Este documento presenta un test de orientación vocacional ocupacional llamado CHASIDE. Consta de 100 preguntas con respuestas de sí o no. El objetivo es identificar los intereses y aptitudes vocacionales de la persona. Tras responder, el test calcula los puntajes obtenidos en distintas áreas como administración, humanidades, artes, ciencias de la salud, ingeniería, defensa y ciencias agrarias/biológicas. Esto ayuda a la persona a identificar sus mayores afinidades y orientar su elección de carrera.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el voto joven a los 16 años en Argentina. El objetivo es promover la educación política y la participación ciudadana de los jóvenes. La secuencia incluye actividades para que los estudiantes conozcan el marco legal del voto joven, debatan sus beneficios, y organicen un foro para discutir experiencias sobre el derecho al voto.
Finocchio silvia que nos aporta la didáctica de las ciencias socialesPatricia Meoni
1) Una tendencia pedagógica centrada en los aspectos psicológicos del aprendizaje tendió a excluir los conocimientos disciplinares de las ciencias sociales. 2) El conocimiento científico producido por investigadores es dinámico y debe actualizarse, pero las escuelas a menudo enseñan conocimiento desactualizado. 3) La didáctica de las ciencias sociales debe articular los conocimientos disciplinares con el proceso de enseñanza-aprendizaje para adecuar los contenidos a la escuela.
Inspirado en el escrito de Zygmunt Bauman, “Los retos de la educación en la modernidad liquida”, en la siguiente presentación se abordaran 4 de los retos en la educación que explica el autor al relacionarlos con su similitud al consumismo moderno y la naturaleza liquida en los mercados y la misma naturalidad de nuestras vidas. La muestra de los conceptos se hará mediante .gifs o videos, por lo que será preciso animar la presentación para evidenciar y explicar mejor el término que se aborde y dar lugar a nuevas y únicas interpretaciones…
Un desafío para la pedagogía por Silvina Gvirtzeduc.ar
El documento describe el Programa Conectar Igualdad en Argentina, cuyos objetivos son garantizar el acceso a la tecnología y mejorar la calidad de la enseñanza en las escuelas. El programa distribuye netbooks a estudiantes y capacita a docentes para que aprovechen mejor las tecnologías en el aula y fomenten nuevas estrategias pedagógicas. El documento analiza los desafíos de implementar un modelo 1 a 1 y repensar la gestión escolar, las prácticas docentes, y el rol de las familias para
Este documento analiza las consideraciones teóricas sobre la formación en las prácticas docentes. Discute brevemente diferentes enfoques teóricos y los aportes de la didáctica a la práctica docente. También examina la centralidad de la enseñanza, la formación docente inicial, los contenidos del campo de la práctica, y la formación como un proceso social guiado y gradual. El objetivo es sistematizar criterios y estrategias pedagógicas para orientar la formación en y para las prácticas docentes de una man
Este documento trata sobre el origen y sentido de la educación inclusiva. Explica que surgió en las conferencias de Jomtien (1990) y Salamanca (1994) para promover el derecho a la educación de todos los estudiantes. También describe la evolución desde la exclusión y segregación hacia modelos integrales e inclusivos basados en los derechos humanos y una visión social de la discapacidad. Finalmente, presenta las perspectivas ética, social, organizativa y comunitaria que fundamentan la inclusión educativa.
REFLEXIÓN DE LA PEÍCULA “ENTRE LOS MUROS” CONCEPTOS DE MULTICULTURALIDAD Y T...alanisgraciela
La película se desarrolla en una escuela secundaria en París y explora la relación entre los profesores y estudiantes. El profesor intenta establecer una conexión con los estudiantes, pero enfrenta desafíos debido a las diferencias culturales y de actitudes. La escuela mantiene una estricta jerarquía y planificación que restringe la individualidad. Al final, el profesor le pregunta a los estudiantes qué han aprendido para reflexionar sobre los desafíos de enseñar en un entorno multicultural.
