El documento resume cómo las protestas y movimientos sociales en Seattle (1999) y posteriormente en otros países utilizaron las nuevas tecnologías para organizarse y difundir su mensaje de forma descentralizada. Menciona los conceptos de "smartmob" e "Indymedia" para referirse a la convocatoria espontánea de acciones a través de herramientas digitales y la necesidad de plataformas alternativas de medios. Finalmente, propone analizar casos de protestas en Egipto, Túnez o España y reflexionar sobre experiencias similares en el Per

1. Activismo en la red

2. Seattle, 1999

3. Seattle, 1999Reunión de la Organización Mundial del Comercio (OMC/WTO)Protesta de jóvenes: Otro mundo es posible. Crítica al poder de la OMCFragmentación de interesesDesinformación en los medios: Acusaciones de molotovs y armas dentro de jóvenesNecesidad de plataformas alternativas de medios: Indymedia

4. Indymedia

5. Activismo en la redEsto fue preblogs y pre-redes socialesLas siguientes protestas compartieron las mismas características: uso de herramientas de informacion a su alcance (correos electrónicos, páginas web como geocities, celulares, etc.)Aparece como idea fuerza el smartmob: Jóvenes espontáneamente convocándose usando nuevas tecnologías para acciones muy precisas y efímeras

6. Smartmob: 11M

7. Los pros y cons de los SmartmobsRapidez, velocidad, descentralización: No requieren una organización centralizada, se mueven en red, pueden disponer de los recursos de sus nodos, tienen impacto a nivel internacionalEfímeros: Su desorganización vuelven insostenibles. No es un modelo de organización social.Río Revuelto: Ganancia de pescadores

8. Otros ejemplosUso de nuevas tecnologías en la zona norte del continente africano: Túnez, Egipto, Libia¿Revolución de la red?Castells: Internet no provoca revoluciones pero sí las cataliza. ¿Qué medios de comunicación e información usan los jóvenes?España: #spanishrevolution

9. Trabajo en claseBuscar un caso: Protestas en Egipto, Túnez o EspañaBuscar videos, imágenes, testimoniosReflexionar sobre el caso peruano: ¿Hemos tenido algo así? ¿Por qué sí o no?¿Cultura de la convergencia? Usar capítulo Photoshop para la democracia de Jenkins para argumentar textoEl NO EXPONER no significa no hacer el trabajoHora de término: 12:25

10. SILENCIOLos únicos que pueden hablar o reírse son los alumnos del curso o el profesorGRACIAS