'الصناعات التقليدية نتاج حضاري لآلاف السنين من التفاعل الحي بين المجتمعات المحلية بما تحمله من رؤى وقيم حضارية وبين بيئتها الطبيعية وبينها وبين المجتمعات الأخرى، وهي مكون أصيل للذاكرة الحضارية خاصة في شقها التقني ورصيد ومخزون للخبرات الحياتية والإمكانات الإنتاجية الذاتية المتاحة داخل كل مجتمع محلي
على امتداد التاريخ ظلت الصناعة التقليدية مرآة الشعوب ومقياسا حقيقيا لرقيها الحضاري وحجم تفننها الإبداعي، وببلادنا على الخصوص شكلت على الدوام محط إعجاب وافتتان لكل الناضرين الوافدين منهم أو المحليين، هي كذلك مصدر عيش ورزق لاينضب أعطى أجيالا تلو أخرى كبرت ونمت ببركة وعطاء تلك الأيادي السخية التي بحثت، نقبت، اجتهدت، فأبدعت، وهذا ليس بغريب على إبداعية الأنامل المغربية العريقة والثاقبة في الأصالة والذوق الراقي، فحظيت بشرف التقدير العالمي عن جدارة واستحقاق
تغطي الصناعات التقليدية مدى بالغ التنوع والاتساع من ألمجالات:
تصنيع الغذاء والأدوية والغزل والنسيج والملابس والسجاد
والحصير والفخار، وكذلك الصناعات التي تتعلق ببناء المساكن وإقامة السدود وحفر الآبار ووسائل المواصلات.. إلخ،
كما أنها واسعة وقابلة للانتشار وصولاً لأصغر وحدة عمرانية : قرية كانت أو واحة أو حيًّا وصولاً لأصغر وحدة للنسيج الاجتماعي الحضاري الحرّ وهي الأسرة النووية أو الممتدة.
تضم الصناعات التقليدية تراثًا تقنيًا أُختبر بالممارسة عبر الأجيال، وهي بهذا المعنى تعطينا اتجاهات مستقبلية متميزة للتفكير والخيال وبالتالي الإبداع
.والمرتكز على خصوصيتنا
الصناعة التقليدية لديها إقبال بالنسبة للأجانب بصفة عامة،أيضا بالنسبة للمغاربة،حيث أن هناك أفكارا تغيرت بالنسبة للزبون المغربي، كونه يميل للمصنوعات التقليدية ويقتنيها قصد تزينن بيته
من هذا المنطلق،انخرطت الصناعة التقليدية في المبادرة الوطنية للتنمية البشرية،باعتبارها ورشا يساهم في خلق فرص للشغل وجلب السياح الذين ينبهرون بالصانع التقليدي المغربي الذي . رغم التعثرات والمشاكل التي تقف أمام تطور وازدهار هذه الصناعة أبدع في هذا المجال،
.........................
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.