Este documento presenta un resumen de los lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral en Argentina. Explica que los lineamientos fueron establecidos por el Consejo Federal de Educación en 2008 y que tienen como objetivo establecer un piso común obligatorio sobre contenidos y enfoque para todos los niveles del sistema educativo. Los propósitos de los lineamientos incluyen ofrecer oportunidades para que los estudiantes amplíen su horizonte cultural sobre sexualidad y género, expresen emociones y sentimientos, y apre
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el voto joven a los 16 años en Argentina. El objetivo es promover la educación política y la participación ciudadana de los jóvenes. La secuencia incluye actividades para que los estudiantes conozcan el marco legal del voto joven, debatan sus beneficios, y organicen un foro para discutir experiencias sobre el derecho al voto.
Finocchio silvia que nos aporta la didáctica de las ciencias socialesPatricia Meoni
1) Una tendencia pedagógica centrada en los aspectos psicológicos del aprendizaje tendió a excluir los conocimientos disciplinares de las ciencias sociales. 2) El conocimiento científico producido por investigadores es dinámico y debe actualizarse, pero las escuelas a menudo enseñan conocimiento desactualizado. 3) La didáctica de las ciencias sociales debe articular los conocimientos disciplinares con el proceso de enseñanza-aprendizaje para adecuar los contenidos a la escuela.
Inspirado en el escrito de Zygmunt Bauman, “Los retos de la educación en la modernidad liquida”, en la siguiente presentación se abordaran 4 de los retos en la educación que explica el autor al relacionarlos con su similitud al consumismo moderno y la naturaleza liquida en los mercados y la misma naturalidad de nuestras vidas. La muestra de los conceptos se hará mediante .gifs o videos, por lo que será preciso animar la presentación para evidenciar y explicar mejor el término que se aborde y dar lugar a nuevas y únicas interpretaciones…
Un desafío para la pedagogía por Silvina Gvirtzeduc.ar
El documento describe el Programa Conectar Igualdad en Argentina, cuyos objetivos son garantizar el acceso a la tecnología y mejorar la calidad de la enseñanza en las escuelas. El programa distribuye netbooks a estudiantes y capacita a docentes para que aprovechen mejor las tecnologías en el aula y fomenten nuevas estrategias pedagógicas. El documento analiza los desafíos de implementar un modelo 1 a 1 y repensar la gestión escolar, las prácticas docentes, y el rol de las familias para
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Este documento trata sobre el origen y sentido de la educación inclusiva. Explica que surgió en las conferencias de Jomtien (1990) y Salamanca (1994) para promover el derecho a la educación de todos los estudiantes. También describe la evolución desde la exclusión y segregación hacia modelos integrales e inclusivos basados en los derechos humanos y una visión social de la discapacidad. Finalmente, presenta las perspectivas ética, social, organizativa y comunitaria que fundamentan la inclusión educativa.
REFLEXIÓN DE LA PEÍCULA “ENTRE LOS MUROS” CONCEPTOS DE MULTICULTURALIDAD Y T...alanisgraciela
La película se desarrolla en una escuela secundaria en París y explora la relación entre los profesores y estudiantes. El profesor intenta establecer una conexión con los estudiantes, pero enfrenta desafíos debido a las diferencias culturales y de actitudes. La escuela mantiene una estricta jerarquía y planificación que restringe la individualidad. Al final, el profesor le pregunta a los estudiantes qué han aprendido para reflexionar sobre los desafíos de enseñar en un entorno multicultural.
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Test de Orientación Educativa que ayuda a los jóvenes a conocer los intereses y aptitudes en lo que se refiere a sus posibles aspiraciones para estudiar una licenciatura.
Este documento presenta un test de orientación vocacional para ayudar a las personas a elegir una carrera. Consiste en 100 preguntas sobre diferentes intereses y aptitudes. Al responder afirmativamente a cada pregunta, se asigna un punto a la columna correspondiente de las letras CHASIDE, que representan diferentes áreas vocacionales. Luego, analizando los mayores puntajes obtenidos, se identifican los intereses y aptitudes principales de una persona y las áreas vocacionales a las que corresponden.
