La escuela 2.0 propone una organización y diseño del aula diferente, donde cada alumno tiene su propio ordenador para clases interactivas, y donde se disponen zonas para la lectura y recarga de baterías.
El mundo esta controlado por ingenieria social, aplicando el darwinismo social e intenta destruir la dignidad humana, los sindicatos, las asociaciones, la familia y las diferencias culturales de cada pueblo
La clase ideal descrita en el documento sería una en la que todos se tratarían con respeto e igualdad sin importar su país de origen o religión, donde los estudiantes prestarían atención y harían preguntas cuando el profesor explica mientras que el resto permanece en silencio, y donde los estudiantes se ayudarían los unos a los otros en lugar de competir y se apoyarían mutuamente en lugar de burlarse si alguien obtiene una mala calificación en un examen.
La clase ideal para la autora sería una en la que los estudiantes se ayuden mutuamente con problemas y dudas, se integren sin importar raza u otras diferencias, y tengan compañerismo. Además, los estudiantes deberían prestar atención en clase, no interrumpir al profesor cuando explica, y participar levantando la mano para responder preguntas sin temor a equivocarse.
Mi clase ideal Alfonso Ruiz Martínez 2ºAIsabelica3
La clase ideal descrita en el documento es aquella en la que los estudiantes son conscientes de que el respeto, la amistad y las obligaciones son la base para un futuro mejor. El autor también desea un aula en la que los estudiantes muestren esfuerzo, sacrificio, actitud positiva y amabilidad, y donde se vea en sus ojos el deseo de aportar positivamente al mundo y de ser buenas personas con los demás.
La estudiante describe su clase ideal como una que sea participativa donde los estudiantes contribuyan con nuevas ideas a proyectos y trabajos de grupo, ayuden a crear contenido para el blog de la clase y la red social Edmodo para aprender de maneras diferentes y actualizadas. También desea una clase que se enfoque en la materia con respeto y motivación.
El documento describe varios principios y estrategias para estructurar efectivamente las clases de idiomas. Estos incluyen dividir las clases en subactividades secuenciales centradas primero en la precisión y luego en la fluidez, así como considerar las transiciones entre actividades y mantener un ritmo apropiado a través de la variedad, claridad de instrucciones y tiempo límite. También recomienda terminar las clases resumiendo los puntos principales y estableciendo conexiones con la próxima lección.
El documento habla sobre la importancia de establecer normas y límites para los niños. Explica que los límites proporcionan seguridad al niño y le enseñan cuáles son las conductas adecuadas. También destaca que un niño feliz es aquel que se siente seguro gracias a los límites claros establecidos por sus padres.
El documento proporciona una guía sobre cómo preparar y desarrollar clases de calidad. Explica que una buena clase incluye poner el tema en contexto, entregar conocimiento de forma dinámica, realizar ejercicios de aplicación, evaluar tanto a los estudiantes como al profesor, y dejar tareas para profundizar el aprendizaje. También recomienda utilizar liderazgos estudiantiles, cronogramas estrictos y reflexionar sobre el papel del profesor en el desarrollo de los estudiantes.
El mundo esta controlado por ingenieria social, aplicando el darwinismo social e intenta destruir la dignidad humana, los sindicatos, las asociaciones, la familia y las diferencias culturales de cada pueblo
La clase ideal descrita en el documento sería una en la que todos se tratarían con respeto e igualdad sin importar su país de origen o religión, donde los estudiantes prestarían atención y harían preguntas cuando el profesor explica mientras que el resto permanece en silencio, y donde los estudiantes se ayudarían los unos a los otros en lugar de competir y se apoyarían mutuamente en lugar de burlarse si alguien obtiene una mala calificación en un examen.
La clase ideal para la autora sería una en la que los estudiantes se ayuden mutuamente con problemas y dudas, se integren sin importar raza u otras diferencias, y tengan compañerismo. Además, los estudiantes deberían prestar atención en clase, no interrumpir al profesor cuando explica, y participar levantando la mano para responder preguntas sin temor a equivocarse.
Mi clase ideal Alfonso Ruiz Martínez 2ºAIsabelica3
La clase ideal descrita en el documento es aquella en la que los estudiantes son conscientes de que el respeto, la amistad y las obligaciones son la base para un futuro mejor. El autor también desea un aula en la que los estudiantes muestren esfuerzo, sacrificio, actitud positiva y amabilidad, y donde se vea en sus ojos el deseo de aportar positivamente al mundo y de ser buenas personas con los demás.
La estudiante describe su clase ideal como una que sea participativa donde los estudiantes contribuyan con nuevas ideas a proyectos y trabajos de grupo, ayuden a crear contenido para el blog de la clase y la red social Edmodo para aprender de maneras diferentes y actualizadas. También desea una clase que se enfoque en la materia con respeto y motivación.
