Clase II Autoridad E InstitucióN
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El documento resume dos investigaciones sobre la relación entre violencia y autoridad en las escuelas. La primera investigación analizó datos cuantitativos y cualitativos de más de 1,500 escuelas para identificar dimensiones como el clima social y las relaciones entre docentes y alumnos. La segunda investigación etnográfica examinó cómo diferentes actores conciben la violencia y cómo impugnan la autoridad de maneras personales, posicionales o acusando autoritarismo. Las conclusiones señalan que el clima social influye cómo se manifiesta la violencia externa, y
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El documento resume evidencia de correos electrónicos entre Piedad Córdoba, su asistente, y el director del SEBIN que muestran a Córdoba gestionando apoyo para una campaña contra el expresidente Álvaro Uribe y operando en contra de grupos empresariales colombianos, a la vez que facilitaba beneficios para empresarios que apoyaban el proyecto bolivariano. Esto demuestra la complicidad de Córdoba con el gobierno de Venezuela y las FARC.
Caso Disip
Un inspector de la Disip fue detenido en el estado Zulia luego de abandonar una camioneta que contenía una granada, uniformes policiales, fotos de funcionarios del gobierno con círculos rojos y una lista de itinerarios. El gobernador del estado denunció un intento de involucrarlo en planes desestabilizadores. Más tarde, el inspector fue puesto en libertad por falta de pruebas.
causas por las cual no procede el allanamiento
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Yselva font
Este documento presenta el proyecto de investigación de Yselva del Carmen Fontaines sobre la naturaleza jurídica de los procedimientos aplicables a las medidas preventivas en materia de niños, niñas y adolescentes dentro de la legislación venezolana. El proyecto explica los objetivos e interrogantes de la investigación, la metodología que utilizará y el cronograma de actividades planeado para el periodo de mayo a agosto de 2015.
Ponencia sobre invesigacion penal
El documento describe los procedimientos de investigación policial en Venezuela. Explica que la investigación policial es un proceso metodológico y sistemático para esclarecer delitos a través de pruebas. Las investigaciones pueden iniciarse por denuncia, de oficio, o por orden fiscal. La investigación implica recolectar evidencia para fundamentar acusaciones o defensas mientras se esclarece el hecho, identifica a los involucrados y aporta pruebas.
A escuela y-violencia-di_leo2011
Este documento analiza la relación entre violencia y escuela desde tres dimensiones: 1) Condiciones histórico-sociales, donde la escuela reproduce desigualdades sociales a través de la violencia simbólica. 2) Factores institucionales, como la segregación escolar que fragmenta el sistema educativo y genera climas sociales problemáticos. 3) Experiencias escolares, donde el autor presenta su investigación sobre los tipos de climas sociales en escuelas secundarias y su vínculo con la subjetivación juvenil.
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Pérez Márquez, D.P.,Uribe Alvarado J. I., Torres López, T.M.(2023).pdf
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TO-18704.pdf
Este documento analiza las diferentes manifestaciones de violencia que se presentan en los estudiantes de ciclo tres del Colegio Gabriel Betancourt Mejía en Bogotá, Colombia, así como las percepciones de la comunidad educativa sobre sus causas, implicaciones y estrategias de prevención. Se utilizó un enfoque cualitativo etnográfico y se aplicaron instrumentos como encuestas, juegos de roles y cartografía social. Los resultados mostraron que la comunidad percibe la violencia como algo normalizado y que las estrategias institucionales se centran en la
Violencia, conflicto y agresividad en el escenario escolar.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la violencia, el conflicto y la agresividad en el entorno escolar en Colombia entre 2006-2011. La investigación utilizó un enfoque cualitativo basado en el análisis de 34 artículos académicos. Los hallazgos incluyen que estos problemas van en aumento y se asocian con conductas delictivas. También se encontró que los estudiantes tienen una comprensión limitada de estos conceptos y que existen diferencias de género en los tipos de agresión.
La ineficiencia de la discusión de dilemas morales en el crecimiento de la co...
La ineficiencia de la discusión de dilemas morales en el crecimiento de la co...Lic. Riccardo Méndez M.