Este documento presenta un test de orientación vocacional compuesto por 100 preguntas para evaluar los intereses y aptitudes de una persona en diferentes áreas profesionales. El test incluye preguntas sobre preferencias laborales, habilidades, valores e intereses. Las personas deben marcar las preguntas que contestan afirmativamente y sumar los puntos correspondientes a cada área profesional evaluada. Esto permitirá identificar los mayores puntajes y las áreas más afines a sus intereses y aptitudes.
Este documento presenta un test de orientación vocacional compuesto por 100 preguntas para evaluar los intereses y aptitudes de una persona en diferentes áreas profesionales. El test incluye preguntas sobre preferencias laborales, habilidades, valores e intereses. Las personas deben marcar las preguntas que contestan afirmativamente y sumar los puntos correspondientes a cada área profesional evaluada. Esto permitirá identificar las áreas de mayor afinidad y aptitud para orientar la elección vocacional.
Este documento presenta un test de orientación vocacional compuesto por 100 preguntas para evaluar los intereses y aptitudes de una persona en diferentes áreas profesionales. El test incluye preguntas sobre preferencias laborales, habilidades, valores e intereses. Las personas deben marcar las preguntas que contestan afirmativamente y sumar los puntos correspondientes a cada área profesional evaluada. Esto permitirá identificar las áreas de mayor afinidad y aptitud para orientar la elección vocacional.
Este documento presenta un test de orientación vocacional que consiste en 50 preguntas para identificar los intereses y aptitudes vocacionales de una persona. El test incluye preguntas sobre preferencias laborales en diferentes campos como la salud, ingeniería, artes, ciencias sociales, entre otros. Tras responder las preguntas, el test indica calcular los puntajes obtenidos en intereses y aptitudes para identificar las áreas vocacionales más afines a la persona.
Este documento presenta un test de orientación vocacional que consiste en 50 preguntas para identificar los intereses y aptitudes vocacionales de una persona. El test incluye preguntas sobre preferencias laborales en diferentes campos como la salud, ingeniería, artes, ciencias sociales, entre otros. Tras responder las preguntas, el test indica calcular los puntajes obtenidos en intereses y aptitudes para identificar las principales áreas vocacionales de una persona.
Este documento presenta un test de orientación vocacional que consiste en 50 preguntas para evaluar los intereses y aptitudes de una persona en diferentes áreas profesionales. El test incluye preguntas sobre preferencias en temas como la salud, la ingeniería, las artes, la administración, las ciencias humanas y la defensa. Tras responder las preguntas, el participante suma los puntajes asociados a cada respuesta para identificar sus mayores afinidades con las áreas de la salud, la ingeniería, las humanidades o la administración.
Este documento presenta un test de orientación vocacional que consiste en 50 preguntas sobre intereses y aptitudes personales. El objetivo es que la persona marque con una cruz aquellas preguntas a las que responde afirmativamente para luego sumar los puntos correspondientes a cada área y así identificar sus mayores intereses y aptitudes entre las áreas de Ciencias Exactas y Agrarias, Administrativas y Contables, Humanísticas y Sociales, Artísticas, Medicina y Ciencias de la Salud, Ingeniería y Computación o Defensa y Seguridad.
Este documento presenta un test de orientación profesional para estudiantes del grado noveno en una escuela técnica. Consiste en 98 preguntas para determinar las preferencias y aptitudes de los estudiantes en diferentes áreas profesionales. Al final, los estudiantes deben sumar verticalmente las respuestas afirmativas y ubicar el total en una casilla para analizar sus resultados.
Este documento presenta un test de orientación vocacional que consiste en 100 preguntas para identificar los intereses y aptitudes de una persona en diferentes áreas vocacionales. El test instruye al participante a marcar con una cruz aquellas preguntas que responda afirmativamente y luego sumar los puntos correspondientes a cada columna para determinar sus mayores puntajes e identificar sus áreas de interés y aptitud.
Este documento presenta 98 preguntas para evaluar las preferencias y aptitudes de una persona para diferentes tipos de carreras u ocupaciones. Las preguntas cubren una variedad de áreas como economía, salud, ingeniería, ciencias, artes, deportes y más. Se pide al lector que marque en una hoja las preguntas a las que respondería afirmativamente y luego complete la paleta de respuestas al final.
