Este documento presenta una interfaz para iniciar sesión en una cuenta de usuario en una plataforma educativa llamada Racademia. El usuario ingresa su correo electrónico y contraseña para acceder a su perfil, el cual muestra sus cursos, avances y calificaciones. También permite acceder a sesiones, archivos y otras herramientas de aprendizaje.
Presencial y Virtual: Dos modalidades posibles para la EducaciónDemóstenes Lozano
Este documento compara la modalidad presencial y virtual de la educación. Describe que la modalidad presencial se ha consolidado a lo largo de la historia y se basa en la interacción en persona entre estudiantes y profesores en un espacio físico. Por otro lado, la modalidad virtual depende de la tecnología como Internet y se caracteriza por una interacción asíncrona entre estudiantes mediante foros virtuales. También compara aspectos como el modelo pedagógico, uso de la tecnología e inversión de recursos entre ambas
Este documento presenta un resumen del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) realizado en América Latina y el Caribe. El SERCE evaluó los aprendizajes de estudiantes de tercero y sexto grado en matemáticas, lenguaje y ciencias en 16 países. El estudio analizó factores asociados con los resultados y provee recomendaciones para mejorar la calidad de la educación en la región.
Este documento presenta el plan de estudios de una licenciatura en educación secundaria con especialidad en inglés. El plan de estudios consta de 12 semestres divididos en 6 años. Cada semestre se enfoca en un tema diferente relacionado con la enseñanza del inglés, el desarrollo adolescente, estrategias educativas, y aspectos filosóficos y legales de la educación mexicana. El plan de estudios cubre una variedad de temas teóricos y prácticos para preparar a los estudiantes para una carr
El documento presenta 4 preguntas sobre los mitos comunes en torno a la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TICs) en la educación. Las preguntas cuestionan si las plataformas virtuales pueden reemplazar a los docentes, si el dominio de las TICs es suficiente para ser un docente competente, y si el uso de las TICs mejora realmente el impacto en los estudiantes y su aprendizaje.
Este documento discute el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la docencia. Señala que los docentes deben dominar tanto el arte y la ciencia de enseñar como las TICs para dinamizar el proceso educativo. Explica que el dominio de las TICs significa usar herramientas electrónicas para ampliar el espacio de encuentro, acceder a información en cualquier momento y lugar, comunicarse de forma instantánea y ahorrar recursos. No obstante, advierte sobre la dependencia excesiva de las T
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) se han convertido en herramientas fundamentales para la docencia. El uso adecuado de las TICs permite mejorar la calidad de la enseñanza mediante el acceso a recursos digitales, la comunicación en línea y el desarrollo de nuevas metodologías educativas. Las TICs ofrecen oportunidades para innovar en la docencia y potenciar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento discute el concepto de "paradigma" y cómo ha sido utilizado e interpretado en la investigación educativa. Argumenta que el término "paradigma" no es aplicable a las ciencias sociales y educativas debido a que estas ciencias no hacen descubrimientos fundamentales como en las ciencias naturales. En su lugar, propone el uso del término "posición teórico-metodológica" para describir las concepciones científicas en educación. Finalmente, señala que el concepto de "paradigma" ha sido terg
Documentos sobre Paradigmas de la Investigación Educativa 2 - 3Demóstenes Lozano
Este documento discute la posición teórico-metodológica marxista y humanista y sus principios para la investigación educativa en Cuba. Argumenta que esta posición reconoce el carácter objetivo del mundo y la capacidad de conocerlo de manera integral, además de reconocer a la práctica como criterio de verdad. También describe características clave como partir de la realidad material, ver el mundo en movimiento constante, y entender la dialéctica del conocimiento científico. El documento explica que esta posición ha influenciado
Presencial y Virtual: Dos modalidades posibles para la EducaciónDemóstenes Lozano
Este documento compara la modalidad presencial y virtual de la educación. Describe que la modalidad presencial se ha consolidado a lo largo de la historia y se basa en la interacción en persona entre estudiantes y profesores en un espacio físico. Por otro lado, la modalidad virtual depende de la tecnología como Internet y se caracteriza por una interacción asíncrona entre estudiantes mediante foros virtuales. También compara aspectos como el modelo pedagógico, uso de la tecnología e inversión de recursos entre ambas
Este documento presenta un resumen del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) realizado en América Latina y el Caribe. El SERCE evaluó los aprendizajes de estudiantes de tercero y sexto grado en matemáticas, lenguaje y ciencias en 16 países. El estudio analizó factores asociados con los resultados y provee recomendaciones para mejorar la calidad de la educación en la región.
