basico aprendisaje

1. Docente:
*
Estudiante:
* Kevin Peña

2. • La inteligencia múltiple es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que se define o establece
que la inteligencia humana no es algo unitario ni que agrupa distintos niveles de generalidad sino
con conjuntos de inteligencias múltiples distintas e independientes, es decir la inteligencia no consta
solamente de un solo elemento ya que el cerebro puede activar o concentrarse en una tarea en
especifica, puede ser en la matemática , la persona se centra únicamente en la resolución de números
y ecuaciones; allí se activa la inteligencia en matemática, si nos vamos al castellano nuestro sistema
se centrara en el lenguaje del idioma.

3. Inteligencias múltiples
Emocional
Visual
Espacial
Lógica
matemática
Naturalista
Interpersonal
Intrapersonal Cinestética
Musical
Verbal
Lingüística

4. • Los seres humanos dotados de esta forma de
inteligencia
• El proceso de resolución de problemas a menudo es
extraordinariamente rápido

5. • habilidad natural y una percepción auditiva (oído y cerebro) innata en la
primera infancia hasta que existe la habilidad de interactuar con instrumentos y
aprender sus sonidos, su naturaleza y sus capacidades.
• Características
• cantar
• Crear y analizar música.
• tocar instrumentos.
• Músicos, compositores, críticos musicales

6. • La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas como
sistema notacional
• Características
• Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles
visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
• Realizar creaciones visuales y visualizar con precisión
• Artistas, fotógrafos, arquitetos, diseñadores, publicitas
• Actividades artísticas, mapas mentales, visualizaciones, metáforas, vídeos, gráficos, mapas,
juegos de construcción.

7. • La función del lenguaje es universal, y su desarrollo en los niños es sorprendentemente
similar en todas las culturas
• Características
• - Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la
escritura y, también, al hablar y escuchar.
• - Hablar y escribir eficazmente.
• Líderes políticos o religiosos, oradores, poetas, escritores, etc.
• - Debates, escribir diarios, lectura oral, presentaciones, libros, computadoras, grabadoras,
etc.

8. • La evolución de los movimientos corporales especializados es de importancia obvia para la
especie; en los humanos esta adaptación se extiende al uso de herramientas.
• Características
• - Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad,
coordinación óculo-manual y equilibrio.
• - Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo.
• - Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, deportistas, etc.
• - Manuales, teatro, danza, relajación, materiales táctiles, deportes, etc.

9. • Es el conocimiento de los aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida
emocional.
• Características
• - Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y
controlar el pensamiento propio.
• - Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí
mismo.
• - Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.
• - Instrucción individualizada, actividades de autoestima, redacción de diarios, proyectos
individuales, meditación, etc.

10. • La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear para
sentir distinciones entre los demás
• Características
• - Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.
• - Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los
otros.
• - Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas y abogados1
• - Aprendizaje cooperativo, tutorías, juegos de mesa, materiales para teatro, etc.

11. • Se describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre
varias especies o grupos de objetos y personas
• Características
• Los naturalistas suelen ser muy hábiles para observar, identificar y clasificar a los
miembros de un grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevas especies. Su
campo de observación más afín es el mundo natural, donde pueden reconocer
flora, fauna y utilizar productivamente sus habilidades en actividades caza,
ciencias biológicas y conservación de la naturaleza.

12. • es un modelo propuesto por Paul MacLean para explicar
la función de los rastros de evolución existentes en la
estructura del cerebro humano. En este modelo, el
cerebro se divide en tres cerebros separados que tienen
su propia inteligencia especial, subjetividad, sentido de
tiempo y espacio, y memoria.1 El cerebro triúnico
consiste en el complejo reptiliano, el sistema límbico, y el
neocórtex. Aunque todavía popular entre algunos
psiquiatras, el modelo del cerebro triúnico no es
aceptado por investigadores en neuroanatomía evolutivo
comparativo.

13. • Cerebro triúnico
• El complejo-R El sistema límbico El neocórtex
• Conocido Conocido Conocido
•
•
"cerebro
reptiliano"
"cerebro viejo
del mamífero"
“corteza
cerebral”
• controla el es el origen de responsable
comportamiento emociones e instintos de pensamiento
avanzado,
y el pensamiento razón, habla, y
• instintivos sapiencia.
• para sobrevivir