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Se presentan los resultados de una investigación realizada con el propósito de observar la eficacia del método de discusión de dilemas morales en el crecimiento de la competencia del juicio moral en dos roles, el de los trabajadores y el de los estudiantes universitarios. Se realizaron dos intervenciones a través de la discusión de dilemas: la primera, a un grupo experimental y uno de control de trabajadores de una institución pública; y la segunda a un grupo experimental de estudiantes universitarios, del área
de administración. La cuantificación de la competencia del juicio moral mediante el índice C, en el pretest y en el postest, se realizó mediante el Cuestionario del Juicio Moral (CJM). Los resultados mostraron una disminución del índice C del CJM después de la intervención en ambos roles, lo que
plantea, como resultado, un escepticismo sobre el futuro de la intervención a través de la discusión de dilemas y, además, la necesidad de una mayor democracia y una sociedad justa en el entorno organizativo de los individuos.Juegos violentos. las pambas. comie
Este documento analiza el juego de "las pambas" que practican los estudiantes en una escuela secundaria pública de la Ciudad de México. El autor argumenta que las pambas son juegos potencialmente violentos que generan climas sociales que ponen en peligro la convivencia entre los estudiantes y se manifiestan en daño físico, malos tratos y peleas. El documento utiliza una perspectiva teórica interpretativa y metodológica etnográfica para analizar las pambas y comprender las percepciones de
Pregunta de investigación importante cualitativa
Este documento busca identificar la interpretación que tienen los profesores de la comuna de Chillán sobre la violencia escolar en sus establecimientos. Los objetivos específicos son establecer el significado que los profesores le atribuyen a la violencia escolar, mostrar las diferentes realidades que toma en distintos contextos, y comprobar la perspectiva que tienen los estudiantes sobre el impacto del maltrato. El documento analiza los discursos y representaciones sobre la violencia escolar de estudiantes chilenos considerados agresivos, con el fin de
Violencia escolar, desafio docente
Este documento presenta un resumen de un Trabajo Final de Grado (TFG) sobre la violencia escolar como un desafío para el trabajo docente. El TFG analiza los tipos y causas de la violencia entre estudiantes en una escuela secundaria en la provincia de Chaco, Argentina. A través de observaciones, entrevistas y análisis de documentos, identifica la violencia emocional verbal como la forma predominante, como insultos y burlas entre compañeros. También encuentra factores externos e internos que inciden en la conducta violenta, como
Clima social escolar y autoconcepto
El objetivo de la investigación fue determinar la correlación entre la calidad del clima social
escolar y el autoconcepto. El tipo de investigación fue basica de nivel descriptivo cuyo diseño de
investigación fue correlacional y de enfoque cuantitativo. La población censal estuvo conformada
por 164 estudiantes de colegio nacional cuyas edades fluctuaban entre 16 y 18 años
Componente flexible
El documento describe las pruebas del componente flexible del examen ICFES SABER 11 en Colombia. Incluye pruebas de profundización en lenguaje, matemáticas, biología y ciencias sociales, las cuales evalúan las mismas competencias que el núcleo común pero con preguntas más complejas. También incluye dos pruebas interdisciplinarias: violencia y sociedad, y medio ambiente. La prueba de violencia y sociedad evalúa la capacidad de analizar manifestaciones de violencia desde una perspectiva social, mientras
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Educar
Este documento presenta 8 experiencias educativas exitosas para abordar la problemática de la violencia en las escuelas. Todas las experiencias enfatizan la importancia del rol del adulto y de establecer una relación diferente con los estudiantes basada en la autoridad democrática en lugar del autoritarismo. Las experiencias muestran cómo los docentes construyeron estrategias a través del diálogo y la participación de todos los involucrados para promover la convivencia pacífica y darle sentido de pertenencia a los estudiantes.
Primer Clase Candy
El documento describe la historia de la evaluación educativa y los diferentes paradigmas que han surgido. Inicialmente, la evaluación se centró en un enfoque cuantitativo y conductista para medir resultados a través de pruebas estandarizadas. Más tarde surgió un enfoque socio-político crítico que considera el contexto y los participantes. También se desarrolló un enfoque cognitivo centrado en los procesos mentales y uno humanista que valora los esfuerzos y aspectos afectivos del alumno. Actualmente se entiende la
Segunda Clase Candy
La evaluación es un proceso de valoración e investigación para recopilar información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de metodologías, técnicas e instrumentos. Esto permite emitir juicios de valor que faciliten la toma de decisiones. La evaluación puede ser sumativa u orientada a productos terminados, o formativa e integrada al proceso para mejorarlo. También puede ser inicial, procesual o final dependiendo del momento en que se realiza.
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El documento contrasta concepciones tradicionales y nuevos planteamientos sobre la autoridad. Tradicionalmente, la autoridad se basaba en el poder de dominación de un sujeto sobre otros. Actualmente, se propone una autoridad ganada a través del reconocimiento y compromiso mutuo en una relación asimétrica entre educador y educando, donde ambos son sujetos de derecho. También distingue la autoridad legítima del autoritarismo y la violencia.
Clase III Autoridad Y EnseñAnza
Existen dos paradigmas contrapuestos de autoridad y enseñanza: el paradigma punitivo NIP, que se enfoca en cumplir normas y aplicar sanciones individuales, y el paradigma preventivo CHI, que busca comprender las causas de los comportamientos y crear un buen clima grupal. El sujeto de experiencia sabe enfrentar lo desconocido y está dispuesto a transformarse al encontrarse con "el otro".
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