Este documento presenta el plan de estudios de una licenciatura en educación secundaria con especialidad en inglés. El plan de estudios consta de 12 semestres divididos en 6 años. Cada semestre se enfoca en un tema diferente relacionado con la enseñanza del inglés, el desarrollo adolescente, estrategias educativas, y aspectos filosóficos y legales de la educación mexicana. El plan de estudios cubre una variedad de temas teóricos y prácticos para preparar a los estudiantes para una carr
El documento presenta 4 preguntas sobre los mitos comunes en torno a la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TICs) en la educación. Las preguntas cuestionan si las plataformas virtuales pueden reemplazar a los docentes, si el dominio de las TICs es suficiente para ser un docente competente, y si el uso de las TICs mejora realmente el impacto en los estudiantes y su aprendizaje.
Este documento discute el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la docencia. Señala que los docentes deben dominar tanto el arte y la ciencia de enseñar como las TICs para dinamizar el proceso educativo. Explica que el dominio de las TICs significa usar herramientas electrónicas para ampliar el espacio de encuentro, acceder a información en cualquier momento y lugar, comunicarse de forma instantánea y ahorrar recursos. No obstante, advierte sobre la dependencia excesiva de las T
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) se han convertido en herramientas fundamentales para la docencia. El uso adecuado de las TICs permite mejorar la calidad de la enseñanza mediante el acceso a recursos digitales, la comunicación en línea y el desarrollo de nuevas metodologías educativas. Las TICs ofrecen oportunidades para innovar en la docencia y potenciar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento discute el concepto de "paradigma" y cómo ha sido utilizado e interpretado en la investigación educativa. Argumenta que el término "paradigma" no es aplicable a las ciencias sociales y educativas debido a que estas ciencias no hacen descubrimientos fundamentales como en las ciencias naturales. En su lugar, propone el uso del término "posición teórico-metodológica" para describir las concepciones científicas en educación. Finalmente, señala que el concepto de "paradigma" ha sido terg
Documentos sobre Paradigmas de la Investigación Educativa 2 - 3Demóstenes Lozano
Este documento discute la posición teórico-metodológica marxista y humanista y sus principios para la investigación educativa en Cuba. Argumenta que esta posición reconoce el carácter objetivo del mundo y la capacidad de conocerlo de manera integral, además de reconocer a la práctica como criterio de verdad. También describe características clave como partir de la realidad material, ver el mundo en movimiento constante, y entender la dialéctica del conocimiento científico. El documento explica que esta posición ha influenciado
Este documento resume las principales ideas de cuatro corrientes filosóficas (fenomenología, existencialismo, pragmatismo e intuicionismo) y cómo han influenciado la investigación social y educativa. Estas corrientes son idealistas y centran su atención en la subjetividad humana y la experiencia vivida. Aunque reconocen la existencia de una realidad objetiva, consideran que la experiencia y razón vital son lo primordial. Las investigaciones derivadas de estas corrientes no ven a la filosofía como base metodológica de las ciencias, sino como
El documento describe las actividades del Módulo 3, que incluyen leer un documento sobre ocho metodologías relacionadas con el arte y la ciencia de enseñar y completar varias tareas en equipo. Las tareas incluyen describir la diferencia entre el arte y la ciencia de enseñar, explicar el proceso de enseñanza-aprendizaje, describir la enseñanza por procesos y sus modalidades, y elaborar un cuadro comparativo de las ocho metodologías propuestas.