El documento describe varios principios y estrategias para estructurar efectivamente las clases de idiomas. Estos incluyen dividir las clases en subactividades secuenciales centradas primero en la precisión y luego en la fluidez, así como considerar las transiciones entre actividades y mantener un ritmo apropiado a través de la variedad, claridad de instrucciones y tiempo límite. También recomienda terminar las clases resumiendo los puntos principales y estableciendo conexiones con la próxima lección.
El documento habla sobre la importancia de establecer normas y límites para los niños. Explica que los límites proporcionan seguridad al niño y le enseñan cuáles son las conductas adecuadas. También destaca que un niño feliz es aquel que se siente seguro gracias a los límites claros establecidos por sus padres.
El documento proporciona una guía sobre cómo preparar y desarrollar clases de calidad. Explica que una buena clase incluye poner el tema en contexto, entregar conocimiento de forma dinámica, realizar ejercicios de aplicación, evaluar tanto a los estudiantes como al profesor, y dejar tareas para profundizar el aprendizaje. También recomienda utilizar liderazgos estudiantiles, cronogramas estrictos y reflexionar sobre el papel del profesor en el desarrollo de los estudiantes.
El documento describe la importancia de establecer normas y límites para los niños, los cuales ayudan a su proceso de socialización y aprendizaje de valores. La falta de límites puede generar comportamientos negativos en los niños como la manipulación o dependencia. Se ofrecen consejos sobre cómo comunicar órdenes de forma asertiva pero no autoritaria, manejar berrinches manteniendo la calma, y reforzar la conducta positiva a través de pequeños pactos y cuentos. Las normas deben ser claras, coherentes y
Este documento presenta estrategias para trabajar valores en Educación Infantil. Explica que es importante enseñar valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad desde edades tempranas. Define valores y tipos de valores, y propone objetivos y metodologías para enseñarlos, como actividades lúdicas y trabajo en grupo. También discute el papel de maestros y familias en la enseñanza de valores.
Proyecto Pedagógico Subamos al Tren de los ValoresKaren DeLa Rosa
Este proyecto pedagógico fue implementado en la Institución Educativa Cristo Rey y buscar favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la construcción de la paz en los niños y niñas de preescolar y primero de primaria. Para mayor información, vea la presentación.
Tema 6: Estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Power PointLorena Novillo Rodríguez
Este documento presenta estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Explica que los valores son reglas de conducta que guían el comportamiento. Señala que la familia y la escuela deben colaborar para enseñar valores a través de actividades participativas que promuevan la autoestima, responsabilidad y respeto.
El documento presenta el proyecto de aula "El jardín de los valores" que se desarrollará en el nivel de transición. El proyecto tiene como objetivo fomentar valores como el respeto, la verdad y la convivencia pacífica. También busca generar procesos de reflexión que inviten al niño a asumir un compromiso como ser social y profundizar en la amistad. El marco teórico se basa en los cuatro aprendizajes fundamentales propuestos por Jacques Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender
La escuela 2.0 propone una organización del aula con una pizarra interactiva, un proyector y zonas diferenciadas para ordenadores, lectura y materiales.
El documento propone cambios en el aula para adaptarse a la nueva sociedad, incluyendo el uso de recursos tecnológicos, enseñar contenidos a través de actividades interesantes para los estudiantes, y fomentar la participación y resolución autónoma de problemas por parte de los estudiantes con la guía del profesor.
es el que ayuda al pivote.
Para el alumno que habla inglés, su compañero le explicará las conductas
deportivas y antideportivas en inglés y también las posiciones.
Goalkeeper - Portero
Wing - Extremo
Centre back - Central
Full back - Lateral
Pivot - Pivote
Inside - Assistant
SEXTA SESIÓN: Partido
En esta última sesión se realizará un partido entre los alumnos, divididos en
dos equipos. Antes de comenzar el partido se les recordará las normas y las
pos
Este documento presenta una secuencia didáctica de 6 sesiones para enseñar a estudiantes de primaria sobre los elementos del medio natural. Los objetivos son identificar los principales elementos del entorno natural y analizar su organización, características e interacciones. Las sesiones incluyen actividades como excursiones al parque, videos educativos y la creación de un teatro sobre el medio ambiente. El producto final es una obra de teatro en la que los estudiantes representan elementos naturales como el sol y la luna.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 7 sesiones sobre el área de lengua y conocimiento del medio para alumnos de primaria. La secuencia cubre temas como la clasificación y descripción de animales y plantas, y concluye con la elaboración de un cartel sobre el medio natural. Cada sesión incluye actividades como preguntas, búsquedas, descripciones, videos e investigación para reforzar los conceptos clave.
Balonmano es un deporte de equipo donde dos equipos de 7 jugadores intentan marcar goles en la portería contraria lanzando el balón con las manos. Cada partido consta de dos tiempos de 30 minutos con un descanso de 10 minutos. El objetivo es anotar más goles que el equipo rival para ganar el partido.
