambiental. Los terremotos se producen cuando las placas entran en contacto y liberan tensión, mientras que los volcanes nacen en zonas donde dos placas se tocan, creando presión que hace ascender el magma. Tanto terremotos como volcanes pueden tener efectos desvastadores en el medio ambiente y en las
Este documento presenta el Reglamento de Comisiones de Fomento Escolar del año 2004 emitido por el Consejo de Educación Primaria. Establece las normas para la elección, organización y funcionamiento de las Comisiones de Fomento de las escuelas públicas, así como sus facultades y obligaciones. Incluye disposiciones sobre la integración y cargos de las comisiones, la realización de asambleas y sesiones, llevanza de libros y documentación contable, y fiscalización de las mismas.
El documento lista los nombres y cargos de varios maestros, inspectores y coordinadores de una escuela. Incluye los nombres de maestros de diferentes años y materias como educación inicial, educación física, educación musical, y auxiliares. También menciona a la maestra directora, subdirectora y adscripta de la escuela.
El documento lista los nombres y cargos de varios maestros, inspectores y coordinadores de una escuela. Incluye los nombres de maestros de diferentes años y materias como educación inicial, educación física, educación musical, y auxiliares. También menciona a la maestra directora, subdirectora y adscripta de la escuela.
El documento lista los nombres y cargos de varios maestros, inspectores y coordinadores de una escuela. Incluye los nombres de maestros de diferentes años y materias como educación inicial, educación física, educación musical, y auxiliares. También menciona a la maestra directora, subdirectora y adscripta de la escuela.
Este documento describe un proyecto para introducir la enseñanza del inglés en las escuelas primarias uruguayas utilizando tecnología. El proyecto involucra capacitar a maestros, proveer materiales digitales y de no digitales, y conectar a las clases con un profesor de inglés remoto a través de videoconferencia. Se llevará a cabo un piloto en 20 escuelas en 2012 con la asociación del British Council, y se expandirá en 2013.
Este documento presenta conceptos clave relacionados con la adquisición y aprendizaje de segundas lenguas. Explica la diferencia entre lengua materna, segunda lengua y lengua extranjera. También explora los conceptos de transferencia e interferencia, y discute las cinco hipótesis de Krashen sobre la adquisición de lenguas, incluyendo la distinción entre aprendizaje y adquisición. Finalmente, introduce otros conceptos como input, output, interlengua y el error.
Este documento presenta conceptos clave relacionados con la adquisición y aprendizaje de segundas lenguas. Explica la diferencia entre lengua materna, segunda lengua y lengua extranjera. También describe los procesos de transferencia e interferencia y las cinco hipótesis de Krashen sobre la adquisición de lenguas, incluyendo la distinción entre aprendizaje y adquisición. Finalmente, introduce conceptos como input, output, interlengua, error y fosilización.
El documento describe un taller de escritura creativa para jóvenes en el Colegio Areteia, donde los estudiantes de 3o y 4o año participaron en cinco sesiones para explorar el lenguaje y crear poesías y cuentos propios, trabajando su capacidad inventiva y aspectos como la ortografía, coherencia y cohesión. El taller culminó con un concurso de escritura para los estudiantes.
Association the post piagetian child-early mathematical developments and a ro...Evelyn Aixala
This document summarizes an article that discusses early mathematical development in children from a "post-Piagetian" perspective. It argues that the prevailing discourse produces a narrow view of how children develop counting and arithmetic skills. In particular, it questions the idea that children naturally progress through counting strategies by experiencing everyday contexts, and that numerical understanding requires physical objects situated in everyday life. The document suggests this view limits other possible ways that children could develop skills, and that structured materials could also support development. It calls for examining assumptions around the roles of everyday experience, schooling, and other influences in mathematical learning.
El documento describe los objetivos del programa CEIBAL, que incluyen favorecer nuevos entornos de aprendizaje para que los estudiantes uruguayos puedan responder a las demandas de una sociedad basada en el conocimiento, así como apoyar el trabajo educativo y beneficiar a los estudiantes en el acceso a la tecnología. También describe la plataforma CREA y cómo puede usarse para planificar lecciones, compartir recursos, evaluar el progreso de los estudiantes y mantener la comunicación.
Este documento describe cómo los terremotos y volcanes son consecuencia de los movimientos de las placas tectónicas de la corteza terrestre y los riesgos que estos eventos geológicos representan para el desequilibrio ambiental. Los terremotos se producen cuando las placas entran en contacto y liberan tensión, mientras que los volcanes nacen en zonas donde dos placas se tocan, creando presión que hace ascender el magma. Tanto terremotos como volcanes pueden tener efectos desvastadores en el medio ambiente y en las
Este documento presenta el Reglamento de Comisiones de Fomento Escolar del año 2004 emitido por el Consejo de Educación Primaria. Establece las normas para la elección, organización y funcionamiento de las Comisiones de Fomento de las escuelas públicas, así como sus facultades y obligaciones. Incluye disposiciones sobre la integración y cargos de las comisiones, la realización de asambleas y sesiones, llevanza de libros y documentación contable, y fiscalización de las mismas.
El documento lista los nombres y cargos de varios maestros, inspectores y coordinadores de una escuela. Incluye los nombres de maestros de diferentes años y materias como educación inicial, educación física, educación musical, y auxiliares. También menciona a la maestra directora, subdirectora y adscripta de la escuela.
El documento lista los nombres y cargos de varios maestros, inspectores y coordinadores de una escuela. Incluye los nombres de maestros de diferentes años y materias como educación inicial, educación física, educación musical, y auxiliares. También menciona a la maestra directora, subdirectora y adscripta de la escuela.
El documento lista los nombres y cargos de varios maestros, inspectores y coordinadores de una escuela. Incluye los nombres de maestros de diferentes años y materias como educación inicial, educación física, educación musical, y auxiliares. También menciona a la maestra directora, subdirectora y adscripta de la escuela.
Este documento describe un proyecto para introducir la enseñanza del inglés en las escuelas primarias uruguayas utilizando tecnología. El proyecto involucra capacitar a maestros, proveer materiales digitales y de no digitales, y conectar a las clases con un profesor de inglés remoto a través de videoconferencia. Se llevará a cabo un piloto en 20 escuelas en 2012 con la asociación del British Council, y se expandirá en 2013.
Este documento presenta conceptos clave relacionados con la adquisición y aprendizaje de segundas lenguas. Explica la diferencia entre lengua materna, segunda lengua y lengua extranjera. También explora los conceptos de transferencia e interferencia, y discute las cinco hipótesis de Krashen sobre la adquisición de lenguas, incluyendo la distinción entre aprendizaje y adquisición. Finalmente, introduce otros conceptos como input, output, interlengua y el error.
Este documento presenta conceptos clave relacionados con la adquisición y aprendizaje de segundas lenguas. Explica la diferencia entre lengua materna, segunda lengua y lengua extranjera. También describe los procesos de transferencia e interferencia y las cinco hipótesis de Krashen sobre la adquisición de lenguas, incluyendo la distinción entre aprendizaje y adquisición. Finalmente, introduce conceptos como input, output, interlengua, error y fosilización.