TEST ACTITUDINAL Y DE ORIENTACION VOCACIONAL.docxRamón Sanchez
Este documento presenta 100 preguntas para un test de orientación vocacional. Las preguntas exploran una variedad de intereses profesionales potenciales, como periodismo, urbanismo, medicina, enseñanza, investigación científica, trabajo manual, administración, y más. El objetivo es que la persona identifique sus propias fortalezas y preferencias para guiar su elección de carrera.
¿Cual es tu vocación?
¿Sabes que carrera seguir?
Si aún no tienes claro cuales son tus aptitudes y preferencias, realiza este Test Autoevaluable siguiendo las instrucciones al pie de la letra y obtendrás una idea mas clara de cual puede ser tu vocación, qué te apasiona hacer y con que actividad te sentirás más a gusto, asi de esta manera, podrás elegir para estudiar una carrera afin.
Este documento responde a las preguntas de una persona que está considerando estudiar psicología en la universidad. Explica brevemente qué es la psicología, las materias que se estudian, cuánto duran los estudios y algunas salidas profesionales. También incluye opiniones de estudiantes y profesionales de psicología.
Este documento presenta un libro de texto para el módulo "Ser social y sociedad" de la Preparatoria Abierta de la SEP. El libro contiene tres unidades que abordan temas como el ser humano como ser social, la sociedad y sus instituciones, y el impacto de la ciencia y tecnología en la sociedad. El libro proporciona información, actividades y evaluaciones para que los estudiantes desarrollen competencias sobre estos temas de manera independiente.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación científica. Señala que la enseñanza de esta disciplina en las universidades debe estar a cargo de profesores que investigan y ejercen profesionalmente. Critica que actualmente la producción científica en el país es baja a pesar del prestigio de la investigación, debido a una enseñanza dogmática y mediocre de la metodología. Finalmente, enfatiza la importancia de enseñar correctamente estos temas para fomentar el desarrollo c
El documento presenta un libro de texto sobre el impacto de la ciencia y la tecnología dirigido a estudiantes de bachillerato. Incluye información sobre cómo utilizar el material de manera independiente, desarrollar competencias y aprender mediante la resolución de problemas. El libro contiene dos unidades principales sobre la ciencia y tecnología en los siglos XX y XXI, y su impacto en el desarrollo social, abordando temas como la medicina genómica, la energía nuclear y las energías renovables.
Este documento presenta un libro de texto para el módulo de Ser social y sociedad de la Preparatoria Abierta de la SEP. El libro contiene tres unidades que abordan conceptos sobre el ser humano como ser social, la sociedad y sus instituciones y estructuras, y la ciencia, tecnología y tecnociencia en la sociedad. El material busca desarrollar competencias en los estudiantes mediante la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Test de Orientación Educativa que ayuda a los jóvenes a conocer los intereses y aptitudes en lo que se refiere a sus posibles aspiraciones para estudiar una licenciatura.
Este documento presenta un test de orientación vocacional para ayudar a las personas a elegir una carrera. Consiste en 100 preguntas sobre diferentes intereses y aptitudes. Al responder afirmativamente a cada pregunta, se asigna un punto a la columna correspondiente de las letras CHASIDE, que representan diferentes áreas vocacionales. Luego, analizando los mayores puntajes obtenidos, se identifican los intereses y aptitudes principales de una persona y las áreas vocacionales a las que corresponden.
Este documento presenta un test de orientación vocacional compuesto por 100 preguntas para evaluar los intereses y aptitudes de una persona en diferentes áreas profesionales. El test incluye preguntas sobre preferencias laborales, habilidades, valores e intereses. Las personas deben marcar las preguntas que contestan afirmativamente y sumar los puntos correspondientes a cada área profesional evaluada. Esto permitirá identificar los mayores puntajes y las áreas más afines a sus intereses y aptitudes.