La implicación de los padres en la escuela es muy beneficiosa para los niños, los maestros y los propios padres. La colaboración entre padres y maestros permite conocer mejor las necesidades y aptitudes de los niños para ayudarles a mejorar académicamente. Implicarse a través de tutorías, reuniones y ayudando con las tareas escolares muestra a los niños que cuentan con el apoyo de sus padres y les motiva a prestar más atención en clase y dedicar más tiempo al estudio.
El documento describe la importancia de establecer normas y límites para los niños, los cuales ayudan a su proceso de socialización y aprendizaje de valores. La falta de límites puede generar comportamientos negativos en los niños como la manipulación o dependencia. Se ofrecen consejos sobre cómo comunicar órdenes de forma asertiva pero no autoritaria, manejar berrinches manteniendo la calma, y reforzar la conducta positiva a través de pequeños pactos y cuentos. Las normas deben ser claras, coherentes y
Este documento presenta estrategias para trabajar valores en Educación Infantil. Explica que es importante enseñar valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad desde edades tempranas. Define valores y tipos de valores, y propone objetivos y metodologías para enseñarlos, como actividades lúdicas y trabajo en grupo. También discute el papel de maestros y familias en la enseñanza de valores.
Proyecto Pedagógico Subamos al Tren de los ValoresKaren DeLa Rosa
Este proyecto pedagógico fue implementado en la Institución Educativa Cristo Rey y buscar favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la construcción de la paz en los niños y niñas de preescolar y primero de primaria. Para mayor información, vea la presentación.
Tema 6: Estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Power PointLorena Novillo Rodríguez
Este documento presenta estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Explica que los valores son reglas de conducta que guían el comportamiento. Señala que la familia y la escuela deben colaborar para enseñar valores a través de actividades participativas que promuevan la autoestima, responsabilidad y respeto.
El documento presenta el proyecto de aula "El jardín de los valores" que se desarrollará en el nivel de transición. El proyecto tiene como objetivo fomentar valores como el respeto, la verdad y la convivencia pacífica. También busca generar procesos de reflexión que inviten al niño a asumir un compromiso como ser social y profundizar en la amistad. El marco teórico se basa en los cuatro aprendizajes fundamentales propuestos por Jacques Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender
La escuela 2.0 propone una organización del aula con una pizarra interactiva, un proyector y zonas diferenciadas para ordenadores, lectura y materiales.
El documento propone cambios en el aula para adaptarse a la nueva sociedad, incluyendo el uso de recursos tecnológicos, enseñar contenidos a través de actividades interesantes para los estudiantes, y fomentar la participación y resolución autónoma de problemas por parte de los estudiantes con la guía del profesor.
es el que ayuda al pivote.
Para el alumno que habla inglés, su compañero le explicará las conductas
deportivas y antideportivas en inglés y también las posiciones.
Goalkeeper - Portero
Wing - Extremo
Centre back - Central
Full back - Lateral
Pivot - Pivote
Inside - Assistant
SEXTA SESIÓN: Partido
En esta última sesión se realizará un partido entre los alumnos, divididos en
dos equipos. Antes de comenzar el partido se les recordará las normas y las
pos
Este documento presenta una secuencia didáctica de 6 sesiones para enseñar a estudiantes de primaria sobre los elementos del medio natural. Los objetivos son identificar los principales elementos del entorno natural y analizar su organización, características e interacciones. Las sesiones incluyen actividades como excursiones al parque, videos educativos y la creación de un teatro sobre el medio ambiente. El producto final es una obra de teatro en la que los estudiantes representan elementos naturales como el sol y la luna.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 7 sesiones sobre el área de lengua y conocimiento del medio para alumnos de primaria. La secuencia cubre temas como la clasificación y descripción de animales y plantas, y concluye con la elaboración de un cartel sobre el medio natural. Cada sesión incluye actividades como preguntas, búsquedas, descripciones, videos e investigación para reforzar los conceptos clave.
Balonmano es un deporte de equipo donde dos equipos de 7 jugadores intentan marcar goles en la portería contraria lanzando el balón con las manos. Cada partido consta de dos tiempos de 30 minutos con un descanso de 10 minutos. El objetivo es anotar más goles que el equipo rival para ganar el partido.
La implicación de los padres en la escuela es muy beneficiosa para los niños, los maestros y los propios padres. La colaboración entre padres y maestros permite conocer mejor las necesidades y aptitudes de los niños para ayudarles a mejorar académicamente. Implicarse a través de tutorías, reuniones y ayudando con las tareas escolares muestra a los niños que cuentan con el apoyo de sus padres y les motiva a prestar más atención en clase y dedicar más tiempo al estudio.
2. Organización y diseño del aula
P
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O
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Clase interactiva cada
Alumno tiene su propio
ordenador
Zona de lectura
Zona de baterías
recargables