Este documento presenta ocho metodologías relacionadas con el arte y la ciencia de enseñar. Introduce el tema definiendo la enseñanza como una actividad profesional que requiere una alta formación científica y capacitación permanente. Luego describe el arte de enseñar como un proceso creativo y sistemático que debe producir emoción y conocimiento en los estudiantes. Finalmente enumera siete principios clave del arte de enseñar, incluyendo la creatividad, esteticidad y comunicabilidad.
El documento describe diferentes tipos de plataformas educativas, incluyendo plataformas de e-learning como Moodle y Blackboard que permiten administrar contenidos educativos y cursos, y redes sociales de aprendizaje colaborativo como Racademia que facilitan compartir contenidos de manera horizontal. También menciona servicios complementarios como Slideshare, Scribd y Google Docs para almacenar y compartir materiales.
Fundamentos Pedagogicos y Didacticos de Educacion SuperiorDemóstenes Lozano
Este documento presenta un curso sobre los fundamentos pedagógicos y didácticos de la educación superior. Explica que la educación superior tiene la misión de formar profesionales calificados para resolver problemas sociales. También describe las tendencias actuales en la educación superior, incluyendo la visión de la UNESCO y los retos que enfrentan las instituciones de educación superior. Finalmente, analiza componentes del proceso educativo en la universidad como el modelo pedagógico y el sistema curricular.
La Universidad Autónoma de Guerrero ofrece un curso-taller sobre pedagogía y didáctica de la educación superior coordinado por el Dr. Demóstenes Lozano Valdovinos y con la colaboración de la M.C. Linda Gabriela González Membrila e Ing. Ariel Lozano Domínguez.
Este documento resume las principales ideas de cuatro corrientes filosóficas (fenomenología, existencialismo, pragmatismo e intuicionismo) y cómo han influenciado la investigación social y educativa. Estas corrientes son idealistas y centran su atención en la subjetividad humana y la experiencia vivida. Aunque reconocen la existencia de una realidad objetiva, consideran que la experiencia y razón vital son lo primordial. Las investigaciones derivadas de estas corrientes no ven a la filosofía como base metodológica de las ciencias, sino como
El documento describe las actividades del Módulo 3, que incluyen leer un documento sobre ocho metodologías relacionadas con el arte y la ciencia de enseñar y completar varias tareas en equipo. Las tareas incluyen describir la diferencia entre el arte y la ciencia de enseñar, explicar el proceso de enseñanza-aprendizaje, describir la enseñanza por procesos y sus modalidades, y elaborar un cuadro comparativo de las ocho metodologías propuestas.
Este documento presenta ocho metodologías relacionadas con el arte y la ciencia de enseñar. Introduce el tema definiendo la enseñanza como una actividad profesional que requiere una alta formación científica y capacitación permanente. Luego describe el arte de enseñar como un proceso creativo y sistemático que debe producir emoción y conocimiento en los estudiantes. Finalmente enumera siete principios clave del arte de enseñar, incluyendo la creatividad, esteticidad y comunicabilidad.
El documento describe diferentes tipos de plataformas educativas, incluyendo plataformas de e-learning como Moodle y Blackboard que permiten administrar contenidos educativos y cursos, y redes sociales de aprendizaje colaborativo como Racademia que facilitan compartir contenidos de manera horizontal. También menciona servicios complementarios como Slideshare, Scribd y Google Docs para almacenar y compartir materiales.
Fundamentos Pedagogicos y Didacticos de Educacion SuperiorDemóstenes Lozano
Este documento presenta un curso sobre los fundamentos pedagógicos y didácticos de la educación superior. Explica que la educación superior tiene la misión de formar profesionales calificados para resolver problemas sociales. También describe las tendencias actuales en la educación superior, incluyendo la visión de la UNESCO y los retos que enfrentan las instituciones de educación superior. Finalmente, analiza componentes del proceso educativo en la universidad como el modelo pedagógico y el sistema curricular.
La Universidad Autónoma de Guerrero ofrece un curso-taller sobre pedagogía y didáctica de la educación superior coordinado por el Dr. Demóstenes Lozano Valdovinos y con la colaboración de la M.C. Linda Gabriela González Membrila e Ing. Ariel Lozano Domínguez.