Este documento presenta un test de orientación vocacional compuesto por 100 preguntas para evaluar los intereses y aptitudes de una persona en diferentes áreas profesionales. El test incluye preguntas sobre preferencias laborales, habilidades, valores e intereses. Las personas deben marcar las preguntas que contestan afirmativamente y sumar los puntos correspondientes a cada área profesional evaluada. Esto permitirá identificar las áreas de mayor afinidad y aptitud para orientar la elección vocacional.
Este documento presenta un test de orientación vocacional compuesto por 100 preguntas para evaluar los intereses y aptitudes de una persona en diferentes áreas profesionales. El test incluye preguntas sobre preferencias laborales, habilidades, valores e intereses. Las personas deben marcar las preguntas que contestan afirmativamente y sumar los puntos correspondientes a cada área profesional evaluada. Esto permitirá identificar las áreas de mayor afinidad y aptitud para orientar la elección vocacional.
Este documento presenta un test de orientación vocacional que consiste en 50 preguntas para identificar los intereses y aptitudes vocacionales de una persona. El test incluye preguntas sobre preferencias laborales en diferentes campos como la salud, ingeniería, artes, ciencias sociales, entre otros. Tras responder las preguntas, el test indica calcular los puntajes obtenidos en intereses y aptitudes para identificar las áreas vocacionales más afines a la persona.
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Este documento presenta un test de orientación vocacional que consiste en 50 preguntas sobre intereses y aptitudes personales. El objetivo es que la persona marque con una cruz aquellas preguntas a las que responde afirmativamente para luego sumar los puntos correspondientes a cada área y así identificar sus mayores intereses y aptitudes entre las áreas de Ciencias Exactas y Agrarias, Administrativas y Contables, Humanísticas y Sociales, Artísticas, Medicina y Ciencias de la Salud, Ingeniería y Computación o Defensa y Seguridad.
Este documento presenta un test de orientación profesional para estudiantes del grado noveno en una escuela técnica. Consiste en 98 preguntas para determinar las preferencias y aptitudes de los estudiantes en diferentes áreas profesionales. Al final, los estudiantes deben sumar verticalmente las respuestas afirmativas y ubicar el total en una casilla para analizar sus resultados.
Este documento presenta un test de orientación vocacional que consiste en 100 preguntas para identificar los intereses y aptitudes de una persona en diferentes áreas vocacionales. El test instruye al participante a marcar con una cruz aquellas preguntas que responda afirmativamente y luego sumar los puntos correspondientes a cada columna para determinar sus mayores puntajes e identificar sus áreas de interés y aptitud.
Este documento presenta 98 preguntas para evaluar las preferencias y aptitudes de una persona para diferentes tipos de carreras u ocupaciones. Las preguntas cubren una variedad de áreas como economía, salud, ingeniería, ciencias, artes, deportes y más. Se pide al lector que marque en una hoja las preguntas a las que respondería afirmativamente y luego complete la paleta de respuestas al final.
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Este documento presenta 100 preguntas para un test de orientación vocacional. Las preguntas exploran una variedad de intereses profesionales potenciales, como periodismo, urbanismo, medicina, enseñanza, investigación científica, trabajo manual, administración, y más. El objetivo es que la persona identifique sus propias fortalezas y preferencias para guiar su elección de carrera.
¿Cual es tu vocación?
¿Sabes que carrera seguir?
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Este documento presenta un libro de texto para el módulo "Ser social y sociedad" de la Preparatoria Abierta de la SEP. El libro contiene tres unidades que abordan temas como el ser humano como ser social, la sociedad y sus instituciones, y el impacto de la ciencia y tecnología en la sociedad. El libro proporciona información, actividades y evaluaciones para que los estudiantes desarrollen competencias sobre estos temas de manera independiente.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación científica. Señala que la enseñanza de esta disciplina en las universidades debe estar a cargo de profesores que investigan y ejercen profesionalmente. Critica que actualmente la producción científica en el país es baja a pesar del prestigio de la investigación, debido a una enseñanza dogmática y mediocre de la metodología. Finalmente, enfatiza la importancia de enseñar correctamente estos temas para fomentar el desarrollo c
El documento presenta un libro de texto sobre el impacto de la ciencia y la tecnología dirigido a estudiantes de bachillerato. Incluye información sobre cómo utilizar el material de manera independiente, desarrollar competencias y aprender mediante la resolución de problemas. El libro contiene dos unidades principales sobre la ciencia y tecnología en los siglos XX y XXI, y su impacto en el desarrollo social, abordando temas como la medicina genómica, la energía nuclear y las energías renovables.
