Bitacora 4
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La reunión no pudo continuar porque la tarea no estaba completa, y nadie en el salón tenía un proyecto claro definido. Se dio tiempo para definir mejor el proyecto, pero no hubo oportunidad de discutirlo debido a la falta de tiempo.
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26 02
La bitácora describe una reunión en la que se intentó discutir una tarea pero no se pudo continuar porque no estaba completa. Al final, se concluyó que sin un proyecto claro definido no se podía avanzar. Se dio tiempo para definir el proyecto pero no hubo oportunidad de discutirlo debido a la falta de tiempo.
Bitacora 26 02-2013
La reunión no pudo continuar su agenda planeada debido a que la tarea no estaba completa y no había un proyecto claro definido. Se dio tiempo para definir el proyecto pero no hubo oportunidad de discutirlo debido a que se acabó el tiempo de la reunión.
Bitácora.
La clase comenzó con una discusión incompleta sobre la tarea anterior debido a que no se había terminado. No se pudo completar la tarea anterior porque no tenían un proyecto claro en qué trabajar. La profesora les dio tiempo restante para decidir sobre un proyecto, pero no lograron acordar un proyecto definitivo antes de que terminara la clase.
Bitacora 1
La profesora Luz Marina prestó computadores a la clase para que organizaran el blog del proyecto, agregando la estructura faltante y subiendo evidencias fotográficas del trabajo del grupo. Al final, socializaron cómo les pareció la actividad y lo que habían hecho, lo cual ayudó a muchos a completar la estructura del proyecto y tener menos tareas para casa.
Bitacora 1
La profesora Luz Marina instruyó a la clase a realizar un diagnóstico para determinar cómo comenzar su proyecto de investigación. El grupo comenzó a investigar el proyecto y creó un grupo para compartir lo que aprendieron. Discutieron las debilidades del equipo y concluyeron con muchas ideas, decidiendo enfocarse en la contaminación atmosférica, un proyecto en el que David ya había estado trabajando el año pasado.
Bitacora 6
El documento describe una actividad en clase donde los estudiantes trabajaron en equipos con roles asignados para construir una estructura con materiales provistos. Cada miembro del equipo tenía restricciones sobre qué parte de su cuerpo podía usar. Aunque intentaron construir la Torre Eiffel y una patineta, terminaron haciendo una base de helicóptero. Su mayor debilidad fue la comunicación y desorganización dentro del equipo. También se mencionó que para el próximo lunes debían traer uvas por equipo.
Bitacora 3
La profesora les pidió a los estudiantes que socializaran las ideas de sus proyectos, incluyendo el tema de investigación y posibles soluciones. El grupo presentó su proyecto y recibió comentarios de los demás, aunque se observó que una persona sabía más sobre el proyecto. Otros proyectos parecían innovadores con buenas ideas, y los aportes de los compañeros sobre su proyecto serían considerados.
Bitacora 5
La profesora Luz Marina dio tiempo en clase para que los equipos trabajaran en su proyecto, revisando el objetivo, la justificación y el problema. Los estudiantes aplicaron conceptos aprendidos en clase durante dos horas para completar estos tres requisitos en su carpeta grupal, además de utilizar una hora de la clase de español. Al final, su equipo entregó todos los elementos requeridos en la carpeta.
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26 02
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Bitacora 26 02-2013
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Bitácora.
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Bitacora 1
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Bitacora 6
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Bitacora 3
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10741437 674776182635558 98748121_n estatuto
La mini empresa Essencia Juvenil está conformada por 12 socios jóvenes. El objetivo es elaborar y comercializar figuras de cerámica. Se establece el capital social, las funciones de los cargos como la gerente Dayana Montenegro y los departamentos de comunicación, contabilidad, ventas y producción. El estatuto también describe los derechos, obligaciones y sanciones de los socios.
Uid101 intro preso
The document discusses UnboundID, an identity and preference management platform company. It summarizes UnboundID's products and services which provide enterprise-grade identity management at web scale. Example customers like Target and Boeing are highlighted who replaced their legacy identity systems with UnboundID's platform to gain benefits like improved performance, security, governance and customer experience.
L’imperatif au negatif
The document provides instructions on forming negative imperatives (commands) in French. It explains that to make an imperative negative:
1. "Ne" is placed before the verb
2. "Pas" is placed after the verb
3. There is no expressed subject as the subject is implied
It provides examples of negative imperatives for -er, -ir, -re verbs as well as reflexive verbs. It also shows how to turn sample commands into their negative forms.
Pocket dawahmanual screen
The document provides a framework for conducting dawah, or conveying the message of Islam to others. It begins with explaining the importance of dawah and one's responsibility to guide others to truth. It then outlines a method called GORAP (God's Existence, Oneness, Revelation, Prophethood, and Shahadah) to structure conversations. The document provides examples of initiating dawah discussions and directing questions about controversial topics back to the foundations of Islam using the GORAP method.
Manipulacion de alimentos
Lavarse las manos es importante para prevenir la propagación de enfermedades. Se recomienda lavarse las manos con agua y jabón durante al menos 20 segundos, frotando bien las palmas, el dorso de las manos, entre los dedos y debajo de las uñas. Lavarse las manos es una de las mejores formas de protegerse a uno mismo y a los demás de enfermedades como la gripe y el resfriado común.
Tv drama
This document discusses genres and subgenres of TV dramas. It examines the theories of Vladimir Propp and Tzvetan Todorov and how they relate to different subgenres. Soap operas, crime dramas, medical dramas, and costume dramas are explored as subgenres. Their typical conventions such as settings, characters, and plot structures are outlined. Vladimir Propp's analysis of narrative elements is shown to influence soap opera structure. Todorov's theory of equilibrium disruption and restoration is linked to medical dramas, crime dramas and costume dramas.
OH-TALK_Spring_2015
Please send your feedback to the OH-TECH staff. We're always looking to improve our services.
Kajian pengembangan-perikanan-tangkap-di-wilayah-pesisir-kecamatan-tombariri-...
Kajian pengembangan-perikanan-tangkap-di-wilayah-pesisir-kecamatan-tombariri-...Operator Warnet Vast Raha
Intro week 6
This document outlines the agenda for EDUC W200 Week 6. It includes a recap of the prior week's digital storytelling project and asks students to share their takeaways. The main agenda has several parts: exploring content tasks and tools, a hands-on activity, a case analysis workshop, a break, reviewing webquests, creating a webquest, and workshops for the teacher website and e-portfolio. It provides an overview of the topics and activities to be covered during the class.
haniya
Haniya Khan is seeking a career utilizing her knowledge and skills at a reputed organization. She received her MBA in International Business and BA in Political Science from Aligarh Muslim University, obtaining percentages between 60-66%. Her areas of interest are international business and human resources. She has skills in MS Office, quick decision making, team handling, and is hard working. Her extracurricular activities include organizing college fests and functions. She was head girl in school and participated in workshops and competitions.
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Bitacora 4
- 1. BITACORA Se comenzó a socializar la tarea pero no se pudo continuar ya que no se tenía completa, al final se llego a una conclusión. La conclusión fue que nadie de el salón tenía su proyecto claro y así no se podía hacer nada. Luego se dio un espacio para definir bien el proyecto, pero no se alcanzo a socializar porque no alcanzo el tiempo