El documento resume cómo las protestas y movimientos sociales en Seattle (1999) y posteriormente en otros países utilizaron las nuevas tecnologías para organizarse y difundir su mensaje de forma descentralizada. Menciona los conceptos de "smartmob" e "Indymedia" para referirse a la convocatoria espontánea de acciones a través de herramientas digitales y la necesidad de plataformas alternativas de medios. Finalmente, propone analizar casos de protestas en Egipto, Túnez o España y reflexionar sobre experiencias similares en el Per

1. Activismo en la red

2. Seattle, 1999

3. Seattle, 1999 Reunión de la Organización Mundial del Comercio (OMC/WTO) Protesta de jóvenes: Otro mundo es posible. Crítica al poder de la OMC Fragmentación de intereses Desinformación en los medios: Acusaciones de molotovs y armas dentro de jóvenes Necesidad de plataformas alternativas de medios: Indymedia

4. Indymedia

5. Activismo en la red Esto fue preblogs y pre-redes sociales Las siguientes protestas compartieron las mismas características: uso de herramientas de informacion a su alcance (correos electrónicos, páginas web como geocities, celulares, etc.) Aparece como idea fuerza el smartmob: Jóvenes espontáneamente convocándose usando nuevas tecnologías para acciones muy precisas y efímeras

6. Smartmob: 11M

7. Los pros y cons de los Smartmobs Rapidez, velocidad, descentralización: No requieren una organización centralizada, se mueven en red, pueden disponer de los recursos de sus nodos, tienen impacto a nivel internacional Efímeros: Su desorganización vuelven insostenibles. No es un modelo de organización social. Río Revuelto: Ganancia de pescadores

8. Otros ejemplos Uso de nuevas tecnologías en la zona norte del continente africano: Túnez, Egipto, Libia ¿Revolución de la red? Castells: Internet no provoca revoluciones pero sí las cataliza. ¿Qué medios de comunicación e información usan los jóvenes? España: #spanishrevolution

9. Trabajo en clase Buscar un caso: Protestas en Egipto, Túnez o España Buscar videos, imágenes, testimonios Reflexionar sobre el caso peruano: ¿Hemos tenido algo así? ¿Por qué sí o no? ¿Cultura de la convergencia? Usar capítulo Photoshop para la democracia de Jenkins para argumentar texto El NO EXPONER no significa no hacer el trabajo Hora de término: 12:25

10. SILENCIO Los únicos que pueden hablar o reírse son los alumnos del curso o el profesor GRACIAS