Este documento presenta un libro de texto para el módulo de Ser social y sociedad de la Preparatoria Abierta de la SEP. El libro contiene tres unidades que abordan conceptos sobre el ser humano como ser social, la sociedad y sus instituciones y estructuras, y la ciencia, tecnología y tecnociencia en la sociedad. El material busca desarrollar competencias en los estudiantes mediante la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
1. 1
UCASAL
TEST DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL OCUPACIONAL
CHASIDE
Nombre: ....................................................................................................................................
Edad: .........................................................................................................................................
Carrera: .....................................................................................................................................
Fecha: ........................................................................................................................................
1. Consigna:
a) Lea atentamente cada pregunta.
b) En el protocolo, conteste SI o NO a cada una.
c) Conteste a todas las preguntas sin omitir ninguna.
Preguntas Respuesta
SI NO
1.- ¿Aceptaría trabajar escribiendo artículos en la sección económica de un
diario?
2.- ¿Se ofrecería para organizar la despedida de soltero/a de uno/a de uno
de sus amigos/amigas?
3.- ¿Le gustaría dirigir un proyecto de urbanización en su ciudad?
4.- ¿A una frustración siempre opone un pensamiento positivo?
5.- ¿Se dedicaría a socorrer personas accidentadas o atacadas por asaltantes?
6.- ¿Cuando era niño/a, le interesaba saber cómo estaban construidos los
juguetes?
7.- ¿Le interesan más los misterios de la Naturaleza que los secretos de la
tecnología?
8.- ¿Escucha atentamente los problemas planteados por sus amigos/as?
9.- ¿Se ofrecería para explicar algo a alguien?
10.- ¿Es exigente y crítico con su trabajo?
11.- ¿Le atrae armar puzzles o rompecabezas?
12.- ¿Puede establecer la diferencia conceptual entre microeconomía y
macroeconomía?
13.- ¿Usar un uniforme lo/a haría sentirse distinto/a e importante?
14.- ¿Participaría, como profesional, en un espectáculo de acrobacia aérea?
15.- ¿Organiza su dinero de manera que siempre alcance hasta volver a cobrar?
16.- ¿Convence fácilmente a otras personas sobre la validez de sus argumentos?
17.- ¿Se encuentra informado/a sobre los nuevos descubrimientos sobre la
Teoría del Big-Bang?
18.- ¿Ante una situación de emergencia, actúa rápidamente?
19.- ¿Cuando tiene que resolver un problema matemático, es perseverante hasta
encontrar la solución?
20.- ¿Si fuera convocado/a para planificar, organizar y/o dirigir un campo de
deportes, aceptaría?
21.- ¿Es Ud. él/la que pone un toque de alegría en las fiestas familiares?
22.- ¿Cree que los detalles son tan importantes como el todo?
23.- ¿Se sentiría a gusto trabajando en un Hospital?
24.- ¿Le gustaría participar en el mantenimiento del orden ante grandes con-
flictos sociales o catástrofes?
25.- ¿Pasaría varias horas leyendo un libro de su interés?
26.- ¿Planifica cuidadosamente sus trabajos antes de iniciarlos?
27.- ¿Mantiene una relación casi personal con su computadora?
2. UCASAL
SI NO
28.- ¿Disfruta modelando en arcilla?
29.- ¿Ayuda habitualmente a los no videntes a cruzar la calle?
30.- ¿Considera importante que, desde la escuela primaria, se fomente la acti-
tud crítica y la participación activa?
31.- ¿Acepta que las mujeres formen parte de las Fuerzas Armadas, bajo las
mismas normas que los hombres?
32.- ¿Le gustaría crear nuevas técnicas para descubrir las patologías de algu-
nas enfermedades, usando un microscopio?
