Carnaval 2010
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El Carnaval de 2010 en el Colegio Salvador Minguijón contó con la participación del alumnado de 4o de Primaria. Los niños y niñas disfrutaron de una divertida fiesta con disfraces, bailes y juegos. Fue una celebración que sirvió para reforzar los vínculos entre el alumnado y profesorado en un ambiente festivo.
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Etapas de la reingenieria
La estudiante Anderlyn Caldero presentó un trabajo sobre las etapas de la reingeniería para el Instituto Universitario Politécnico "Santiago Mariño" en su extensión de Caimas. El documento analizó las diferentes fases del proceso de reingeniería para mejorar procesos organizacionales.
Paz y democracia "Has oir tu voz"
El documento es un reporte de vida de un estudiante venezolano llamado Redroban Cesar con la identificación 22754761 que asiste a la Escuela 47 Sección A del Instituto Politécnico Santiago Mariñó en la República Bolivariana de Venezuela.
Mapa conceptual del color
El documento proporciona información sobre una estudiante llamada Patricia Sosa que cursa la materia Teoría de la Forma en el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño en la Extensión de Barinas, Venezuela.
Mapa conceptual ingles
El documento presenta información sobre un estudiante venezolano. José Carrero, con número de identificación 19.421.929, está inscrito en la Escuela 42 del Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño en Mérida, Venezuela.
Samba 14 Salgueiro 2010
O documento descreve a capacidade dos livros e histórias de transportar as pessoas para outros mundos através da imaginação, transformando sonhos em realidade e despertando emoções. Fala também sobre viajar pelo tempo através das narrativas, questionando a fronteira entre realidade e ficção.
O Carnaval Das Marcas
O documento descreve várias ações de marcas durante o carnaval no Brasil, incluindo patrocínios de blocos de rua, distribuição de produtos, campanhas de responsabilidade social e ambiental, e uso de tecnologia móvel para engajar o público.
El muro de la fama
Presentación sobre los personajes más importantes de la historia de la humanidad hecho por alumnos/as de 4º de primaria.
Los invertebrados
Este documento contiene varios resúmenes de trabajos realizados por alumnos de 4o de primaria sobre diferentes invertebrados. Los estudiantes describen el tipo de invertebrado, su reproducción, hábitat, alimentación, desplazamiento y tamaño. Los invertebrados descritos incluyen el cerdo de mar, el glaucus atlanticus, la viuda negra, la medusa melena de león ártica y el pulpo de anillos azules, entre otros.
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Medusa melena de leon artica
Este documento habla sobre la medusa Cyanea capillata, también conocida como medusa melena de león gigante. Es un invertebrado marino que se reproduce de forma ovípara y puede vivir en el océano Atlántico y Pacífico, alimentándose de peces u otras medusas. Es la medusa más grande conocida y no tiene subespecies.
Mantis religiosa
La mantis religiosa es un artrópodo terrestre e insecto que se encuentra en el sur de Europa y en zonas cálidas de Europa central. Se alimenta de ranas, lagartos pequeños, ratones, polillas y colibríes, y su tamaño es de 4 a 6 cm. La hembra pone entre 200 y 300 huevos después de aparearse con el macho, el cual a veces es comido por la hembra.
La viuda negra lucia y maria
La viuda negra es un arácnido carnívoro que se alimenta de insectos, chinches y otros arácnidos, se reproduce de forma ovípara, y vive en la tierra en lugares abrigados y oscuros de Norteamérica, desplazándose caminando; la hembra mide entre 30 y 40 mm con las patas extendidas y el macho 12 mm, y su veneno neurotóxico paraliza el sistema nervioso central y produce dolores musculares.
El pulpo de anillos azules
El pulpo de anillos azules es un invertebrado molusco cefalopodo que vive en el océano Pacífico, se reproduce poniendo 50 huevos y se alimenta de cangrejos, cangrejos ermitaños y langostinos. Tiene un veneno letal capaz de matar a 26 humanos en pocos minutos y se desplaza arrastrándose con sus tentáculos.
El glaucus atlanticus
El documento describe al Glaucus atlanticus, un molusco gasterópodo azul conocido como "dragón azul" que se alimenta de carabelas portuguesas y medusas pequeñas. Mide entre 3 y 4 cm de largo y se reproduce de forma ovípara. Habita las costas de Sudáfrica, Mozambique y Australia y se desplaza nadando, teniendo dientes venenosos similares a espadas.
El escorpión emperador
El escorpión emperador es un invertebrado artropodo arácnido que vive en el desierto de África. Se reproduce de forma ovípara y se desplaza caminando. Se alimenta de 3 a 6 saltamontes a la semana y puede medir hasta 20 cm de largo. Su veneno sirve como medicamento para tratar arritmias.
Morpho peleides
Este documento describe una especie de insecto que vive en México y América Central. Se reproduce de huevos y se alimenta de jugos de fruta fermentada y leguminosas. Puede medir entre 7,5 y 20 centímetros y se desplaza volando.
Mejillon cebra
El documento describe el mejillón cebra, cuyo nombre científico es Drissena polymorpha. Es un molusco bivalvo ovíparo que se alimenta de plancton y materia orgánica, se desplaza nadando, y suele medir 3 centímetros de tamaño. Vive en zonas como el río Mississippi y el Caribe.
Marie curie
El documento proporciona información biográfica sobre Marie Curie, incluyendo su nombre completo, lugar y fecha de nacimiento en Varsovia, Polonia, sus estudios de química en París, sus descubrimientos sobre materiales radiactivos como el uranio y torio, y por qué está en el muro de la fama por descubrir la radioactividad.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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