33.- ¿Participaría en una campaña de prevención de la enfermedad de Chagas?
34.- ¿Le interesa los temas relacionados con el pasado y con la evolución del
hombre?
35.- ¿Se incluiría en un proyecto de investigación de los movimientos sísmicos
y sus consecuencias?
36.- ¿Dedica algunas horas de la semana a la realización de actividad física?
37.- ¿Le interesan las actividades de mucha acción y de reacción rápida en
situaciones imprevistas o de peligro?
38.- ¿Se ofrecería para colaborar como voluntario/a en los gabinetes especia-
les de la NASA?
39.- ¿Le gusta más el trabajo manual que el intelectual?
40.- ¿Estaría dispuesto/a a renunciar a un momento placentero para prestar
su servicio como profesional?
41.- ¿Participaría de un trabajo de investigación sobre la violencia social?
42.- ¿Le gustaría trabajar en un laboratorio, mientras estudia?
43.- ¿Arriesgaría su vida para salvar la de un desconocido?
44.- ¿Le agradaría hacer un curso de primeros auxilios?
45.- ¿Toleraría empezar tantas veces como fuera necesario hasta obtener un
logro deseado?
46.- ¿Distribuye los horarios adecuadamente para poder cumplir con lo pla-
neado?
47.- ¿Haría un curso para aprender a fabricar las piezas de máquinas o apara-
tos?
48.- ¿Elegiría una profesión que lo/a obligara a estar alejado de su familia por
algún tiempo?
49.- ¿Se radicaría en una zona agrícola-ganadera?
50.- ¿Cuando está trabajando en grupo, le entusiasma aportar ideas?
51.- ¿Le resulta fácil coordinar un grupo de trabajo?
52.- ¿Le resultan interesantes las Ciencias Biológicas?
53.- ¿Si una empresa importante solicita un profesional para Gerente de
Comercialización, le gustaría desempeñar esta función?
54.- ¿Se incluiría en un proyecto nacional de desarrollo de la principal fuente
de recursos de su provincia?
55.- ¿Siente interés por descubrir cuáles son las causas que determinan cier-
tos fenómenos, aunque no altere su vida?
56.- ¿Descubrió algún filósofo o escritor que haya expresado las mismas ideas
de Ud. con anticipación?
57.- ¿Desearía que le regalen algún instrumento musical?
58.- ¿Aceptaría colaborar con el cumplimiento de las normas sociales en luga-
res públicos?
59.- ¿Cree que sus ideas son importantes y hace lo posible para ponerlas en
práctica?
60.- ¿Cuando, en la casa, se descompone un artefacto, Ud. se dispone pronta-
mente a repararlo?
61.- ¿Formaría parte de un equipo de trabajo orientado a la preservación de la
flora y de la fauna?
3. 3
UCASAL
SI NO
62.- ¿Tiene por costumbre leer revistas relacionadas con los últimos avances
científicos y tecnológicos en el área de la salud?
63.- ¿Lepareceimportanteynecesariopreservarlasraícesculturalesdenuestropaís?
64.- ¿Le gustaría realizar una investigación que contribuyera a hacer más justa
la distribución de la riqueza?
65.- ¿Le gustaría realizar tareas de mantenimiento y conservación de un barco
como, por ejemplo, pintura y conservación del casco, mantenimiento de
los motores, etc.?
66.- ¿Cree que el país debe poseer la más alta tecnología armamentista a
cualquier precio?
67.- ¿La libertad y la justicia son valores fundamentales en la vida?
68.- ¿Aceptaría hacer práctica rentada en una industria de productos alimenti-
cios en el sector de control de calidad?
69.- ¿Considera que la salud pública debe ser prioritaria, gratuita y eficiente
para todos?
70.- ¿Le interesaría investigar sobre una nueva vacuna?
71.- ¿Le gusta ocupar el rol de coordinador/a en un equipo de trabajo?
72.- ¿En una discusión entre amigos(as), se ofrece como mediador/a?
73.- ¿Está de acuerdo con la formación de un cuerpo de soldados profesionales?
74.- ¿Lucharía por una causa justa hasta las últimas consecuencias?
75.- ¿Le gustaría investigar científicamente sobre cultivos agrícolas?
76.- ¿Haría un nuevo diseño de una prenda pasada de moda, ante una re-
unión imprevista?
77.- ¿Visitaría un observatorio astronómico para conocerlo en acción?
78.- ¿Le gustaría dirigir el área de importación/exportación de una empresa?
79.- ¿Se siente inhibido/a al entrar en un lugar desconocido con gente que no
conoce?
80.- ¿Le gratificaría trabajar con niños?
81.- ¿Haría un logotipo para un afiche de una campaña de prevención del SIDA?
82.- ¿Dirigiría un grupo de teatro?
83.- ¿Enviaría su Currículum a una empresa automotriz que solicita un gerente
para el área de producción?
84.- ¿Participaría de un grupo internacional de defensa de algo justo y benéfi-
co para la humanidad?
85.- ¿Se costearía sus estudios trabajando?
86.- ¿Suele defender las llamadas «causas perdidas»?
87.- ¿Ante una emergencia, participaría brindando su ayuda?
88.- ¿Sabe el significado de las siglas ADN y ARN?
89.- ¿Elegiría una carrera universitaria cuyo instrumento de trabajo fuera la
utilización de un idioma extranjero?
90.- ¿Trabajar con objetos le resulta más gratificante que trabajar con personas?
91.- ¿Le gustaría ser el asesor contable de una empresa?
92.- ¿Ante un llamado solidario, se ofrecería para cuidar a un enfermo?
93.- ¿Se siente atraído/a por la investigación de los misterios del universo como,
por ejemplo, la capa de ozono?
94.- ¿El trabajo individual le resulta más rápido y efectivo que el trabajo grupal?
95.- ¿Dedicaría parte de su tiempo a ayudar a los habitantes de zonas
carenciadas?
96.- ¿Cuando decora un ambiente, tiene en cuenta la combinación de los colo-
res, el estilo preferido, etc.?
97.- ¿Le gustaría trabajar como profesional dirigiendo la construcción de una
empresa hidroeléctrica?
98.- ¿Sabe el significado de la sigla PBI?
4. 4
UCASAL
2) Consigna:
a) Por cada pregunta contestada afirmativamente marcá con una (x) cruz el número corres-
pondiente en el cuadro de abajo.
b) Cada número marcado vale un punto. Súmalos verticalmente y colocá el resultado en los
casilleros vacíos de abajo de cada columna.
c) Colocar en el cuadro Resultados el puntaje obtenido en cada columna.
d) Considerá los mayores puntajes obtenidos en 1-CHASIDE Intereses y 2-CHASIDE Aptitu-
des.
e) Buscá en los cuadros que siguen las áreas con los intereses y aptitudes más representa-
tivos de cada una y escríbelos en el espacio indicado.
f) La afinidad con la carrera, se realizará en grupo.
5. 5
UCASAL
C H A S I D E
C H A S I D E INTERESES
98 9 21 33 75 84 77
12 34 45 92 6 31 42
64 80 96 70 19 48 88
53 25 57 8 38 73 17
85 95 28 87 60 5 93 APTITUDES
1 67 11 62 27 65 32 C H A S I D E
78 41 50 23 83 14 68 15 63 22 69 26 13 94
20 74 3 44 54 37 49 51 30 39 40 59 66 7
71 56 81 16 47 58 35 2 72 76 29 90 18 79
91 89 36 52 97 24 61 46 86 82 4 10 43 55
RESULTADOS
PB
C ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
H HUMANÍSTICAS, CIENCIAS JURÍDICAS, CIENCIAS SOCIALES
A ARTÍSTICAS
S CIENCIAS DE LA SALUD
I INGENIERÍAS, CARRERAS TÉCNICAS Y COMPUTACIÓN
D DEFENSA Y SEGURIDAD
E CIENCIAS AGRARIAS, DE LA NATURALEZA, ZOOLÓGICAS Y BIOLÓGICAS
INTERESES APTITUDES
Elecciones probables y acordes a los intereses:
(para completar en trabajo grupal):
Fecha:
Firma: